部编四川省乐山市夹江中学学年人教新课标七年级语文上学期期末综合检测一.docx
- 文档编号:24684873
- 上传时间:2023-05-31
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:100.80KB
部编四川省乐山市夹江中学学年人教新课标七年级语文上学期期末综合检测一.docx
《部编四川省乐山市夹江中学学年人教新课标七年级语文上学期期末综合检测一.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编四川省乐山市夹江中学学年人教新课标七年级语文上学期期末综合检测一.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编四川省乐山市夹江中学学年人教新课标七年级语文上学期期末综合检测一
四川省乐山市夹江中学2017-2018学年人教新课标七年级语文
上学期期末综合检测
(一)
一、积累与运用
1.下列划线字读音完全正确的一项是( )
A. 分歧(qí) 枯涸(ɡù) 滑稽(jī)
B. 覆盖(fù) 栖息(qī) 匿笑(nì)
C. 憔悴(cuì) 啜泣(chuò) 高邈(mǎo)
D. 痴想(zhī) 炫耀(xuàn) 脸颊(jiá)
2.下列成语书写有误的一项是( )
A. 迫不及待 翻来覆去 喜出望外 各得其所
B. 不可名状 油然而生 人迹罕致 漠不关心
C. 见异思迁 妄下断语 大相径庭 孤苦伶仃
D. 神通广大 兴高采烈 随声附和 骇人听闻
3.下列成语使用有误的一项是( )
A. 对这种麻木不仁的人,求也是白求,他不会同情你的。
B. 面对未来,他踌躇满志,但他那见异思迁的本性必将使所有的梦想像泡影一样,毫无希望地破灭。
C. 经过不懈努力,我终于把这篇文章背得滚瓜烂熟了。
D. 校园里传来骇人听闻的消息,小明获得了全国作文竞赛一等奖。
4.下列句子没有语病的一项是( )
A. 过了一会儿,他突然渐渐地停下来了。
B. 能否规范地书写汉字,是对义务教育阶段学生汉字书写的基本要求。
C. 你平时没有认真学习,考试时又没有按照要求仔细审题,那怎么可能有好成绩是可想而知的。
D. 时至今天,王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。
5.以下是某同学读《西游记》时所做的笔记片段,请你阅读后完成小题。
【甲】石猴为学长生之道,漂洋过海,历尽千辛,寻访十余年才遇到菩提祖师,学到真本领。
他目标明确,信念坚定,不达目的不罢休,这是值得我们学习的。
【乙】菩提祖师教会了悟空七十二变和筋头云,他是位好老师;唐僧虽然没教给悟空什么本事,但他指引悟空走上了正确的道路,最后成了佛,他也是位好老师;如来佛把悟空压在五行山下五百年,让悟空深刻反省自己的错误,明白有些事可以做,有些事不可以做,他也是位好老师。
我发现,身边的老师也各有特点,我们应该虚心接受老师的教诲。
(1)读书爱思考就会有很多收获。
从【甲】【乙】两个片段来看,该同学的收获是什么?
(2)你在读我国的古典名著时,脑海中也定然闪过思想的火花,请写出来与大家分享。
6.名句默写。
(1)晴空一鹤排云上,________。
(2)________,可以为师矣。
(3)________,随君直到夜郎西。
(4)何当共剪西窗烛,________。
(5)《天净沙·秋思》中表现天涯游子漂泊无依的愁苦之情的句子是:
________,________。
(6)陆游在《十一月四日风雨大作(其二)》中用“________,________”表达了自己虽然年迈体弱,但仍想守卫边疆报效祖国的心愿。
7.学校联手社区(村)开展“传统文化进社区(村)”的综合性学习活动,请你结合相关材料,完成下列任务。
(1)在学校与社区(村)联办的“传统文化知多少”活动中,一副对联难住了大家,请你帮忙填写完整。
上联:
端午________祭屈原
下联:
中秋赏月________
(2)清明节期间,社区(村)里不少人采用传统的上山扫墓祭奠方式,在先人墓前燃香烛、放鞭炮。
可这容易引发山火,污染空气,不利于保护生态环境。
对此,你觉得可以采取哪些措施来提醒大家呢?
(至少写出两条措施)
(3)近几年,广场舞成了小区大妈们的最爱。
可是,住在附近的张大爷却因为广场舞声音太大影响了他孙女的学习,正与大妈们争吵,假如你在现场,你会怎么劝阻呢?
(只要写出对其中一方的劝阻即可)
二、阅读品悟
8.阅读下文,完成小题。
狼
蒲松龄
一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。
途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。
一狼得骨止,一狼仍从。
复投之,后狼止而前狼又至。
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。
顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下,弛担持刀。
狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
(1)解释下列划线字在文中的意思。
①止有剩骨 ________
②而两狼之并驱如故 ________
③一狼洞其中 ________
④屠自后断其股 ________
(2)将下列句子翻译成现代汉语。
①场主积薪其中,苫蔽成丘。
②其一犬坐于前。
(3)文章结尾一段的议论有什么作用?
9.阅读下文,完成小题。
吕元庸
丁用晦
吕元膺①为东都留守,常与处士②对棋。
棋次,有文簿堆拥,元膺方秉笔阅览。
棋侣谓吕必不顾局矣,因私易一子以自胜。
吕辄已窥之,而棋侣不悟。
翼日,吕请棋处士他适,内外人莫测,棋者亦不安,乃以束帛赆③之。
如是十年许,吕寝疾将亟,儿侄列前。
吕曰:
“游处交友,尔宜精择。
吾为东都留守,有一棋者云云,吾以他事俾④去,易一着棋子,亦未足介意,但心迹可畏。
亟言之,即虑其忧慑;终不言,又恐汝辈灭裂⑤于知闻。
”言毕,惆然长逝。
(选自《芝田录》)
【注】①吕元膺:
唐德宗、宪宗时期的一位名臣。
②处士:
泛指没有做过官的读书人。
③赆(jìn):
赠送的路费或财物。
④俾(bǐ):
使。
⑤灭裂:
疏忽。
(1)解释下列句子中划线的词语。
①棋侣谓吕必不顾局矣 ________
②因私易一子以自胜 ________
③吕请棋处士他适 ________
(2)用现代汉语翻译下面句子。
易一着棋子,亦未足介意,但心迹可畏。
(3)文中“易子”一事发生的条件是什么?
(用原文语句回答)
(4)结合文章内容,说说吕元膺是一个怎样的人。
10.阅读下文,完成小题。
有才与用才
①“时势造英雄,英雄亦能造时势”,但历史上能“造时势者”实属少数,更多的时候,我们读到的是一些比较哀怨的声音。
左思有“冯公岂不伟,白首不见招”的慨叹,王勃有“冯唐易老,李广难封”的感慨,苏轼更是以“持节云中,何日遣冯唐”自喻,他们借他人之酒杯,浇自己之块垒。
翻开历史,如冯唐、李广身负雄才,却难遂志愿者,车载斗量,正如古人所言:
“千里马常有,而伯乐不常有。
”
②百里奚出游列国求仕,历经宋、齐不用,身为虞大夫而虞国亡,后来在秦国主政,却促进了秦国的崛起。
百里奚在虞而虞亡,在秦而秦霸,何也?
“非愚于虞而智于秦也,用与不用,听与不听也。
”司马迁一席话道出其中奥妙,人才不仅在于发现,还在于使用,而用与不用又恰在于用人者之明与不明。
倘若不量才而用,视宝玉为瓦砾,人才与庸才又有什么区别?
③当然,天下人才无数,而赏识者因时间、精力乃至视野所限,并非能识遍所有人才。
因此,生逢其时的有才之士,不应去学姜太公钓于隐溪,而应有勇气展露才华,甚至毛遂自荐。
④韩信有大将之才,跟随项梁无所知名,后跟随项羽,积极进言献策,亦不被采用,官职仅为郎中。
后来跟随汉王,多次主动与萧何交谈,始有“萧何月下追韩信”的美谈,并获得萧何力荐。
默默无闻的韩信能担任大将军之职,虽离不开萧何知人的才略、离不开汉王善任的胆识,但更离不开毛遂自荐的自信和审时度势的智慧。
倘若韩信一意消沉,自己不努力争取,今天世上怕就没有几个人知道还有韩信这个将才了。
⑤以上几人,百里奚、韩信终能施展才华,冯唐、李广却只有怀才不遇、壮志难酬的慨叹。
同样是生逢其时,却有着完全不同的人生遭遇。
⑥我们身处一个机遇与挑战并存的时代,我们身边也不缺乏各种各样优秀的人才。
要想致力于国家的建设,实现人生的理想抱负,不仅需要有虚怀若谷、求才若渴的“伯乐”,更需要有勇于担当、积极向上的“千里马”。
只有这两者兼备,才会成就事业。
所以,一个人有才华,并且受到赏识和重用,才有得以实现人生理想的机会。
(1)本文的中心论点是什么?
(2)第②段画线句运用了哪种论证方法?
有什么作用?
(3)文章最后一段划线词“这两者”具体指什么?
(4)有朝一日,你也会成为人才。
请结合选文内容谈谈你将如何施展才华。
11.阅读下文,完成小题。
老汪栗子
明前茶
①等别的炒栗店开张约20天后,老汪的炒栗店才开张。
他等得很有耐心,因为没熟透的栗子口感甜脆,宜做成凉拌菜下酒,若炒来吃,既不粉也不糯,是要坏了招牌的。
②在老汪的店里,满匾的栗子看上去十分朴素,就像山间老农的脸色,是那种没有反光的棠皮色,不像别的摊上的栗子那么好看,或油光发亮,或肚上横切一刀,露出诱人的暖黄色的栗肉来。
老汪的栗子不打蜡,不喷糖水,不开口子,偏是他的店门前排长队。
顾客等得急,老汪一点也不急,非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍,在抖动的过程中,老汪眼疾手快地挑出了十几个坏栗子,搁到一边。
③这真是神奇,生栗子已经挑拣了一遍,现在挑出来的,外面看没坏,他怎么知道是坏的?
④老汪说,气味不对。
他打了个比方:
比如一个在车站或码头当了20年便衣警察的人,在万千人中扫视,只要他拦下的人,多半是网上通缉的嫌疑犯,他都不需要与那人对视,只要从他身边过,就感觉“气味不对”。
⑤栗子要有香甜粉糯的口感,七分在栗种,三分在炒制的功夫。
老汪不肯给栗子开口子,是因为硬开口子的栗子,水分都在炒制的过程中跑光了,热吃噎人,凉吃更是口感铁硬。
但没开口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅,要是有一小部分栗子像控制不住的火药一样迸壳而出,就会溅得一炉栗子都斑斑点点。
所以,控制炒栗炉的火力非常重要。
每一炉栗子下锅前,老汪都要细验单颗栗子的分量,以及皮壳的厚度,他炒好的栗子,顶端会有自然的放射状裂纹,手轻轻一挤,栗壳就开了。
老汪得意地搓搓手:
“这锅栗子的‘梅花裂’炒成了。
”“梅花裂”指的是栗子顶端的裂口是五道,“丁香裂”是四道,这样的雅名也只有老汪这样的戏迷才会想出来。
⑥每过十几天,栗子店会关门一天。
老汪自己在门楣上手书致歉条一张,毛笔字写得很端庄:
“名角来了,听戏一天。
”或者是:
“去大别山收栗一天,新鲜炒野栗,明日赶早。
”老汪信不过批发市场的栗子,定要自己开车去大别山收栗子。
那里除了家栗外,还出产一种口感细腻粉甜的野栗子,有一股奇特的果香,比莲子大不了多少,呈尖锥形,是当地的留守儿童和老人去大山的荆棘丛中打来的。
打栗人要穿粗布衣裤,把衣袖裤脚都扎紧,蹚过与野栗树混生的荆棘,仰面用小木棍去抽打那些长满刺的栗苞;回来后要把栗苞装在小麻袋里摔打,使之裂开;再戴上粗线手套把野栗剥出,十分辛苦。
老汪说:
“每个交栗子的人手上都裂着口子。
”那是山区老人和学童一笔很重要的零花钱,是家中没有栗园的人也有的得意小收入,老汪说:
“既然这样,为啥不帮帮他们?
”
⑦山里人也纯朴,11月,第一场雪落下来,野栗子就没人打了,因为老辈人说,天寒地冻,野鸟们少吃食,那些留在树上的野栗子,是它们一冬的口粮呢。
⑧老汪每年收栗子时,都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子,栗子收到哪里,他就帮扶到哪里,没有一定。
老汪在与老乡的闲聊中知道那孩子的情况,到人家家里看一看,讨碗水喝,吃上一两个山里人待客的水柿子,临走前,帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下。
(选自《扬子晚报》2015年1月24日,有改动)
(1)通读全文,然后参照提示,在下列横线上填上适当的短语,概括文章讲述的老汪的几个动人故事。
晚开店→________→________→收野栗→________
(2)文章第②段中画横线的句子运用了什么描写方法?
有什么作用?
(3)文章第⑥段中画横线处关于打野栗的细节描写有什么作用?
(4)文章结尾说“临走前,帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下”,此句中的“悄悄”有什么表达效果?
(5)文中的老汪是一个怎样的人?
请做简要概括。
(6)如果你是文中被老汪资助的大学生,在拿起被压在簸箕底下的钱的一刹那,你会怎么想?
三、写作
12.人的一生中,哪些东西可以丢?
哪些东西不能丢?
丢,有时会使人心疼令人惋惜;丢,有时又会让人畅快促人前行。
丢,可能是失去,也可能是获得……
请以“丢”为题写一篇文章。
要求:
①文体不限(诗歌除外);②文中不得出现真实的人名、校名、地名;③不少于600字。
答案解析部分
一、积累与运用
1.【答案】B
【考点】常用字字音,多音字字音
【解析】【分析】选B。
A项中“涸”应读hé;C项中“邈”应读miǎo;D项中“痴”应读chī。
2.【答案】B
【考点】同音字字形辨析
【解析】【分析】选B。
“致”应改为“至”。
3.【答案】D
【考点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】选D。
“骇人听闻”指使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。
4.【答案】D
【考点】句式杂糅,前后不一致,前后矛盾
【解析】【分析】选D。
A项,“突然”和“渐渐”矛盾。
B项,前后不一致,应去掉“能否”。
C项,句式杂糅,可改为“那怎么可能有好成绩呢?
”或“没有好成绩是可想而知的。
”
5.【答案】
(1)该同学明白了两个道理:
做事要有明确的目标,坚定的信念。
要善于学习各位老师的长处,虚心接受老师的教诲。
(2)示例一:
关云长看重兄弟义气而千古流芳,吕布不讲信义而遭人唾弃。
所以做人要讲信义。
示例二:
黛玉教香菱作诗时说,诗的立意是最要紧的,不能因词而害意。
我想,我们写作文也是一样的,要把立意放在第一位考虑。
【考点】国内文学作品,见解表述,作品的基本内容
【解析】【分析】
(1)本题考查了结合名著人物经历谈感悟的能力.考生一方面需熟悉文学名著,另一方面需要对人物故事充分的理解,能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
本题要结合材料来分析。
读材料甲,学到了做事要有明确的目标,坚定的信念;读材料乙,懂得了要善于学习各位老师的长处,虚心接受老师的教诲。
(2)本题考查了结合名著人物经历谈感悟的能力,解答此类题时,要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握,并能用简洁的语言进行表述。
选自己最熟悉的一步名著,针对人物、环境、情节等谈自己的认识即可。
【点评】阅读名著,首先要了解名著的故事内容,其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解,比如作者的情况。
再深一步,对名著中的人物要略加分析,掌握其形象特征,尽可能的写点读后感,这样阅读名著才会更有意义。
阅读名著最好读原著,也可以读一些介绍性的文字,总之对一些名著方面的常识要熟悉。
6.【答案】
(1)便引诗情到碧霄
(2)温故而知新
(3)我寄愁心与明月
(4)却话巴山夜雨时
(5)夕阳西下;断肠人在天涯
(6)僵卧孤村不自哀;尚思为国戍轮台
【考点】一般型默写,理解型默写
【解析】【分析】此题考查学生默写古诗文名句的能力。
①②③④属于直接型默写题,⑤⑥属于理解型默写题。
这里应注意“碧霄”“天涯”“僵”等的书写。
【点评】复习古诗文名句,首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句;其次要字字落实,默写中不能出现错别字、更不能丢字添字;再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容;最后在平时注意归类总结。
这样才能应对各类题目的考查。
7.【答案】
(1)赛舟(吃粽);念亲人
(2)①制作宣传画、标语等,张贴在社区(村)公示栏等显眼位置,提醒大家小心烛火,保护森林,文明祭扫。
②利用网络、广播,推荐新式的文明祭扫方式,如网上祭奠、鲜花祭奠等。
(3)劝大妈:
大妈,你们好!
跳广场舞娱乐又健身,本是好事。
但影响到别人的学习和生活就不好了。
所以,请你们把音量调小点,好吗?
劝张大爷:
张大爷,您好!
孙女的学习受到了影响,让你情绪不好,可以理解。
我会劝大妈们把音量调小些的。
同在一个社区,大家互相谅解一下,好吗?
【考点】补写对联,语言得体,语言连贯
【解析】【分析】
(1)拟写对联的基本原则有四。
第一,对偶原则,要求上下联字数相等,词性相对,结构相应。
第二,内容相关原则,要求上下联必须围绕同一话题,内容上或互补,或对立,或承接。
第三,避免重复原则,避免上下联同一位置出现同一词语,也避免同一个字出现在上下联不同的位置。
第四,上仄下平原则,即上联末字押仄声韵,下联末字押平声韵,这个原则在考题中一般放得较宽。
下联的“赏月”,是与中秋有关的一种活动,为动宾短语。
那么对应的上联应是与端午有关的活动,要词性相对,这样就能想到“赛龙舟”“吃粽子”;后一空上联是与端午有关的人,下联则应为与中秋有关的人,即“思念亲人”。
注意提炼,使字数相等、词性相对。
(2)要围绕题目中的事件(扫墓)与后果(引发山火、污染环境)设计。
不少于两条。
(3)要注意分清对象、语言得体、从各自角度劝说。
要求表意明确,语气要委婉,易于让人接受。
【点评】本题考查综合运用的能力,将对联、建议、口语交际糅合在一起考查。
平时只要加强基础方面的训练,各个击破,就能迎刃而解。
有一定难度。
二、阅读品悟
8.【答案】
(1)仅,只;原来;挖洞;大腿
(2)①场主人把柴草堆积在打麦场里,覆盖成小山一样。
②其中一只狼像狗似的蹲坐在前面。
(3)画龙点睛,揭示了文章的主题。
对待像狼一样的恶人,不能妥协心软,不能心存幻想,要勇于斗争、善于斗争。
【考点】分析文章的写作特色,文言文翻译,通假字,词类活用
【解析】【分析】
(1)文言实词的学习和积累是学习文言文的重要环节,要求学生不仅要理解和掌握常见实词的基本意义和用法,如通假字、词类活用、一词多义等,还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法,做到活学活用。
解释时要注意“止”是通假字;“洞”是词类活用。
(2)注意:
苫蔽:
覆盖、遮蔽。
犬:
像狗一样,词类活用。
(3)熟读课文,抓住关键语句,了解作者写作意图,把握中心。
结尾的作用一般有以下几个:
①点明主旨,揭示主题(卒章显志)。
②画龙点睛、深化主题。
③首尾呼应。
④结尾点题目。
文章中最后一段点明故事的主题,说明狼无论多么狡诈也不是人的对手,终归会为人的勇敢智慧所战胜。
【点评】翻译文言句子,首先要理解整篇文章的文意,弄清句子前后的语境,做到句不离篇。
其次要注意句中的关键字词,要翻译准确,不可遗漏。
第三尽量直译,不便直译就要意译,注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。
第四句子要通顺,语气要连贯,结构要完整,注意句子中省略内容,在不影响句子原意的前提下,可增加少量字词来疏通句子。
9.【答案】
(1)认为,以为;私自,暗地里,偷偷地;到……去,往,到
(2)换了一步棋子,也不值得在意,只是这种心机让人害怕。
(3)棋次,有文簿堆拥,元膺方秉笔阅览。
(4)吕元膺是一个交友慎重、处事周全、重情义、讲原则、重视后代教育的人。
他看到处士下棋时弄虚作假,就把处士辞退了;但他没有将事情张扬出去,临行时还赠送了处士财物,既保全了处士的颜面,也给了处士深刻的教训;在临终前还不忘用这件事来教育后代。
【考点】归纳内容要点,概括文章中心,分析概括文中人物的性格特点,文言文翻译
【解析】【分析】
(1)文言词语的考查以实词为多。
考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
当然仍以课文下面的注解为主。
学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。
注意“私”解释为“私自”。
(2)注意准确把握以下词语解释:
“易”解释为交换;“但”解释为只,仅的意思。
(3)解答此题要知道题干中“易子”的意思,是“交换一步棋子”,然后结合对句子意思的掌握从文中找到原句。
文中“易子”一事发生的条件是“棋次,有文簿堆拥,元膺方秉笔阅览”。
(4)此题考查学生对文言文中人物的分析能力。
解答这类题,要在理解全文内容的基础上分析,对于文中人物形象,分析时要有依据,概括准确全面即可。
阅读原文可知,吕元膺看到处士下棋时弄虚作假,就把处士辞退了。
但他没有将事情张扬出去,临行时还赠送了财物,既保全了处士的颜面,也给了处士深刻的教训。
在临终前还不忘用这件事来教育后代。
可知他是一个交友慎重、处事周全、重情义、讲原则,重视教育后代的人。
【附参考译文】
吕元膺做东都留守的时候,曾经与处士下棋。
正下着棋,便有一些文件堆积起来,吕元膺就拿起笔批阅文件。
棋友以为吕元膺一定顾不上棋局,就偷偷换了个棋子来取胜。
吕元膺已经把一切看在眼里,而棋友不醒悟。
第二天,吕元膺请他到别处去,所有的人都不明白怎么回事,棋友也感到很内疚,(吕元膺)就送给他一份很厚重的告别礼物。
就这样过了约十年,吕元膺卧病在床将要死去,儿子侄子们都站在床前。
吕元膺说:
“结交朋友,一定要仔细地选择。
当初我为东都留守,有一个和我下棋的人,趁我去办别的事时,换了一步棋子,也不值得在意,只是这种心机让人害怕。
几次想说这件事,又怕那个人因此而忧愁悲戚;始终不说,又怕你们毁于这一类的事上,就告诉了你们。
”说完,吕元膺怀着惆怅死去了。
10.【答案】
(1)一个人有才华,并且受到赏识和重用,才有得以实现人生理想的机会。
(2)举例论证。
作用:
通过举百里奚的例子,具体有力地论证了“人才不仅在于发现,还在于使用,而用与不用又恰在于用人者之明与不明”这一观点,使论证更有说服力。
(3)“这两者”指虚怀若谷、求才若渴的“伯乐”和勇于担当、积极向上的“千里马”。
(4)作为中学生,我们应该充分运用智慧,把握生活中的每一分钟,努力学习,积极进取,上课认真听讲,积极回答问题,遇到困难积极向老师请教,生活中与同学友好相处。
从各方面不断完善自己,努力创造出一个更加精彩的人生。
【考点】针对文中观点谈看法
【解析】【分析】
(1)此题考查文章的中心论点。
本文论述的是怎样施展才华,最后一段针对这个论题进行了阐述,从中找出相应句子即可。
(2)此题考查论证方法及其作用的分析能力。
文中举出百里奚的例子论证了自己的观点。
(3)理解关键句子的含义。
(4)此题考查语言的表达能力。
解答此题可以结合选文中的勇气、自信、智慧任意一方面进行阐述即可。
11.【答案】
(1)挑坏栗;炒香栗;助学子
(2)动作描写。
用“抖”“挑”“搁”等动词,生动传神地写出了老汪挑坏栗子的过程,表现了他娴熟的技艺和纯朴的品质。
(3)突出打栗人劳动的辛苦,为表现老汪乐于助人的美好品质做铺垫。
(4)“悄悄”一词写出了老汪乐于助人不留名的高贵品质,表现了老汪的善良和爱心。
(5)老汪是一个技艺娴熟、纯朴善良和富有爱心的人。
(6)汪爷爷,您真是一个好心人,谢谢您!
我一定会认真读书,学好本领,做一个对社会有用的人,做一个有爱心的人。
【考点】概括文章主要内容,概括理解文中人物形象,理解文章关键语句意思,筛选并整合文中信息
【解析】【分析】
(1)此题考查内容的概括能力。
从文中找出相应的段落,然后用三字短语概括即可。
(2)此题考查描写方法及其作用的分析能力。
解答此题主要抓住“抖”“挑”“搁”等几个动词来分析老汪挑栗子的过程及人物特点。
(3)此题考查细节描写的分析能力。
解答此题主要从表现老汪助人为乐的品质这一角度
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四川省 乐山市 夹江 中学 学年 新课 年级 语文 学期 期末 综合 检测