英语 Unit 6教案第一册新.docx
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英语Unit6教案第一册新
Unit6What’stheweatherliketoday?
教学目标
语言知识目标:
熟悉常用的描述天气与季节的单词,掌握和的发音方法,掌握副词的分类、位置、副词比较级和最高级的变化规则。
语言技能目标:
Ø听——能够辨别描述天气和季节的词语和句子。
Ø说——能够询问和回答天气如何;讨论关于天气和季节的相关信息。
Ø读——能够看懂天气预报。
Ø写——能够用英语对天气或气候进行描写。
文化意识:
学生了解中外不同城市气候和天气的差异。
情感态度:
学生了解四季的特点,观察四季的更迭,感受四季更替和大自然的美好。
单元任务:
学生能通过本单元的学习,用英语谈论各地的天气,描绘四季的特点和适宜的活动。
教学建议
Ⅰ.Warmup(Activities1-2)
目的:
本活动的目的是先引入常见的天气状况的表达方式,为下面的听说活动做准备。
Activity1Matchthefollowingpictureswiththecorrectweather.
【操作】
步骤一:
全班活动,教师展示图片,挑选不同的学生说出各个图片表示的天气状况。
步骤二:
个人活动,教师讲解各张图片,并对学生的回答作出反馈。
【说明】本活动旨在引入主题,让学生了解不同天气状况的英文表达,利用形象的图片能够帮助记忆。
教师可补充更多天气状况,并扩展相应英语表达,参见下表。
Øovercast阴天的,多云的
Øfoggy有雾的
Øfrosty霜冻的
Øsleet雨夹雪
Ølightrain/snow小雨/雪
Ømoderaterain/snow中雨/雪
Øheavyrain/snow大雨/雪
Ørainstorm暴雨
Øthunderstorm雷雨
Øtyphoon台风
Øhail冰雹
Øsandstorm沙尘暴
Øfairtocloudy晴到多云
Øcloudytoovercast多云转阴
Øovercastwithshowers阴有阵雨
Øcloudywithscatteredshowers
多云,局部阵雨
Activity2Matchthesentenceswiththepictures.
【操作】
步骤一:
个人活动,学生根据个人理解,将不同的图片和对应的描述性句子相匹配。
步骤二:
全班活动,教师讲解各个图片和句子,抽查学生的答案,并作出反馈。
【说明】本活动旨在深入主题,通过列举一年四季具有代表性的场景,帮助学生掌握四季的英语表达法和各自的季节特点。
Ⅱ.ListeningandSpeaking
DialogueA(Activities1-2)
目的:
提高学生听力能力,并为学生完成本部分的学习任务提供语言素材。
A.听前准备
听力前的准备工作。
【说明】就对话中出现的生词进行简单讲解,减少学生的听力障碍。
B.细节表达教学
Activity1Listenandunderline.
【操作】
步骤一:
全班活动,教师放录音,学生仔细聆听,并在听的过程中,划出有关天气状况的句子。
步骤二:
全班活动,教师讲解对话内容,逐句翻译,并抽查学生的答案,作出反馈。
【说明】本活动旨在通过划线的方式,帮助学生掌握有关描述天气的表达方式。
C.口语练习
Activity2Talkingabouttheweather.
【操作】
步骤一:
双人活动,学生两两一组,按照给定的句型,分角色练习对话。
步骤二:
全班活动,教师任意挑选几组学生在全班同学面前表演,大家一起评出表现最好的一组。
【说明】本活动旨在扩展学生谈论天气状况的口语表达能力。
教师可补充相应英语句子作为回答,参见下表,并组织学生展开对话练习。
ØIt’sclearingup.
ØItlooksasifit’sgoingtorain.
ØIthinkthere’llbeastormsoon.
ØTheweatherhasbeenbeastly.
ØWe’regoingtohaveasnowfalltoday.
ØIt’smuchcolderthan(itwas)yesterday.
ØTheforecastsaysthereisgoingtobeahardfrosttomorrownight.
ØTheweathermansaysthewindwilllastforthreedaysandthisafternoontherewillbeamoderategale.
DialogueB(Activities1-3)
目的:
纠正学生的语音语调,并为学生完成本部分的学习任务提供语言素材。
A.听前准备
听力前的准备工作。
【说明】就对话中出现的生词进行简单讲解,减少学生的听力障碍。
B.细节听力教学
Activity1Listenandcompletethefollowingsentences.
【操作】
步骤一:
全班活动,教师放第一遍录音,学生仔细聆听。
步骤二:
全班活动,教师放第二遍录音,学生边听录音,边完成句子。
步骤三:
全班活动,教师讲解对话内容,逐句翻译,并抽查学生的答案,作出反馈。
【说明】本活动旨在通过完成句子的形式,考查学生对对话素材的理解和掌握。
C.细节表达教学
Activity2Listenandrepeat.
【操作】
步骤一:
全班活动,教师放录音,学生边听录音边跟读。
为帮助学生理解,可重复播放录音,直至学生熟读为止。
步骤二:
双人活动,学生两两一组,分角色朗读对话。
步骤三:
全班活动,教师任意挑选几组学生在全班同学面前表演,大家一起评出表现最好的一组。
【说明】本活动旨在通过学生跟读,改进学生的语音语调,并帮助学生提高口语表达能力。
D.口语练习
Activity3Actandpractice.
【操作】
步骤一:
双人活动,学生两两一组,按照给定的句型,分角色练习对话。
步骤二:
全班活动,教师任意挑选几组学生在全班同学面前表演,大家一起评出表现最好的一组。
【说明】本活动旨在扩展学生谈论天气和季节的口语表达能力。
除了讨论中国不同城市的天气差异,教师可补充世界其他主要城市的气候特点,并扩展相应表达,参见下表(以英国为例)。
ØTheweatherchangesveryofteninEngland.
ØColdweatherisgeneralinBritaininthewinter.
ØCloudyisthemostfamoussignforBritainweather.SunshineforBritainpeopleisquiteprecious.
ØTheclimateofBritainismildandhumid,whichallowsforthegrowthofdifferentkindsofflowersandtreesthroughouttheyear.
Ⅲ.Pronunciation
目的:
本活动的目的是让学生掌握和的发音方法,做到发音标准、地道。
【操作】
步骤一:
全班活动,教师讲解和的发音方法,并示范发音,学生跟读。
步骤二:
全班活动,以适当的单词为例,让学生跟读体会两个音标的发音。
步骤三:
全班活动,教师挑选几个学生,检查他们的掌握情况,并作出反馈。
Ⅳ.ReadingandWriting
TextA(Activities1-2)
目的:
提高学生的阅读能力,训练学生从文章中获取信息的能力,并为学生完成本部分的学习任务提供语言素材。
A.阅读导入
阅读前的准备工作。
【说明】你有关注天气预报的习惯吗?
你觉得天气预报准确吗?
教师请几名学生谈谈自己的看法。
B.阅读准备
通过对天气预报的讨论,学生对内容进行预测,猜文中的天气预报会出现哪些信息,为后面的阅读活动做准备。
C.阅读教学
阅读文章,培养学生获取具体信息的能力,以便完成课后练习题。
Activity1Readandcomplete.
【操作】
步骤一:
全班活动,教师读天气预报内容,学生仔细聆听。
步骤二:
全班活动,教师对整篇文章进行逐句讲解、翻译,解释生词的释义、用法,帮助学生吃透文章。
步骤三:
个人活动,学生根据教师的授课内容,完成图表。
步骤四:
全班活动,教师抽查学生的答案,并作出反馈。
【说明】本活动旨在通过表格的形式,将其中涉及的天气状况、温度、湿度、风速等信息进行整理,帮助学生理解和记忆。
D.写作训练
Activity2Lookatthefollowingpicture.WriteaweatherforecastforthenextweekofBeijing.
【操作】
步骤一:
全班活动,教师挑选几位同学,让他们根据给定的图片内容预测下周的北京天气状况。
步骤二:
个人活动,学生结合本课所学,以及其他同学的回答,写一则天气预报。
步骤三:
全班活动,教师挑选几位同学的天气预报进行点评,指出其天气预报的优点或缺点,供其他同学借鉴。
【说明】本活动旨在锻炼学生的写作能力,对写作内容进行了大概界定,要求学生写一则天气预报,是一种命题式写作。
如今,天气预报与人们的生活越来越密切。
许多人外出之前都要查看当天的天气预报,了解一下天气状况。
除了文中提到的温度、湿度、风速等,教师可补充经常出现在天气预报中的其他要素,并扩展相应英语表达,见下表。
Øwindscale风力
Øwinddirection风向
Øultraviolet(UV)index紫外线指数
Ømorningexerciseindex晨练指数
Øsunprotectionfactorindex防晒指数
Øcarwashindex洗车指数
Øcladindex穿衣指数
Øcoldindex感冒指数
ØPM2.5细颗粒物
……
附录:
风力等级对照表
Ø0级:
Calm无风
Ø1级:
Lightair软风
Ø2级:
Lightbreeze轻风
Ø3级:
Gentlebreeze微风
Ø4级:
Moderatebreeze和风
Ø5级:
Freshbreeze清风
Ø6级:
Strongbreeze强风
Ø7级:
Moderategale疾风
Ø8级:
Freshgale大风
Ø9级:
Stronggale烈风
Ø10级:
Wholegale狂风
Ø11级:
Storm暴风
Ø12~17级:
Hurricane飓风
TextB(Activities1-3)
目的:
提高学生的阅读能力,训练学生从文章中获取信息的能力,并为学生完成本部分的学习任务提供语言素材。
A.阅读导入
阅读前的准备工作。
【说明】你最喜欢一年当中的哪个季节?
为什么?
教师请几名学生谈谈自己的看法。
B.阅读准备
通过对四季的讨论,学生对内容进行预测,猜文中会介绍一年四季的哪些内容,为后面的阅读活动做准备。
C.阅读教学
阅读文章,培养学生获取具体信息的能力,并完成课后练习题。
Activity1Decidetrue(T)orfalse(F).
【操作】
步骤一:
全班活动,教师念课文,学生仔细聆听。
步骤二:
全班活动,教师对整篇文章进行逐句讲解、翻译,解释生词的释义、用法,帮助学生吃透文章。
步骤三:
个人活动,学生根据教师的授课内容,作出判断。
步骤四:
全班活动,教师抽查学生的答案,并作出反馈。
【说明】本活动旨在通过判断的形式,考察学生对文章内容的掌握。
本文主要围绕四季展开,涉及了一年四季的起止时间、气候特点和季节活动。
春夏秋冬,四季轮回,是大自然赐予人间最美丽的景色,每个季节都有独特的美丽。
Activity2Completethefollowingtableaccordingtothetext.
【操作】
步骤一:
个人活动,学生根据教师的授课内容,完成表格。
步骤二:
全班活动,教师抽查学生的答案,并作出反馈。
【说明】本活动旨在通过表格的形式,将一年四季的活动信息进行了整理,帮助学生理解和记忆。
D.写作训练
Activity3What’stheclimatelikeinyourhometown?
Writeashortpassageaboutit.
【操作】
步骤一:
全班活动,教师挑选几位同学,让他们谈谈自己家乡的气候。
步骤二:
个人活动,学生结合本课所学,以及其他同学的回答,写一篇短文。
步骤三:
全班活动,教师挑选几位同学的短文进行点评,指出其短文的优点或缺点,供其他同学借鉴。
【说明】本活动旨在锻炼学生的写作能力,对写作内容进行了大概界定,要求学生写一篇介绍家乡气候特点的短文,是一种命题式写作。
Ⅴ.GrammarFocus(Activities1-3)
目的:
让学生掌握副词的语法知识。
语法教学
通过文字叙述的形式向学生呈现副词的分类、位置及副词比较级和最高级的变化规则等知识。
【操作】
步骤一:
全班活动,教师给学生讲解副词的各种语法用法。
步骤二:
全班活动,教师每讲完一个知识点,就挑选几位同学进行副词的造句和组句。
步骤三:
全班活动,教师对学生的造句和组句情况进行反馈。
Ⅵ.TheJoyofEnglish(Activities1-2)
目的:
增加趣味阅读,活跃课堂气氛,让学生感受到英语学习的乐趣。
Activity1Tonguetwister.
【操作】
步骤一:
全班活动,教师念绕口令,学生仔细聆听。
步骤二:
全班活动,教师挑选几个同学,念绕口令,最后评出“最佳口才”。
Activity2Ajoke.
【操作】
步骤一:
全班活动,教师念笑话,学生仔细聆听,并理解大意。
步骤二:
全班活动,教师请一位同学分析笑点在哪里。
步骤三:
全班活动,教师对笑话内容进行讲解,并对步骤二中学生给出的分析作出反馈。
Ⅶ.Review(Activities1-2)
目的:
通过练习,巩固学生对本单元出现的重点词汇、短语及副词的学习和应用。
A.词汇复习
复习重点词汇和句型,考查掌握情况,并加强巩固。
Activity1VocabularyReview
【操作】
步骤一:
全班活动,学生用10分钟时间自行对A部分出现的单词进行一个简单的回顾和复习。
步骤二:
全班活动,教师挑选几位同学上台,写出给定的生词及释义。
步骤三:
全班活动,教师作出反馈。
步骤四:
个人活动,学生用适当的单词完成B部分的句子。
步骤五:
全班活动,教师抽查学生的答案,并作出反馈。
B.语法复习
复习副词的用法,考查掌握情况,并加强巩固。
Activity2GrammarReview
【操作】
步骤一:
个人活动,学生独自完成A、B两部分的练习题。
步骤二:
全班活动,针对每道练习题,教师挑选几位同学给出自己的答案。
步骤三:
全班活动,教师对练习题进行讲解,并对步骤二中学生给出的答案作出反馈。
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