范文《市场配置资源》导学案分析.docx
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范文《市场配置资源》导学案分析
《市场配置资源》导学案分析
教育教学目标
.知识目标
(1)了解资源配置的基本手段,市场经济的含义,市场规则的基本形式
(2)知道市场配置资源的优点
(3)理解合理配置资源的必要性,市场配置资源的具体机制,建立、健全社会信用制度的必要性与主要内容,市场调节的局限性
(4)懂得规范市场秩序的必要性
2.能力目标
全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力,把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力
3.情感、态度与价值目标
树立竞争意识,培养开拓进取的精神,生态文明观念,养成勤俭节约的习惯,自觉遵守、维护市场秩序与规则的观念,抵制一切扰乱市场秩序的行为。
养成诚信为本、操守为重的良好道德品质和个人行为习惯。
教学重点
.懂得规范市场秩序的必要性,
2.市场配置资源的具体机制。
教学难点:
建立、健全社会信用制度的必要性与主要内容。
[导入]
展示图片:
《带最高指示的鸡蛋票》
教师:
这是一张比大家年龄还要大的票,你知道是它是做什么用的吗?
学生:
鸡蛋票,买鸡蛋用的。
教师:
为什么国家要求居民凭票购买鸡蛋呢?
学生:
鸡蛋少,想吃的人多
教师:
既然一个少,一个多,我们就有必要想个办法来分配一下,有哪些配置的方法呢?
我们今天就来学习一下第九课第一课内容
[新授]
一、市场调节
.合理配置资源的必要性
师:
不仅是在当时,整个人类社会的发展中,都存在着人的需要多种多样,永无止境和资源是有限之间的矛盾。
它要求我们必须合理配置资源。
2.市场配置资源的具体运行机制
(1)市场经济的含义
师:
资源配置很重要,那如何来配置资源呢?
。
展示幻灯片:
(图1)
计划和市场是资源配置的两种基本手段。
1992年开始,我们选择市场在资源配置中起基础性作用,中国从此进入到社会主义市场经济时代。
(2)具体运行机制
那市场是如何发挥作用的?
今天,我们通过一个小例子来亲身感受一下:
展示图片:
探究一:
如果你大学毕业后准备销售鸡蛋,你会选择销售哪一种鸡蛋?
请说明理由。
(分组讨论)
第一组:
我们公司准备卖第一种鸡蛋。
因为土鸡蛋的价格应该相对便宜一点,买的人应该会多一点,中药乌鸡蛋价格高,需求的人少。
第二组:
我们公司也准备卖第一种鸡蛋。
现在大家的消费都还是以生存和发展资料为主,卖第二种鸡蛋的话,生意不好做,而且第一种鸡蛋也对身体有好处,应该能满足大众的要求。
第三组:
我们公司也准备卖第一种鸡蛋。
因为是大学刚刚毕业,手里的资金不多,第二种鸡蛋的生产,应该成本很高,等到公司有一定规模之后,可以尝试着销售第二种。
第四组:
我们公司准备销售第二种鸡蛋。
第一种卖的人太多了。
我们准备把包装弄好点,打广告,店面也装修的很高级。
这样的鸡蛋可以当作礼品出售给有钱人。
师:
刚刚各组已经跟我们表明了他们公司的经营方向。
大家首先选择销售哪一种鸡蛋,实际上你们在考虑“生产什么”,有的公司准备把鸡蛋卖给大众,而有的公司准备把鸡蛋卖给有钱人,你们是在考虑“为谁生产”。
有的公司准备刚一开始的时候卖第一种,规模大了之后卖第二种,还有的公司考虑包装等等问题,你们是在考虑“‘如何生产”。
而这三个问题就是市场要解决的问题。
①市场经济要解决的三个问题:
生产什么,如何生产,为谁生产。
展示幻灯片:
(图2)
师:
各位公司决定时,充分考虑了价格因素,需求因素。
随着价格的涨落和供求的变化,资源流入、流出,达到了配置的效果。
②主要是通过价格的涨落以及供求的变化,由市场来调整。
师:
这张图的外围,大家熟悉吗?
生:
熟悉,是价格对生产作用的第一条,调节生产规模。
师:
生产规模的变化实际上是资源流动的结果,而市场就是通过价格的变化,及时、准确、灵活地把供求信息传递给经营者,使得资源流动,生产规模变化。
这恰恰是市场调节的优点。
(3)市场配置的优点
①市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵活地反映供求关系变化,传递供求信息,实现资源配置。
师:
价格对生产还有什么作用?
生:
提高劳动生产率,生产适销对路的高质量产品。
师:
市场上的供求影响到了价格的变化,而经营者想要获得更多的利润,必须要提高劳动生产率,更加有效的利用资源。
市场又通过价格起到了一次作用
②推动科学技术和经营管理的进步,促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。
二、市场秩序
师:
选择了市场来配置资源,是看中了市场的优点,但是这个优点发挥是有条件的。
师:
有人找到你,介绍他们公司的鸡蛋,每斤只要0.55元,你会加盟销售这样的鸡蛋吗?
为什么?
生:
不会。
太便宜了,我吃一个茶叶蛋要7角钱。
他一斤才要0.55元。
师:
不放心的话,我们去他们公司看看。
(播放视频《假鸡蛋》)
生:
这样的鸡蛋不能卖,一点天然的成分都没有,又是海藻酸钠,又是石蜡的,会吃死人的。
师:
这种鸡蛋不仅对人有伤害,对市场有没有坏处?
生:
大家都不敢买鸡蛋了,正常的鸡蛋会卖不出去的,市场会乱套的。
师:
看来这样的行为会直接影响到到市场秩序,资源的配置。
只有具备公平、公正的市场秩序,形成统一开放、竞争有序的现代市场体系,市场才能合理配置资源。
看来我们又从鸡蛋那得到一个意义
.规范市场秩序的意义
2.如何规范市场秩序
师:
那么应该如何来维护市场秩序呢?
我们来看看探究二的问题。
探究二:
如何防止这种现象发生?
作为工商总局局长,请你在记者会上发言。
(分组讨论)
第一组:
作为工商总局的局长,我很抱歉因为政府的监督不力而发生这种现象。
我们决定加大检查力度,对于鸡蛋的生产源头,销售单位进行定期和不定期的检查,一旦发现,严惩不贷。
另外,我们呼吁大家一旦发现,要及时举报。
我们会组织人员专门讲解辨别真假鸡蛋的方法,还请大家多多监督。
第二组:
我们局经过讨论,认为应该追究制造商和销售商的法律责任,按照有关规定予以处罚,严重的,会起诉他,要求他承担刑事责任。
我们准备加大宣传力度,让大家来监督,形成良好的氛围。
第三组:
我非常同意前面两位局长的看法,我还要补充的是。
一经发现,我们马上会作出罚款和吊销他的营业执照的决定。
并对涉及人员做好思想教育工作,加强道德教育。
第四组:
我的前任三位局长都对此事表了态。
我们认为一要做好监督检查工作,查,一家一家的查,杜绝这种鸡蛋流入市场。
二要将他们的行为记录在案,公诸于众。
三要提高消费者的素质,增强他们的维权意识和法律意识。
师:
好了,本次记者招待会就到此结束了。
局长可是为大家表了态,要用法律法规、市场道德、行业规范去约束生产经营者。
这些规则有利于良好市场秩序的建立。
(1)良好的市场知足依赖市场规则来维护
师:
市场上的竞争就像是一场比赛,想要正常进行下去,必须有规则来做出约束,法律法规、行业规范、市场道德规范就是市场规则的形式。
师:
有的局长还建议要从法律,道德两手抓,把违法的经营行为记录在案,这实际上是要建立健全我国的信用体系。
(2)建立健全社会信用体系
①以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度,是规范市场秩序的治本之策。
师:
这个体系中有一个被称为规范市场秩序的治本之策,是什么样的制度?
生:
以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度。
师:
道德是要告诉大家你应该做什么,是高要求,法律是告诫你不能做什么,是低要求。
道德给予的是精神上的熏陶,法律进行的是行为上的约束。
将二者组合起来的信用制度,能起到治本的作用。
②加快建立信用监督和失信惩戒制度
师:
局长号召大家一起来监督,并把违法行为记录在案。
这就是一种信用监督和失信惩戒制度。
我国一直在加快这些制度的建设。
展示材料:
XX年6月28日,上海资信有限公司成立,并出具了新中国成立后大陆第一份个人信用报告。
个人信用报告主要有以下内容:
个人基本身份信息、各类消费信贷申请与还款记录、移动通信缴费记录、部分公用事业费的缴费记录、上海市高级人民法院提供的上海市范围内生效刑事有罪判决信息。
师:
看来大家以后缴电话费,水费,还贷款的时候都要注意了,这可是你的第二张身份证。
师:
总之,市场经济的健康发展,需要法律、道德的规范和引导。
每个经济货到参与者都必须学法、懂法、守法、用法,应该树立诚信观念,遵守市场道德,逐步在全社会形成诚信为本、操守为重的良好风尚。
三、市场调节的局限性
(播放视频《土鸡蛋》)
师:
我们决定卖土鸡蛋,还拍了一个广告,用歌声来表达诚实守信的决心。
是不是大家都这样,市场调节就完美无缺了呢?
探究三:
是不是市场秩序好了,市场配置资源就完美无缺了呢?
生:
不是的,市场调节是有局限性的。
市场解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给问题。
枪支弹药及危险品、麻醉品等也不能让市场来调节。
.市场调节不是万能的。
师:
如果由市场来调节了,会发生什么样的事情?
假设今天咱们的店失火了,我们打电话给119。
(一位学生扮打电话的,教师扮消防人员)
生:
你好,119吗?
我们店失火了,位置在第三医院对面。
师:
太远了,开车到那边得耗多少汽油,现在油价还这么高。
生:
事情紧急,你们能快点吗?
师:
兄弟们在吃饭呢,你等会。
生:
等不及了。
师:
那就按急件来处理吧。
工钱是按面积算呢,还是按时间算?
生:
嗯?
那就面积吧!
师:
一平米200。
生:
太贵了,我们是小本经营。
师:
那就195吧,看你着急,不能再便宜了。
生:
不用来了,已经烧完了。
师:
如果公共物品和危险品可以让市场来调节的话,会严重危害公民的身心健康,败坏社会风气,影响社会安定。
那么,在市场可以调节的范围内,是不是就没有缺陷了呢?
生:
市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端。
2.市场调节的弊端
师:
二分钟时间,请大家阅读书上关于市场调节弊端的表述,看仔细了,待会我出两道题目来考查一下大家的理解能力
(阅读)
生:
师:
上面有部分带有下划线的文字,很重要,是将来大家参加考试时判断的关键性词语。
再来做两道判断题:
展示漫画《跟不上趟》(图3)和《含有三聚氰胺的问题鸡蛋》(图4)
生:
《跟不上趟》是滞后性的表现,《含有三聚氰胺的问题鸡蛋》是自发性的表现。
师:
很好。
看来大家的理解能力很好。
我们来回顾一下这节课的内容(以下省略)
师:
大家讨论了这么长的时间,将来有没有人准备卖鸡蛋啊?
生:
我不卖。
师:
卖鸡蛋可以发财的哦!
展示材料:
复旦大学学生顾澄勇,XX年毕业时选择回农村卖鸡蛋。
他研制出“阿强”蛋的“网上身份查询系统”。
提醒消费者根据卡片通过网络查询生产日期,饲料饮水及检验结果等信息,甚至还能看到鸡舍及员工消毒、喂养的视频画面。
XX年底的上海市面上就出现了阿强“头窝鸡蛋”,单凭“头窝鸡蛋”,一年就可以多赚35万元。
师:
只要你像顾澄勇一样,诚实守信,即使是买鸡蛋,也能成为状元!
师:
现在有没有人决定将来买鸡蛋啊?
生:
我还是不卖鸡蛋。
师:
今天这节课的目的不是劝大家去卖鸡蛋。
鸡蛋是这个世界上一件神奇的东西,因为鸡蛋,造就了一位伟大的画家——达芬奇,因为鸡蛋大家了解了一位智慧的航海家——哥伦布,因为鸡蛋成就了一位传奇的才子——顾澄勇。
今天我们共同讲述了一个鸡蛋的故事,故事告诉大家市场相信的是智慧和勤奋,市场青睐的是诚实和信用。
希望大家能够记住这个鸡蛋的故事,在将来的市场经济浪潮中能乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
教后反思:
.让生活帮我们突破难点。
市场调节的具体机制是本课的一个难点。
使用讲述法,利用图表是传统的教授方法。
而本课选择了学生每天都会接触的鸡蛋。
要求学生在两种鸡蛋中作出选择,学生可以根据生活中累积的关于鸡蛋的价格、功用等方面的经验讨论并给出答案。
教师再对学生的回答作出总结。
这种由生活经验生成的知识点学生更容易接受和理解,难点也随之突破了。
2.发动学生力量,自主合作探究。
本课安排了三个探究内容,要求学生通过小组合作的方式,作出回答。
学生兴致高昂,讨论积极。
由学生自己在合作中去总结知识,自主生成认知,教师适时点拨,避免了填鸭,又使学生记忆深刻。
3.明暗双线共同推进,使课程连贯而紧凑。
本课在设计的时候以“销售鸡蛋”为明线展开讲述,没有频繁的列举其他事例,避免了学生思维的过分跳跃,专注于一个事例的深入挖掘。
使得课堂教授“形散神不散”。
同时以“市场调节—调节的条件—调节的缺陷”为暗线,说明知识点之间的内在联系,使得课堂讲述连贯有秩序。
4.升华知识,加强情感道德教育。
课程的最后阶段,从鸡蛋引申开来,点名本课程的中心,号召学生诚实守信,升华了思想,加强了情感教育。
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