小学语文人教版四年级上册五位一体高效课堂备课第八单元语文园地八.docx
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小学语文人教版四年级上册五位一体高效课堂备课第八单元语文园地八
小学语文人教版四年级上册
“教、学、练。
测、固五位一体”高效课堂备课
《语文园地八》教学设计
第一课时
【教学目标】
1、认识“狼、猩”等10个生字。
2、正确认读“狼、猩猩”等10个词语。
3、能根据动物的不同特点,尝试不同的分类方法,激发学生学习兴趣。
【教学重难点】
重点:
认识“狼、猩”等10个生字。
难点:
熟读并积累含有动物名称的成语,并能选择一两个说话。
【教学活动设计】
教学环节
教与学活动
评价任务
一、导入环节
(一)导入新课,板书课题。
同学们喜欢动物吗?
这节课我们来学习《语文园地八》的识字加油站来认识这些动物。
(二)出示学习目标
1、认识“狼、猩”等10个生字。
2、正确认读“狼、猩猩”等10个词语。
3、能根据动物的不同特点,尝试不同的分类方法,激发学生学习兴趣。
明确学习目标,给本堂课的学习有个明确的定位。
二、先学环节
(一)出示自学指导
1、同学们,大家认识下面的动物吗?
它们有什么特点?
哪位同学来读一读?
试着给动物分类
2、认识生字:
狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、蚕。
(二)自学检测反馈
1、学生从活动方式的不同来分,从饮食习惯的不同来分,从腿脚的数量来分。
2、分类时,学生人手一份词语卡片,不仅易于分类,同时也便于在分类活动中不断复现巩固词语。
(三)质疑问难
学生提出自学中遇到的不懂的问题,老师旁板书记录。
1、认识“狼、猩”等10个生字。
2、正确认读“狼、猩猩”等10个词语。
。
·
三、后教环节
(一)合作探究
1、正确朗读:
狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、蚕。
2、看看这些动物有什么共同点?
①天上飞的动物:
白鹤②地上走(爬)的动物:
狼③水中游的动物:
海龟鸽子羚羊螃蟹蝴蝶猩猩蚯蚓蚕
3、学生认识两个偏旁部首:
犭、虫、鸟。
4、自由读一读含有这两个偏旁的生字。
5、看看这些字有什么共同点?
6、先同桌交流,再全班交流。
7、师:
你们觉得我们国家的汉字有趣吗?
8、先同桌交流,再全班交流。
9、师:
你们觉得我们国家的汉字有趣吗?
能根据动物的不同特点,尝试不同的分类方法,激发学生学习兴趣
四、随堂练习
能根据动物的名字说一句完整的话
五、作业
附:
板书设计
1、上飞的动物:
白鹤
2、地上走(爬)的动物:
狼
3、水中游的动物:
海龟鸽子羚羊螃蟹蝴蝶猩猩蚯蚓蚕
《语文园地八》教学设计
第二课时
【教学目标】
1、借助形声字的结构特点,猜度拟声词的读音。
2、能结合语境,准确运用拟声词。
3、了解左右宽窄大致相等的字的书写要点。
4、养成先观察,后落笔,减少修改次数的好习惯。
【教学重难点】
1、借助形声字的结构特点,猜度拟声词的读音。
能结合语境,准确运用拟声词。
2、了解左右宽窄大致相等的字的书写要点。
【教学活动设计】
教学环节
教与学活动
评价任务
一、导入环节
(一)导入新课,板书课题。
同学们同学们知道什么是形声字吗?
这节课我们来学习《语文园地八》的字词句的运用和如何写好左右宽窄的字。
(二)出示学习目标
1、借助形声字的结构特点,猜度拟声词的读音。
2、能结合语境,准确运用拟声词。
3、了解左右宽窄大致相等的字的书写要点。
4、养成先观察,后落笔,减少修改次数的好习惯。
明确学习目标,给本堂课的学习有个明确的定位。
二、先学环节
(一)出示自学指导
1、试着读一读,看谁能将这些字读准。
啪唰吱呀嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳嘻嘻哈哈
2、你知道这些像声字都表示的是什么的声音吗?
试着说一说。
出示生字:
领、群、船、野。
先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么
(二)自学检测反馈
1、在下面选择正确的象声字填在句子中。
啪唰吱呀嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳嘻嘻哈哈
(1)、大家都睡着了,突然响起()的敲门声。
(2)、()雨不停地下着。
(3)、鸟儿在树上地叫着()。
2、在田字格里会写生字:
领、群、船、野。
(三)质疑问难
学生提出自学中遇到的不懂的问题,老师旁板书记录。
1、借助形声字的结构特点,猜度拟声词的读音。
2、了解左右宽窄大致相等的字的书写要点。
·
三、后教环节
(一)合作探究
1、在下面选择正确的象声字填在句子中。
啪唰吱呀嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳嘻嘻哈哈
(1)、大家都睡着了,突然响起()的敲门声。
(2)、()雨不停地下着。
(3)、鸟儿在树上地叫着()。
2、请同学汇报。
3、书写提示。
会写生字:
领、群、船、野。
1、老师提示:
(1)先看后写,才能减少修改次数,确保页面整洁。
(2)有些字,左右两边的宽窄差不多,写的时候要均衡。
2、请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3、学生书写,老师巡视指导。
4、进行全班评比。
1、能结合语境,准确运用拟声词。
2、根据要点正确书写左右宽窄大的字。
四、随堂练习
五、作业
附:
板书设计
1、读准:
啪唰吱呀嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳嘻嘻哈哈
2、出示生字:
领、群、船、野正确书写
《语文园地八》教学设计
第三课时
【教学目标】
1、能借助拼音,正确认读12个成语。
2、熟读并积累含有动物名称的成语,并能选择一两个说话。
3、在发现成语特点的基础上引导学生背诵积累词语。
4、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
【教学重难点】
重点:
熟读并积累含有动物名称的成语。
难点:
熟读并积累含有动物名称的成语,并能选择一两个说话。
【教学活动设计】
教学环节
教与学活动
评价任务
一、导入环节
(一)导入新课,板书课题。
导入语:
1、师:
孩子们喜欢哪些动物?
2、全班交流。
3、师:
这些动物,有的凶残、有的温顺,有的肥大、有的瘦小。
但是一放到词语中,他们却有着另外一层意思。
我们一起来看看吧!
师生板书课题,生齐读课题一遍。
(二)出示学习目标
1、能借助拼音,正确认读12个成语。
2、熟读并积累含有动物名称的成语,并能选择一两个说话。
3、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
学生能了解本组日积月累的主题。
明确学习目标,给本堂课的学习有个明确的定位。
二、先学环节
(一)出示自学指导
1、出示成语,读一读。
狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞
漏网之鱼如虎添翼鸡呜狗吠害群之马
如鱼得水
2、指名朗读,同桌读,全班齐读。
3、请圈出成语中的动物名称。
4、大概理解成语的意思。
5、再读成语,边读边体会。
6、你还了解哪些成语里也含有动物名称?
说一说。
7、我会选择一两个成语说话。
我爱阅读:
1、读一读。
2、谁能说一说这篇文章讲了谁和谁的故事?
3、主要讲了他们的什么事?
4、全班交流。
(二)自学检测反馈
1.我会填
()吞()咽惊弓之()胆小如()()飞()舞漏网之()如()添翼()鸣()吠
害群之()如()得水
3.我会说
出示本课要求认读的成语。
请自测环节出现错误的同学展示读写词语,并适时加展示星和评价星、倾听星、坐姿星等。
1.能正确读写12个成语(至少能填对4个词语)写对4个词得一颗星,在正确认读的基础上写对12个词语加两颗星。
三、后教环节
(一)合作探究
任务:
在发现成语特点的基础上引导学生背诵积累词语。
学法指导:
出示成语,读一读。
狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞
漏网之鱼如虎添翼鸡呜狗吠害群之马
如鱼得水
1、指名朗读,同桌读,全班齐读。
2、请圈出成语中的动物名称。
3、大概理解成语的意思。
4、再读成语,边读边体会。
5、你还了解哪些成语里也含有动物名称?
说一说。
6、我会选择一两个成语说话。
。
我爱阅读:
1、读一读。
2、谁能说一说这篇文章讲了谁和谁的故事?
3、主要讲了他们的什么事?
4、全班交流。
1.能准确圈出成语中的动物名称并且能在朗读中注意停顿的得两颗星。
四、随堂练习
五、作业
附:
板书设计
语文园地八日积月累
狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞
漏网之鱼如虎添翼鸡呜狗吠害群之马
如鱼得水
《语文园地八》学案
第一课时
【学习目标】
1、认识“狼、猩”等10个生字。
2、正确认读“狼、猩猩”等10个词语。
3、能根据动物的不同特点,尝试不同的分类方法,激发学生学习兴趣。
【学习过程】
一、自主学习
(一)自学指导
1、同学们,大家认识下面的动物吗?
它们有什么特点?
哪位同学来读一读?
试着给动物分类
2、认识生字:
狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、蚕。
(二)自学检测反馈
1、学生从活动方式的不同来分,从饮食习惯的不同来分,从腿脚的数量来分。
2、分类时,学生人手一份词语卡片,不仅易于分类,同时也便于在分类活动中不断复现巩固词语。
(三)质疑问难
学生提出自学中遇到的不懂的问题,老师旁板书记录。
二、合作探究
1、正确朗读:
狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、蚕。
2、看看这些动物有什么共同点?
①天上飞的动物:
白鹤②地上走(爬)的动物:
狼③水中游的动物:
海龟鸽子羚羊螃蟹蝴蝶猩猩蚯蚓蚕
3、学生认识两个偏旁部首:
犭、虫、鸟。
4、自由读一读含有这两个偏旁的生字。
5、看看这些字有什么共同点?
6、先同桌交流,再全班交流。
7、师:
你们觉得我们国家的汉字有趣吗?
8、先同桌交流,再全班交流。
9、师:
你们觉得我们国家的汉字有趣吗?
三、随堂练习
1、出示:
白鹤狼海龟鸽子羚羊螃蟹蝴蝶猩猩蚯蚓蚕
2、自己选一个动物的名字说话。
3、在班内说说。
4、小结。
四、作业
《语文园地八》学案
第二课时
【学习目标】
1、借助形声字的结构特点,猜度拟声词的读音。
2、能结合语境,准确运用拟声词。
3、了解左右宽窄大致相等的字的书写要点。
4、养成先观察,后落笔,减少修改次数的好习惯。
【学习过程】
一、自主学习
1、试着读一读,看谁能将这些字读准。
啪唰吱呀嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳嘻嘻哈哈
2、你知道这些像声字都表示的是什么的声音吗?
试着说一说。
出示生字:
领、群、船、野。
先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么
(二)自学检测反馈
1、在下面选择正确的象声字填在句子中。
啪唰吱呀嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳嘻嘻哈哈
(1)、大家都睡着了,突然响起()的敲门声。
(2)、()雨不停地下着。
(3)、鸟儿在树上地叫着()。
2、会写生字:
领、群、船、野。
(三)质疑问难
学生提出自学中遇到的不懂的问题,老师旁板书记录。
二、合作探究
1、在下面选择正确的象声字填在句子中。
啪唰吱呀嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳嘻嘻哈哈
(1)、大家都睡着了,突然响起()的敲门声。
(2)、()雨不停地下着。
(3)、鸟儿在树上地叫着()。
2、请同学汇报。
3、拓展:
我也会选填象声字。
(1)吃中午饭时,突然飞来一群小鸟,()叫个不停。
(2)看着不争气的小明,妈妈生气极了,只听(声,小明的脸上多了五个手指印。
(3)上班高峰堵车了,只听(),喇叭声响个不停。
三、书写提示。
1、老师提示:
(1)先看后写,才能减少修改次数,确保页面整洁。
(2)有些字,左右两边的宽窄差不多,写的时候要均衡。
2、请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3、学生书写,老师巡视指导。
4、进行全班评比。
三、随堂练习
四、作业:
随堂练习
我也会选填象声字。
(1)吃中午饭时,突然飞来一群小鸟,()叫个不停。
(2)看着不争气的小明,妈妈生气极了,只听()一声,小明的脸上多了五个手指印。
(3)上班高峰堵车了,只听(),喇叭声响个不停。
作业:
找出生活中的拟声词,模仿一下。
1.《语文园地八》学案
第三课时
【学习目标】
1、能借助拼音,正确认读12个成语。
2、熟读并积累含有动物名称的成语,并能选择一两个说话。
3、在发现成语特点的基础上引导学生背诵积累词语。
有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
【学习过程】
一、自主学习
(一)自学指导
1、出示成语,读一读。
狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞
漏网之鱼如虎添翼鸡鸣狗吠害群之马
如鱼得水
2、指名朗读,同桌读,全班齐读。
3、请圈出成语中的动物名称。
4、大概理解成语的意思。
5、再读成语,边读边体会。
6、你还了解哪些成语里也含有动物名称?
说一说。
7、我会选择一两个成语说话。
我爱阅读:
1、读一读。
2、谁能说一说这篇文章讲了谁和谁的故事?
3、主要讲了他们的什么事?
4、全班交流。
(二)自学检测
1.我会填
()吞()咽惊弓之()胆小如()()飞()舞漏网之()如()添翼()鸣()吠害群之()如()得水
2、课文讲了()和()的故事。
主要讲了他们互相()的事。
3.我会说
出示本课要求认读的成语。
请自测环节出现错误的同学展示读写成语,并适时加展示星和评价星、倾听星、坐姿星等。
二、合作探究
学习任务:
在发现成语特点的基础上引导学生背诵积累词语。
学法指导:
1、出示成语,读一读。
狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞
漏网之鱼如虎添翼鸡呜狗吠害群之马
如鱼得水
2、指名朗读,同桌读,全班齐读。
3、请圈出成语中的动物名称。
4、大概理解成语的意思。
5、再读成语,边读边体会。
6、你还了解哪些成语里也含有动物名称?
说一说。
7、我会选择一两个成语说话。
。
我爱阅读:
1、读一读。
2、谁能说一说这篇文章讲了谁和谁的故事?
3、主要讲了他们的什么事?
4、全班交流。
1.《语文园地八》随堂练习
第一课时
填一填
()吞()咽惊弓之()胆小如()()飞()舞漏网之()如()添翼()鸣()吠
害群之()如()得水
1.《语文园地八》随堂练习
第二课时
1、出示:
白鹤狼海龟鸽子羚羊螃蟹蝴蝶猩猩蚯蚓蚕
2、自己选一个动物的名字说话。
3、在班内说说。
4、小结。
1.《语文园地八》随堂练习
第三课时
填一填
()吞()咽惊弓之()胆小如()()飞()舞漏网之()如()添翼()鸣()吠
害群之()如()得水
1.《语文园地八》作业
第一课时
背诵12个与动物有关的成语。
1.《语文园地八》作业
第二课时
在生活中练习给事物分类。
1.《语文园地八》作业
第三课时
背诵12个含有动物的成语。
鄌郚镇中心小学王凤芹秦文凤王淑珍
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- 小学语文 人教版 四年级 上册 一体 高效 课堂 备课 第八 单元 语文 园地