完整版部编人教版九年级上历史知识点总结梳理doc.docx

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2018部编人教版九年级上历史知识点总结梳理

第一单元古代亚非文明

第1课古代埃及

【课程标准】知道金字塔,初步了解古埃及文明。

1.尼罗河与古埃及文明

（1）兴亡:

位于非洲东北角,尼罗河贯穿埃及南北,古埃及文明被称为

“尼罗河的赠礼”。

约从公元前3500年开始出现若干小国;公元前3100

年左右初步实现统一

;公元前

525年,

被

波斯

帝国

吞并。

（2）版图:

经历了古、中、新三个王国时代

埃及成为强大的军事帝国

北至

叙利亚

和小亚细亚交界处

以及

幼发拉底河

上游

向南扩展到尼罗河

“第四瀑布”。

（3）文明:

太阳历

是古埃及天文学的突出成就之一。

象形文字

是世

界上最早的文字之一。

2.金字塔

:

古埃及文明的象征

反映了古埃及

社会经济

发展的较高水平

是古埃及人智慧的结晶。

3.法老的统治

（1）

统治:

法老

是全国的最高统治者

集军、政、财、神等大权于一身,

国王经常用

王杖

责打大臣。

（2）

危机:

随着社会矛盾的激化,王权受到挑战,

胡夫金字塔

之后越修越

小反映了王权的衰落。

第2课古代两河流域

【课程标准】通过《汉谟拉比法典》,初步了解古代两河流域文明。

1.古代两河流域文明

（1）

范围:

“两河”指西亚的

幼发拉底

河和

底格里斯

河,两河流域又

称“美索不达米亚”。

（2）

建国:

约从公元前3500

年起,产生了一些以城市为中心的

小

国。

（3）统一:

约公元前2400年,实现了初步统一。

2.古巴比伦王国

（1）统一:

公元前18世纪,第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制国家。

（2）统治:

实行君主专制制度,加强中央集权,制定了一部较为系统和完整的法典。

（3）影响:

汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。

3.《汉谟拉比法典》

（1）

地位:

是迄今已知世界上第一部较为完整的

成文法典

。

（2）

内容:

从法典中可知,古巴比伦分拥有

公民权

的自由民、无

公民权

的自由民和奴隶三个严格的社会等级

;奴隶制度在古巴比伦相当发达

战

俘

是奴隶的主要来源

也有买卖奴隶的现象。

家庭奴隶

制是其一大特

征。

（3）

意义:

法典内容十分广泛,可以清晰地了解

古巴比伦

社会。

法典中的

规定说明

商品经济

在古巴比伦比较活跃。

（4）

评价:

《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产

表明

人类社会的

法制传统

源远流长。

第3课

古代印度

【课程标准】

通过种姓制度和佛教的创立

初步了解古代的印度

社

会。

1.古代印度河流域文明

（1）兴起:

最早出现于印度河流域。

（2）

建国:

公元前

1500年左右,

雅利安

人侵入印度,后来出现了许多小国

家。

（3）

鼎盛:

孔雀

王朝统治时期

印度基本上实现了统一

首都华氏城

是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。

2.森严的种姓制度

（1）建立:

雅利安人进入印度后,逐渐建立的严格的社会等级制度。

（2）主要内容

名称

从事职业

婆罗门

掌管祭祀

刹帝

掌管军事、行政权力

利

吠舍

从事农业、畜牧业、商业

首陀

由被征服的居民构成

从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业

为前

罗

三个等级服务

最卑贱的“不可接触者”——

贱民

（3）特点:

各等级之间贵贱分明,世代相袭。

低等级的人不得从事高等级的职业,不同等级的人不得通婚。

3.释迦牟尼创立佛教

（1）

创立:

公元前6世纪,

乔达摩·悉达多

创立。

（2）

教义:

反对

婆罗门

的特权。

提出“

众生平等

”,宣扬“忍耐顺

从”。

（3）发展:

信仰佛教的民众日益增多,一度成为印度的国教。

（4）传播:

公元前3世纪后开始外传。

经中亚传入中国

后传到朝鲜、日本、

越南等国。

往南经锡兰

传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨

等国。

单元总结

名称

位置

统一

文明成果

古埃及

尼罗河流域

公元前3100年左右

金字塔、象形文字

古巴比伦

两河流域

《汉谟拉比法典》、楔形

约公元前2400年

文字

古代印度

印度河流域

孔雀王朝统治时期

种姓制度、佛教

第二单元古代欧洲文明

第4课希腊城邦和亚历山大帝国

【课程标准】知道希腊城邦和雅典民主,初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。

1.希腊城邦

（1）范围:

包括希腊半岛（主体）、爱琴海诸岛等地区。

（2）特点:

海岸线曲折,港湾众多,岛屿密布,适宜航海业和海外贸易的

发展。

（3）文明:

产生于爱琴海地区,爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。

此后进入荷马时代。

（4）

兴起:

公元前8

世纪,希腊出现了城邦,

斯巴达

是最大的城邦。

（5）

居民:

分为公民和非公民,二者是统治与被统治的关系。

成年男性

公

民有参与统治的权利

只有公民才能占有土地

;参军打仗

是公民的义务;

城邦各项活动都以公民为主体。

2.雅典的民主政治

（1）背景:

经过几次改革后,雅典建立了民主政体。

公元前5世纪中后期,伯

里克利主政时期,雅典民主达到全盛,奴隶制政治发展到高峰。

（2）

表现:

雅典公职人员几乎都是从

全体公民

中抽签产生。

代表各地的

10

个主席团轮流主持城邦日常事务

;主席团由各地抽签产生

主席团主席也

经抽签产生;公民大会

是最高权力机构。

伯里克利还建立了

津贴

制

度。

（3）

局限:

占雅典人口绝大多数的

外邦人

、奴隶、妇女没有任何政治权

利。

3.亚历山大帝国

（1）兴起:

公元前4世纪,马其顿成为军事强国。

（2）东征:

公元前334年,马其顿国王亚历山大率军东征,先后打败波斯

帝国、埃及,进入两河流域,最远到达印度河流域。

（3）成果:

建立亚历山大帝国,地跨欧、亚、非三洲。

（4）局限性:

亚历山大东征具有侵略性质,给东方人民带来巨大灾难,也掠夺了东方世界的无数财富。

（5）积极性:

促进了东西方文化的大交汇,加强了东西方之间的经济联系

和贸易往来;帝国境内建造的新城后来成为新的经济文化中心。

第5课罗马城邦和罗马帝国

【课程标准】知道罗马城邦,了解罗马帝国的征服与扩张。

1.罗马城邦

（1）建国:

公元前509年,罗马建立共和国。

（2）

统治:

国家统治的决策权掌握在

元老院

手中,两个权力相等的执政

官主持日常政务

公民大会

是形式上的最高权力机关

;设立两名保民官,

有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议

;颁布了《

十二铜表

法

》。

（3）

扩张:

公元前

3世纪初,罗马征服了整个

意大利

半岛;随后战胜了

迦太基

控制了西地中海地区

;

公元前2

世纪成为整个地中海地区的

霸主。

（4）

危机:

公元前

73年,斯巴达克

发动奴隶起义,使罗马共和国进一步衰

落。

2.罗马帝国

（1）政权更迭:

公元前49年,凯撒控制元老院。

公元前

成为最后的胜利者,他首创“元首制”,掌握最高统治实权。

（2）建国:

公元前27年,罗马共和国演变为罗马帝国。

31年,屋大维

屋大维

采取了

许多措施解决矛盾

罗马帝国进入了和平发展的时代。

（3）扩张:

2世纪,罗马帝国进入黄金时期。

帝国版图横跨欧、亚、非三洲,

地中海成为罗马帝国的“内湖”。

3.罗马帝国衰亡

（1）

原因:

3

世纪,罗马帝国陷入长期的政治经济大危机

;

日耳曼

人侵入

罗马帝国。

（2）

灭亡:

4

世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。

476

年,西罗马帝国在

日耳曼人的打击下灭亡。

第6课希腊罗马古典文化

【课程标准】以建筑艺术、公历为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。

1.文学和雕塑

（1）文学:

《荷马史诗》是了解早期希腊社会的主要文献。

（2）雕塑:

奥林匹亚神庙中的宙斯像是世界古代七大奇迹之一。

《掷

铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作。

2.建筑艺术

（1）

希腊:

体现在

神庙

建筑,雅典的

帕特农神庙

是典型代表。

（2）

罗马:

特点是石拱门、

穹顶

等。

代表性建筑有

罗马大竞技场

、

引水道工程、凯旋门、方尖碑和

万神庙

等。

3.哲学和法学

（1）

哲学:

德谟克里特

提出了“原子论”;苏格拉底

指出求得知识的

最好办法是有系统的问和答

主张“人应该认识你自己”

;

亚里士多德

创

立了逻辑学等新的学科。

（2）

法学:

《十二铜表法

》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源

;万民法、

经济法以及众多的法律概念

构成了完整的罗马法学系统。

4.

公历的缘起:

凯撒

命人以太阳历为蓝本编制新的历法

称“

儒略

历

”。

儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。

4

世纪,罗马皇帝以

此作为基督教历法。

单元总结

古希腊

古罗马

出现

公元前

8世纪,出现许多城

公元前509年建立共和国

公元前

27年进入

邦

帝国时期

伯里克利主政时期,雅典民

文明

主政治发展到高峰

元老院,人民大会,颁布了《十二铜表法》

灭亡

公元前

4世纪被马其顿控制

395年帝国分裂,476

年西罗马帝国灭亡

145

3年东罗马帝国灭亡

《荷马史诗》,宙斯雕像,《掷

铁饼者》,帕特农神庙

有罗马大竞技场、引水道工程、凯旋门、方

哲学

文化

尖碑和万神庙等;罗马的《十二铜表法》,“儒

家德谟克里特、苏格拉底、

亚里士多德

略历”

关系

希腊是西方文明的摇篮

罗马是其继承者

两者构成了地中海文明

第三单元

封建时代的欧洲

第7课

基督教的兴起和法兰克王国

【课程标准】

了解基督教的兴起。

以法兰克王国为例

初步理解在罗马帝

国的废墟上逐渐产生新的文明。

1.基督教的兴起

:

1

世纪时

兴起于巴勒斯坦地区。

传道者宣传说

耶稣

是“救世主”。

4世纪末

罗马皇帝确定基督教为国教

促进了基督教的传

播。

2.法兰克王国

（1）建国:

西罗马帝国灭亡前后,日耳曼人建立的许多王国中最强大的是法兰克王国。

（2）统治:

克洛维皈依了基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位。

保留

了原来罗马大地主的土地,把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。

（3）版图:

延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区。

3.封君与封臣

（1）

形成:

8世纪前期,法兰克王国对

土地的分封形式进行改革。

要求得

到封地的人必须提供

兵役

服务。

赐地的人成为

封君

接受封地的人

成为封臣。

（2）

关系:

封臣对封君要忠诚

在封君需要的时候

无偿

地为封君服兵

役、提供金钱等;封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和

财产

安全;当

封臣受到外来攻击时

封君必须提供保护。

（3）

特点:

封君与封臣的关系有严格的

等级

性,而且权利、义务

交

织。

（4）

影响:

以土地

的封赐为纽带

而形成的封建制度在

西欧普遍

存

在。

4.查理曼帝国

（1）

继位:

8世纪,法兰克国王丕平之子

查理

继承王位,成为法兰

克国

王。

（2）

扩张:

800年前后,版图扩展到今天的

意大利

北部、西班牙北部和德

国西部的广大地区

成为当时西欧最大的王国。

（3）

统治:

实行鼓励

基督教

发展的政策,命令人民贡献“

什

一

税

”。

（4）加冕:

800年的圣诞节,教皇在罗马为查理举行加冕礼,因此查理又称

“查理大帝”或“查理曼”,法兰克王国史称“查理曼帝国”。

（5）分裂:

843年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三,形成以后德

意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。

第8课西欧庄园

【课程标准】了解西欧庄园生活,知道庄园是欧洲中世纪社会的基

础。

1.庄园的领主与佃户

（1）形成:

9世纪开始形成,大约到11世纪庄园遍布欧洲各地。

（2）特点:

一个独立的自给自足的经济和政治单位。

（3）生产关系:

庄园的居民均为领主的佃户;土地分为领主的“直领

地”和佃户的“份地”;庄园周围土地被称为“公用地”;自由农

民是独立的小生产者,拥有自己的生产工具和财产,有份地保有权,领主

不能随意没收他们的土地。

2.庄园法庭

（1）权利:

有司法权,主持法庭的是领主或他的管家。

佃户在劳役中

侵犯领主利益的行为都会受到起诉与处罚。

（2）开庭:

一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次,地点不固定。

（3）

惩罚:

手段通常是处以

罚金

罚金全部归领主所有。

出席法庭是

佃

户

的义务,无故缺席的佃户也会被罚款。

（4）

审判:

依据

习惯法

或村法,领主可以凭借法庭奴役佃户,

佃户

也

可以利用法庭维护自己的权益

甚至有权参与案件的审理。

（5）

作用:

起着维护庄园

公共秩序

的作用;既维护了领主的利益

也在一

定程度上限制了领主的特权。

第9课中世纪城市和大学的兴起

【课程标准】知道西欧中世纪城市既是工商业者的聚集地,也是一个相对

自治的共同体。

以巴黎大学、牛津大学的兴起为例,初步认识欧洲的早期大

学。

1.自由和自治的城市

（1）背景:

西欧农业技术提高,农业剩余产品增加,商业贸易发展,人口增长。

（2）表现:

旧的城市复苏,新的城市不断产生。

原因

城市一般坐落在

封建领主

的领地上,受领主控制

史实

城市居民争取自由和自治斗争

常用的手段是

金钱赎买

城市

和武力斗争

自治

许多城市取得了一定程度的自由与特权

成为自由城市;

结果

部分城市有权选举市长、市政官员和设立

城市法庭

斗争

影响

国王给城市颁发

特许状

既削弱了

割据势力

又

获得城市的拥护

2.城市居民的身份

（1）由来:

手工工匠和商人是城市的基本居民。

农奴在自由城市住满一

年零一天,就获得市民的身份,从此享有自由。

（2）生产生活:

手工业者主要从事小商品生产,家庭既是生产作坊,也是店铺。

商人专事商业和贸易,通常比手工业者富裕。

（3）发展:

市民阶级形成,随着发展出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银

行家等,他们成为早期的资产阶级。

3.大学的兴起

（1）

背景:

随着经济的发展,许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播

阿拉伯

文化也不断传入西欧。

（2）

兴起:

12

世纪,西欧的教育与学术出现了新气象

大学

的兴起被认为

是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。

（3）

发展:

12

世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。

巴黎教师

组成教师行会

选举会长管理学校;13世纪,巴黎教师行会得到罗马教皇和

国王的支持,自治权利得到了保证。

大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。

（4）课程设置:

基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐;

专业课程包括法学、医学、神学。

学完基础课程后进入专业课程。

课程设

置一方面受基督教会的影响,另一方面反映了经济和社会发展的要求。

第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》

【课程标准】知道《查士丁尼法典》

位。

初步了解拜占庭帝国的历史

地

1.查士丁尼及《查士丁尼法典》

（1）帝国版图:

囊括希腊以及亚洲西部和非洲北部地区。

西罗马帝国灭亡后,

东罗马帝国进入了“黄金时代”。

（2）查士丁尼:

527年,查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。

目的为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力

法典

《

查士丁尼法典

》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》,

编订

统称为《

罗马民法大全

》

法典

承认

奴隶

制;对财产、买卖、债务、契约关系等作出明

内容

确规定

评价

《罗马民法大全》被誉为

欧洲民法

的基础

2.拜占庭帝国的灭亡

（1）外来侵略:

7世纪起,阿拉伯人不断攻击拜占庭帝国;9世纪以后,面

临多个外部军事势力的进攻;西欧封建主组建十字军东征拜占庭。

（2）抗击侵略:

把行省改为军区,把自由民编入军队,军事将领成为地方的行政长官。

（3）帝国灭亡

:

1453

年,

奥斯曼土耳其

帝国攻破君士坦丁堡

拜占庭帝国

最终灭亡。

（4）帝国影响

:

拜占庭文化在世界上产生过重大影响

;为后来西欧的

文艺

复兴

提供了丰富的精神营养。

单元总结

1.拜占庭帝国的兴亡

2.西欧社会概览

法兰克王国对土地分封进行改革,确立了欧洲的封建制度

查理继承法兰克王国王位,扩张版图,加冕称帝;843年分裂,形成政治以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形

东罗马帝国的皇帝查士丁尼,编订了《查士丁尼法典》《法学汇纂》

《法理概要》《新法典》,统称为《罗马民法大全》

在1世纪巴勒斯坦地区,耶稣创立基督教;4世纪末被定为罗马国教

宗教

教权与王权的斗争,防止了神权政治或君主专制

经济

文化

大约到11世纪,庄园遍布欧洲各地,其居民有领主和佃户,设有庄园法庭

西欧城市兴起并为自治权进行斗争;形成市民阶级和早期资产阶级

12世纪,西欧大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”;拜占庭文化为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养

第四单元封建时代的亚洲国家

第11课古代日本

【课程标准】知道大化改新,初步了解日本古代社会。

1.6

世纪前的日本

（1）

建国:

1—2世纪,日本有

100

多个小国。

5世纪初,大和

政权统一了

日本。

（2）

统治:

大和国的最高统治者称“

大王

”,依靠贵族统治全国;王室和

贵族各有自己的私有领地,

居民以“

部

”的形式组织生产

;部民是贵族

的私有民,地位近似于奴隶。

2.大化改新

（1）

背景:

6—9

世纪,日本积极吸收中国文化,刺激了大和的统治者。

（2）

概况:

646

年开始,日本仿效唐朝的典章制度

进行了一系列改革

史称

“大化改新”。

（3）

内容:

政治上,建立以天皇为中心的

中央集权

制度,地方设国、郡、

里三级,由中央派官治理

;经济上,废除一切私地、私民

将土地、部民收归

国有,成为公地、公民

;国家将

土地

分给公民,每隔六年授田一次

不能

终生使用,不能买卖;统一赋税。

（4）

影响:

使日本发展成为一个中央集权的

封建

国家。

3.武士和