科学二课堂教案 陈博.docx

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科学二课堂教案陈博

华山中学2012—2013三年级科学上册二课堂实验计划

    科学是一门实验的学科，是科学教学工作的重要环节，也是完成教学任务和提高教学质量的重要环节，为切实搞好实验教学，提高课堂教学效果，特制订实验计划如下：

一、目的

1、培养学生初步的观察、实验能力、掌握基本操作技能。

2、引导学生运用所学知识在日常生活和学习中发现问题、设计研究方案，提高创造能力。

3、通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探究真理的科学态度。

二、要求

1、教师认真及时的安排实验，按要求把实验通知单送达实验老师。

2、学生认真完成实验报告册，认真分析实验结果，及时总结经验和教训，存在问题，及时改进。

3、与实验老师密切配合，相互合作，共同辅导学生实验，确保实验教学顺利完成。

4、制定本学期实验进度安排表：

周 次

实验题目

实验类型

第一周

《走进科学实验室》

分组

第二周

《不一样的电路连接》

观察

第三周

《怎样使小水轮转得更快》

分组

第四周

《你想用什么方法把土壤中的砂和粘土分开？

》

分组

第五周

《在水中下沉，你能用什么方法让它浮起来？

》

分组

第六周

《做个小开关》

分组

第七周

《怎样让在水中浮着的物体沉下去》

观察

第八周

《热空气上升》

分组

第九周

《压缩空气》

分组

第十周

《制作风车模型》

分组

第十一周

《探究毛细现象的实验》

观察演示

第十二周

《水的浮力》

分组观察

实验进度计划表 

2012年10月10日

第一课时、走进科学实验室

【教学目标】

情感态度与价值观：

通过实际例子体会观察的局限性，需要借助仪器

重点：

1.认识常见的仪器，了解它们的主要用途和使用注意事项。

2.理解实验室安全规则，提高遵守实验室安全规则的自觉性。

难点：

理解实验室安全规则，提高遵守实验室安全规则的自觉性

过程方法：

掌握实验的基本方法

教学准备:

试管；烧杯；酒精灯；托盘天平；量筒；试管夹；胶头滴管；玻璃棒。

【教学过程】　

一、设问导入

在实验室中，我们经常要用到一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。

下面就让我们来了解科学实验中常用的仪器和工具。

　　1．实验室里的仪器

　　教师：

利用图，介绍仪器的名称、用途，并演示其正确使用方法。

　　学生：

观察器材，熟悉各常用的测量工具和仪器的名称使用方法。

　　试管架：

放置试管等的仪器。

　试管：

少量物质反应时用的容器。

　　试管夹：

夹持试管等。

　酒精灯：

使物质加热的工具。

　　药匙：

取少量粉末状（或小颗粒状）药品的工具。

　停表：

测量时间的仪器。

　　天平和砝码：

测量物体质量的仪器。

　　电流表：

测量电路中的电流的仪器。

电压表：

测量电路中电压的仪器

　显微镜：

观察微小的物体。

天文望远镜用于观测遥远的星体。

　　强调：

各种工具和仪器是为了帮助我们做出准确的判断的，但是每一工具和仪器都有自己的使用规则和注意事项，因此，同学们在使用时一定要按照要求进行操作。

同时，随着科技的发展，各种测量仪器的精度和准确度都在不断地提高。

二．实验室的安全。

教师讲述：

实验前，做好预习和实验准备工作，检查实验所需的药品、仪器是否齐全。

自己设计的实验方案，应先经教师允许。

绝对不允许随意混合各种化学药品，以免发生意外事故。

不能用湿手接插实验室电源，不能用小刀、螺丝刀等物品插入电源插孔，以免发生触电事故。

取用药品遵守“三不”原则：

不能用手接触药品，不要品尝药品，不要把鼻子凑到容器口去闻药品气味（应用招气入鼻法）。

用剩的药品要做到“三不一要”：

实验室剩余药品既不放回原瓶，也不随意丢弃，更不能带出实验室，要放入指定容器内。

实验中必须保持肃静，不准大声喧哗，不得到处乱走。

在使用酒精灯时，绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，也绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，以免失火。

向灯内添加酒精时，不能超过酒精灯容积的三分之二。

使用浓酸、浓碱等强腐蚀性的药品时，必须特别小心，防止皮肤或衣物等被腐蚀。

实验完毕要洗手。

3．意外事故的紧急处理

（1）酒精及有机物燃烧，小面积着火，应迅速用抹布盖灭。

（2）若不慎烫伤，用药棉浸75%的酒精轻涂伤处。

（3）若被化学物质灼伤，用缓缓流水冲洗。

板书设计

走进科学实验室

一、观察和实验是进行科学研究最重要的方法。

二、实验室里的仪器：

试管架、试管、试管夹、酒精灯、药匙、玻璃棒、停表、电压表、电流表、天平和砝码、显微镜

第二课时、《不一样的电路连接》

教学目标：

1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。

2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。

教学准备：

为小组准备:

一个电路检测器、两个四个接线头的盒子（其中一个只有一组通路，另一个有三组通路）、实验记录单；两节电池（配电池盒）、两个小灯泡（带灯座）、导线几根。

教学过程

一、导入：

1、师：

生活中的这些用电器，我们只能看到它们外面的样子，难以看到它的内部结构。

但不管多复杂，它们都是有一些简单的电路通过不同的连接方式组合而成的。

那都有哪些连接方式呢？

这节课就让我们一起来探究下---不一样的电路连接（课题板书）

设计意图：

本环节从学生已有知识经验出发，满足学生获得新知识经验的需要，激发学生学习兴趣，让学生以饱满愉快的情绪进入学习。

二、里面是怎样连接的

活动一：

关于第一个接线盒的研究

1、出示接线盒

师：

这是一个接线盒。

如果把它接入这个完整的电路中，哪个部分能让电流通过？

哪个部分不能让电流通过？

（铜钉能，塑料盒不能）回答的真好。

能让电流通过的是（通路），不能让电路通过的是（断路）

那任何两个铜钉都能让电流通过吗？

（不能）为什么呢？

让我们先来观察下它有什么特点吧。

2、师生共同观察接线盒（四个接线头及对应的数字标号）

师：

让我们仔细观察这个盒子的外面，看看你有什么发现？

看谁的眼睛最亮能发现更多的信息？

（有四个铜钉，上面还有数字）再打开来看看又有什么发现？

1和3之间连了一根导线）这导线有什么用呢？

（让电流通过）怎么检测？

（电路检测器）

3、讨论：

如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？

哪两个接线头之间是断路？

4、小组实践用电路检测器实际检测。

5、汇报：

跟之前的猜测一样吗？

活动二：

检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况

1、过渡：

这也是一个4个接线头的盒子，里面也有导线连接着，不打开盒子能知道哪几个是通路？

哪几个是断路吗？

2、学生讨论检测顺序

3、学生检验。

检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况，把推测结果画在记录在表格二上。

4、各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的。

5、打开接线盒，让学生看看里面到底是怎样连接的。

三、比较两种不同的电路连接：

活动一：

小灯泡的两种不同连接方法

师：

还记得怎样让两个小灯泡同时点亮吗？

1、学生用提供的材料同时点亮两个小灯泡

2、学生作品展示，选择两种不同的连接方式

启发思考：

这两种连接方法中，你有什么发现？

小灯泡有什么不同？

3、学生汇报后，教师作适当讲解。

设计意图：

这环节原来是第二个活动。

但之前学生点亮更多的小灯泡时，已经出现这两种连接方法，因此提前来上，让后面的活动让更能学生接受。

重点放在让学生观察两种连接方法有什么不同，观察小灯泡的亮度有什么不同上。

这样做更有利于让学生发现并联电路和串联电路的本质不同。

活动二：

电池的两种不同连接方法

1、师：

给你两节电池，一个小灯泡你还能点亮它吗？

有几种方法呢？

2、学生用两节电池点亮小灯泡（若学生无法连接，让其参考教科书的电路连接方法）

启发思考：

在不同的两种方法中，你有什么发现？

3、学生汇报后，教师作适当讲解。

（串联和并联：

一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。

两节电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不太亮。

）

四、拓展活动：

两个灯泡，两节电池，能让小灯泡同时点亮？

有几种不同的方法？

第三课时、怎样使小水轮转得更快

实验目标：

１、能想出两种以上让小水轮转得快的方法。

２、培养学生动手能力和合作精神。

实验器材：

滴水器、水曹、小水轮

实验过程：

１、４人一小组，分成若干小组。

２、学生猜想：

怎样使小水轮转起来？

转得更快？

３、按自己的猜想尝试一下：

小组合作，一人固定小水轮，一人做实验，其他人旁边观察。

4、讨论：

为什么小水轮会转得更快？

5、记录结果。

结论：

滴水器离小水轮叶轮的位置越高小水轮转得越快。

第四课时、你想用什么方法把土壤中的砂和粘土分开？

实验目标：

1、通过实验能区分土壤的成分。

2、能用简便方法把土壤中的砂和粘土分开。

3、培养探究精神。

实验器材：

透明的杯子、小棒、水、土壤

实验过程：

1、四人分成一组，观察土壤的构成成分并猜想。

2、猜想：

如何把砂和粘土分开？

3、尝试把砂和粘土分开，四人轮流实验。

4、记录实验结果。

5、整理材料。

结论：

杯子下层的质量较重的是砂，上层质量较轻的是粘土。

第五课时、在水中下沉，你能用什么方法让它浮起来？

实验目标：

1、能知道物体的浮沉条件。

2、能想出两种以上的方法让物体浮起来。

3、培养学生的动手操作能力和探究精神。

实验器材：

橡皮泥、水曹、泡沫板、木版、空瓶子等。

实验过程：

1、四人组成小组。

2、将橡皮泥沉入水中并猜想：

如何让物体浮起来？

3、做一做：

尝试一下你的猜想。

小组内轮流实验。

4、讨论：

为什么会这样。

5、记录结果，整理材料。

结论：

把质量轻的物体和橡皮泥拴在一起就回浮起来。

第六课时、《做个小开关》

【教学目标】

科学概念：

1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。

2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。

【教学准备】

为每个小组准备:

一只手电筒和相应的干电池，软木块（橡皮）一块、图钉两个、回形针，小灯泡，小灯座、电池盒、电池，导线若干，

【教学过程】

一、做个小开关

1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。

重点讨论：

用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。

2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。

3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。

推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。

（活动目的：

用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。

）

4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?

5、交流汇报：

（1）在小组活动中发现了哪些问题？

（2）解决了哪些问题？

（3）还有哪些问题没有解决？

（4）一共运用了几种小开关的制作方法？

（5）自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别？

第七课时、怎样让在水中浮着的物体沉下去

实验目标：

1、理解物体在水中是如何沉浮的。

2、能想出三种以上方案让物体沉下去。

3、培养学生动手操作能力。

实验器材：

空瓶子、水曹、石子、小铁块、水、橡皮泥等。

实验过程：

1、几个人结成小组，轮流实验。

2、将空瓶子放入水中，让它浮起。

3、讨论：

用什么方法使它沉下去？

4、实验：

按自己的猜想尝试一下。

5、记录实验结果。

6、学生讨论：

为什么会这样？

结论：

质量较重的物体放在空瓶子里就下沉

第八课时、热空气上升

实验目的：

1、能想明白热空气上升的原因。

2、培养学生动手能力和合作精神。

实验器材：

蜡烛、火柴、剪刀、纸、笔、细线、针、铁架台

实验过程：

1、４人一小组，分成