初中美术《大自然之歌》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中美术《大自然之歌》教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级下册美术第二课第一课时教学设计
《大自然之歌》
一、导入新课
教师:
请同学们闭上眼睛,用心倾听一段音乐。
(播放音乐《森林狂想曲》)
提问:
同学们,你听到了什么?
在你的脑海中仿佛想到了什么?
提问:
我们听到的这些声音来源于哪里?
学生:
……
教师:
大自然,我们脑海中幻想到的大自然,有风吹过树叶的声音,雨打在屋顶声音,鸟的鸣唱,波涛汹涌的海浪,潺潺流水的声音,同学们这种感觉是不是很美。
那么在现实生活中大自然到底是什么样子的呢?
它美在哪里?
接下来就让我们一起走进大自然。
出示课题——《大自然之歌》(板书)
二:
讲授新课
课件:
播放春夏秋冬等四季图片(背景音乐《雨的印记》)。
(同时教师朗诵赞美美丽大自然的优美语句)
教师:
百花盛开的春天,草原上一片绿色的景象,天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
柳树给大自然增添了一道亮丽的风景线,真乃是,碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
夏天,我们迎着晨风来到荷花池,荷花在深绿色荷叶的映衬下像穿着粉红衣服的姑娘在翩翩起舞。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
硕果累累的秋天也来了,金秋夕阳下的那片枫林,红彤彤的一片,像一团正在熊熊燃烧的火焰,与秋寒抗战。
冬天,远眺雪山,让人心胸豁朗,雪花给大地铺上了一层白色的地毯,
大海,神秘、玄妙,一种朦胧的美。
,一片烟水迷离之景。
广袤的大漠,无边的沙海,雄浑,静穆。
刹那间凝固了起来,让它永远静止不动。
同学们,这是我们现实中的大自然,美不美?
他美在哪里?
最吸引你的是什么呢?
学生……
教师:
1、那么你到了什么颜色呢?
学生……
2你还知道什么颜色?
学生补充......
学生:
……
课件出示12色相环:
1黄,2黄橙、3橙、4红橙、5红6、红紫、7紫、8蓝紫、9蓝、10蓝绿、11绿、12黄绿
教师:
我们的大自然正是由于这些五彩缤纷的颜色才给我们带来的无限的欢乐和享受!
刚才同学们看到的大屏幕,是色相环,色相环被誉为“色彩大词典”大家知不知道三原色是哪三种颜色哪?
(红黄蓝)那这三种原色两两相加会变成色相环中的哪三种颜色哪?
下面老师就给大家做一个小魔术,看看两种颜色相加他会变成什么颜色哪?
红+黄=橙蓝+红=紫黄+蓝=绿
我们把两种原色相调和而成的颜色称为间色。
由三种及三种以上的颜色调和而成的颜色称为复色。
美丽的色相环就是由这些原色、间色、复色围成的,在这里,每一种颜色它都像我们人一样,都有各自的名字,各自的相貌,在我们色彩学里,我们把色彩的相貌叫做色相。
课件出示:
色相:
色彩的相貌。
教师:
出示图片一筐葡萄图片
请同学们从最亮到最暗的顺序把它们排列出来
课件出示:
明度:
色彩的深浅明暗程度
通过比较,我们按照色彩的深浅明暗程度进行排列,在我们色彩学上我们也可以叫它为明度排列。
接近白色的明度高,接近黑色的明度低。
小游戏:
品尝果汁(感受纯度的变化)
出示课件:
纯度:
色彩鲜艳和纯净程度,也是色彩的饱和度。
(欣赏两幅图片谈感受)
由此可见,纯度高的色彩更加的鲜艳夺目。
更加的醒目。
就如同我们的大自然一样,同学们你们是希望看到我们的大自然,我们的家园每天都是色彩斑斓的好呢?
还是每天在那种雾气的情况下好呢?
所以我们一定要爱护环境,保护我的家园,大自然。
课件出示:
色彩三要素:
色相、明度、纯度
师:
色相、纯度、明度,这就是色彩的三要素。
师:
它们三者不是孤立存在,而是相辅相成的,每种色彩都会呈现不同的色相、纯度、明度的角色。
无论是红色、绿色黄色蓝色都为我们的大自然带来的和谐的画面,那么在大师的作品当中是如何体现出色彩的色相、明度、纯度?
课件出示:
法国画家马蒂斯的《红色的和谐》
教师引导(从色彩的色相、明度、纯度以及色彩的对比等知识来分析,并且分析色彩的运用表达了作者的什么情感)
学生:
……
师:
同学们,由此可见,色彩的变化是非常丰富、非常神奇的,画家们正是运用了色彩这种奇妙的变化才能创作出这么丰富多彩的大自然美景。
这是大师们对色彩的一个表现形式,对大自然独特的表现手法,那么我们怎么来表现对大自然的爱呢?
我们可以通过歌声来赞美我们的大自然,还可以用蜡笔把他们画出来,那么接下来的时间,通过所学的色彩理论知识,创作一幅装饰画。
三、创意无限(伴随音乐播放着图片)
学生动手做,老师巡视指导。
把作品交上来评价比一比、说一说
屏幕展示学生的作品,学生欣赏,并选择几幅作品让学生自己进行讲解。
(教师给予小结)
自然是人类生存不可缺少的朋友,在全球环境日益恶化的今天,我们不仅要学会用优美的图画去赞美,歌颂他,还应该树立保护自然,爱护环境的意识。
把我们的生活装扮的更美丽!
祝同学们能够在大自然的怀抱中茁壮成长,最后用一首《大自然是我美丽的家》结束本节课内容。
播放歌曲《大自然是我美丽的家》
七年级下册第二课《大自然之歌》学情分析
“色彩是生命的象征,色彩是心灵的反映”。
新课程强调美术学习应注意培养学生的综合运用能力,不仅要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面,更要注重对学生审美能力的培养和学习美术的兴趣,使教学与学习生活紧密结合,让学生主动积极地学,在学习中重点培养学生的创新精神和实践能力,以及自主性学习、综合性学习、探究性学习和合作性学习的能力。
七年级的学生经过小学六年美术课的学习和积淀,已经掌握了绘画中一些基本的技能技巧,这时的孩子年龄还算比较小,形象思维往抽象思维转化,但形象思维仍占有主体地位,对事物敏感,对世界充满好奇心,对色彩有一种天生的喜爱,大自然又是我们美丽的家园,所以,开始教师利用朗诵的形式引导学生观察所展示的美丽图片,从而引导学生利用所学色彩分析名家作品,并在优美的音乐背景之中,为学生创设一种身临其境的感觉,让学生清晰地感受大自然的美妙和无穷的魅力,激发出学生的想象力和创作欲望,从而循序渐进地进行色彩基础知识的学习,利用多媒体直观性教学更贴近学生,能够取得很好的效果。
七年级下册美术第二课第一课时效果分析
《大自然之歌》
课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点,一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。
教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声:
这样做的效果会怎样?
这样做大部分学生能接受吗?
学生是课堂的主体,通过学生表情的变化,回答问题、练习准确性等信息反馈,可获知教学信息的传输是否畅通,也可看出新知识的掌握情况。
教学任务是否完成不能只看少数尖子学生,大多数中下学生同样也是知识的接受体,从他们身上更能体现教学任务是否完成,以及教师的教学水平、教学质量的高低。
课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想,师生信息交流畅通,情感交流融洽,合作和谐,配合默契,教与学的气氛达到最优化,课堂教学效果达到最大化。
教师教得轻松,学生学得愉快。
七年级下册美术第二课第一课时教材分析
《大自然之歌》
大自然赐予人类生命,大自然是人类赖以生存的环境。
在全球环境日益恶化的今天,我们不仅要学会用优美的图画去赞美、歌颂它,还应该树立保护大自然优美环境的意识。
《大自然之歌》是义务教育课程标准实验教科书(江西美术出版社)七年级下册第二课的内容,课程内容较多分两课时完成。
依据美术新课程标准的理念,我明确了本课的课型属于造型.表现领域。
同时也是学生认识、感受、理解自然美和艺术美的重要内容。
教材在呈现本课的知识点:
色彩基础知识的同时,着意引发学生对色彩的关注,并通过对色彩的了解和感悟继而认识大自然美好,由此进入本课的教学中心——大自然之歌。
课中分别选用摄影图片与绘画作品以体现真实的造化之美与艺术的魅力,让学生感受真实与艺术的异同,形式多样的学生作业则为学生的艺术创作练习提供了参考,拓展了思路。
七年级下册英语美术第二课第一课时评测练习
《大自然之歌》
一、当堂完成的作业:
通过欣赏大师作品,运用所学的色彩理论知识,创作一幅装饰画。
二、课后拓展
1.课后收集与大自然有关联的图片以及绘画作品
2.预习下节课所讲知识:
色彩对比、色彩调和等知识。
3.下一节课要带的工具:
胶水、剪刀、就挂历或各种彩色毛线、碎布等材料。
七年级下册美术第二课第一课时课后反思
《大自然之歌》
《大自然之歌》是义务教育课程标准实验教科书(江西美术出版社)七年级下册第二课的内容。
依据美术新课程标准的理念,我明确了本课的课型属于造型.表现学习领域,本课内容比较多,我分为两课时来完成,这是第一课时的内容,《大自然之歌》是色彩系列的一部分,色彩对于学生来说并不陌生,但要使学生彻彻底底的理解色彩的内容,并且运用于生活相对来说会比较难些。
本节课,我主要通过感受、欣赏、分析等等,认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩带给人不同的感受,从而来感受大自然的魅力。
在教学过程中,我运用了各种教学手段,如何让孩子们充分的感受到大自然的美,首先我采用欣赏一段轻音乐《森立狂想曲》,创设身临其近的学习氛围,通过听大自然中的声音来感受自然造化之美。
然后让孩子们欣赏一年四季大自然的美景,观察大自然四季颜色变化之美这时教师边播放课件边用优美的语言来描述图片,通过朗诵的抑扬顿挫,有感情的去表达自己对这种美的感受,激发学生的兴趣。
紧接着就会引入色彩知识的学习中,出示12色相环,让孩子们感受更多的色彩,感受色彩三原色的魅力,明白色相的含义。
通过给葡萄排列顺序,学习到明度的基础知识,这样在观察中就学习到了明度排列对比。
在这个时候我加入了一个小活动:
品尝果汁,让孩子们参与进来,在品尝中感受纯度的变化,从而引出纯度的含义,因为我觉得学生的主体是在教师主导的引导下来体现的,如果直接出示内容,我想那种教学只是让孩子学的知识越学越死,到最后也只是学到了死知识。
新课标要求教师摒弃以教为主的传统教学,教师在教学中充当的应该是引导者和参与者的角色。
在学生创作的过程中,我加强对学生的指导。
学生创作过程中,曾出现过一些畏难情绪,不能恰当使用色彩,对于明度、纯度或许有些混乱。
这时,我会提示学生,仔细的观察,用心的描绘,才会有完美的表现,色彩的基础知识才会运用的恰到好处,画面才会更和谐。
总而言之,我觉得这节课感觉还不错,我会根据孩子们的实际情况,以培养学生兴趣及审美能力设置的教学内容和教学方法,很有生命活力的一堂课,不仅丰富了学生进行艺术创作活动的形式,满足了每一位学生的表现欲望,培养了孩子们的合作意识,提高了学生们学习美术的兴趣,还让孩子们明白了大自然赐予人类生命,大自然是人类赖以生存的环境。
在全球环境日益恶化的今天,我们不仅要学会用优美的图画去赞美、歌颂它,还应该树立保护大自然优美环境的意识。
不过这节课还有很多不足,个别学生的积极性还是不够高,这没有把全体学生的兴趣调节起来,说明我没有把所有的孩子了解透彻,我感觉整个过程有点快,虽然我分为了两节课来完成,我觉得这第一课时的内容还是有点多,讲的时间有点长,总之,还是要多学习,多磨练,多反思,多沟通,希望以后会越来越好!
七年级下册美术第二课第一课时课标分析
《大自然之歌》
本节课(第一课时)的教学目标:
1、知识目标:
了解色相环、色彩三要素(色相、明度、纯度)基础知识。
2、能力目标:
尝试应用色彩知识完成一件习作,表达感受生活的过程。
3、情感目标:
培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。
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