绥棱中学教师招聘考试真题及答案解析.docx
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绥棱中学教师招聘考试真题及答案解析
绥棱2021年中学教师招聘考试真题及答案解析
1:
迁移不仅存在于某种经验内部,而且也存在于不同经验之间。
()
判断题
对
错
2:
不能加快的内容仍可以再认,说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。
判断题
对
错
3:
儿童动作发展遵循的原则是()。
多项选择题
A、由上到下
B、由内到外
C、由轻到重
D、由脚到头
E、由简单到复杂
4:
学习“圆的直径是它的半径的两倍”是()
单项选择题
A、概念学习
B、符号学习
C、命题学习
D、下位学习
5:
诊断性评价多半是在()实施。
单项选择题
A、教学过程中
B、形成性评价之后
C、形成性评价之前
D、教学过程之后
6:
教学技能训练的方法有()。
多项选择题
A、观察法
B、书面作业法
C、对镜练习法
D、介入教学
E、微格教学
7:
古代埃及设置最多的学校是骑士学校。
()
判断题
对
错
8:
实现人的全面发展的唯一的方法是()
单项选择题
A、学校教育与社会教育相结合
B、教育与生产劳动相结合
C、个别教育与集体教育相结合
D、传统教育与素质教育相结合
9:
班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是学校办学思想的贯彻者,因而班主任是班级管理的中心。
()
判断题
对
错
10:
阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习,她的这种学习动机表现于()
单项选择题
A、认知内驱力
B、自我提高的内驱力
C、附属的内驱力
D、求知欲
11:
实施德育的最基本的途径是()。
单项选择题
A、八政治课与其他学科教学
B、课外校外活动
C、劳动
D、共青团活动
12:
根据布卢姆的教学目标分类,情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为()
多项选择题
A、接受
B、反应
C、形成价值观念
D、组织价值观念系统
E、价值体系个性化
13:
先行组织者教学策略是给学习者提供()。
单项选择题
A、图表
B、新知识
C、认知框架
D、以上都对
14:
学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头容易,中间难,这种现象可解释的理论是()。
单项选择题
A、痕迹消退说
B、动机说
C、同化说
D、首位效应和近位效应
15:
学科教学目标是指()
单项选择题
A、学科各章节教学目标的总和
B、学科各知识点教学目标的总和
C、学科课堂教学目标的总和
D、学科教学的总目标
16:
班级里的小集团属于()
单项选择题
A、松散群体
B、联合群体
C、正式群体
D、非正式群体
17:
课堂板书的特点有()。
多项选择题
A、超越性
B、艺术性
C、实践性
D、高度概括性
E、直观形象性
18:
教师良心虽然外人看不见、摸不着,但教师却能深深地体验和意识到,并利用它指导自己的工作,说明教师良心具有()
单项选择题
A、公正性
B、稳定性
C、内隐性
D、广泛性
19:
教师、学生与以教材为主的教学资源展开的对话是()。
单项选择题
A、人与自然的对话
B、人与主体的对话
C、人与人的对话
D、人与客体的对话
20:
个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是()。
单项选择题
A、学习需要
B、学习动机
C、学习迁移
D、学习期待
21:
人们常说:
“教学有法,而无定法”,这句话反映了教师应具备的素养是()
单项选择题
A、良好的语言表达能力
B、较强的组织管理能力
C、创造能力
D、观察能力
22:
奥苏伯尔认为,对若干概念之间的关系进行的学习是()。
公式学习命题学习原理学习推理学习
单项选择题
A、公式学习
B、命题学习
C、原理学习
D、推理学习
23:
()是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑等的情感体验。
单项选择题
A、师德情感
B、道德情感
C、教师良心
D、教师义务
24:
一学生的智商是115,表示其智力()。
单项选择题
A、优异
B、中上
C、中下
D、较低
25:
有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线,就认为角是由两条交叉的线组成,这属于()。
单项选择题
A、理性概括
B、感性概括
C、形象直观
D、言语直观
26:
被称为新民主主义文化教育方针的是()年提出。
单项选择题
A、1949
B、1950
C、1951
D、1952
27:
心理发展的不平衡性体现在()。
多项选择题
A、个体不同系统在发展速度上的不同
B、个体不同系统在发展的起止时间上的不同
C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同
D、个体不同系统在发展优势领域的不同
E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
28:
教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的阶段性。
()
判断题
对
错
29:
由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()。
单项选择题
A、远景的间接性动机
B、社会性动机
C、间接性动机
D、志向性动机
30:
马克思主义关于人的全面发展学说,在20世纪末中国教育界的具体实践典型是()。
单项选择题
A、教育实验的热潮
B、教育改革的实践
C、素质教育运动
D、教育的国际化走势
31:
我国《教师法》的颁布实施是在()年。
单项选择题
A、1993
B、1995
C、1998
D、1985
32:
对于问题行为学生,我们要()
单项选择题
A、不必理会
B、尊重和理解
C、由心理医院负责管理
D、不能让他影响其他学生
33:
孔子重视启发式教学,主张“不愤不启,不悱不发”。
朱熹对“愤”的解释是()。
单项选择题
A、“达其辞”
B、“口欲言而未能之貌”
C、“开其意”
D、“心求通而未得之意”
34:
注入式教学最本质的特征是()
单项选择题
A、教师从头讲到尾
B、以讲授法为主
C、强调教师的主导作用
D、把学生看做是知识的容器
35:
经常思考“如何教好这节课?
”等这样一些问题,这时教师处于发展的()阶段
单项选择题
A、关注生存
B、关注情境
C、关注学生
D、关注自我
36:
德育的功能不包括()。
单项选择题
A、培养学生品德,制约其发展方向
B、决定学校教育性质
C、发展学生体力,增强其体质
D、影响社会稳定与发展
37:
依据福勒和布朗的研究,教师的成长可分为()。
多项选择题
A、关注生存阶段
B、关注情境阶段
C、关注教学环境阶段
D、关注学生阶段
E、关注职业压力阶段
38:
从狭义上讲,教师职业道德范畴主要包括()
多项选择题
A、教师的意识
B、教师的义务
C、教师的行为
D、教师的良心
E、教师的公正
39:
从信息加工论的观点看,记忆的过程相当于()
多项选择题
A、编码
B、保持
C、提取
D、再认
E、储存
40:
强化在塑造行为中具有重要作用,这一观点源自于()
单项选择题
A、桑代克的试误说
B、巴普洛夫的经典条件作用理论
C、斯金纳的操作性条件作用理论
D、科勒的完型-顿悟说
41:
学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫()。
单项选择题
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、消退抑制
D、超限抑制
42:
赫尔巴特在他的《普通教育学》中论述了教学的四阶段,即()。
单项选择题
A、明了、联合、系统、想象
B、明了、联想、系统、方法
C、明了、联合、系统、方法
D、清楚、明了、系统、方法
43:
有什么样的政治制度,便有什么样的教育制度。
判断题
对
错
44:
我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于()。
单项选择题
A、活动课程
B、潜在课程
C、综合课程
D、学科课程
45:
在一般情况下,飞机从上海到纽约和从纽约到上海所花的时间哪个长?
()
单项选择题
A、从上海到纽约
B、从纽约到上海
C、一样长
D、不确定
46:
教师的劳动特点主要表现在()
多项选择题
A、主体性
B、复杂性
C、示范性
D、创造性
E、协作性
47:
损害的发生不是教育法律救济的前提。
()
判断题
对
错
48:
教学效果是评价选用教学方法好坏的唯一标准。
()
判断题
对
错
49:
信息加工学习理论的主要代表人物是()
单项选择题
A、奥苏泊尔
B、斯金纳
C、布鲁斯
D、加涅
50:
根据操作手段不同,可以把教学强化分为()
多项选择题
A、正强化
B、语言强化
C、标志强化
D、动作强化
E、活动强化
51:
一定的教育目的完全是由一定的政治经济制度决定的。
()
判断题
对
错
52:
当今教育评价存在的主要问题有()。
多项选择题
A、重知识轻能力
B、片面追求分数与升学
C、影响学生心理健康,唯成绩是论
D、制约教学改革,标准固定划一
E、以上问题都不是
53:
在苏联,被称为“教育心理学之父”的心理学家是()。
单项选择题
A、卡普杰列夫
B、桑代克
C、乌申斯基
D、维果茨基
54:
要测量和鉴别一个人的创造力,目前看来最为大家公认,也比较客观公正的方法是()
单项选择题
A、以发散思维为指标的创造力测验
B、以创造个性为指标的调查问卷
C、以创造成果为指标的产品评定
D、以韦氏智商为指标的智力测验
55:
课程的具体表现包括()。
多项选择题
A、教科书
B、课程标准
C、各门学科
D、课外活动
E、教学计划
56:
垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是()
单项选择题
A、加涅
B、华生
C、布鲁纳
D、斯金纳
57:
在小学识字教学中,有人按照字音归类识字,有人按偏旁结构归类识字,这种属于()。
单项选择题
A、元认知策略
B、精细加工策略
C、认知策略
D、复述策略
58:
在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法称为()。
单项选择题
A、复述策略
B、组织策略
C、计划策略
D、调节策略
59:
依法成立的学校是具有法人资格的独立的教育教学机构。
()
判断题
对
错
60:
《中华人民共和国教育法》的颁布,标志着我国教育法制建设进入了一个新的阶段。
()
判断题
对
错
1:
答案正确
解析系统暂无解析
2:
答案正确
解析答:
正确。
学习者把保持的意义提取出来,即为再现,也包括再认。
影响可利用阈限的因素:
一是再现法与再认法的要求不同,前者要求高阈限,后者要求低阈限;二是在许多内外因(情绪、态度、动机、竞争等)影响下,阈限值本身就有波动。
3:
答案A,B,E
解析儿童动作发展遵循三条原则:
(1)即从上到下原则:
儿童最早发展的动作是头部动作,其次是躯干部动作,最后是脚的动作。
(2)由内到外原则:
接近身体中心部分的肌肉和动作总是先发展。
(3)由简单到复杂原则。
4:
答案C
解析
5:
答案B
解析诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。
6:
答案A,B,C,D,E
解析
7:
答案错误
解析古代埃及设置最多的是文士学校。
8:
答案B
解析
9:
答案错误
解析班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是学校办学思想的贯彻者,但是并不是班级管理的主体,班级管理的主体是学生。
10:
答案C
解析
11:
答案A
解析政治课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。
12:
答案A,B,C,D,E
解析
13:
答案C
解析
14:
答案D
解析
15:
答案D
解析
16:
答案D
解析
17:
答案B,D,E
解析
18:
答案C
解析
19:
答案D
解析
20:
答案D
解析学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
学习期待所指向的目标可以是成绩,也可以是奖品、教师的赞扬、名誉、地位等。
21:
答案C
解析教师劳动的创造性,根本在于他们的活动并无固定的规范、程式、方法可以套用。
22:
答案B
解析奥苏伯尔认为,命题学习是一种有意义言语学习的形式,是对若干概念之间关系的学习。
23:
答案A
解析
24:
答案B
解析【解析】韦克斯勒把人的智力由低到高依次分为智力缺陷(70以下)、低能边缘(70~79)、中下(80~89)、中等(90~109)、中上(110~119)、优秀(120~129)和极优秀(130以上)。
因此,该学生的智商处于中上位置。
25:
答案B
解析感性概括即直觉概括,它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。
26:
答案A
解析新民主主义文化教育方针是1949年提出的。
27:
答案A,B,C,E
解析略。
28:
答案错误
解析
29:
答案A
解析【解析】远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联的。
30:
答案C
解析素质教育提倡人的全面发展,它是马克思主义关于人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型。
31:
答案A
解析我国《教师法》的颁布实施是在1993年。
32:
答案B
解析对于问题行为学生,教师要一视同仁,给予他们尊重和理解,并对他们进行关心,促进其问题行为的改变。
(本解析由张恩凯提供)
33:
答案D
解析
34:
答案D
解析注入式教学最本质的特征是把学生看做是知识的容器,其他三项都不是从本质上描述的。
35:
答案B
解析关注情境阶段的教师经常思考的是一些与教学情境有关的问题。
36:
答案C
解析发展学生的体力,增强学生的体质是学校体育所要达到的目的,而其余选项则是德育的基本功能。
37:
答案A,B,D
解析根据福勒和布朗的研究,教师的成长可分为关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。
38:
答案B,D,E
解析
39:
答案A,C,E
解析
40:
答案C
解析
41:
答案B
解析
42:
答案B
解析
43:
答案正确
解析政治制度决定着教育的性质,所以说“有什么样的政治制度,便有什么样的教育制度”是正确的。
(本解析由张恩凯提供)
44:
答案D
解析
45:
答案A
解析【参考答案】A【名师点睛】地球自西向东转,飞机从上海飞往纽约是自西往东飞,飞机飞行的方向与地球自转的方向一样,在这种情况下,飞机从上海飞到纽约所飞越的距离比实际上海与纽约之间的距离要远;而飞机从纽约飞往上海的时候,飞机飞行的方向与地球自转的方向相反.在这种情况下,飞机从纽约到上海所飞越的距离比实际上海与纽约之间的距离要短。
所以,在一般情况下,飞机从上海到纽约比从纽约到上海所花的时间要长。
因此本题选A。
46:
答案A,B,C,D,E
解析
47:
答案错误
解析
48:
答案错误
解析
49:
答案D
解析系统暂无解析
50:
答案B,C,D,E
解析
51:
答案错误
解析
52:
答案A,B,C,D
解析略。
53:
答案C
解析1868年,俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》,他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
54:
答案C
解析因为创造成果是比较客观的,便于评定,可以直接反映创造的结果,所以以创造成果为指标的产品评定法是大家公认的比较客观公正的测量和鉴别一个人的创造力的方法。
(本解析由张恩凯提供)
55:
答案A,B,C,D,E
解析广义的课程是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。
56:
答案A
解析
57:
答案C
解析见上题。
58:
答案A
解析
59:
答案正确
解析
60:
答案错误
解析
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