人教版小学三年级上数学导学案.docx
- 文档编号:24680542
- 上传时间:2023-05-31
- 格式:DOCX
- 页数:91
- 大小:271.32KB
人教版小学三年级上数学导学案.docx
《人教版小学三年级上数学导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学三年级上数学导学案.docx(91页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版小学三年级上数学导学案
课题:
秒的认识
班级三年级姓名评价
主备人:
审核人使用人使用日期
教学
思路
(纠
错
栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第2、3页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带*号的帮扶生不做。
学习目标:
1.使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
学习重点:
时间单位“秒”的认识,知道1分=60秒。
学习难点:
让学生通过观察、探究分与秒之间的关系,收集有关时间的信息,培养学生的实践能力。
一、自主学习
*1、看教材59页,这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟,你能告诉大家,现在是:
时分。
让我们一起来倒计时:
108、5
2新年钟声就要敲响了。
像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位。
3、说一说,在哪些地方还用到时间单位秒。
4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”。
5、钟面上有()个小格,每两个数间是( )个小格.
*6、时针从一个数走到下一个数是( ).分针从一个数走到下一个数是( ).秒针走一圈是( )分.
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、请大家拨一拨你手上的钟面,你有什么发现?
(提示:
分针走格,秒针走。
秒针走圈,分针走。
)
2、秒针走圈是秒,分针正好走小格,由此得出1分=秒。
3、1分钟到底有多长呢?
请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。
4、现在给你们1分钟时间,1分钟我们能画能写能算
。
(要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做,第4组的同学想干什么就干什么。
)
5、尽管很短,但好好利用它可以做许多事情。
过关检测:
1、在括号里填上合适的时间单位。
大约每天睡9( ) 穿衣服大约需要20( )
烧一壳开水大约需要25( )
2、人1分钟脉搏跳( )下,1分钟做( )道题,1分钟写( )个字。
3、深呼吸1次用( )秒,15秒内能深呼吸( )次。
从1数到30用了( )秒。
*1分=( )秒,120秒=( )分
4、绕操场跑1圈,王刚用59秒,李月用了1分零3秒,谁快些?
我们今天学习了秒的认识,知道了1分=60秒,还感受了1分、1秒有多少长,常言道:
“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”同学们从现在开始,珍惜每一分、每一秒,做时间的主人吧!
课题:
时间的计算
班级三年级姓名评价
主备人:
审核人使用人使用日期
教学思路
(纠错栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第2、3页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带*号的帮扶生不做。
学习目标:
1、使学生会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的换算。
2、使学生学会一些有关时间的简单计算。
3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。
学习重点难点:
1、掌握时间单位之间的简单换算。
2、求经过的时间的方法。
一、自主学习
1、学习例1.
看主题图2时等于分。
你的想法是;因为1时是分,所以2时是,也就是分.所以2时=分.
2、学习例2.
观察主题图钟表上所表示的时间,小明离家,到校。
小明从家到学校用了。
你是怎样算的?
。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算:
分针从走到走了大格,每大格是分,所以一共是分;也可以这样想:
减,也就是分。
2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。
3、新闻联播开始结束。
计算出播放的时间。
过关检测:
1、3时=( )分4分=( )秒4时=( )分
3分=( )秒5时=( )分 8分=()秒
2、小红来到商店门前,商店还没有开门,她看到营业时间牌上写着早9:
00开门,晚8:
00开门,她又看看自己的手表,心想:
“现在才8:
40,到开门的时间我还要等多久呢?
”
*3、体育课上跑400米,小强用了1分48秒,小力用了1分54秒。
小力比小强多用了多少秒?
*4、小明从家到学校要走15分。
他每天早晨要在7:
35分到学校,应该在几时几分前从家出发?
自我评价:
( )组 学 习 真 了 不 起!
★★★★★
★★★★
★★★
观察能力
提出问题
合作学习
课题:
时间的计算练习课
班级三年级姓名评价
主备人:
审核人使用人使用日期
教学思路
(纠错栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第2、3页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带*号的帮扶生不做。
学习目标:
1、巩固时间的认识,使学生进一步了解时间单位的一些基本知识。
2、使学生在学习时间单位时感受到时间的宝贵,逐步养成珍惜时间的良好习惯。
3、使学生在亲手制作作息时间表的过程中逐步养成良好的作息习惯
学习重点:
时间的计算方法。
学习难点:
正确使用时、分、秒来表示生活中的作息时间。
一、自主完成练习
1、让生找出生活中的1秒,1分所作的事。
。
2、时、分、秒的练习题
①下面哪些要精确到秒?
A发射火箭 B200米蛙泳竞赛 C吃一顿早饭
②在括号里填上小时、分或秒
A、我们上一节课的时间是40( ).
B、小朋友系好红领巾只需要大约20( )。
C、我们的睡眠能达到9( )。
3、时间的单位计算
(1)、单位换算(卡片)
2分=( )秒 8分=( )秒
120秒=( )分 180秒=( )分
(2)、比较大小
4分○40秒 3时○100分 201秒○5分 4时○240分
(3)、解决生活问题
①光明小学早上7:
40预备,而小军在上学的路上东瞧西望,迟到了30分钟,那你能知道他是什么时间到学校的吗?
②小明和小芳家住在一起,放学时两人一起回家。
小明花了15分55秒到家,小芳花了20分27秒到家,你知道他们谁走的快吗?
二、应用拓展
1、做书上P64页第6题。
估计一下,做好下面每件事你要用多少时间?
①穿衣 ②刷牙 ③吃早饭 ④整理书包
2、看东关小学的作息时间表,回答下面问题:
①上午第一节课用了多长时间?
②下午2:
10分同学们在做什么?
③你在这所学校读书,从家到学校要走10分钟,你最晚什么时候起床?
说说你的理由。
④你还能提出其他数学问题吗?
3、让生做书上P66页第9题。
写出你每天的作息时间。
这节课你最大的收获是。
课题:
实践活动:
填一填,说一说
班级三年级姓名评价
主备人:
审核人使用人使用日期
教学思路
(纠错栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第2、3页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带*号的帮扶生不做。
学习目标:
1、巩固时间的认识。
2、学会合理安排自己的作息时间,养成珍惜时间的好习惯。
3、培养学生通过不同方式搜集信息的意识和能力。
学习重点:
学会合理安排自己的作息时间,养成珍惜时间的好习惯。
学习难点:
培养学生通过不同方式搜集信息的意识和能力。
一、自主学习
1、看看学校课程表,回忆一下自己每天要做的固定的事情,仿照课程表的设计思路,制定一份作息时间表。
2、仿照书上的例子,统计你今天完成语数英家庭作业所需要的时间,上学后与同班的同学比较所用的时间的差,想想怎样提高效率。
3、查资料:
睡眠时间( )起床时间( )。
统计你的睡眠时间:
你每天睡了小时,说说你的算法:
还有其他的算法。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、你是怎样安排自己的作息时间的
。
2、比一比,你们小组的作息时间有什么不同,不合理的地方有:
。
比较合理的是。
3、你查到的资料上是怎么说的?
时睡觉合适呢,小学生要睡
时算充足呢。
4、自己调整以前的作息时间,说说怎样安排更合理。
过关检测:
1、芳芳一天的时间安排你发现了什么?
起床
离家
到校
放学
睡觉
8:
10
8:
25
8:
40
4:
10
11:
20
你能帮芳芳调整她的作息时间吗?
起床
离家
到校
放学
睡觉
今天,我们学习了通过学习你知道了。
对我们学习、生活有什么帮助
课题一:
认识长度单位——毫米
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
教学思路
(纠错栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第2、3页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标:
1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养估测意识和能力。
3、培养动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。
学习重点:
认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。
教学难点:
培养估测方法。
一、自主学习
我能填
1、我以前学过的长度单位有()和()
2、我知道1米=()厘米
3、我能填:
2米=()厘米300厘米=()米5米=()厘米
认识毫米:
1、我估计数学书的长大约是()厘米,宽大约是()厘米,厚大约是()厘米。
2、我用直尺实际测量出数学书的长是()厘米,宽是()厘米,厚是()厘米。
3、读教材第3页,理解当测量的长度不是整厘米时,应该用作单位。
4、完在教材第3页的“做一做”。
探究1毫米的长度
1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格?
1小格就是1(),1厘米里面有()个1毫米,得出1厘米=()毫米。
2、体验1毫米的长度
(1)拿出1张IC卡,估一估,厚度大约为。
(2)量一量,IC卡的厚度是
(3)比一比,先用食指和拇指捏住IC卡,然后抽出。
(食指和拇指间的宽度就是1毫米)。
3、闭上眼睛想一想1毫米有多长?
4、我知道生活中这些物品的长度是1毫米。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、量出每条边的长度(以毫米为单位),教材第5页第2题。
2、在括号里填上适当的长度单位。
(1)橡皮擦长5()
(2)教室长10()
(3)玻璃厚5()(4)铁皮厚2()
※3、怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米?
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
课题二:
分米的认识
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
教学思路
(纠错栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第4页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标:
1、通过动手实践,意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。
2、认识分米,建立1分米的长度概念。
3、培养估测意识和能力。
学习重点:
认识分米,建立1分米的长度概念。
教学难点:
选用合适的单位测量物体的长度。
一、自主学习
1、我用直尺测量课桌面的长是()厘米。
2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。
3、我观察直尺,直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1。
厘米就是1分米。
4、我用手比划一下1分米多长。
5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。
6、以分米、厘米为单位,再次测量课桌面的长是分米厘米,课桌面的高是分米厘米。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、我会填:
1分米=()厘米1米-2分米=()分米
14厘米+26厘米=()分米
2、填上合适的单位
(1)茶杯的高约1()
(2)跳绳的长约2()
(3)直尺的厚约()毫米
(4)我的身高是()厘米
※3、在一块长2分米的塑料板条上,标出长度为1毫米的线段,可以标出多少段?
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
课题三:
千米的认识
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
教学思路
(纠错栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第2、8页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标:
1、认识千米,建立1千米的长度概念。
2、培养自己的估测意识和实践能力。
学习重点:
建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。
教学难点:
建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。
一、自主学习
1、读教材第7页主题图。
理解到叶镇21千米,灵山23千米的意义,知道千米是比米的长度单位。
2、运动场的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。
我到运动场看一看跑道,想一想5圈约有多长。
3、我动手测量1千米的跑道有多少米?
得出1千米=米。
4、我到操场上量出100米的距离,走一走,看看有多长,10个100米就是1千米。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。
人25千米
飞机800千米
摩托车4千米
小汽车80千米
2、在括号里填上合适的长度单位。
(1)长江是我国第一大河,世界第三大河,长约6200()
(2)北京到广州的铁路线约长2313()
※3、把下图中相距1千米的两地沿路线画出来(课本第10页第5题)。
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
课题四:
米与千米之间的换算
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
教学思路
(纠错栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第8页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标:
1、通过学习,学会长度单位名称之间的换算。
2、培养灵活解决实际问题的能力。
学习重点:
米与千米之间的换算单位。
教学难点:
米与千米之间的换算单位。
一、自主学习
1、我能填
1米=()分米5米=()分米10厘米=()分米
60厘米=()分米100毫米=()厘米7米=()厘米=()毫米
通过观察,我发现都是关于单位换算的题。
2、选钥匙开锁
(1)第一道门上有两把锁,分别是400厘米、5分米,钥匙是4分米,4毫米、5毫米、4米、500毫米。
用()的钥匙开400厘米的锁,用()钥匙开5分米的锁。
(2)第二道门上有两把锁,分别是3千米、5000米,钥匙是3000米、300米、5千米、50千米。
我会用()的钥匙开3千米的锁,用()的钥匙开5000米的锁。
(3)第三道门上有两把锁,分别是5千米-2000米,1000米+4千米。
钥匙是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。
我会用()的钥匙开5千米-2000米的锁,用()的钥匙开1000米+4千米的锁。
3、3千米=()米5000米=()千米
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、做书上8页的做一做。
2、填空
8千米2米=()米20千米-2000米=()千米
720米+300米=()千米()米
※3、妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶,途中要走308千米。
他们早上8时出发,汽车平均每小时行80千米,中午12时能到达吗?
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
课题五:
吨的认识
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
教
学
思
路
(
纠
错
栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第1、11、12页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标:
1、认识质量单位吨,建立吨的质量概念。
2、学会换算质量单位。
3、感受到生活中存在这些质量,激发自己的学习兴趣。
学习重点:
认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。
教学难点:
学会估计生活中物体的质量。
一、自主学习
1、先猜猜我自己有多重,再猜猜牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥有多重?
2、观察书第11页主题图,思考牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥要一起过桥,能一起过去吗?
为什么?
3、我得出吨是比千克()的质量单位,1吨=()千克
4、一个小朋友的体重约25千克,40个小朋友的体重约1000千克,也就是()。
5、思考:
通常在什么情况下,要使用质量单位“吨”呢?
6、在我的生活中,()这些东西大约重1吨。
7、5吨=()千克6000千克=()吨
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、我能填:
6吨=()千克9000千克=()吨
1600千克-600千克=()吨1吨-400千克=()千克
2、1只熊猫约重100千克,多少只熊猫约重1吨?
※3、有100吨货物,用载重8吨的货车6辆,2次能将这些货物全部运走吗?
为什么?
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
二、万以内的加法和减法
课题一:
两位数加两位数的连续进位加法
班级课题两位数连续进位加法课时1课时
主备人审核人使用人使用日期
教学思路
(纠错栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第15、16页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标:
1、学习掌握两位数加两位数的连续进位加法,能正确计算。
2、培养学生良好的合作学习习惯。
学习重点:
掌握两位数连续进位加法的计算方法。
学习难点:
理解两位灵敏连续进位加法的算理。
一、自主学习
1、笔算两位数的加法
25+38= 45+29=
2、我知道两位数进位加法的计算方法
就是。
3、阅读教材主题图,理解统计表图意。
中国特有的鸟类有()种,中国特有的爬行类有()种,
中国特有的鸟类和爬行类一共有()种。
4、阅读教材第16页例1。
理解:
计算98+25时,
先算个位()+()=()得数满十向()位进一
再算十位()+()=()得数满十向()位进一
笔算时要()对齐。
5、完成教材第16页做一做第1、2题。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
﹡1、两位数连续进位加法的计算方法:
先
,再的进行计算,最后。
2、笔算:
65+76=53+69=
3、注意哪一位上的数相加,就要向前一位。
我来闯关:
1、我来算一算:
49+57=27+88=
2、一个地球仪85元,一个书包48元,如果买这两样要用多少钱?
3、故事书59本,比连环画少67本,连环画有多少本?
4、把下列算式按得数的大小,从大到小排列:
(4分)
98+5492+7856+7673+37
()>()>()>()
学习收获:
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
教后反思:
课题二:
三位数连续进位加法
班级课时1课时
主备人审核人使用人使用日期
教学思路
(纠错栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第18页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标:
1、学习掌握三位数连续进位的加法,并能正确计算。
2、提高计算能力,培养良好的学习习惯。
学习重点:
掌握三位数连续进位加法的计算方法。
学习难点:
理解三位数连续进位加法的算理。
一、自主学习
1、笔算下列各题:
85+47= 29+36=
说一说计算时应注意。
2、观察第18页例2的统计表,并填一填:
爬行类有()种,两栖类有()种,你们先估一估,爬行类和两栖类大约有多少种?
376≈()284≈()376+284≈()
3、进行计算:
376+284=
376
+284
—————
4、填一填:
计算376+284时,
先算个位()+()=()得数满十向()位进一
再算十位()+()=()得数满十向()位进一
再算十位()+()=()
笔算时要()对齐,从()位算起。
5、完成课本第18页做一做。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
﹡1、三位数连续进位加法的计算方法:
先,再的进行计算,最后。
2、完成课本练习五的第1题和第2题。
3、注意哪一位上的数相加,就要向前一位。
三、我来闯关:
1、做一做:
165509
+398+876
————————
2、下面各题计算有错误吗?
说说错在哪里?
135427162
+69
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 小学 三年级 数学 导学案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)