推荐学习高中二年级历史上学期期末考试试题选修2.docx
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推荐学习高中二年级历史上学期期末考试试题选修2
江苏省阜宁中学2015年秋学高二期末试卷
历史试题(选修)
时间:
100分钟分值:
120分
第Ⅰ卷
一、选择题:
本大题共20小题,每小题3分,共60分。
在每小题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求。
1.“大不攻小也,强不侮弱也,众不贼寡也,诈不欺愚也,贵不傲贱也,富不骄贫也,壮不夺老也。
是以天下庶国,莫以水火毒药兵刃以相害也。
”提出上述主张的思想家是
A.孔子B.老子C.韩非子D.墨子
2.“大一统的封建帝国需要这样一种宗教:
用统一的神权来神化君权,用祖先崇拜来巩固宗法等级制度,用‘天定’的禁欲主义清规戒律来束缚民众,用教主崇拜来管制思想……经历两次改造,儒家变为儒教
,孔子抬高为被崇拜的偶像。
”使“儒家变为儒教”的两次改造指的是①孟子主张施行“仁政”;荀子提倡“仁义”和“王道”;②朱熹提出“存天理,灭人欲”;③董仲舒提出“天人
感应””君权神授”“三纲五常”;④王阳明提出“致良知”和“知行合一”
A.①④B.③④C.②③D.②④
3.“心者,万事之原也。
人之一心,得其正,则事事皆得其正。
心或不正,则无一事得由于正。
”(《朱子语类》)这则语录所阐发的是
A.心外无物的世界观B.克己省身的修养论
C.推己及人的处世观D.格物致知的方法论
4.清初思想家朱之瑜认为做学问应该有益于社会。
他说:
“为学之道,在于近里着己,有益天下国家,不在掉弄虚脾,捕风捉影。
”他的这种思想与下列哪位思想家最为接近
A.李贽B.朱熹C.王夫之D.顾炎武
5.闽浙总督伍拉纳之子伍子舒在《随园诗话》上的批语说:
“适至(乾隆)五十五年,举行万寿,浙江盐务承办皇会,先大人(伍拉纳)命带三庆班入京,自此继来者又有四喜、启秀、霓翠、和春、春台等班。
”这则材料
A.是徽班进京的最早记载B.说明朝野对越剧的喜爱
C.体现传统剧种种类繁多D.是京剧的形成佐证之一
6.《旧唐书》记载:
“文宗大和九年(835年)十二月,丁丑,敕诸道府不得私置历日板(历法)”,因为颁布历法一直是封建帝王的特权。
但由于历书关系到农业生产,农民非常需要,民间雕版刻印的历书仍旧风行。
这反映了
A.雕版印刷业比较成熟B.政府对农业生产高度重视
C.文宗皇权威严尽失D.唐朝历法体系混乱
7.“主张改制的人,往往引证中国历史及孔子之言,以破中国不能维新之说。
……谓经书系孔子假古人言论,按自己的想法写成,证明孔子亦是一位维新派。
”近代中国最早“证明孔子亦是一位维新派”的思想家是
A.魏源B.康有为C.梁启超D.严复
8.1917年陈独秀在《旧思想与国体问题》中写道:
“分明挂了共和招牌,而学士文人对于颂扬功德、铺张宫殿田猎的汉赋和那思君明道的韩文、杜诗,还是照旧推崇。
……一般社会应用的文字,也还仍旧是君主时代的恶习。
”这一思想的本质意图是
A.提倡白话文取代文言文B.建立真正的民主共和国
C.反对封建儒家伦理道德D.促进青年人的思想解放
9.梁启超在《戊戌政变记》中写到:
“康有为以为望变法于朝廷,其事颇难。
然各国之革政,未有不从国民而起者,故欲倡之于下,以唤起国民之议论,振刷国民之精神,使厚蓄其力,以待他日之用。
”这说明
A.康梁意识到启发民智的重要B.戊戌变法没有借鉴外国经验
C.康梁认为变法不能依靠朝廷 D.戊戌变法是发展民众的运动
10.1896年孙中山先生在伦敦被清政府诱捕,后得英人康德黎帮助而获释,获释后孙中山在英国呆了九个月,他目睹了诸多工业化国家日渐增长的社会改革与革命的趋势。
这九个月的经历最有可能刺激孙中山萌生的思想主张
A.民权主义思想B.民族革命思想C.社会革命思想D.发展实业计划
11.“敌我之间和人民内部这两类矛盾的性质不同,解决的方法
也不同。
简单地说起来,前者是分清敌我的问题,后者是分清是非的问题。
”对于上述毛泽东著作中“两类矛盾”学说理解正确的是
A.分清敌我、是非问题是中国建设道路的核心内容
B.为即将成立的新中国作了政治理论准备
C.是新民主主义革命时期的重要理论成果
D.是对社会主义建设道路的有益探索
12.十一届三中全会以后,中国共产党人对“什么是社会主义,怎样建设社会主义”进行了积极的探索。
这种探索的主要成果有
①社会主义初级阶段的理论②走自己的路,建设有中国特色社会主义
③提出要搞好社会主义市场经济体制④实行民族区域自治制度
A.①②③B.①②③④C.②③④ D.①③④
13.有人对“文革”前17年的教育估计是:
“我们的教育制度、教育内容、教育方法基本上是资本主义的……我们一定要大破大立。
”你可以选择下列哪些论据来驳斥上述观点
①实行“科教兴国”战略 ②确定全面发展的教育方针
③形成了较完整的国民教育体系 ④颁布《义务教育法》
A.①②B.③④C.①④D.②③
14.在历史学习中,我们经常会碰到“历史现象”与“历史结论”的区别问题。
“历史结论”是在对历史现象的理性认识和基本判断基础上形成的结论。
下列属于历史结论的是
A.春秋战国时期出现“百家争鸣”,孔子创立儒家学说
B.卢梭的“社会契约论”是法国大革命的理论依据
C.董仲舒提出“罢黜百家、独尊儒术”的主张,被汉武帝采纳
D.马丁路德发起宗教改革,提出“信仰得救”的主张
15.2013年12月10日,联合国秘书长潘基文在南非前总统曼德拉追悼会上致辞说:
“曼德拉是我们这个时代最伟大的领袖之一,也是以身作则最伟大的老师之一。
他作出了巨大的牺牲、愿意为自由和平等、民主和正义而奉献一切。
”曼德拉的精神最符合下列哪一位思想家的价值追求
A.苏格拉底B.但丁C.薄伽丘D.马丁·路德
16.1522年,马丁·路德在“致基督教徒贵族的公开信”
中提出:
“每人皆为教士,有权照他个人之判断以及个人的理解解释《圣经》。
”马丁·路德的这一主张
A.使人们摆脱了宗教信仰B.抨击了罗马天主教会的腐败
C.继承并发展了人文主义思想D.动摇了上帝在人们心中的地位
17.英国学者阿伦·布洛克说:
“文艺复兴时期人文主义按其性质来说是属于个人主义的,……它所代表的思想,它对人的经验的价值和中心地位——即人的尊严——的坚持,力量是太大了,它们一旦被恢复和重新提出,就无法加以永远的压制”下列有关文艺复兴时期的人文主义的说法正确的是
A.追求现世生活的享受B.坚持国家权力高于教会
C.认为美德来源于知识D.希望建立法治社会
18.19世纪中后期,信仰再次产生严重的危机。
“宗教真理之金同那个盛装它的古老破旧的钱袋一起丢弃了,而且再也找不回来了。
”这主要是由于
A.马丁·路德提出信仰得救,与“上帝直接对话”
B.牛顿创立经典力学理论,摆脱神学对科学的束缚
C.达尔文发表《物种起源》,否定生物“神创说”
D.爱因斯坦提出相对论
突破近代物理学理论框架
19.当说明人们所能感知的宏观世界是牛顿理论,在这两个极端(巨视和微观)的世界里失灵时,这两种理论便取而代之,并在各自管辖的领域给出了极完美的解释。
这“两种理论”是
①经典力学②相对论③量子力学④进化论
A.①②B.①④C.②③D.③④
20.2012年,中国作家莫言获得诺贝尔文学奖,有人评价他的作品通常变现实为幻想,表现出人物无逻辑顺序的内心世界,使作品具有一种亦幻亦真的特色。
下列艺术作品的风格与该评价最为相似的是
A.《向日葵》B.《自由引导人民》C.《拾穗者》D.《格尔尼卡》
第Ⅱ卷
二、非选择题:
本大题共5小题。
第21题12分,第22题13分,第23题11分,第24题12分,第25题12分,共计60分。
21.(12分)阅读下列材料:
材料一十八世纪的天才们不单只是哲学家或某个方面的学者,最重要的是他们极其关注社会,更加具有批判的精神和意识。
这些人就如恩格斯所说的,不承认任何外界的权威,宗教、自然观、社会、国家制度,一切都受到了最无情的批判,一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利。
在这些启蒙学者的眼中,以往的一切社会形式和国家形式,一切传统观念,都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里了。
——陈乐民、周弘《欧洲文明的进程》
材料二政治上的自由是公共自由,要保障公共自由,就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人,因为一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验。
为此,提出一条原则,要防止滥用权力,就必须用权力来约束权力,形成一种能联合各种权力的机制,其中各种权力既调节配合,又互相制约,即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
材料三难道农民的儿子生来颈上带着圈,而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?
……一切享有各种天然能力的人,显然是平等的。
……除了法律以外,不依赖任何别的东西,这就是自由人。
……我不同你说的每一个字,但我愿誓死捍卫你说话的权利。
——《伏尔泰语录》
材料四人人享有自由平等的权利而不论其出身。
人们应自由订立社会契约,组成国家。
社会中应有“共同意志”,人人遵守。
社会契约就是共同意志的体现,代表所有人的权利与自由。
这是至高无上的人民主权,不可侵犯,不得转让,不受限制,不准分割。
为维护这一主权,必须使人人在法律面前一律平等,包括立法、司法、守法、受法律保护各受法律制裁各方面的平等。
政府官员只是人民委派的工作人员,不享有主权。
随着政府职位诱惑力的加大,人民应采取更有力的监督手段。
人们在行使自由权时,绝不允许损害他人的自由,否则他自身也就不自由了。
这时,共同意志就要通过法律手段制裁他,“强迫他自由”。
——卢梭《社会契约论》
材料五 古者以天下为主,君为客,凡君之所毕世经营者,为天下也。
今也以君为主,天下为客,凡天下之无地而得安宁者,为君也。
……然则为天下之大害者,君而已矣。
向使无君,人各得自利也。
呜呼,岂设君之道固如是乎!
——黄宗羲(1610—1695)《明夷待访录·原君》
请回答:
(1)结合所学知识,材料一所说的“不合理的东西”指的是什么?
(2分)
(2)归纳材料二的核心思想,并指出这一思想的历史影响。
(2分)
(3)材料三体现了什么思想?
有何进步意义?
(2分)
(4)据材料四,卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面,各提出了什么主张?
(3分)
(5)读材料五,有学者认为,黄宗羲的著作尽管在当时影响很大,但并没能在历史上开拓出一条新路。
结合明清之际中国社会的实际状况,从政治、经济和思想三方面予以说明。
(3分)
22.【历史上重大改革回眸】阅读下列材料,回答问题。
(本题13分)
材料一 (商鞅法令)行之二岁,秦俗日败。
故秦人家富子壮则出分,家贫子壮则出赘。
借父攫钮(指农具),虑有德色(指脸上显出给父亲恩德的表情);母取箕帚,立而谇语(指恶语相加)。
……其慈子耆利(指爱自己的孩子、贪求财利),不同禽兽者亡几耳。
——[汉]贾谊《治安策》
材料二 秦固天下之强国,而孝公亦有志之君也,修其政刑十年,不为声色畋游之所败,虽微商鞅,有不富强乎?
秦之所以富强者,孝公务本力
穑之效,非鞅流血刻骨之功也。
而秦之所以见疾于民,如豺虎毒药,一夫作难而子孙无遗种,则鞅实使之。
——苏轼《东坡志林·论商鞅》
材料三夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重,决裂阡陌,教民耕战。
是以兵动而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下,立威诸侯。
——《战国策·秦策》
(1)根据材料一概括商鞅变法对秦国的影响。
(3分)
(2)概括材料二的观点,结合所学知识分析苏轼批驳商鞅的理由。
(4分)
(3)根据材料三,归纳商鞅变法的内容与影响。
(4分)
(4)综合上述材料,你认为应如何评价历史上的改革变法。
(2分)
23.【历史上重大改革回眸】(11分)1861年农奴制改革是俄国社会矛盾发展的必然结果,它成为俄国历史发展的重要转折点。
阅读下列材料:
材料一1856年,亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说。
他说:
“到处在谣传,我要给农民自由,这是不公正的……但是,遗憾的是,农民和他们的地主之间存在着敌对的情绪,并因此发生了许多不服从地主管束的事情。
……因而,从上面解决要比从下面解决好得多。
”
——孙成木《俄国通史简编》
材料二第一条农奴对地主的财产和人身依附关系永久性地取消。
第二条农民和解放的农奴享有农村自由等级的人身权和财产权。
第三条地主具有土地全部所有权,地主须分给农民永久所有的宅旁园地和耕种的份地,以便保障农民的生活和保障其履行对国家和地主的义务。
第四条农民从地主那里取得土地,必须以劳务或现金方式赎买,其额度由各省制定。
——俄国《解放农奴法案》1861年2月19日
材料三如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变,那就必然会承认,这种改变是封建君主制向资产阶级君主制转变的道路上的一步。
不仅从经济观点来看是正确
的,而且从政治观点来看也是正确的。
——列宁《关于纪念日》
请回答:
(1)材料一中“从上面解决”的问题产生的根源是什么?
结合所学知识,指出这一问题迫切需要解
决的主要原因。
(4分)
(2)据材料二并结合所学知识,分析材料一中亚历山大二世认为“我要给农民自由,这是不公正”
的理由。
(4分)
(3)指出材料三中列宁观察问题的着眼点。
结合所学知识,分析列宁这一观点的主要理由。
(3分)
24.【历史上重大改革回眸】(12分)阅读下列材料:
材料一天下理之最明而势所必至者,如今日中国不变法,则必亡而已。
然则变将何先?
曰:
莫亟于废八股。
夫八股非自能害国也,害在使天下无人才。
其使天下无人才奈何?
曰:
有大害三。
其一害曰锢智慧,其二害曰坏心术,其三害曰滋游手。
——1895年严复《救亡决论》
材料二1898年光绪帝发布上谕:
乡试第一场试中国史事、国朝政治论五道;第二场试时务策五道,专问五洲各国之政、专门之艺;第三场试四书义两篇、五经义一篇。
……经济特科之设,朝廷原期取英才,以备贤良之选,非为幸进之途开营谋之路。
……夫千年之弊俗,而一旦扫除之。
——《中国近代教育史资料汇编》
材料三在戊戌年间,虽然国难那样严重,反对的人居大多数。
为什么呢?
一句话,打破了他们的饭碗。
人人都知道废八股,提倡实学,但数百翰林,数千进士,数万举人,数十万秀才,数百万童生,全国的读书人都觉得前功尽弃。
他们费了多少心血,想从之乎也者里面升官发财。
一旦废八股,他们绝望了,难怪他们要骂康有为为洋奴汉奸。
至于被裁的官员,更不要说,无不切齿痛恨。
——蒋廷黻《中国近代史》
请回答:
(1)据材料一,指出严复提出废八股的主要理由。
结合所学知识,指出这一观点的时代背景。
(3分)
(2)据材料二,戊戌变法时期科举考试的内容有什么新变化?
结合所学知识,列举清政府在教育方面还采取了哪些措施?
(5分)
(3)据材料三和所学知识,说明材料二中“千年之弊俗,而一旦扫除之”没有实现的原因。
从中我们可以得出什么认识?
(4分)
25.【中外历史人物评述】(12分)道德和政治在孔子与亚里士多德的整个思想中占有十分重要的地位。
阅读下列材料:
材料一季康子问政于孔子。
孔子对曰:
“政者,正也。
子帅以正,孰敢不正?
”……季康子问政于孔子曰:
“如杀无道,以就有道,何如?
”孔子对曰:
“子为政,焉用杀?
子欲善而民善矣。
君子之德风,小人之德草,草上之风,必偃。
”
——《论语·颜渊》
材料二立法者通过塑造公民的习惯而使他们变好(具有德性)。
这是所有立法者心目中的目标。
如果一个立法者做不到这一点,他也就实现不了他的目标。
好政体同坏政体的区别也就在于能否做到这一点。
……假如人(立法者)希望通过他的关照使其他人变得好,他就应当努力懂得立法学。
因为,法律可以使人变好。
——亚里士多德《尼各马科伦理学》
材料三可是,一个城邦之所以被名之为正义的,那是由于在它之中存在着三个本性上不同的属类,每一个属类从事于它自身的工作;并且,又由于某些其他的由这些属类而来的气质和风度。
——柏拉图《理想国》
请回答:
(1)据材料一,孔子对为政者提出了怎样的要求?
结合所学知识,指出孔子提出的治国理念。
(3分)
(2)据材料二,概括判断政体好坏的标准。
亚里士多德认为有利于立法者目标实现的因素有哪
些?
(3分)
(3)结合所学知识,材料三中三个属类的“气质和风度”的内涵分别是什么?
指出柏拉图认为一个正义的城邦应该处于什么状态。
(4分)
(4)综合上述材料,归纳三者对德政关系看法的共同点,并谈谈两人观点对当今政治建设的历史借鉴价值。
(2分)
班级:
姓名:
学号:
考试号:
座位号:
………………………………………密…………………………………封………………………………线……………………………………
江苏省阜宁中学2015年秋学高二期末试卷
历史试题(选修)答题纸
21.(12分)
⑴
⑵
⑶
⑷
⑸
22.(13分)
⑴
⑵
⑶
⑷
23.(11分)
⑴
⑵
⑶
24.(12分)
⑴
⑵
⑶
25.(12分)
⑴
⑵
⑶
⑷
江苏省阜宁中学2015年秋学高二期末试卷
历史试题(选修)参考答案
一、选择题:
本大题共20小题,每题3分,共计60分。
在每小题列出的四个选项中,只有一项最符合题目要求。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
D
C
B
D
D
A
B
B
A
C
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
D
A
D
B
A
C
A
C
C
D
二、非选择题:
本大题共5小题。
第21题12分,第22题13分,第23题11分,第24题12分,第25题12分,共计60分。
21.(12分)
(1)封建君主专制制度;封建等级制度。
(2分)
(2)核心思想:
权力“制约与平衡”的思想。
历史影响:
为资本主义确立了一套政治构想.对资产阶级的立法规范起了积极作用。
(2分)
(3)思想:
自由平等、天赋人权的思想。
意义:
对反对封建专制和封建等级制度起了进步作用。
(2分)
(4)国家学说:
建立契约国家;政府官员是人民公仆,受人民严格监督。
人民主权说:
人民主权高于一切.人民主权就足公共意志,自由并不是不受限制的自由。
法治学说:
以法律保障人民主权;在法律面前人人平等。
(3分)
(5)政治:
封建君主专制空前强化;
经济:
自然经济仍占统治地位,资本主义萌芽的发展受到严重阻碍;
思想:
文化专制主义、理学走向极端,正统思想仍占据统治地位。
(3分)
22.(13分)
(1)影响:
人伦失常,亲情失和;贪财求利,自私自利(3分)。
(2)秦国富强是因为秦孝公励精图治,而非商鞅变法之功。
(2分)商鞅变法加重了百姓的负担,严刑峻法激化矛盾。
(2分)
(3)内容:
统一度量衡;废井田,确立土地私用;奖励耕织;奖励军功(3分)。
影响:
秦实现了富国强兵。
(1分)
(4)(2分,言之有理即可得分)
23.(11分)
(1)根源:
农奴制问题。
(2分)
原因:
阶级矛盾尖锐;克里米亚战争失败。
(2分)
(2)农奴获得人身自由受仍村社的控制;获得一块份地但要付高额赎金。
(4分)
(3)着眼点:
国家结构的变化。
(1分)
理由:
经济上:
促进了俄国资本主义发展;(1分)
政治上:
推动了俄国政治近代化进程。
(1分,答具体措施也可得分。
)
24.(12分)
(1)理由:
不利于人才的选拔。
(1分)
背景:
民族危机加深;清政府统治危机,有识之士要求变革。
(2分)
(2)变化:
增加了外国政治、经济等的内容。
(2分)
措施:
在各地成立中小学堂;设京师大学堂;设专门学堂;鼓励私人办学;选派留学生。
(任答3点,共3分)
(3)原因:
守旧势力的反对;慈禧太后发动政变,废除新法。
(2分)
认识:
改革要尽量减少阻力;依据国情;讲究策略等言之有理即可。
(任答2点,共2分)
25.(12分)
(1)要求:
为政以德;以身作则。
(2分)
理念:
德治(或仁治);礼治。
(任答一点1分)
(2)标准:
能否使公民向善。
(1分)
因素:
塑造公民的习惯;努力懂得立法学。
(2分)
(3)内涵:
智慧之德;勇敢之德;节制之德。
(3分)
状态:
三个阶级能够各具其德,各司其事或各守其位。
(1分)
(4)共同点:
道德与政治存在内在联系(或道德是政治的前提和基础)。
(1分)
借鉴价值:
治国者良好的自身修养;公民法律意识的培养。
(任答一点1分)
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