部编版小学五年级语文下册第五单元自检试题含答案共2套.docx
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部编版小学五年级语文下册第五单元自检试题含答案共2套
统编小学语文五年级下册第五单元自检题一
一、根据语境写字词。
1.我的师傅是一名非常优秀的shuāijiāo()运动员,从来没有人能赢过他。
但这次比赛前,他的jiăowàn()受了伤,比赛过程中不小心露出pòzhàn(),被对手击中hóulong()。
2.这位fĕnshuā()shīfu()的手艺kānchēng()一绝,围观的人群经常看得fāzhèng()。
3.一个国家的主权是shènshèng()而不容任何人qīnfàn()的。
4.别看他年纪小,打起乒乓球来yănjíshŏukuài(),zhītĭ()动作协调,wúyí()是棵冠军苗子。
5、这位魔术师的shŏufă()不太高明,表表演的时候经常lòuxiàn()儿,真让人nánkān()。
二、判断下列句子所运用的描写方法和描写对象。
(填序号)
外貌描写
语言描写
动作描写
神态描写
A.祥子B.严监生C.小嘎子D.刷子李
1.他把两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。
()()
2.头不是很大,圆眼,肉鼻子,两条眉毛很短很粗,头上永远剃得发亮。
()()
3.欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴似的蹦来蹦去,总想使巧劲,下冷绊子,仿佛占了上风。
()()
4.看着曹小三发怔发傻的模样,笑道:
“好好学本事吧!
”()()
三、将词语补充完整,再完成下面的练习。
手()眼()精神()()()面()天
()大()粗推拉()()蹦来()()
1.描写外貌的词:
2.描写神态的词:
3.描写动作的词:
4.任选一个词写一句话。
五、大显身手写一写
1.观察一位同学,捕捉一个瞬间,用上描写人物的方法写一写。
(1)迷恋读书的她。
(2)爱打闹的他。
六、阅读理解
(一)守财奴弥留之际(节选)
欧也妮把金路易(法国金币)铺在桌上,葛朗台几小时地用眼睛盯着,好像一个才知道观看的孩子呆望着同一件东西;也像孩子一般,他露出一点儿很吃力的笑意。
有时他说一句:
“这样好教我心里暖和!
”脸上的表情仿佛进了极乐世界。
本区的教士来给葛朗台做临终法事的时候,十字架、烛台和银镶的圣水壶 一 出现, 他似乎 已经死去几小时的眼睛 立刻 复活了,目不转睛地瞧着那些法器,他的肉瘤也最后地动了一动。
神父把镀金的十字架送到他唇边,给他亲吻基督的圣像,他却作了一个骇人的姿势——想把十字架抓在手里,这一下最后的努力送了他的命。
他唤着欧也妮,欧也妮跪在前面,流着泪吻着他已经冰冷的手,可是他看不见。
“父亲,祝福我啊。
”
“把一切照顾得好好的!
到那边来向我交账!
”
1.选文的第1自然段中,“好像一个才知道观看的孩子呆望着同一件东西”“像孩子一般,他露出一点儿很吃力的笑意”是描写,形象地表现了
。
2.第2自然段中,你认为哪句话最能体现葛朗台以性格特点?
用“”画出这个句子,并作简要分析。
3.选文最后两个自然段是描写,在文中的作用是()
A.体现出葛朗台是个守财奴
B.表现出葛朗台对女儿的关心。
C.交代葛朗台最终的结局,把他最后与女儿的亲情体现了出来。
(二)风趣可亲的鲁迅先生
年近九旬的俞芳老人,七十多年前曾与鲁迅先生一家同住在北京的砖塔胡同61号。
对鲁迅先生的风趣、善良及平易近人,她都有亲身的感受。
鲁迅先生表面上看,神情严肃,不苟言笑,其实是个很会说笑话的人,尤其是对他的母亲和我们三姐妹。
他只要有空坐上一阵,屋子里便会笑声不绝。
鲁迅先生讲笑话很有特点,讲起来娓娓动听,有时又把双眼一瞪,这使得听讲的人笑得前仰后合,可他自己却一本正经,像没事儿一样。
有人说,鲁迅先生性格乖戾,一般人很难与之相处,但事实上,鲁迅先生给我的印象却是非常平易近人。
有一次,夜已深了,伏案写作一天的鲁迅先生刚刚睡下,同住西屋的鲁迅家的帮工王妈和我们家的帮工齐妈发生口角,夜深人静,越吵越响,以致鲁迅先生整夜失眠。
第二天,他精神不支生病了。
我们三姐妹去探望,谈到口角的事,鲁迅先生问:
“你们听到没有?
声音可响啦。
”我们便问他:
“那你为什么不去‘喝止’呢?
其实只要你咳嗽一下,她们就不会吵了。
”鲁迅先生摇摇头说:
“她们吵嘴,彼此心里都有气,若制止她们,虽然不会再吵,但心火不消,恐怕也要失眠,与其三个人都睡不着,不如我一个人睡不着。
所以还是让她们吵一吵,等话说清楚了,心里气也就消了。
”
鲁迅先生的平易近人还体现在对待人力车夫上。
有一个叫二秃子的人力车夫,住在附近的一个破庙里,鲁迅先生经常坐他的车。
每次回来,鲁迅先生给他的车费总是最多的。
鲁迅先生常说,人家是要养家糊口的。
又说,一个人平时用钱不可浪费,能节省的地方,应该尽量节省,但克扣劳力的钱是不应该的。
1.这篇短文是写()的,是()对他的印象。
A.俞芳B.鲁迅
2、鲁迅先生的特点是:
、、。
3.为了具体说明鲁迅先生的这些特点,作者列举了三个事例,这三个事例分别是:
(1)
(2)
(3)
4、鲁迅先生的风趣文中哪句话中可以看出来,请用“”画出来。
5、文中最后一段写鲁迅先生每次给车夫的车费总是最多的,这件事不仅表现了鲁迅先生的平易近人,还表现了他的
6、读了这篇短文,我明白了写人的文章,应该()
A.首先确定写作对象,基次考虑人物的特点,最后要选择恰当的事例来突出人物的特点。
B.首先了解人物有哪些特点,其次确定写作对象,最后选择恰当的事例来突出人物的特点。
七、习作乐园
聪明的她,调皮的他,慈祥的奶奶,严肃的爷爷……在你的身边有哪些性格鲜明的人给你留下了深刻的印象?
请你选择其中的一位,动笔把他(她)写下来。
要求:
题目自拟,运用多种描写方法表现人物的特点。
一、根据语境写字词。
1.摔跤脚腕破绽喉咙
2.粉刷师傅堪称发怔
3.神圣侵犯
4.眼疾手快肢体无疑
5.手法露馅难堪
二、判断下列句子所运用的描写方法和描写对象。
(填序号)
1.
B
2.
A
3.
C
4.
D
三、将词语补充完整,再完成下面的练习。
手(疾)眼(快)精神(抖)(擞)(仰)面(朝)天
(膀)大(腰)粗推拉(拽)(顶)蹦来(蹦)(去)
1.描写外貌的词:
膀大腰粗
2.描写神态的词:
精神抖擞
3.描写动作的词:
推拉拽顶蹦来蹦去
4.略
五、略
六、阅读理解
(一)1.神态表现了葛朗台看到金币后贪婪、满足的样子。
2.他似乎 已经死去几小时的眼睛 立刻 复活了,目不转睛地瞧着那些法器,他的肉瘤也最后地动了一动。
3.语言A
(二)1.BA
2.风趣善良平易近人(体谅别人)
3.
(1)鲁迅先生很会讲笑话,他在场的屋子里总是笑声不断。
(2)帮工王妈和齐妈吵架,鲁迅先生为了让她们两人消气,没有出面喝止,导致自己失眠。
(3)鲁迅先生给每次给人力车夫的车费总是最多的
4、他只要有空坐上一阵,屋子里便会笑声不绝。
5、善良
6、A
七、略
统编小学语文五年级下册第五单元自检题二
一、读句子,为加点字注音。
1.伴着阵阵的喧哗()声,这架侦察机在一片黄澄()澄的麦田着陆了。
2.看着澄()澈明快的溪水,听着哗()哗的水声,我不由得着迷了。
3.远处的湖泊()里停泊()着大大小小的船只。
4.站在江边,人们翘()首远望,只见从远处驶来一条船头和船尾向上翘()起的小船。
二、读句子,根据拼音写词语。
1.骑着jùnmă()在liáokuò()的草原上fēichí(),我忽然感觉自己是这片草原的国王,在自己的领地上zònghéng()驰骋。
2.远处的dēngtă(),近处的shēngchù(),一丝声音也没有,偶尔从远处传来谁家小狗脖子上língdāng()的响声。
3.人们cùyōng()着小英雄渐渐远去了,这里又huīfù()了宁静。
4.奶奶的腰扭了,恢复得很慢,妈妈怕她不方便,就雇佣了băomŭ()来照顾她。
5.夏天的夜晚,我坐在草编的diànzi(),听妈妈讲故事。
夜深了,周围渐渐chénjì(),我和妈妈进入了梦乡。
三、选字填空。
【眺跳】【斯欺】【凳登】【艄梢】
()望()文()子树()
远()()负()山柳()
()高瓦()板()()公
四、词句练习。
1.两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。
(1)画“”的部分可以用这个词语来代替。
(2)我能仿照画“”的句子,用同样的方法写句子
2.金色的晚霞铺在西天,远处偶尔传来汽笛声,接着又一片寂静。
描写动态的词是,描写静态的词是,写出了牧场的。
我能用相同的方法写一句话:
3.照样子,用加点的词语写句子.
究竟是出于象形,还是会意?
无论出于哪一种考虑,我认为都是绝妙的。
4.船头和船尾向上翘起,像挂在天边的新月。
(仿写句子)
5.金色把你融化进一个境界。
(把句子写具体)
五、小明想参加学校举办的“红色讲解员”竞选活动,下面是他的赛前准备,请你帮他把顺序排列正确。
()将资料整理成一篇讲解稿。
()围绕主题查阅、搜集有关文字和图片资料。
()自己试着讲一讲。
()确定好讲解的主题。
()给同学们试讲,请他们提意见,改进自己的讲解。
六、先把句子补充完整,再选择A、B、C项填空。
阅读中,体会景物的静态美和动态美,能使我们更好地感受景物独特的魅力。
本单元描写的景物中,有的呈现了A.自然风光的美,有的呈现了B.自然风光的美,有的是C.将与融为一体。
(1)在金色的夕阳下,金色的田野,金色的海漠,连尼罗河的河水也泛着金光。
而那古老的金字塔,简直像是用纯金铸成的。
()
(2)在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠然自得。
黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。
()
(3)到了傍晚,才看见有人驾着小船过来,坐上小板凳,给严肃沉默的奶牛挤奶。
金色的晚霞铺在西天,远处偶尔传来汽笛声。
()
七、运用动静结合的写作手法,根据提供的情景,写一写。
傍晚归巢的鸟群
八、生活中的语文。
潍坊杨家埠风筝民俗博物馆征集小小讲解员,要求讲解员要有“守护非物质文化遗产”的理念,成为一名小小“非遗守护人”。
1.如果你能成为一名小小讲解员,请你围绕“守护身非物质文化遗产”的理念为我们的风筝设计一条宣传标语。
2.请你为潍坊风筝拟写一段讲解词。
可以从风筝的外形、历史、特点及制作工艺等方面进行介绍。
九、阅读理解
(一)南极风光
地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。
在那里,没有奔腾的江河和潺潺的溪流,没有茂盛的树木和青葱的小草,更没有长满庄稼的田野。
冰雪的表面相当粗糙,这是大自然的雕塑家——风耍的把戏。
狂暴的风吹起沙子般的雪粒,又把它堆积起来,形成一条条雪浪。
有的地方,风还把雪堆成各种各样的形状:
有的像隧道;有的像悬崖;有的像宫殿,晶莹剔透,绰约多姿。
在终年不停的暴风雪和极度的严寒里,不但植物难以生长,连动物也望而生畏。
企鹅、海豹、鲸以及一些海鸟成了南极大陆海岸边仅有的“居民”。
不过,它们一生中的大部分时间要在海中度过,因为贫瘠的陆地上几乎找不到可以充饥的食物。
南极有十分罕见的景象,那就是南极光。
在漫长的极夜中,突然,漆黑的天幕上闪现出绚丽夺目的光彩:
有时像空中垂下的帘幕,有时像不断蹿动的火焰,有时像强烈的探照灯光动荡摇曳,有时像天上的流星一掠而过。
几百年来,凡是见过南极光的人,没有一个不为这奇景惊叹不已。
1.短文向我们介绍了南极的几个方面?
用简洁的语言来概括。
2.用“”画出文中动态描写的句子,我从中体会到
用“”画出文中静态描写的句子,我从中体会到
3.南极令动物们望而生畏的原因是。
(二)夏夜
夜很静,只有月光经过树梢到大地的脚步声。
轻轻地,像一个女子走在出嫁的路上,羞涩地让这个世界只剩下她的心跳和呼吸。
槐树、院落、柴垛、田野构成的村庄,此刻如同一个蹲在墙角的老人,一声不吭地沉默着。
或许是在回忆人生路上曾经的风风雨雨,或许是在(遐想思考)一个又一个这样的夏夜,像一条无形的路似的,最终会把他带到什么地方。
而无边的黑暗不知在什么时候早就退去了,月光成了今夜唯一的客人。
她随手携带的礼物,除了一个夏夜的安谧、平安、祥和之外,就是世界在安谧之外星星点点所发出的声音。
事实上,在这样的夜晚,所有的声音都是安静的。
在月光(温柔柔和)的怀里,远处小溪流淌的声音,阵阵蛙声,还有河边浣衣女子的歌声,它们本质上都是安宁的一个微小分子。
隐隐地,从谁家的院子里传来了狗吠,“汪汪”两声,仿佛一个粗鲁的莽汉突然插进来一句话,让你感到意外和惊奇,但又能让你真切地感到在这个世界上,还有声音存在。
我们一家人在院子里乘凉。
轻风像一壶老酒,把门前的几棵柳树灌得有点微醉,细小的枝叶摆来摆去,像迈着小醉步子走在回家路上的旅人。
父亲就是在这个时候才能显出他内心深处慈祥的一面,宽手巴掌在我的头上摸来摸去,给我讲着小故事。
我听着听着,往往就睡着了。
一觉醒来,又是新的一天。
而母亲,总是不时地从家中的洋芋窖里拿出一个大大的西瓜,切开,把最大最红的一牙给我。
之后,她就坐在黄昏时早就铺开在院子里的一块凉席上,借着月色,一针一线地纳着布鞋。
偶尔她也会哼唱起儿歌。
我从来不知道,母亲的声音竟然是如此的美!
多年之后,母亲唱起儿歌,仍在冥冥中感动着我,温暖着我,也让我在这样一个声音鱼乱混杂的年代里,能够分出什么才是真正的音乐。
长大一些,我就不是如此地听话了。
总是在暮色四合月光如水的时候出门,因为有很多伙伴在外面等着我。
我们一起跑到村边的柴垛里边,玩起只属于我们自己的游戏,比如跑电、斗鸡、捉迷藏……
再后来,我们对于夏夜的星空充满了无限的眷恋和敬畏,星空给我的,不只是辽阔、干净,更多的则是一种心灵的开阔。
康德说:
世界上只有两件东西最能深深地震撼我们的心灵,一件是我们心中崇高的道德法则;一件是我们头顶上灿烂的星空。
我相信这句话,因为每当我一个人注视着星空的时候,我心中总能感受到一种强烈的震撼。
1.用“”画出括号内使用恰当的词语
2.“轻风像一壶老酒,把门前的几棵柳树灌得有点微醉,细小的枝叶摆来摆去,像迈着小醉步子走在回家路上的旅人。
”这句话中把柳树的枝叶比作,传神地写出了夏夜的,使读者有身临其境的感觉。
3.作者说,“心中总能感受到一种强烈的震撼”,是因为
4.文中画“”的句子属于描写,这样的描写更加突出了。
我还能文中运用这种描写方法的句子,并用“”画下来。
5.作者围绕“夏夜”写了哪些内容?
在正确的选项后打“√”。
A.月光轻盈、柔美、羞涩。
()
B.村庄的宁静、深沉、祥和。
()
C.声音的轻微、灵性、悦耳。
()
D.父母的慈祥、疼爱、勤劳。
()
十、习作。
你的家乡有哪些风景名胜?
请你选择一处,根据自已掌握的资料,写一篇关于这一风景名胜的简介。
要求:
1.题目自拟,把资料按一定的顺序写清楚。
2.书写工整,语句通顺,不少于400字。
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