部编版八年级语文上册期末复习测试题.docx
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部编版八年级语文上册期末复习测试题
部编版八年级语文上册期末复习测试题
(本卷共六大题18小题,满分120分,考试时间150分钟)
第Ⅰ卷(选择题,共33分)
一、(15分)
阅读下面一首唐诗,完成第1题。
春 望
杜 甫
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
1.下列对这首诗的解读,不正确的一项是(C)(3分)
A.这首诗前四句写春日长安凄惨破败的景象,饱含着兴衰感慨;后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀,充溢着凄苦哀思。
“感时”是指为国家的时局而感伤,“烽火”是古代边境上遇敌报警的烟火,诗中指“安史之乱”的战火。
B.“国破山河在,城春草木深。
”这两句描写了春望所见:
山河依旧,可是国都已经沦陷,城池也在战火中残破不堪了,乱草丛生,林木荒芜。
诗人借助景物反托情感,为全诗创造了一片荒凉凄惨的气氛。
C.这首诗结构紧凑,围绕“春”字展开,前四句借景抒情,情景结合。
由开篇描绘国都萧索的景色,到眼观春花而泪流,耳闻鸟鸣而怨恨;再写战事持续了很久,以至于家里音信全无,最后写到自己的哀怨和衰老,环环相生、层层递进,创造了一个能够引发人们共鸣、深思的境界。
D.家书是乡情的寄托,与张籍《秋思》中“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重”一样,“烽火连三月,家书抵万金”体现了杜甫对家乡亲人强烈的思念之情。
【解析】围绕“望”字展开。
阅读下面两篇文言文,完成第2—4题。
【甲】得道多助,失道寡助
《孟子》
天时不如地利,地利不如人和。
三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。
夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。
城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。
故曰:
域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。
得道者多助,失道者寡助。
寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。
以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
【乙】周亚夫军细柳
司马迁
文帝之后六年,匈奴大入边。
乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳:
以备胡。
上自劳军。
至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。
已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。
天子先驱至,不得入。
先驱曰:
“天子且至!
”军门都尉曰:
“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。
”居无何,上至,又不得入。
于是上乃使使持节诏将军:
“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰:
“将军约,军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营,将军亚夫持兵揖曰:
“介胄之士不拜,请以军礼见。
”天子为动,改容式车。
使人称谢:
“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门,群臣皆惊。
文帝曰:
“嗟乎,此真将军矣!
曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。
至于亚夫,可得而犯邪!
”称善者久之。
2.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(B)(3分)
A.三里之城,七里之郭 郭:
外城B.池非不深也 池:
水池
C.至霸上及棘门军 军:
军营D.居无何 无何:
不久
【解析】池:
护城河。
3.对下列文言句子的翻译,不正确的一项是(C)(3分)
A.天时不如地利,地利不如人和——有利于作战的天气、时令,比不上有利于作战的地理形势;有利于作战的地理形势,比不上作战中的人心所向、内部团结。
B.故君子有不战,战必胜矣——所以能行仁政的君主不战则已,战就一定能胜利。
C.军中闻将军令,不闻天子之诏——军中听得见将军的命令,听不见天子的命令。
D.介胄之士不拜,请以军礼见——穿戴着盔甲之将不行跪拜礼,请允许我按照军礼参见。
【解析】C项应译为:
军中只听从将军的命令,不听从天子的命令。
4.下列对两篇选文的理解,不正确的一项是(C)(3分)
A.两文表达的主题不同。
甲文是议论文,用层层推理的方法进行论证,开篇即提出论点,接着进行论证,层层深入,最后得出“得道者多助,失道者寡助”的结论;乙文通过记叙汉文帝劳军的事,赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格。
B.两文的内容都与战争有关。
甲文从决定战争胜负的因素这一角度出发,通过对“天时”“地利”“人和”三个条件的比较,阐述了“人和”对战争胜利的决定性作用;乙文从“匈奴大入边”“上自劳军”“既出军门”等内容可知故事发生在军营。
C.两文都与国君有关。
甲文说的“得道”和“失道”的人,都不是指普通的个人,而是指一国之君;乙文中的“文帝”就是汉文帝,汉文帝亲自劳军,体现出他深通兵法的特点。
D.两文的表现手法不同。
甲文多用排比句,比如在论证“地利不如人和”时,作者先用四个并列的否定句;乙文多用对比手法,如写汉文帝到霸上和棘门军营的情况,与后面写汉文帝在细柳军营遇到的情况作对比,突现细柳军营军纪严明。
【解析】体现出汉文帝的深明大义和知人善任。
根据你的名著阅读积累,完成第5题。
5.下面依次对《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》《西游记》的表述,正确的一项是(A)(3分)
A.《父亲的病》有多处典型细节描写。
例如写“巫医”陈莲河给父亲治病用蟋蟀做药引时,在药单旁注小字“要原配”,这一细节描写生动地揭露了“巫医”的封建道德思想,“似乎民虫也要贞节”。
B.省委派达雅做代表去出席一个县的团代表大会,并让保尔协助她工作。
保尔和达雅在长期的学习和工作中发现双方的信仰、态度、追求、性格一致,他们渐渐爱上对方。
C.宋江笑道:
“我已安排定了圈套,只看他来的光景,力则力取,智则智取。
我有一条计策,不知中你们意否?
如此,如此。
”其中的“一条计策”是指“智取生辰纲”。
D.朱紫国的王后被妖怪赛太岁掳去,妖怪的金刚镯厉害无比,让悟空费尽周折,最后还是观音菩萨出面带走了妖怪,悟空才救回王后娘娘。
【解析】B项,“达雅”应改为“丽达”;C项,“宋江”应改为“吴用”;D项,妖怪的紫金铃厉害无比。
二、(9分)
阅读下面一篇文章,完成第6—8题。
(2019·广东)灯如红豆
侯志明
(1)有句诗说“灯如红豆最相思”。
(2)夏日炎炎的夜晚,①我经常会在夜深人静后走向阳台,看城市迷人的夜光。
那夜光是由无数盏灯组成的。
望着望着,有时会掉下眼泪来。
(3)我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯。
(4)那是一盏自制的、简单的煤油灯。
一进腊月,母亲就要夜夜坐在小油灯前,赶做新衣或者浆洗旧衣。
白天辛苦一天,晚上还要干活到下半夜。
有一天,我睡醒一觉,发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋,腿上盖着被子,身上披着棉衣。
一手拿着鞋底,一手交替拿锥子和针线。
先用锥子扎,再用针穿线,再在膝盖上使劲地勒紧。
我看着看着,忽然看见她浑身一抖,把手里的东西一扔,然后用左手紧紧地②攥住右手的食指,斜倚在了窗台上。
过了五六分钟吧,她又坐了起来,拿起没做完的活儿。
我想过去③搂住她看看扎伤的手,想劝她去睡觉,但我一张口,说出的却是“妈,我要尿尿”。
妈没有抬头,只是说“灯亮着呢,去吧”。
尿完尿,我回转身,站在那儿,盯着母亲,希望她看我一眼,等来的却是“冷,快去睡,感冒了过不好年”。
她仍没有抬头。
“那你怎么还不睡?
”“快完了,一会儿睡。
”在母亲的心里,赶制孩子过年的新衣新鞋,这些活儿不但是定了量的,而且也是限了时的。
年年如此。
(5)直到今天,在我心中,那盏小小的灯从没有熄灭。
它渺小像母亲,它柔弱像母亲,但它明亮也像母亲。
母亲面对生活的态度,照亮了我们艰难生活的每一天。
(6)后来,我们家又有了另一盏油灯。
那是一盏玻璃底座,玻璃肚子,带了玻璃灯罩的油灯。
自从有了这盏灯,我们总希望父亲天天计工分,天天整理账,天天点亮这盏灯。
那样不但整个家里会明亮很多,而且我们可以蹭亮光看书写作业。
有一年的年底,父亲又点亮那盏灯,开始给人们算账,我又蹭光写起作业,写完我就去睡了。
但我睡醒一觉,发现父亲仍然在翻本子打算盘。
冬天天冷,他一会儿哈手,一会儿跺脚,眉头紧锁,仿佛遇到了什么大事,看着父亲着急不安的样子,我便从窝里伸出头问:
“爹,咋了?
”“没咋。
”他没有看我。
“没咋,那咋不睡?
”我又问。
这时他转过脸,看着我说:
“有两毛钱,对不上账。
”“多了还是少了?
”我接着问。
“多了。
”他说。
“多了,那好呀!
”我说。
他又转过头并拧小灯火,走过来坐在炕沿边摸着我的脸:
“不知道给谁少算了。
两毛,一个壮劳力两天才能挣到。
”
(7)在我心中,那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。
它教给我认真、公道、善良地对人对事。
遇到疑难,面对选择时推己及人。
(8)后来,我上了高中。
为了在教室关灯后能多学习一会儿,很多同学都备了一盏小油灯。
多少次,当冬天的寒冷冻得我手不能拿笔想放弃的时候,是这盏小小的灯给了我些许的温暖。
尤其难忘的是,有一个冬天的早晨,我带了灯去教室背书,可是只过了一会儿就油尽灯灭,正在我不知如何是好时,一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前,自己站起来走出了教室。
这一举动是我万万没想到的,因为在那个年代,男女同学是连话都不说的。
何况这个女同学是我们男生认为最丑且经常被嘲讽的,而且她也应该是意识到了的。
那一刻,我似乎懂得了什么是真正的美。
(9)几十年来,陪伴我长大的大大小小、形态各异的油灯,都已难得见到了。
但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展,给我以启迪又是那样的深刻受用。
(10)“灯如红豆最相思”的前面还有一句,是“书似青山常乱叠”。
④把灯和相思联系起来的这位诗人,忽然升华了我对灯相思的境界和品位。
(选文有删改)
6.下列对文中画横线词语和句子的解读,不正确的一项是(B)(3分)
A.①句城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比,突出了小油灯对“我”影响之大、启迪之深。
B.②“攥住”即握住,写出母亲被扎伤时的反应,强调母亲痛苦至极的状态。
C.③“搂住”即抱住,突出“我”看见母亲手被扎伤时的心痛,反映了“我”对母亲的关心。
D.④句中“对灯相思”是因为这些“灯”见证着人性中的爱、正直、善良、宽容等,记录着社会的变迁,温暖着“我”的心灵,陪伴“我”长大。
【解析】表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格。
7.下列对文章的理解,不正确的一项是(B)(3分)
A.作者记忆中的第一盏小油灯是关于母亲的,母亲面对生活的态度让他明白,只有积极面对困难,生活的道路才会越来越明亮。
B.作者记忆中的第二盏小油灯是关于父亲的,父亲的话让他明白,生活再难,账也不能错。
C.作者记忆中的第三盏小油灯和一位女同学有关,女同学的举动让他明白,真正的美和外表无关。
D.“灯”是文章的线索,全文围绕“灯”组织材料,结构清晰,叙事集中。
“红豆”寄托相思,“灯如红豆”生动形象地表达了“我”对往事的深深怀念之情。
【解析】父亲的话让他明白,要认真、公道、善良地对人对事。
8.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(C)(3分)
A.开头引用“灯如红豆最相思”这一句,既照应文章题目,又奠定全文感情基调。
B.第(4)段中母亲没有抬头看“我”,反映出母亲为“我们”赶做新衣的忙碌和深沉的爱。
C.第(6)段中父亲执意要将多出的两毛钱对清,是为了给“我”上一堂具有教育意义的课。
D.文章叙写回忆,语言朴素自然;精选生活片段表达感情,真挚动人。
【解析】“是为了给‘我’上一堂具有教育意义的课”有误,是出于父亲的善良和正直。
三、(9分)
阅读下面某同学的一篇作文,完成第9—11题。
我不苟同
(1)在对待事物时,人的思维总是有惰性的,总喜欢向别人思考成熟的方向靠拢,这种惰性会使人的思维定势定向,束缚住人们的思想。
我认为我们不应该去苟同他人的观点,应该换一个方向去思考
(A)去探索,就有可能找到新颖的观点或新的解决问题的方法,①这样才会有助于我们对待事物的正确判断。
(2)第一位获得诺贝尔化学奖的华裔科学家李远哲,上中学的时候,有一次,他运用了与课本完全不同的方法解答了一道几何题,老师给了他零分,他找到了老师,老师说:
“下节课你到讲台上解题,做对了,我给你改分。
”第二天,李远哲走上讲台,边写边讲,说出了他的全部解法,班上响起了热烈的掌声,老师给了他满分。
由此可见,要想有一番成就就不能苟同于他人的思想,就要有自己的思维方式。
(3)事物是发展变化的,是一分为二的,②如果总是苟同他人的观点,那么就是静止的、孤立的、片面的。
就像人们看待马谡,总是说他好大喜功,刚愎自用,这是正确的。
但难道他自愿守街亭是逞匹夫之勇吗?
他对形势
(B),与诸葛亮不谋而合,足见其才智。
在大军压境的紧要关头,他既不装聋作哑,也不明哲保身,而是挺身赴难,并以全家性命作保,这是何等的英勇!
战败后他没有屈膝投降,也没有遁迹深山,却重整残部,突出重围,保存了一部分有生力量回蜀营。
战败后的马谡,没有扯客观原因为自己辩护,也没有利用与孔明的私交甚厚说情,而是堂堂正正地自缚于孔明帐前受刑赴死,这又是何等壮烈啊!
③所以我认为马谡留给后人的不是骄兵必败、刚愎自用的深刻教训,而是为我们留下了敢作敢当、忠君报国的高尚气节。
由此可见,他人的观点不一定全面,我们不应苟同于他人,而应一分为二地看待事物。
(4)是否具有“不苟同”的思维方式,是决定科学研究成败的关键因素。
达尔文之所以伟大,是因为他打破了人们迷信了几千年的神创论,提出了科学的进化论
(C)而舍勒,这位伟大的化学家,无法摆脱前人“燃素说”的影响,与氧气的发现
(D)。
(5)亚里士多德说得好:
“我爱我师,但我更爱真理。
”综上所述,④我们不应该苛求前人,更不能迷信前人。
我们应在思考问题时迸射出逆向思维的火花,努力开拓一个属于我们这一代人自己的新世纪。
9.文中加方框的标点和成语,使用不恰当的一项是(A)(3分)
【解析】A处应该用顿号。
10.下列对文中画横线句子的修改,不正确的一项是(D)(3分)
A.①句改为:
这样才会有助于我们对事物作出正确的判断。
B.②句改为:
如果总是苟同他人的观点,那么我们的思维就是静止的、孤立的、片面的。
C.③句改为:
所以我认为马谡给后人留下的不仅是骄兵必败、刚愎自用的深刻教训,也给我们留下了敢作敢当、忠君报国的高尚气节。
D.④句改为:
我们不应该迷信前人,也不应该苛求前人。
【解析】④句在语序上没有错误,不必修改。
11.下列对文章的评价及修改意见,不正确的一项是(C)(3分)
A.不苟同别人,坚持独立思考,敢于探索创新,善于一分为二地看问题,作者在文章中表现出来的思维品质和思辨能力值得我们为之点赞。
B.作者在第(3)段中根据自己的名著阅读积累,从自己的视角看待和评价马谡,让人感觉耳目一新;将自己的阅读体验和独立思考作为文章的论据,使文章更有说服力。
C.文章中“我”和“我们”之间的关系表达不清,标题与下文不相统一,“我不苟同”应改为“我们不应苟同”才符合文意。
D.第
(2)和第(3)段的最后一句都应改为独立另成一段,使结论与材料及论证分开,更能起到突出和强调结论的作用。
【解析】由第
(1)段末句可知,“不应该去苟同”只是作者的观点,并不是“我们”的观点。
所以题目不能改成“我们不应苟同”。
第Ⅱ卷(非选择题,共87分)
四、(23分)
12.请你在下面的答题中认真书写,评卷老师将根据你的书写情况评分。
(6分)
13.请你根据课文和要求,写出下面空缺的古诗文词语或句子。
(每小题2分,共12分)
(1)大漠孤烟直,长河落日圆。
(王维《使至塞上》)
(2)青林翠竹,四时俱备。
(陶弘景《答谢中书书》)
(3)鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
(吴均《与朱元思书》)
(4)九万里风鹏正举。
风休住,蓬舟吹取三山去!
(李清照《渔家傲》)
(5)《钱塘湖春行》中,表达诗人被早春胜景所吸引而流连忘返的句子是:
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
(6)陶渊明《饮酒(其五)》中表现诗人恬静闲适的生活方式和淡泊名利的高尚情怀的句子是:
采菊东篱下,悠然见南山。
阅读下面文字,完成第14题。
班上有些同学写作文经常使用“我太难了”“柠檬精”“雨女无瓜”之类的网络词语。
对此,语文老师提出了“如何看待作文中使用网络词语”的问题,鼓励同学们积极思考,在课堂上进行交流。
14.假如轮到你上台发言,你会怎么说?
(含标点限140个字内)(5分)
示
例
:
我
觉
得
作
文
中
使
用
网
络
词
语
不
妥
当
。
网
络
词
语
虽
然
新
潮
,
符
合
青
少
年
的
心
理
,
但
在
语
言
的
规
范
性
、
科
学
性
上
存
在
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一
些
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缺
。
写
作
文
是
为
了
提
高
我
们
运
用
语
言
文
字
的
能
力
,
与
他
人
交
流
思
想
感
情
。
使
用
如
“
柠
檬
精
”
“
雨
女
无
瓜
”
这
样
的
网
络
词
语
,
文
章
会
显
得
不
够
规
范
、
典
雅
,
又
影
响
他
人
理
解
。
五、(14分)
阅读下面一篇文章,完成第15—17题。
(2019·南充)别让速成毁了匠心
①在快节奏生活的当下,不少物事的生产创造似乎也加速起来。
比如各类技能培训,只要有钱,到处都是班,两三个月就能拿到一本证书。
写书、拍电视剧等等,也无不可以速成。
②现代社会,时间就是生命,办事讲效率没有错。
随着科技的进步,很多事情确实可以做到事半功倍。
但实践也告诉我们,有些时候欲速则不达,一味地追求速成不是好事。
事物的成长发展往往有其规律,那些违背规律的速成,往往会先天不足,无异于拔苗助长。
一些以次充好的假冒伪劣“速成”产品,一些偷工减料的“速成”工程等等,多是以牺牲质量或功效,乃至牺牲安全为代价,这样的速成就不仅无益,而且有害。
③常言道:
慢工出细活,文火煲靓汤。
很多事急不得,更速成不得。
古人对事物的创造,往往是匠心独运,不尚速成。
如丝绸、瓷器、漆器、金银器等各类技艺精湛的手工艺品,饱蘸着匠人们对自然的敬畏,对创造的虔敬,对工序的苛求。
有多少巨匠们一生默默无闻,远离名利场只为了完成一件作品,办好一件事情。
盛于魏晋时期的“百炼钢”之术,其制作过程需工匠把精铁加热锻打一百多次,一锻一称,直到斤两不减,如此千锤百炼,最终锻造岀高纯度的器具。
古人有句话叫“技近乎道”,即技艺层面的不懈雕琢和追求,与最高的“道”相符,而这种“道”不正是我们所倡导的“工匠精神”吗?
正是在这样的逻辑下,产生了数不胜数的名匠和作品。
明代奇巧人王叔远精雕细琢,在很小的桃核上雕出各色各样的人物景观,而且形神毕肖,表现了雕刻者的精巧技艺和巧妙构思,反映出我国古代民间工艺的高超成就。
④只有沉得下心,才能做出经得起时间检验的产品。
高凤林作为一名特种熔融焊接工,35年如一日,一心专注火箭发动机焊接工作,被称为焊接火箭“心脏”的人,0.08毫米是高凤林焊接生涯里挑战过的最薄纪录。
载人潜水器有十几万个零部件,其组装对精密度要求达到“丝”级。
顾秋亮作为一名焊工,40多年来兢兢业业、刻苦钻研,在平凡的岗位上不断追求卓越,一次又一次挑战极限,成功地把“蛟龙”送入海底,他也被称为“有钻劲儿的螺丝钉”。
没有那种精细入微的追求,没有那种“差之毫厘,谬以千里”的体悟,就很难有过硬的高精尖技术。
⑤其实,不管是科技研究、手工制造、养殖种植,还是行医执教、著书立说,行业千万种,从业者至少都应该有一颗基本的“匠心”。
这颗匠心,不仅是对规律的尊重,对创造的敬畏,更需要工作中一丝不苟的工序,精湛的技术,专注的追求,精益求精、追求卓越的精神。
养此匠心则会耐得住寂寞,坐得住冷板凳,下得了苦功夫,生出一种宁静致远、潜心于事的定力。
涵养工匠精神,容不得浮躁,容不得唯利是图,容不得急功近利的“速成”。
⑥“速成”是匠心的克星,欲养匠心,必戒“速成心”。
多少粗制滥造、速生速朽的物事告诉我们,急于求成于事无益,急功近利更难立身。
唯养一颗匠心,不迷于声色,不惑于杂乱,沉潜自己,专注一事,方能有所成,有所立。
(摘自《人民日报》,有删改)
15.阅读第②段,简要概括作者对“速成”的看法。
(含标点限60个字内)(4分)
办
事
讲
效
率
没
错
,
很
多
事
情
可
以
做
到
事
半
功
倍;
有
些
时
候
欲
速
则
不
达
,
一
味
地
追
求
速
成
不
是
好
事
。
16.第④段主要运用了什么论证方法?
请简要分析。
(含标点限60个字内)(5分)
运
用
了
举
例
论
证
的
论
证
方
法
。
通
过
列
举
高
凤
林
和
顾
秋
亮
的
具
体
事
例
,
有
力
地
证
明
了
只
有
沉
得
下
心
,
才
能
做
出
经
得
起
时
间
检
验
的
产
品
。
17.结合选文,谈谈如何养成一颗“匠心”。
(含标点限100个字内)(5分)
尊
重
规
律
,
敬
畏
创
造
,
有
一
丝
不
苟
、
精
益
求
精、
追
求
卓
越
的
精
神
;
有
耐
得
住
寂
寞
,
坐
得
了
冷
板
凳
,
下
得
了
苦
功
夫
,
宁
静
致
远
、
潜
心
于
事
的
定
力
;
必
戒
速
成
心
,
容
不
得
浮
躁
,
容
不
得
唯
利
是
图
,
容
不
得
急
功
近
利
。
六、(50分)
18.阅读下面的文字,按要求作文。
本学期所学的课文,让我们认识了很多人,如藤野先生、列夫·托尔斯泰、居里夫人、愚公、智叟,还有朱德的母亲、朱自清的父亲等等,一定引发了我们很多的回忆与思考。
请细细回想自己与他人相处或交往的经历,写一篇文章。
提示:
你可以写一篇传记,选择典型的事件和具体的细节来突出他(她)的特征;也可以写一篇散文,叙述他(她)那些让你难以忘怀的事情,或心底里那些深切的感受……
要求:
内容自选,立意自定,表达自己的真情实感;文体自选,可以记叙经历,编写故事,抒发情感,发表议论等等,请选择你最擅长的文体作文;不得泄露个人信息;不少于600字;不可套作,不得抄袭。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版八 年级 语文 上册 期末 复习 测试