德阳中小幼教师全员岗位素质远程培训.docx
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德阳中小幼教师全员岗位素质远程培训
2011年德阳市中小幼教师全员岗位素质远程培训
项目总结
德阳市教师继续教育培训中心中国教师研修网2011年7月18日
承前启后继往开来
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于“提高中小学教师队伍整体素质”的要求,进一步提升我市中小学幼儿园教师实施新课程的能力、水平和综合素质,全面提高教育教学质量,德阳市教师继续教育培训中心决定延续2009年和2010年的培训模式,继续以远程学习方式开展2011年德阳市中小幼教师全员岗位素质远程培训。
一、培训基本情况概述
2011年德阳中小幼教师全员岗位素质远程培训有德阳市直、旌阳区、广汉市、绵竹市、什邡市、罗江县和中江县7个区县16357名中小幼教师参加,组成75个网络班级。
4月25日下午,利用远程视频会议的形式召开管理者培训,使各位班级管理员了解本次培训的实施方案以及培训目标,明白班级管理员的职责、任务与使命,做到熟悉操作,管理到位,为即将开展的培训奠定了良好组织管理基础。
4月28日正式开班,在师培中心叶东源老师、各县(市、区)负责人、班级管理员与中国教师研修网通力合作下,培训工作有序推进,广大参训教师经历了十周正式学习和两周补学,于2011年7月17日圆满完成学习任务。
在此期间,参训教师除了完成自己的日常教学工作外,积极参与到远程培训中来,通过网上课程学习、学科研讨、参与学科答疑活动和在线测试,专业素质得到大幅提升。
据统计,截至2011年7月18日,在16357名学员中有16347人登录培训平台,参训率为99.94%,16278人参与学习,学习率为99.52%,16118人考核合格,合格率高达98.54%,远超预期目标。
其中罗江县的参训率和学习率均达到双百,仅有三位学员未合格,合格率高达99.72%,广汉市和绵竹市合格率也高达99%以上,中江县学员人数最多达到5685人,取得合格率97.85%的成绩也实属不易。
详见表1。
表1各区县学情数据(7月18日0时)
区县
学员数(人)
登录人数(人)
参训率(%)
有学时人数(人)
学习率(%)
合格人数(人)
合格率(%)
罗江县
1083
1083
100.00%
1083
100.00%
1080
99.72%
广汉市
2911
2909
99.93%
2904
99.76%
2898
99.55%
绵竹市
1316
1316
100.00%
1313
99.77%
1304
99.09%
什邡市
1759
1759
100.00%
1758
99.94%
1740
98.92%
旌阳区
2594
2593
99.96%
2580
99.46%
2554
98.46%
中江县
5685
5678
99.88%
5642
99.24%
5563
97.85%
市直
1009
1009
99.90%
998
98.81%
979
97.03%
合计
16357
16347
99.94%
16278
99.52%
16118
98.54%
注:
1.数据统计时间为2011年7月18日0时,以各区县合格率由高到低进行排序。
2.参训率=登录人数/学员数;学习率=有学时人数/学员数;合格率=合格人数/学员数。
学员在观看视频课程的同时,还积极地参与班级沙龙,针对实际教学中的问题进行交流和讨论,大家见仁见智,取长补短,取得非常好的效果。
截至培训结束,全体学员老师共发起话题数64711条,在课程讨论区和班级沙龙的留言数266054条,上传资源32833条,提交作业90323篇,编写班级简报555期,人均学习指数达到27.75。
详见表2。
表2学习情况明细表(7月18日0时)
区县名称
学员数(人)
简报数(期)
作业数(篇)
沙龙话题数(条)
留言数(条)
资源数(条)
人均学习指数
绵竹市
1316
23
8546
4729
26190
1464
31.10
中江县
5685
139
33989
24007
96193
13801
29.55
罗江县
1083
44
5292
4239
19304
2736
29.15
旌阳区
2594
100
13973
10063
44451
4824
28.26
广汉市
2911
118
13952
13029
47663
6342
27.82
市直
1009
60
4724
3377
12550
1718
22.17
什邡市
1759
71
9847
5267
19703
1948
20.90
合计
16357
555
90323
64711
266054
32833
27.75
注:
1.数据统计时间为2011年7月18日0时,以各区县人均学习指数由高到低进行排序。
2.人均学习指数=(资源、话题、作业、留言)总数/学员数。
取得如此优异的成绩实属不易,这都有赖于领导的重视和全体参训学员的共同努力,尤其是各班班级管理员的支持。
他们除了正常的教学工作外,还要组织本班学员积极参与培训、发布公告、撰写班级简报、督促学员上线学习等等,为本次培训付出了大量的心血。
图1为培训专区页面的日访问量分布图,可以看到平均日访问量在1.15万人次左右,独立访客数(同一IP地址访客数)在6000人左右。
图1培训专区日访问量分布图
在培训过程中,项目共组织了三次学情通报会,四次阶段考核评价,撰写了四期项目简报,针对不同阶段学员的平台操作上的困惑发布了23条“常见问题”。
为在课程学习的基础上更好地展开学科研讨和交流,聚集在学科教学方面志同道合的研修伙伴,全员岗位素质远程培训项目组特别建立了各学科的“学科讨论组”,邀请各学科的骨干教师担任学科讨论组组长,组织本学科的交流研讨,使培训真正深入学科内部。
为了做好全员岗位素质培训的跟进服务,中国教师研修网在网上进行了问卷调查,到目前为止,结果显示学员培训满意度较高。
总体来看,如右图所示,92.54%的学员表示,参加这次培训总体上有较大收获。
旌阳区刘莉老师留言:
“认真聆听各位专家的讲座,与同行们不断学习一同进步,使我在思想上得到了洗涤,教学理念上得到了革新,对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用,我将以此为起点,让“差距”成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。
”
在课程方面:
如下图所示,94.12%的学员对培训的教学内容感到满意;93.75%的学员认为课改热点、难点专题讲座的模块内容很丰富、解渴;93.75%的学员认为新课程背景下教学实施的模块内容使教师明晰了学科教学的任务、性质和特点;94.03%的学员表示课例分析的模块内容,紧扣教材,理解课标,对接教学,贴近教师日常教学实践。
蔡祥安老师留言说:
“初中生物教材疑难问题解析十分详细,对我们的实际教学工作很有帮助,专家老师们讲的很多问题是普遍存在的,帮助我们怎样解决疑难问题,拓宽了知识面。
”
在研修网的服务方面:
远程网络培训离不开技术与平台的保障,离不开优质的教学服务。
中国教师研修网为本次培训提供了良好稳定的技术平台,保证培训全程线路畅通,并提供了24小时的客服热线电话与客服小研在线、QQ群、项目组邮箱、留言板等多种人性化系统的服务。
调查数据显示,91.97%的学员对教师研修网的编辑服务感到满意;91.48%的学员对教师研修网培训平台的界面、导航、技术指导感到满意;85.89%的学员表示培训结束后,希望继续利用这个网络平台。
图2对研修网服务的满意度
对今后教学能力的提升方面:
什邡市的欧光贵留言说:
“听讲座过程中,联系自己的教学实践和经历,往往会蹦出思维的火花,有豁然开朗云开日出的感觉,有时又感觉没有体会深刻,还需要复习需要咀嚼需要长时间实践!
”后期的调查问卷显示,91.15%的教师赞同在线学习与校本研修相结合,强调学思结合,知行统一;93.19%的教师认为这次培训促使其边学边联系实际教学工作,进行思考,真正做到学以致用;94.22%的教师认为本次培训使自己的教学能力得以提升。
详细见下图:
图3对今后教学能力提升的满意度
二、培训经验与主要特色
(一)领导高度重视,组织严密有序
本次培训得到了德阳市教师继续教育培训中心有关领导的高度重视。
从培训初期准备、培训动员督促、培训过程活动设置到培训考核评估,都悉心组织和关注支持培训的各个环节,并在每个区县设立负责人,为每个网络班级配备了业务素质高、管理认真负责的教师担任班级管理员。
与此同时,中国教师研修网专门成立了德阳市中小幼教师全员岗位素质培训项目组(以下简称“全员岗位素质培训项目组”),有序推进培训的各个环节,在组织管理、专业指导、质量监控、技术支持等方面提供了有力的保障。
Ø管理者培训,组织管理先行
为了使班级指导教师能够熟识培训平台,了解培训内容和流程,2011年4月5日下午,通过远程视频会议召开“2011年德阳市中小幼全员岗位素质远程培训”管理者培训,德阳市教师继续教育培训中心余立勤主任出席会议并进行工作动员,师培中心叶东源老师、各县(市、区)负责人和班级管理员参加培训,其中市直属、广汉、绵竹、什邡、旌阳、罗江以集中方式参加了管理者培训。
在前两年的基础上,项目组根据管理员和学员的反馈意见对培训实施办法和培训平台进行了局部改进,并将加强对学科教学研讨活动的引导,使各位班级管理员了解本次培训的实施方案以及培训目标,明白班级管理员的职责、任务与使命,做到熟悉操作,管理到位,为即将开展的培训奠定了良好组织管理基础。
Ø开班仪式,点燃学习激情
2011年4月28日下午,“2011年德阳市中小幼全员岗位素质培训”开班仪式通过在线视频直播隆重召开。
德阳市教师继续教育培训中心叶东源老师、各县(市、区)负责人和管理员、各班级管理员和参训学员采用分散集中的方式收看了直播。
会议首先就培训的特色与创新、课程与日程安排、考核与评优要点和在线学科研讨方法进行了讲解,使参训老师了解培训的目的与意义,明确培训时间安排,熟悉考核评优方案,为培训的进一步展开打下基础。
随后对远程培训学习平台进行了详细的讲解,并通过在线操作演示的方法,使老师可以直观地同步了解操作步骤,尽快熟悉新的学习平台。
开班仪式视频会议现场
旌阳区的负责人杨忠学老师给旌阳区的全体参培教师留言说:
全员岗位培训已经开始,希望老师们按照培训的要求、规定的时间段,认真参加相应内容的学习培训,完成好有关的作业、检测等学习培训任务,确保合格,争当优秀。
什邡市的郭先奎老师表示要克服困难,力争完成培训任务。
中江县的李毅老师留言说:
“虽说这是第三次参加培训,但有可吸取的东西值得我们再去回味。
”
(二)组织管理创新,工作卓有成效
本次培训内容多,时间紧,要求高,能够取得目前的培训成效,与各区县负责人和班级管理员的管理落实、教学指导密切相关,从预热动员、组建班级到技术支持、学习指导、组织研讨、编写班级简报等等,管理员尽职尽责、开拓创新,不仅保证了各班顺利完成培训任务,还创造了很多好的管理经验和特色。
此次培训,以校为单位组成网络班级,设75名班级管理员,每个区县分别设置负责人,将责任落实到人,密切关注本区动态,结合区域门户和研修网教务编辑提供的学情数据,如罗江县区域管理员杨明书老师根据2010年的管理实际情况,分析存在的问题,总结经验,制定了如下管理办法:
1.各位班主任要经常上网巡视,了解本班学员的学习进展情况,以便有针对性地加强管理和督促学员的学习。
2.根据去年的经验,要经常向学校领导通报全县、全市的学习情况,指出我们自己存在的问题,让学校领导成为我们管理队伍的有力的辅助力量。
3.班主任要认真履行自己的职责,及时发布有效的班级公告,制作班级简报,进行工作总结,运用表扬和友善提示的手段,努力争取这次培训的圆满成功。
各班级管理员从开始的抓班级参训率到培训后期的抓合格率,每一步都兢兢业业,尽职尽责。
在培训期间建立班级QQ群,及时有效地解答学员的问题;分阶段总结班级学习情况,编写班级简报;及时了解培训安排和通知,并以班级公告的形式发布在班级门户中。
特别值得一提的是各班的班级简报,不仅样式新颖美观、而且内容丰富,成为学情通报、优秀展示、相互督促、彼此激励交流的平台。
中江11班班级管理员段雄老师在第二次学情会上与各位班级管理员分享班级简报,指出:
在远程班级管理中,我们需要不断地总结和借鉴他人的经验和方法,也要思考自己班级的特点和问题
所在。
除了日常的班级管理方式外,简报也是一种快捷的交流途径。
在写简报前,要思考自己班级存在的问题,有针对性地把握简报写作的倾向。
除此之外,为了做到学习上的整体推进,各班指导教师还兼用电话、短信、QQ群、电子邮件等方式,进一步畅通了有效管理的渠道。
如右图所示,36.12%的参训老师感到非常满意,55.28%的老师感到比较满意。
(三)培训内容丰富,课程结构创新
中国教师研修网非常重视课程资源的开发,课程设计时注意贴近农村教师现实需求,课程开发秉持以学科核心知识为基础,以问题为中心,以案例为载体的原则,设置适合全员岗位素质培训的课程。
本次培训在课程内容的安排上包括通识课程、新课程背景下的教学实施和人教版教材与课例分析三个模块,含必修和选修课程,学员可在学分要求范围内任选课程进行学习。
“通识课程”围绕农村教师课程教学实施中的常见疑难问题展开,包括如何进行有效教学、怎样备好一节课、有效观课议课等。
“新课程背景下的教学实施”以课程实施过程中一线教师面临的重点、难点问题为线索,通过课标组核心专家对课程标准内容的再解读及结合具体案例的阐释说明,让教师明晰本学科教学目标、任务、性质、特点及如何有效组织课堂教学,并听取课程专家团队的教学建议和对学生学习的考核评价建议,切实提升理解和实施新课程的能力与水平。
“人教版教材与课例分析”紧扣教材,理解课标,对接教学,贴近教师日常教学实践。
以教材为载体,分册分单元对教材进行内容分析及案例解析,使教师全面了解和掌握所教学科教材的编写思路、体例与结构特点、主要内容、实施策略。
三个模块各自独立,又相互补充,构成多层次的完整的课程体系。
旨在通过此次培训全面提升中小学教师的课堂教学能力和专业水平,提高教师依据课程标准实施教学的能力。
学员学习之后,纷纷表示专家水平高,课程内容贴近教学实际,收获很大。
什邡市张继敏老师留言所说:
“通过聆听专家对教材的总体介绍,作为历史教师从宏观上更了解了教材编排体系,这必将对教学产生极大的促进作用”。
广汉市曾凡明老师说:
“听了专家的讲座,对自己的启发很大,对自己的教学技艺的提高有很大的帮助,在学习中不断的自我提升,提高教学质量.通过学习,对自己帮助很大,开阔了视野,增长了见识,学有所用。
”
(四)学科研讨热烈,主题鲜明深入
为在课程学习的基础上更好地展开学科研讨和交流,聚集在学科教学方面志同道合的研修伙伴,全员岗位素质远程培训项目组特别建立了各学科的“学科讨论组”。
邀请各学科乐于与人分享和交流、愿意组织大家一起分享交流的教师担任学科讨论组组长,通过他们和研修伙伴的共同努力,为大家提供学科教学知识与经验交流的平台,保证学科讨论组更有序更高效地展开研讨,切实有助于老师们的日常教学。
截至培训结束,19个学科讨论组共发起6575条有价值的话题,既有“怎样对留守学生进行教育”通识类的交流,又有“对初中数学分层教学有何思考”教学方法的讨论,教师们积极参与讨论交流,不少研讨回帖过千,据不完全统计,参与学科讨论组的回帖高达82974条。
与此同时,为帮助学员老师解决日常教学中的问题与困惑,分学科精选学员关注的沙龙话题,在首页进行展示,引导学员参与交流讨论,分享成功经验学科讨论,92.09%的教师对研讨活动认为比较满意,中江县李佑军老师说:
“教师网络培训是一种好的方式。
既能增长见识,又能提高教育教学水平,还能认识许多有志的同行与之切磋技艺。
”
语文学科讨论组
(五)学情反馈及时,通报促进实效
学情通报会网络视频会议是中国教师研修网与各区县的负责人和班级管理员、参训教师沟通信息、分享经验的一个重要平台,根据本次培训的阶段,共举办了三次学情会,每次学情会都是在分析、总结上一阶段培训情况的基础上,提出了下一阶段的工作重点,有针对性地引导培训的开展,邀请管理工作出色的教师与其他教师分享管理经验。
第一次学情会:
明任务学习入正轨重引导管学一条心。
在回顾前段时间的学习情况的同时,重点针对学科协作组如何使用进行了详细的操作演示,并对教师提出如何撰写研修日志、课怎样设置程作业等常见问题,项目组也进行了详细的解答,并提醒大家多多关注培训专区首页的“温馨提示”、“常见问题”等。
第二次学情会:
关注有效学习,推进网络研修。
对培训进行总结的同时,还详细回顾了“我们的历程—5.12三周年讲述身边事”活动和市教育局师培科罗利明科长率团到研修网参观考察的情况,布置下一阶段学习安排。
在会议最后,来自中江11班管理员段雄老师和初中数学讨论组组长聂忠林老师分别做了“分享班级简报,理顺管理思路”和“用数学点燃生活的精彩”的主题发言,其他老师也纷纷畅所欲言,交流气氛活跃。
第二次学情会视频会议现场
第三次学情会:
查缺补漏,力争合格百分百。
强调了参训教师根据阶段考核评价,查缺补漏完成学习任务,特别是教学实践作业,力争合格百分百。
此外,老师们在下一阶段还应积极参与到问卷调查和主题征文活动中。
叶东源老师在会上特别强调了以下几点:
首先,老师们需要及时完成课程学习、交流以及教学实践作业,未完成的学员须抓紧时间;其次,项目组在培训后期会以区县为单位,对各项数据进行排名,并计入考核;最后,本次培训为大家建立了工作室和学科讨论组,意在深入学科内部,真正做到研训一体,希望各位老师认真对待。
广汉市雒城三中的包秀芝老师发表了题为“匆忙充实提高”的发言,讲述了她在接受培训的这两个月中的心路历程,得到了大家的强烈共鸣。
第三次学情会视频会议现场
(六)学科专家答疑,解答教学疑惑
为集中解决学员在教学过程中遇到的问题与困惑,确保培训的实效性,全员岗位素质培训于6月13日至6月19日举办了专家答疑活动。
此次答疑活动的专家,分别是各学科长年活跃在教学一线的优秀教师和教研员,通过活动之初的“答疑问题征集”及答疑过程中的互动留言,收集广大一线教师最为关心的问题,与参加培训的学员老师现场互动,为教师排忧解难。
学科答疑视频会现场
专家答疑活动得到教师的认可,90.71%的教师对专家答疑活动比较满意,广汉市的杨国苹老师留言说:
“专家高屋建瓴,认识水平和指导水平起到了画龙点睛的作用,让我们的学习收获更大,更多,真正起到了答疑解惑的作用。
”
(七)阶段考核评价,注重过程监控
根据培训实施方案,本次培训的考核全部量化,对学员的课程学习时间、课业作业、研讨交流、结业设计、在线研讨、在线测试等部分,所有数据均有培训平台进行过程记录,考核依据公布的细则完全量化,保证培训的公平性。
在培训过程中,项目组在不同阶段设置了四次阶段考核评价,让参训教师更加明确培训目标,有目的的完成学习任务。
同时,项目组会对班级门户进行巡视管理,及时查找培训的优秀成果,并在首页展示。
在培训后期进行成绩统计分析,发送给各区县负责人和班级管理员,帮助区县负责人和班级管理员了解学员最新学习情况,进行有针对性的督促和指导。
在培训后期,项目组还进行了培训满意度调查,全程、全方位监控培训质量,确保落实培训的实效性。
(八)平台数据稳定,教务客服高效
远程网络培训离不开技术与平台的保障,离不开优质的教学服务。
中国教师研修网为本次培训提供了良好稳定的技术平台,保证培训全程线路畅通,并提供了24小时的客服热线电话与客服小研在线、项目组邮箱、留言板等多种人性化系统的服务。
技术与平台方面,研修网在多年的网络运营中,积累了丰富的经验和资源,拥有自主、托管等数个高质量的多线路机房及充沛的带宽储备,以满足在中国各种复杂网络情况下流畅访问平台的要求。
针对视频课程,研修网拥有先进的CDN系统,可以保证来自全国各地不同网络的用户流畅观看课程视频;培训平台对数百台服务器采用了分布式的部署结构,同时使用先进的负载均衡及集群技术,可有效避免硬件单点故障及局部故障的蔓延,具备高稳定性和高可扩展性。
91.48%的教师对研修网培训平台的界面、导航、技术指导感到满意,85.89%的教师表示培训结束后将继续利用这个网络平台。
教务编辑全程跟进指导,引导各班建立班级QQ群组、完善在线班级门户,保证信息渠道畅通;通过培训专区及时传递项目组的相关信息,展示过程中的优质培训成果;配合学科专家落实专家答疑活动,引导各学科开展在线学科研讨活动;通过电话咨询、QQ群组、页面留言板等渠道解答班级管理与参训教师有关远程培训指导和学习操作方面的疑问,保障培训组织工作顺利开展。
调查数据显示,91.97%的教师对研修网教务编辑的服务感到满意。
客服工作组在培训实施期间主要承担了参训账号管理、用户应答服务、平台操作指南、平台故障反馈及产品需求跟进等多项工作。
从预热阶段开始到培训结束,客服部门通过培训首页小研在线、400客服电话、网上操作问答区、QQ群等用户服务渠道回复用户咨询问题,主要包括平台操作、学习安排、账号登录类、统计管理、个人信息、平台优化等六大类问题;同时,根据用户反馈集中的问题,适时在培训首页的“常见问题”栏目中发布了22篇常见问题,供参训人员及时查阅。
三、对今后培训的建议
1.本次培训为大家建立了工作室和学科讨论组,意在深入学科内部,加强学科研讨,真正做到研训一体,很多教师已经积极投入学科研讨交流活动中,研讨话题的回帖过千,但也有些教师不习惯网上学科研讨,还未参与到学科研讨活动中,建议在今后的培训中,加大学科的研讨交流活动宣传推广,充分发挥同伴互助和自我反思的作用,结合学校教研组,将远程研修与校本教研紧密结合,可以有效促使理论转化为实践,将研修心得渗透到日常教育教学中去。
2.本次培训增加了区域管理门户,方便师培中心的领导和各区县管理员能够及时查询学员的学习情况,在今后的培训中,继续加强完善区域管理功能,增加在线测试的成绩,增强学情数据自动排行,增强培训平台的易用性。
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