北师大小学语文五年级下《七 尊严晏子使楚》 优质课导学案7.docx
- 文档编号:2467343
- 上传时间:2022-10-29
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:19.72KB
北师大小学语文五年级下《七 尊严晏子使楚》 优质课导学案7.docx
《北师大小学语文五年级下《七 尊严晏子使楚》 优质课导学案7.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大小学语文五年级下《七 尊严晏子使楚》 优质课导学案7.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
北师大小学语文五年级下《七尊严晏子使楚》优质课导学案7
北师大版五年级下册“尊严”单元
《晏子使楚》
教材分析:
《晏子使楚》是五年级上册第七单元的一篇历史故事,虽然离我们已有历史,但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。
本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国,楚王依仗着国势强盛侮辱晏子,而晏子他以自己的聪明才智,使用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略,加以反驳,维护了个人和齐国的尊严。
教学过程:
一、介绍晏子,解读课题
课前游戏:
词语分类
师:
孩子们,课前我们实行一个词语分类的游戏,敢不敢接受老师的挑战?
谁来?
请大家把维护尊严的词语大声读一遍。
1、这节课,我们继续走进尊严这个单元,谁来说一说你对“尊严”怎么理解?
2、介绍晏子:
师:
今天我们一起来理解一个有尊严的人,晏婴,古人对品德高尚、知识渊博的人,敬称“子”,称晏婴为“晏子”是后人对他的敬仰。
(板书晏子)请大家快速浏览,抓住关键词来了解晏婴。
出示:
晏子,春秋后期齐国的国相,他博闻强识,善于辞令,敢于直谏。
曾辅佐灵公,庄公、景公三朝,执政五十余年。
注意政治改革,关心民事,力行节俭,谦恭下士,是春秋时期著名的政治家,思想家和外交家。
)
师:
今天这节课我们一起来学习《晏子使楚》。
(板书:
使楚)齐读课题。
师:
使:
出使,齐王为什么派晏子出使楚国呢?
3、播放录音,介绍背景。
2500多年前的春秋时期,我国历史上出现了一个群雄纷争的春秋战国时代,齐景公即位后,晋国军队几乎兵临城下,景公意识到单凭齐国的力量无法与强大的晋国抗衡,于是他将目光放到了南方的另一个强国——楚国,决意与楚修好,共抗晋国。
在这种情况下,晏子作为使者来到了楚国。
(了解了背景,我们一起明确本节课的学习目标)
4、出示目标:
1、准确、流利、有感情地朗读课文,理解“侮辱”、“尊重”在文中的意思。
2、理解课文内容,感受晏子能言善辩的才能和机智勇敢地维护国家尊严的精神。
二、自读课文,整体感知。
1、请大声朗读课文,把课文读准确,读流利,思考:
课文围绕楚王和晏子这两个人物主要讲了什么内容。
2、检测词语:
乘机威风侮辱敝国
柑橘盗贼淮南尊重
国势强盛实话实说安居乐业面不改色
3检测内容概括:
课文围绕楚王和晏子这两个人物主要讲了什么内容。
(借助思维导图)
(春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王认为自己国势强盛,想显显楚国的威风,三次侮辱晏子,晏子机智巧妙,委婉回击,维护了自己和国家的尊。
楚王不得不尊重晏子。
)(板书:
侮辱、尊重)
师:
楚王对待晏子,为何变侮辱为尊重?
让我们赶快走进课文中去。
三、核心读议,感悟用意
默读课文,思考:
面对楚王的侮辱,晏子怎样反击?
画出晏子反击的语言,体会他这样说的用意,用简洁的词句批注体会,完成表格。
交锋
地点
楚王的侮辱
晏子的反击
第一回合
第二回合
第三回合
(一)让钻狗洞。
1、晏子出使楚国,来到城门前,楚王怎样侮辱晏子?
晏子怎样反击的呢?
谁来汇报自己的学习收获?
(钻狗洞)
出示:
晏子看了看,对接待的人说:
“这是个狗洞,不是城门。
只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?
”
2、师:
晏子的话,言外之意是什么?
师:
说得真好,出使国家,走城门,访问狗国,才钻狗洞。
3、情景朗读:
(1)孩子,楚王以貌取人,让晏子钻狗洞,晏子不愠不恼,义正辞严,你来读:
(2)面对钻狗洞的侮辱,晏子不卑不亢,所有男孩子一起来读:
(3)楚王本想侮辱晏子,却被燕子巧妙回击,结果只好吩咐打开城门,把晏子迎接进去,有时候三寸之舌强于百万雄师,让我们一起再次品读晏子的话,感受晏子的能言善辩。
齐读。
(二)齐国无人
师:
谁来汇报第二回合?
1、师:
楚王怎样侮辱晏子?
(无人才)
2、师:
晏子如何反击?
(齐国人才很多)
师:
我们一起来看晏子的话:
出示:
晏子严肃地回答:
"这是什么话?
我国首都临淄住满了人。
大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。
大王怎么说齐国没有人呢?
师:
孩子,晏子的这三句话告诉楚王齐国人才非常多,下面的三个成语各对应其中的一句话,谁来连一连?
齐读一遍。
举(袖)成(云)挥(汗)如(雨)比(肩)接(踵)
3、师读楚王:
“既然有这么多人,为什么打发你来呢?
”面对楚王的侮辱,晏子是怎样反击的?
出示:
晏子拱了拱手,说:
“敝国有个规矩:
访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。
我最不中用,所以派到这儿来了。
”
4、师:
晏子的言外之意是什么?
(晏子表面上贬低自己是下等人,实际是贬低和讽刺楚国是下等国。
)
5、同桌对读:
请同桌两人分角色朗读晏子的话,再次感受晏子机敏的外交辞令。
师:
晏子表面上贬低自己最不中用,实则嘲讽楚国是下等国,为自己,也为自己的国家赢得了尊严,
(三)齐人盗贼
师语:
继续交流第三回合,谁来?
1、师:
面对楚王的再三侮辱,如果是你,此刻心情怎样?
不过晏子依然面不改色,始终保持冷静,这就是一个优秀使臣的可贵品质。
晏子是怎样反击的?
继续读,投影出示:
晏子面不改色,站起来,说:
“大王怎么不知道哇?
淮南的柑橘,又大又甜。
不过橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?
同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。
”
师:
孩子们,晏子的言外之意呢?
齐国人之所以在楚国做贼,是因为楚王治国无方,楚国的社会风气不好,以至使得本来安居乐业的齐国人也受到影响,成了盗贼。
师:
让我们一起来看原文,听录音:
婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。
所以然者何?
水土异也。
今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?
2、师:
这段话选自《晏子春秋》,我们今天学的《晏子使楚》这个故事也出自这本书。
孩子,自己练习读一读。
来我们一起读。
3、师:
在刚才的诵读中,我们发现古文语言凝练,概括性较强,读起来朗朗上口,有兴趣的孩子课下能够把这段古文背过,也能够读一读《晏子春秋》这本书。
四、评价晏子,升华主题
1、根据板书,归纳故事。
师:
孩子,楚王三次侮辱晏子,但三次都被晏子一一回击,最后以失败告终,所以
2、评价晏子,感受形象。
1、出示:
从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
(板书:
不得不)
师:
楚王仅仅是“不敢不尊重晏子了”吗?
晏子代表的是齐国,楚王尊重的还有齐国人民、齐国国家。
3、孩子,结合课文,说一说你对“侮辱“和“尊重”这两个词的理解。
楚王仗着自己国势强盛,看不起齐国,对晏子百般刁难,侮辱晏子。
经过三次较量,楚王不敢再取笑晏子了,变得很尊重晏子。
4、师:
晏子此刻在楚王的心中是一个怎样的形象?
他尊重晏子的是什么?
大家能够结合课前我们积累的维护尊严的词语谈(不卑不亢、临阵不乱、不惧大国、不畏强权、机智过人、善于辞令、博学多才、强烈的爱国心、以国家尊严利益为重。
)
5、师:
遭到侮辱,晏子始终站在国家的利益上,巧妙回击楚王,维护了齐国的形象与尊严,不辱使命!
真可谓是:
一人之辩,重于九鼎之宝,
三寸之舌,强于百万之师!
四、角色朗读,感受形象。
师:
晏子的能言善辩,让齐国人扬眉吐气,更让我们钦佩不已。
让我们在朗读中再次感受晏子不卑不亢、以国家利益为重的高大形象。
城门前——钻狗洞
师引读:
在城门前,楚王以貌取人,让晏子钻狗洞:
男(晏):
“这是个狗洞,不是城门。
只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?
”
楚宫中——无人才
师引读:
来到楚宫,楚王讥讽齐国无人才
女(晏严肃地):
"这是什么话?
我国首都临淄住满了人。
大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。
大王怎么说齐国没有人呢?
男(晏):
“敝国有个规矩:
访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。
我最不中用,所以派到这儿来了。
”
酒宴上——做盗贼
师:
酒宴上,楚王说齐国人为盗贼,没出息
齐(晏):
“大王怎么不知道哇?
淮南的柑橘,又大又甜。
不过橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?
同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。
”
五、读写结合,拓展延伸
1、孩子,如果你是晏子的随从,看到晏子为齐国竭尽全力,维护了齐国的尊严。
回到齐国后,你会怎样向齐王夸赞晏子呢?
请结合单元主题“尊严”,写一写。
尊敬的齐王陛下,——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
孩子,晏子为齐国赢回了尊严,令大家心中敬仰。
那么齐国的人民面对饥荒,又是怎样维护尊严的呢?
六、增量阅读,对比发现
默读《嗟来之食》,思考:
这篇文章讲了什么内容?
对比《晏子使楚》,说说你对尊严的理解。
交流:
师:
谁来汇报?
文章主要讲了两千多年前春秋时期齐国的大荒年间,一位饥饿的人宁肯饿死,也不食嗟来之食,体现了灾民的自尊。
师:
结合两篇文章,说说你对尊严的理解。
师:
通过对比,我们不难发现,在当时的齐国,上至大夫,下至灾民,都极其重视尊严,他们认为尊严是人活着最基本的原则。
2、名言积累:
1、师过渡:
不食嗟来之食之人,宁愿饿死,也要维护自己的尊严,正可谓:
天行健,君子以自强不息。
——《易经》
2、师过渡:
与晏子相比,楚王仗势欺人,傲慢无礼,想侮辱齐国,反而自取其辱,正应了这句名言:
不会尊重别人的人,别人也不会尊重他。
——(德国)席勒
3、师过渡:
晏子用一人之辩,维护国家尊严;用一颗爱国之心,得万世敬仰。
正可谓是:
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。
此之谓大丈夫。
——《孟子》
七、推荐阅读:
《晏子春秋》。
板书设计:
晏子使楚
侮辱
楚王————————晏子
尊重
沉着冷静不卑不亢机智勇敢热爱祖国能言善辩
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 七 尊严晏子使楚 北师大小学语文五年级下七 尊严晏子使楚 优质课导学案7 北师大 小学语文 年级 尊严 晏子使楚 优质课 导学案