《森林中的铁匠》.docx
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《森林中的铁匠》
《森林中的铁匠》-
《森林中的铁匠》
霍建芳
教学目标:
通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》,指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素,感受理解乐曲所塑造的音乐形象。
通过对乐曲的多次感知和欣赏,在理解的基础上激发学生学习音乐的兴趣,进一步培养学生音乐的注意力、思维力、想象力、表现力和创造力。
教学过程:
一、常规:
1、听音乐律动入室
2、师生问好。
二、发声训练
师:
同学们,上节我们新学了一首练声曲,现在就请大家跟着琴声练一练。
练习时要注意气息的支持以及两声部和谐。
三、复习《劳动之歌》
1、引出:
劳动创造财富,劳动带幸福。
下面请小朋友用热烈欢快的歌声演唱这首《劳动之歌》,演唱时声音要轻快流畅,而衬词“啦”要唱得活泼有弹性,要把人们劳动时愉快的心情表现出。
2、全体演唱歌曲。
四、欣赏《森林中的铁匠》。
(一)引出题
师:
劳动是很光荣的,劳动的形式也很多,打铁就是其中的一种。
古时候,人们使用的兵器、劳动工具、生活用品等等铁器都是由铁匠用手工敲打出的。
今天,我们就欣赏一首由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲《森林中的铁匠》。
[出示题]
谁能说说管弦乐器包括哪几种?
[总结归纳]
1、初听
(1)师:
很好,下面我们就完整地欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》,请大家边听边想,在你听音乐的同时眼前出现了怎样的画面?
A、学生欣赏
B、欣赏后学生自由发言
(2)师:
对,这首乐曲描写了美丽大森林的景色和铁匠们愉快打铁的场面。
2、复听
师:
小朋友们听得真仔细,现在请大家更仔细地听一遍这首乐曲,想一想可以分成几个部分?
为什么?
A、学生欣赏
B、欣赏后学生自由发言
师:
全曲可以分成两个部分,第一部分的音乐比较抒情优美,第二部分的音乐比较欢快热烈。
(二)分段听
〈第一部分〉
1、初听
(1)师:
现在我们就先欣赏第一部分音乐。
请大家听一听这部分音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪[出示板书]等方面是怎样的?
描绘了森林早晨怎样的景色?
A、学生欣赏
B、学生欣赏后自由发言
[根据学生的回答分出示:
速度较慢;旋律平稳;节奏舒展;力度较弱;情绪优美抒情]
(2)师:
这部分音乐以较慢的速度,舒展的节奏,较弱的力度,平稳且优美抒情的旋律,表现了大森林早晨宁静祥和的景象。
2、视唱,吹奏第一部分主旋律。
[出示曲谱:
P30]
(1)师:
下面就让我们一起视唱第一部分乐曲中表现森林晨曦的主旋律,感受一下乐曲舒展优美的特点。
·学生随老师的伴奏视唱
(2)师:
小朋友唱得真好,让我们再用口琴吹一吹。
·学生随老师的伴奏视唱
3、再听
师:
同学们都吹得很好,下面就让我们再欣赏乐曲的第一部分,感受一下大森林清晨时的美丽,并且边欣赏音乐边用身体动作表现音乐所描绘的情景,天蒙蒙亮了,沉睡的森林苏醒了。
[放音乐]
4、小结:
刚才,我们仔细欣赏了第一部分乐曲,作曲家用缓慢的速度,舒展的节奏,优美的旋律表现了大森林美丽的晨景。
〈第二部分〉
1、初听:
(1)师:
现在我们就欣赏乐曲的第二部分。
请小朋友听听这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化?
第二部分音乐与第一部分音乐有什么不同?
这一部分的乐曲表现了怎样的情景?
A、学生欣赏
B、学生欣赏后自由发言
[根据学生的回答分别出示:
速度较快;力度较强;节奏明快旋律跳跃;情绪欢快热烈]
(2)小结:
师:
第二部分的音乐节奏明快,旋律活泼欢快具有波尔卡午曲的风格,表现了森林中的铁匠愉快而辛勤劳动的场面。
[出示图片]
(3)复听:
下面就请大家随着音乐的节拍敲一敲,学做小铁匠。
另外,再仔细听一听这一部分的结尾在情绪上起了什么变化?
表现了怎样的场景?
A、学生边欣赏边表演
B、欣赏后自由发言
(4)小结:
结尾部分节奏更紧密,速度更欢快,情绪也更热烈,表现出铁匠看到自己的劳动成果时喜悦的心情。
问:
打铁是一种很辛苦的工作,为什么铁匠们却那么高兴,干得那么欢呢?
·学生回答
师:
说得对,因为劳动是很光荣的,劳动能创造财富,劳动能给我们带幸福,所以我们要从小热爱劳动。
接下,就让我们完整地再次欣赏乐曲,进一步感受乐曲塑造的音乐形象,并且用自己的动作表现。
[老师带做]
(三)欣赏全曲
1、欣赏全曲
2、师:
谁说说今天我们欣赏了什么乐曲?
欣赏之后你懂得了什么道理?
3、小结:
今天,我们欣赏了由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲《森林中的铁匠》,通过欣赏使我们懂得了劳动是很光荣的,我们要从小热爱劳动。
五、师生再见。
六、听音踏步出教室。
杨浦区音乐中心组指导
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