苏教版小学四年级上册综合实践活动教案全册讲解.docx

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苏教版小学四年级上册综合实践活动教案全册讲解

苏教版小学四年级上册综合实践活动教案全册讲解

　　小学四年级综合实践活动　　1.爱心天使在行动　　　　活动目标：

　　1.了解周围的残疾小伙伴；　　2.为周围的残疾小伙伴献爱心；　　3.在活动中培养孩子们的爱心。

　　活动时间：

第1－3周　　活动过程：

　　一、芝痳开门　　了解活动背景。

　　二、观察在线　　成立一支“特别小分队”，走访社会福利院或特殊学校，特殊家庭，了解残疾小伙伴的情况，做好第2上的调查记录。

　　三、试一试　　残疾小伙伴在生活中会遇到什么样的困难呢？

请你用塞耳、蒙眼、绑手、捆足等方式来体验，并与同学交流你的感受。

　　四、想一想：

　　残疾小伙伴你需要帮助，需要关爱。

通过体验，你知道他们需要哪些方面的帮助？

你能为残疾小伙伴做些什么呢？

　　五、巧手作坊：

给全校少先队员写一份倡议书，让更多的小伙伴加入到爱心天使行动中来。

　　六、做一做：

成立爱心基金会，自发地捐款捐物，为残疾小伙伴送温暖。

　　七、携手共进：

除了在物质上帮助残疾小伙伴，我们更应该从精神上关心帮助他们。

请写下你祝福的话。

　　1　　2.班级吉尼斯　　　　活动目标：

　　1.了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界纪录；　　2.通过活动，培养和提高学生的动手、动脑能力，激发学生的创造能力，培养勇于拼搏的精神。

　　活动时间：

第4－5周　　　　　　　　第一课时　　活动目标：

　　1.了解吉尼斯及吉尼斯的分类和一些世界纪录。

　　2.准备申报班级吉尼斯。

　　活动过程：

　　一、了解吉尼斯　　通过讲故事的形式，了解吉尼斯真实是个人名，后来又代表酒名，如今指“世界之最”。

　　二、了解吉尼斯的分类　　阅读第7页第3自然段，了解吉尼斯世界纪录有近4000项，12大类。

　　填空：

　　目前保持的吉尼斯世界纪录有近项，包含艺术和娱乐、、运输和工程、、个人成就、、生机勃勃的世界、财富和商业、科学和高科技、社会和全球事件、、其他杂项等12大类的内容。

吉尼斯世界纪录将知识性和娱乐性融为一体，体现了人类的精神。

　　三、阅读了解第8页上的吉尼斯纪录。

　　四、说说你所知道的吉尼斯纪录，并填在第9页的表格中。

　　五、布置作业：

准备申请班级吉尼斯。

　　　　　　2　　　　第二课时　　活动目标：

　　1.在了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界纪录的基础上，申报班级吉尼斯；2.通过活动，培养和提高学生的动手、动脑能力，激发学生的创造能力，培养勇于拼搏的精神。

　　活动时间：

共3课时，本课为第2课时　　活动过程：

　　一、复习检查。

　　1.出示“吉尼斯”，齐读后问：

“吉尼斯”是指什么？

　　2.填空：

根据第7页上的内容快速填空。

　　目前保持的吉尼斯世界纪录有近项，包含艺术和娱乐、、运输和工程、、个人成就、、生机勃勃的世界、财富和商业、科学和高科技、社会和全球事件、、其他杂项等12大类的内容。

吉尼斯世界纪录将知识性和娱乐性融为一体，体现了人类的精神。

　　3.除了第8页上介绍的吉尼斯之最，你还知道哪些吉尼斯之最呢？

　　交流填在第9页上的吉尼斯之最：

　　二、班级吉尼斯　　1.过渡：

同学们说了那么多吉尼斯之最，心动吗？

心动不如行动。

让我们也过把瘾，先做“小吉尼斯”吧。

　　在课题“吉尼斯”前加上“班级”两字。

齐读课题《班级吉尼斯》。

　　2.请同学们想一想，在班级中，你有什么特长？

或者说，你有什么与众不同的地方？

大家可以先讨论讨论。

交流。

　　导入新课：

　　1.谈话：

同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里吗？

大家请看……　　同学们说得很对。

地球上绝大多数植物都生长土壤里，地球因为这些植物更加充满生机。

但随着环境的变化，科学技术的发展，人类生活水平的提高，人们在不　　4　　断探索新的植物种植方式，下面我带大家到苏州西山现代农业示范园去瞧瞧吧！

看了这段录像你有什么发现？

　　你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗？

　　2、小结揭题：

小朋友说得真好。

这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。

　　运用网络，探究知识　　1、质疑提问　　以前你们研究过植物的无土栽培技术吗？

今天想不想研究？

能提出一些研究的问题吗？

　　小朋友问得真好！

你们的每一个问题都很有价值，老师发现你们最关心的是以下几个问题。

　　1没有土壤为什么植物也能生长？

2谁发明了无土栽培？

3无土栽培有什么优点？

4无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？

　　2、分组研究　　提问：

要知道这些问题的答案，你有什么哪些办法？

　　谈话：

办法真多，这节课我们就先用上网查找的方法来研究这些问题好吗？

　　为了提高我们的学习效率，下面我们采用分组合作的方法进行研究。

现在我们一共有12组，每组可以自选择一个问题研究，研究时可以随时交流，可以三个小朋友在一台电脑上一起研究。

　　5　　L、下面先请各小组选择研究的问题。

　　L、下面请小朋友看在我们的桌面上有一个“无土栽培”的专题网站，双击打开，点击进入主页，然后就可以搜索答案。

搜索到了答案认真读一读，再和小组里的小朋友交流交流。

　　l老师给大家一段时间，开始吧，看哪一组能成为小博士组。

　　3、交流汇报　　谈话：

时间到了，小朋友先将自己的研究成果小组内相互交流交流。

下面我们集体交流，哪一组小朋友先来？

　　学生交流。

多表扬学生，多给予小博士称号　　l无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。

将植物生长所需要的物质配制成营养液，再配上其他东西，来代替土壤栽培，这就是无土栽培。

　　l无土栽培的优点是不受地方限制，产量高、品质好，能反季节生产，减少病害，因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品”，是未来农业发展的方向。

　　l方法：

立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等　　指导实践　　1、讲述：

通过上网学习你有哪些收获？

对研究无土栽培还有什么打算或？

　　2、指导学生做木屑栽培大蒜的实验。

　　同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验，可以。

在我们的主页上就有怎样进行无土栽培指导方法。

下面我们但三人一组，借助网络信息，合作完成一个无　　6　　土栽培种植大蒜的实验，先完成的举一举手，然后交流一下为什么自己完成的那么快？

还可以去指导其他组完成任务。

老师特别要提醒大家的是实验材料中有一杯水，小心不要打翻。

开始　　3、反馈情况。

　　在用无土栽培栽培技术合作种大蒜过程中，谁最先完成任务，为什么你们能完成的那么快？

谈谈种植的体会？

对这个已经种好的你有什么打算？

　　总结延伸　　1、谈话：

通过刚才的学习，我们对自己提出的问题，通过自己的研究已经成功解答问题，小朋友从问题小博士变为知识小博士、能力小博士，你们高兴吗？

还有问题了吗？

　　2、延伸：

你们没有问题老师有个问题，：

　　作为一个小公民、小博士，你们认为无土栽培技术在我们地区有推广的价值吗？

　　3、结束语：

小朋友，讲得真好，老师相信未来的祖国在你们这群小博士的建设下一定会更富强。

　　　　7　　4生活中的一次性用品　　一、谈话引入　　同学们，随着生活水平的不断提高，生活节奏的不断加快，越来越多的一次性用品走进了我们的生活。

现在请大家说一说，生活中哪些地方用到一次性用品？

　　学生交流。

　　在家里爸爸妈妈用方便袋盛馒头、盛油条、盛各种商品、盛蔬菜、水果、买书。

　　吃饭的时候用到了牙签，餐盒，一次性筷子。

　　生病时用到了一次性输液器，一次性针管。

　　二、了解用量，创设情境　　师：

生活中我们用到的一次性用品可真不少。

哪种一次性用品是我们经常用到的？

　　生：

一次性方便袋、一次性纸杯、一次性筷子等　　对于家里每天使用的一次性方便袋你做过统计吗？

生：

没有　　师：

老师对我们一家三口一周使用的一次性方便袋数量做了统计，并且把他们收集起来带到了课堂上。

　　请看大屏幕：

　　8　　这是老师的三口之家:

照片　　　　统计时间：

日——31日　　家庭人口：

3人日期　　一次性方便袋的用途及用量　　合计数量　　早上　　中午　　晚上　　买豆浆买馒头买牛奶3个　　买馒头、蔬菜买牛奶7个　　买凉菜、熟肉、锅饼7个　　买烤肠、书2个　　买八宝粥买蔬菜买馒头、药5个　　买馒头、咸菜小米、黄豆4个　　9　　超市买东西8个　　总计36个　　师：

请同学们计算一下我家平均一天使用多少个？

生：

5个　　师：

同学们三口之家大约每天使用多少个一次性方便袋？

全国大约13亿人，约4亿个家庭，以老师家一天使用的方便袋数量为例，全国4亿个家庭一天使用大约多少个?

展示：

全国一天的使用的一次性方便袋大约——个　　生：

20亿个　　师：

那全国一天使用的一次性方便袋大约有多厚？

多长？

多重？

面积多大？

　　师：

要想知道全国一天使用的一次性方便袋有多少米厚？

怎么办？

　　生：

那得知道一个方便袋多厚　　师：

一个方便袋的厚度不好测量，测出十个方便袋的厚度，这样就能知道一个方便袋的厚度。

　　一个一次性方便袋的厚度我们会测量了，一个一次性方便袋的长度、面积、重量相信大家也会测量出来的。

老师准备好了天平、尺子、计算器等工具，请大家利用这些工具进行计算，把计算结果记录在这张纸上，现在请各小组长来领取材料，方便袋可以到讲台来领。

现在请大家开始计算。

出示：

厚度　　10　　一个一次性方便袋厚约厘米，我国一天使用的一次性方便袋约有米，相当于个珠穆朗玛峰的高度。

长度　　一个一次性方便袋的长度约厘米，我国一天使用的一次性方便袋约有千米，相当于绕地球赤道圈。

重量：

　　一个一次性方便袋约克，我国一天使用的一次性方便袋约有千克，相当于头大象。

　　面积：

　　一个一次性方便袋的面积大约平方厘米，我国一天使用的一次性方便袋约有平方米，相当于个我们的学校　　学生开始计算，教师进行指导。

　　现在请各小组进行汇报：

　　在黑板上写下厚度长度面积重量　　师：

写下两组数字　　师：

同学们刚才汇报的时候，看到不少同学惊讶的表情，能说说为什么惊讶吗？

　　生：

太惊人了　　11　　　　生：

没想到全国一天使用的方便袋竟然这么多……　　三、提出问题，归类整理　　　　师：

是呀，我们得出的只是一天，要是一个月，一年呢？

你有什么问题吗？

　　生：

人们为什么使用方便袋？

　　生：

使用方便袋有什么危害？

　　生：

解决策略？

　　生：

政府如何限制使用方便袋？

　　生：

用什么来代替方便袋是最佳选择？

　　生：

使用后的方便袋如何处理？

　　三、交流研究成果　　师：

同学们提的问题都很有价值，随着我们研究的深入看看同学们提得问题能不能解决。

老师也有一个问题，全国使用这么多一次性方便袋都去哪儿了呢？

（板书：

去向？

）生：

河流生：

地上　　12　　生……　　老师搜集到一组图片，请看：

　　展示幻灯片　　看了之后，你有什么感触？

　　师：

其实使用一次性方便袋有很多危害。

哪个小组对这个问题进行了深入研究？

　　生：

我们小组研究的是方便袋的危害，我们在网上、书上搜集了大量的资料，也问了家长，做成了幻灯片，请大家看：

　　展示幻灯片：

　　我们的汇报完毕谢谢大家。

　　师：

这个小组展示的内容非常丰富，从不同侧面展示了一次性方便袋的危害，展示的方式也很新颖，让我们把热烈的掌声送给他们。

　　四、立足实际，解决问题　　师：

请同学们想一想，一次性方便袋有这么多的危害，我们应该怎办？

　　生：

我以后不用了　　师：

不用你打算怎么办？

　　生：

用布兜代替　　　　13　　　　生：

用篮子代替　　生：

也可以用纸袋代替。

　　师：

你为什么想到用纸袋？

　　生：

因为纸可以回收　　师：

这位同学的想法很可行。

　　师：

那我们还可以怎么做？

　　生：

我们可以少使用，用过的方便袋再来盛其他东西。

　　生：

还可以建议人们，大量宣传让人们认识到方便袋的危害，从而不再使用方便袋。

　　师：

你打算怎么来宣传？

　　生：

向人们发宣传单生……　　生：

以后人们使用方便袋不能再。

　　师：

你这个方法非常好，我们国家发布了《关于限制销售使用塑料购物袋的通知》，从今年6月1日就已经开始实行有偿使用方便袋。

　　师：

虽然对方便带进行有偿使用，可人们还是会用，还是会污染环境，那又该怎么办？

　　14　　　　生：

人们不再使用了　　生：

国家明令禁止生产方便袋。

　　生：

用盛过东西的方便袋再来盛东西，减少方便袋的使用　　生：

我们发明一种不污染环境的的原材料做成的方便袋，比如用麦秆做成　　生：

我会发明一种环保药液，方便袋一接触就会分解。

　　生：

我准备发明一种使用后能食用的方便袋，有香蕉味的，草莓味的生……　　师：

同学们的想法令人鼓舞。

谁知道国外的做法怎样呢？

生：

……　　请看大屏幕：

　　教师出示幻灯片：

　　孟加拉、不丹禁用塑料袋，违反者最高可判入狱十年。

　　南非全面禁止使用塑料包装袋。

　　师：

我们还可以利用方便袋做成工艺品，老师做了两件，请大家看：

　　一件是：

梅花壁挂　　15　　一件是：

漂亮的裙子，想不想试一下？

　　看了后，你有什么想法？

　　生：

做的真好,我也想做　　师：

谢谢你的夸奖。

相信大家也会用灵巧的双手做出更精美的制作。

五、小结　　师：

生活中还有很多一次性用品，像一次性筷子、牙签、餐盒等，他们给我们的生活带来了哪些危害，怎么解决？

让我们课下继续解决　　16　　5、走进电的世界　　一、活动背景：

　　现代家庭的重要标志之一，就是电器化程度越来越高。

冰箱、电视、洗衣机、洗碗机、电饭锅、电熨斗、电吹风、空调、电脑、影碟机┅┅这些东西多了，给人们的生活带来了方便，同时也带来了危险。

因此，科学合理地使用家电极为必要。

学生通过实践活动了解并掌握一点用电小常识，提高了生命保障意识，同时也了解与掌握有关能源科学的基本知识，掌握节约用电的过程与方法，增强节约能源意识，并通过他们的活动影响社会其他人群共同关注、参与节约能源行动。

　　二、活动设想　　综合实践活动课具有实践性、开放性、生成性、综合性等的特点，体现课内到课外，在从课外到课内。

这门课程的开设正是更好地实践了新课程的要求，体现新课程的理念。

综合实践活动在教师的引导下，学生自主进行综合实践活动，通过已有的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，充分利用现代媒介提供的丰富的信息资料，体现对知识的综合应用和能力的综合培养的教学理念。

本设计中我尝试从身边小事的观察与调查入手，记录生活中人们用家电的习惯，并通过上网或查阅科学读物等了解如何科学安全合理地用电的常识。

我以小组为单位，发挥小组成员间团结协作的精神，尊重学生的自主学习活动，调动他们的参与意识，培养学生动手、动脑、观察、才艺表演等能力，是学生自主探究、合作参与的一次活动。

三、活动过程　　活动目的：

　　1、通过实地考察，把学生的目光引向身边小事，让学生关注日常生活中用电习惯。

　　2、通过查阅书籍、上网等手段初步探究科学安全合理地用电的原理，让学生获得更多有益的生活常识，加强自我保护及节约用电的意识。

　　17　　　　3、通过汇报表演，丰富课堂内容，愉悦身心。

活动过程　　准备阶段　　一、初步观察，发现问题　　各自利用合适的时间走出教室，到生活中走一走，看一看，初步观察并记录下人们使用家电的一些习惯或生活经验，把自己的见闻通过多种形式记录下来。

在观察中发现问题。

　　二、讨论交流，提出问题　　1、各自说说：

你发现了什么？

　　2、你有什么困惑的地方？

提出来与大家讨论。

　　三、问题归类，确定主题　　1、将大家提出的问题进行分类。

　　2、确定研究的主题。

　　如何安全地使用家电　　如何节约地使用家电　　四、划分小组，制定方案　　18　　　　1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。

　　2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案实施阶段　　制定方案　　1、各小组汇报：

在本组课题中，你们打算研究哪些方面？

　　2、分组讨论：

这些方面，你们打算怎样去研究？

具体时间和人员如何安排？

　　3、共同探讨：

在研究过程中需要哪些准备？

如何合理安排时间与人员？

　　4、小组合作：

根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案。

　　5、集体交流：

交流各组方案，相互学习、相互启发。

　　6、分组行动：

各组按照方案开展实施。

　　总结与交流阶段　　“如何安全地使用家电”专题汇报简讯110　　19　　简讯1“使用电器不小心大楼一周两火灾”简讯2厨房电器使用安全问题多（图）　　巧手作坊：

做个验电器　　用验电器测试物体是否带静电，制造和真的雷电不相上下的闪光，都是不难做到的事，只是需要耐心！

　　第一步：

用锡纸将长方形纸板包住。

　　第二步：

用订书机将1张1厘米﹡4厘米的锡纸片上方。

注意不要太紧。

　　第三步：

用锡纸再包住一个长方形纸板，并在方纸板中间开一小孔，粘上火柴。

　　第四步：

在橡皮泥基座上插入吸管，将长方形纸板贴在上面。

纸板应比吸管高出3—4厘米　　第五步：

将方形纸板放在长方形纸板的上面，火柴刚好能插入吸管中。

　　使用方法：

　　将验电器接近物体，如果物体带有正电荷，就会吸引验电器上的负电荷，正电荷被推向长方形纸板的下方，锡纸片也因此被推动，向上扬起。

　　“如何节约地使用家电”专题汇报　　小品表演：

“节约妈妈的一天”“浪费妈妈的一天”　　自讨论发言　　能源博士发言：

《节电十法》　　20　　2）　　同学们到科学王国做客后发现了那么多有趣的故事，都产生了哪些疑问？

跟你的同伴说说吧。

　　3）谁愿意把你的问题跟大家说说？

　　4）请同学们拿起笔，把你最感兴趣的一个问题写在纸条上，写好后跟同学交流一下。

　　5）请大家将问题分门别类地贴在黑板上。

　　6）大家对问题的归类还有什么疑问吗？

　　　　四、引导提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题。

　　7）现在请提出同类问题的同学去寻找自己的合作伙伴。

　　8）现在聚在一起的都是志同道合的伙伴了。

请你们从这一系列问题中选择你们最感兴趣、最想弄明白的问题做为你们小组的研究主题。

选择问题时注意它的可操作性，例如可否查到相关的资料，可否访问到相关的人员，可否有条件做实验等，这些大家一定要注意！

好，现在开始讨论选题。

　　9）请各组代表汇报本组确定的研究主题。

　　五、师小结　　很高兴同学们能自主发现并确定了研究主题，我希望同学们在研究的过程中积极参与、善于发现、勇于探究，最后，获得成功！

下一节课，我们将一起进入主题研究阶段。

　　36　　　　活动的结果与评价　　活动的结果　　1）学生的收获：

通过参与活动，学生对研究性学习已有了初步的认识，并在实际的操作中体现了研究兴趣的发展。

　　2）成果资料展示：

　　　　i.学生的研究计划　　　　ii.制作的图册、实验表格　　　　iii.相关的研究日记、报告　　　　iv.成果展示会上的汇报小型风扇　　——我的小发明　　?

?

夏季已经来临，天气十分炎热，我想：

如果有一架小型风扇机，可以随带随吹，那有多好呀¨¨¨。

我想入非非，也想试着动手做一做。

　　?

?

我先找了一个外壳，然后找了三个小扇叶合在一起，又拿了一个细管，找来剪刀，剪去细管子的一大部分，只留下四分之一。

最后我拿来一个马达，把细管子的一头插在马达的铁杆上，另外一头插在三个扇叶的相交点，这样就“大功告成”了。

正当我高兴时，妈妈过来看了看，说：

“你忘记了一个重要的零件……”妈妈的话没有说完，我知道妈妈故意考考我。

我绞尽脑汁的在想，终于有了眉目—开关。

我急忙从我的小火车上取下开关安在了上面，然后装上电池，我的小发明成功了！

　　37　　?

?

我把开关开开，躺在床上，享受着自己的劳动成果，我很高兴，也很开心，那是因为“只要付出，就有收获！

”　　?

?

我的小发明怎么样？

精致吗？

　　38