科普版小学四年级英语上册全册教案汇编整理版.docx
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科普版小学四年级英语上册全册教案汇编整理版
科普版小学四年级英语
上册全册教案汇编
1.Icanswim
第一课时
教学目标
1.知识与技能:
学习16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i〕,让学生能听懂,能正确地发音。
2.过程与方法:
训练学生通过学习这18个音标的正确发音,拼读包含这些音素的单词音标的能力。
3.情感态度与价值观:
培养学生学习英语的兴趣、热情,以及小组之间的合作意识。
教学重难点
1、能正确读出这18个音标。
2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。
教具:
字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰
教学过程
Step1Warmingup
1、Freetalk.
2、Singthesong《ABC》.
录音机播放《ABC》song.TandSssingtogether.
Step2Presentation
1、T:
Welearntvowelletters.Whatarethey?
Ss:
aeiou
T:
Howdoyoupronuncetheminclosed
Syllable?
Ss:
/æ//e//i//כ//۸/
T:
Lookatletters“e”“and”“i”
Wepronunce/e/and/i/inclosedsyllable.
板书-e-/e/-i-/i/
让学生有节奏性读/e//e//e//i//i//i/
2、Tshowslettercards“bpmfdtnlgkhrszvw”
让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。
3、师出示音标卡片,教学生有节奏地读卡片中的音标。
4、Sslistenandreadafterthetape.
Step3Drills
1、Playagame“Gettheapples”.
板书简笔画(画一棵苹果树,树上每一个苹果上面都粘贴一个音标),教师任意读一个音标,让一些学生去摘掉,摘对的学生奖励苹果贴画一个。
学生摘完后,教师再次教学生有节奏地读这些音标。
2、T:
Lookattheword“vest/vest/”.Whocanspell?
教师指名让学生有节奏性拼读
教师依次板书,学生有节奏进行拼读。
-ea-/e/-e-/e/-i-/i/
bread/bred/vest/vest/skip/skip/
head/hed/hen/hen/swim/swim/
legs/legz/gift/gift/
3、Tshowssomewordcards.让学生有节奏地拼读。
egg/eg/friend/frend/little/′litl/
next/nekst/bend/bend/desk/desk/
ready/′redi/milk/milk/hill/hil/
pig/pig/dead/ded/six/siks/
4、Playagame
让学生戴上有上面音标的水果头饰,教师说单词音标,戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置,下面学生有节奏地拼读。
/bed//hed//bend/
/desk//hil//siks/
/gift//sit//red/
/frend//leg//vest/
/men//hen//hiz/
Step4Consolidationanddevelopment
分小组轮流到前台,让组里每名同学戴上教师事先准备好的单词及音标卡片头饰,这些单词是我们以前没有接触过的。
但是,这些音标包含我们今天学过的16个辅音音标和2个元音音标,让小组中两个捞单词及音标的同学面对面握住对方双手,并向上方抬起;其余人试图从这两个同学中间穿过。
捞单词及音标的同学要问:
Whatisyourname?
被捞的同学说:
Mynameisdesk[desk]…说对的就可以让他过去。
Step5Homework
朗读练习册Ex.1音标.。
Step6练习
1、Playagame“Gettheapples”.
板书简笔画(画一棵苹果树,树上每一个苹果上面都粘贴一个音标),教师任意读一个音标,让一些学生去摘掉,摘对的学生奖励苹果贴画一个。
学生摘完后,教师再次教学生有节奏地读这些音标。
2、让学生戴上有上面音标的水果头饰,教师说单词音标,戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置,下面学生有节奏地拼读。
/bed//hed//bend/
/desk//hil//siks/
/gift//sit//red/
/frend//leg//vest/
/men//hen//hiz/
板书设计Lesson1Icanswim
bpmfdtnlgk
/b//p//m//f//d//t//n//l//g//k/
hrszvwei
/h//r//s//z//v//w//e//i/
-ea-/e/-e-/e/-i-/i/
bread/bred/vest/vest/skip/skip/
head/hed/hen/hen/swim/swim/
legs/legz/gift/gift/
第二课时
教学目标
1、知识与技能:
学习单词littlefriendswim,bend,leg,head,hill让学生能听懂,会说,会读,能正确地理解,掌握对话内容,并能朗读,初步表演对话。
2.过程与方法:
通过教与练使学生能够熟练运用句型:
Ican….Canyou?
Yes,I(we)can./No,I(we)can′t.来进行日常交际。
3.情感态度与价值观:
在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯,并正确运用所学的内容进行日常交际。
教学重难点
1、能听懂,认读单词littlefriendswim,bendlegheadhill,能正确理解对话内容,并能朗读和表演对话。
2、能把句型Ican….Canyou?
Yes,I(we)can./No,I(we)can′t.运用于日常交谈。
教具
单词卡片、录音机及教学磁带、头饰、图片
教学过程
Step1Warmingup
1、Freetalk.
2、Singasong“Howareyou?
”
3、Let′smoveandchant.
Walk﹗Walk﹗Walk﹗Icanwalk.
Run﹗Run﹗Run﹗Icanrun.
Skip﹗Skip﹗Skip﹗Icanskip.
Jump﹗Jump﹗Jump﹗Icanjump.
Swim﹗Swim﹗Swim﹗Icanswim.
Step2Presentation
T:
Todaywe’lllearn“Lesson1Icanswim”.
Paragraph1andparagraph2in“Let′stalk”.
Sayafterme“Swim!
Swim!
Icanswim.”师配合肢体动作教生说。
1、Learnnewwords
T:
Nowlookatsomecards.
Tshowsnewwords“little/’litl/friend/frend/swim/swim/”bend/bend/leg/leg/head/hed/
让学生拼读,并以chant形式有节奏地教学生学习这些单词。
littlelittlelittleHeislittle.
(教师边教读边指班上个子最矮小的男孩)
friendfriendfriendYouaremyfriend.
(教师边教读边做握手动作)
SwimswimswimIcanswim.
(教师边教边做游泳动作)
2、TandSsaskandanswer
T:
Hello,xxx!
Icanswim.Canyou?
S:
Yes,Ican.(师反复有节奏地教学生读)
T:
Hello,xxx!
Icanswim.Canyou?
S:
No,Ican′t.(师反复有节奏地教学生读)
T:
Hello,xxxandxxx!
Icanswim.Canyou?
S:
Yes,wecan.(师反复有节奏地教学生读)
T:
Hello,xxxandxxx!
Icanswim.Canyou?
S:
No,wecan′t.(师反复有节奏地教学生读)
3.Sslistenandreadaftertherecorder.
4.SsreadafterT.
(师配合肢体动作,教学生读Let’talk前半部分)
Step3.Drills
1.TandSshaveatalkindifferentrole.
2.Ssputontheheadgearsandhaveatalk.
3、师展示Let′stalk的第一、二、三、四幅画面,并板书关键词。
LetSsretell.
4.Ssputontheheadgearsandactingroups.
Step4Consolidationanddevelopment
学生运用句型Ican….Canyou?
Yes,I(we)can./No,I(we)can′t.分组自编对话表演。
如XXX同学能歌善舞,她随意走到别的同学面前炫耀自己,“Hi,myfriends﹗Icandance.Canyou?
”边说边得意洋洋地做跳舞的动作,不会跳舞的同学很无奈地回答“No,Ican′t.”那个能歌善舞的同学便嘲笑他们“Haha﹗”…
从演技和语言上看,哪一组表演得最出色,哪一组便获胜。
Step5Homework
1、用句型Ican….Canyou?
Yes,I(we)can./No,I(we)canˊt
与你熟悉的人进行日常交际。
2、师展示Let′stalk的第一、二幅画面,并板书关键词。
LetSsretell.
Hi,mylittlefriends﹗Hi,MissFish﹗
Look﹗Icanswim.Canyou?
No,wecan′t.Haha﹗
板书设计
Lesson1Icanswim
little/’litl/friend/frend/swim/swim/
Hi,friends/Fish﹗Look,swim.Can/No/Haha﹗
look,bend,Can,Look,run,Can/No,Haha!
第三课时
教学目标
1、知识与技能:
学习单词hopskateswim及词组rideabike,
学习句型“Canyou…?
Yes,Ican.”让学生能听懂,会说,会用此
句型与别人交谈。
2.过程与方法:
通过问答法,使学生能够熟练运用句型“Canyou…?
YesIcan.”于日常交谈。
3.情感态度与价值观:
培养学生能够正确运用所学内容进行日常交际
和积极用英语表达的习惯。
教学重难点
1、能听懂,认读单词hopskateswim及词组rideabike。
2、能用主题句型“Canyou…?
Yes,I(we)can./No,I(we)can't.”
与别人交谈。
教具
图片、录音机及相关磁带、投影器、球
教学过程
Step1Warmingup
Freetalk.
Step2Presentation
1、师出示两张人物图片,并张贴黑板。
T:
Ihavetwofriends.
HeisBob.SheisKate.
然后教师扮演Kate并面向Bob图片问“Hi,Bob!
Canyouhop?
”再扮演Bob,并配合肢体动作答“Yes,Ican.”
2、师教生用手指木偶法问和答。
3、生分两部分,配合肢体动作,跟老师说“hophophopCanyouhop?
Yes,Ican.”
4、师生配合肢体动作问答。
T:
Hello,xxx!
Canyouhop?
S:
Yes,Ican.
T:
Hello,xxx!
Canyouhop?
S:
Yes,Ican.
T:
Hello,xxx!
Canyouhop?
S:
Yes,Ican.
师画简笔画“skate”,幷出示词卡配合肢体动作教学生读skateskateskate。
T:
Hello,xxx!
Canyouskate?
S:
Yes,Ican.
T:
Hello,xxx!
Canyouskate?
S:
No,Icanˊt.
师画简笔画“swim”,幷出示词卡,配合肢体动作教生读swimswimswim。
T:
Hello,xxx!
Canyouswim?
S:
Yes。
Ican.
T:
Hello,xxx!
Canyouswim?
S:
No,Icanˊt.
师画简笔画“rideabike”,幷出示短语卡片,配合肢体动作教生读rideabikerideabike
T:
Hello,xxx!
Canyourideabike?
S:
Yes,Ican.
T:
Hello,xxx!
Canyourideabike?
S:
No,Icanˊt.
5、师教生以Chant形式,伴随肢体动作,学习生词及词组,并感知句型。
hophophopCanyouhop?
Yes,Ican.
skateskateskateCanyouskate?
Yes,Ican.
swimswimswimCanyouswim?
Yes,Ican.
rideabikerideabikeCanyourideabike?
Yes,Ican.
Step3Drills
1、学生两人一组问和答。
Canyouhop?
Yes,Ican./No,Ican't.
Canyouskate?
Yes,Ican./No,Ican't.
Canyouswim?
Yes,Ican./No,Ican't.
Canyourideabike?
Yes,Ican./No,Ican't.
2.Singthesong“Canyouswim?
”
(1)SssingafterT.
(2)Sssingaftertherecorder.
(3)师教生用hopskateswimrideabike替换歌词,再唱这首歌曲
3、Playagame
唱歌传球,歌声停时,谁传给谁球,他们就用型“Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.问答。
Step4Consolidationanddevelopment
1、3.Listenandtick放录音,让一名学生通过投影片写答案,其它同学评判对错。
2、让生分组用“Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican't”自编对话表演。
Step5Homework
Playagame
唱歌传球,歌声停时,谁传给谁球,他们就用句型
“Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.问答。
板书设计
Lesson1Icanswim
Canyouhop/skate/swim/rideabike?
Yes,Ican.
What’sonthedesk?
第一课时
教学目标
1、知识与技能:
学习2个元音音标/כ//۸/,让学生能听懂,能正确地发音。
2.过程与方法:
训练学生通过学习这2个音标的正确发音,拼读包含这两个音素的单词音标的能力。
3.情感态度与价值观:
在课堂中培养学生学习英语的兴趣,热情,及合作意识。
教学重难点
1、能正确读出这2个元音音标。
2、能正确拼读包含这两个音素的单词音标。
教具
字母卡片,音标卡片,单词卡片,录音机及相关磁带
教学过程
Step1Warmingup
Freetalk
2.Singthesong“AEIOUsong”
录音机播放“AEIOUsong”TandSssingtogether.
Step2Presentation
1.师出示字母卡片“e”“i”“o”and“u”。
T:
Lookattheseletters.Howtopronunceinclosedsyllable?
Ss:
e/e/i/i/o/כ/u/۸/
板书
eiou
/e//i//כ//۸/
2.Tshowsthecards.
/e//i//כ//۸/
并让学生有节奏地读
/e//e//e//i//i//i/
/כ//כ//כ//۸//۸//۸/
先集体读,再分组读,再指名读。
3、Sslistenandreadafterthetape.
Step3Drills
Listenanddo
TsaysandSsdo
T:
showme/e/showme/i/
showme/כ/showme/۸/
教师反复说,让学生反复举起这些卡片。
2、T:
Lookattheword“clock/klכk/”.Whocanspell?
指名让生拼读,并依次板书
-o-/כ/-u-/۸/-o-/۸/
clock/klכk/cup/k۸p/son/s۸n/
doll/dכl/hut/h۸t/money/′m۸ni/
教师告诉学生o在m,n,ther前读/۸/。
3.Tshowssomewordcards.LetSsspell.
hot/hכt/doll/dכl/what/wכt/sorry/′sכri/
frog/frכg/fox/fכks/want/wכnt/body/′bכdi/
hut/h۸t/duck/d۸k/some/s۸m/Sunday/′s۸ndi/
must/m۸st/cut/k۸t/come/k۸m/hurry/′h۸ri/
4、Playagame
听单词找音标,老师把学过的元音音标卡片分两组贴
在黑板上,把学生分成两组。
老师说单词。
分别让每组的每名学生摘下该单词所含的元音音标,并且读出来,摘得对而快的奖励红旗一面,最后得红旗最多的组获胜。
Step4Consolidationanddevelopment
1、分组朗读本课练习册Ex.1的音标
/klכk//wכt//'sכri//dכl//lכst/
/כ//fכks//nכt//pכnd//fכg//mכp/
/gכt//dכg//pכt//wכnt//kכst/
/k۸p//n۸t//b۸t//s۸n//s۸m/
/۸//f۸n//d۸n//k۸t//n۸n//'w۸ri/
/m۸st//sw۸m//l۸k//b۸s//v۸n/
看音标抢读单词游戏
将全班分成若干小组,然后教师逐个出示一些单词及音标卡片(如Sunday/′s۸ndi/)学生们举手抢读,这些单词为学生没有学过的新词,教师让最先举手的学生读出该单词,并拼读出音标,读对的给该组记10分,得分最多的组为优胜。
Step5Homework
1、听,辨,读本课练习册中的Ex.2中的音标。
2、做本课练习册中的Ex.3。
板书设计
Lesson2What’sonthedesk?
eiou
/e//i//כ//۸/
-o-/כ/-u-/۸/-o-/۸/
clock/klכk/cup/k۸p/son/s۸n/
doll/dכl/hut/h۸t/money/′m۸ni/
第二课时
教学目标
1、知识与技能:
学习单词whatdesksomecupguessclocksorry,deskclockbeddoll
roomtableboxwatch让学生能听懂,会说,会读,能正确地理解,掌握对话内容,并能朗读,初步表演对话。
2.过程与方法:
通过教和练,使学生能够熟练运用句型“What'son/in
…?
A(An)…/Some…”来进行日常交际。
3、情感态度与价值观:
在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯,并能够正确运用所学内容进行日常交际。
教学重难点
1、能听懂,认读单词whatdesksomecupguessclocksorry,deskclockbeddollroomtableboxwatch能正确理解对话内容,并能朗读和初步表演对话。
2、能把句型“Whatˊson/in…?
A(An)…/Some…”运用于日常交谈。
教具
单词卡片、录音机及教学磁带、盒子、手提袋子、图片、茶杯、橡皮泥捏的齐齐、钟表
教学过程
Step1Warmingup
1、Freetalk
2.Singthesong“Mybedroom”
录音机播放,TandSssingtogether.
Step2presentation
1.师在讲桌上放上几个茶杯。
T:
Look!
What'sonthedesk?
Ss:
Somecups.
T:
OK﹗Todaywe'lllearnLesson2What'sonthedesk?
Let'stalk
Sayafterme“deskdesk.Whatˊsonthedesk?
2.Learnnewwords
T:
Nowlookatthecards.
T出示单词卡片及实物“桌子,茶杯,钟表。
what/wכt/desk/desk/some/s۸m/
cup/k۸t/guess/ges/clock/klכk/
sorry/'sכri/
教师让学生先分别拼读。
然后再有节奏地教学生读生词
3.Playagame(摸宝)
老师事先把准备好的单词卡片,有的写中文,有的写英文,
有的画图,有的写音标,装在一只不透
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