lj三上美术计划内页.docx
- 文档编号:24666563
- 上传时间:2023-05-30
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:19.62KB
lj三上美术计划内页.docx
《lj三上美术计划内页.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《lj三上美术计划内页.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
lj三上美术计划内页
2014/2016学年度第二学期
盐城市大冈小学三年级美术学科课程实施计划
一、情况分析:
学情分析
小学三年级的学生在造型方面比一,二年级有了一定的发展,随着知识的增长和认识能力的发展,他们已经初步认识了形、色与肌理等美术语言,会使用各种美术工具,体验了不同媒材的效果,能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。
他们对美术有着浓厚的兴趣,但创造力还有待进一步提高。
教材分析
帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法:
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验。
二、实施总体目标:
1、欣赏优秀美术作品,能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力。
3、学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作。
4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。
三、实施内容安排表:
(常技学科)
第一、二单元时间安排:
第1至2周
实施
内容
1色彩明度渐变2点彩游戏
建议
课时数
3课时
具体目标
1色彩明度渐变
认知领域:
学习色彩的明度渐变知识。
操作领域:
掌握色彩的明度渐变的调色方法。
情感领域:
体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美,培养学生色彩表现能力。
2点彩游戏
认知领域:
感知色彩空间混合的视觉效果,了解色彩空间混合的基本原理。
操作领域:
选择合适的色彩,运用正确的点彩方法进行临摹或创作。
情感领域:
从游戏中体验发现的乐趣,激发其探究、创造、表现的欲望。
备注
三、实施内容安排表:
(常技学科)
第三、四单元时间安排:
第至周
实施
内容
3粉印纸版画4我设计的服饰
建议
课时数
具体目标
3粉印纸版画
认知领域:
培养学生对版画制作的兴趣,进一步开拓学生对艺术表现形式多样性的认识。
操作领域:
使学生掌握初步的粉印纸版画制作方法和技巧。
情感领域:
通过绘制动物形象,增进学生喜爱动物的情感,提高保护动物的意识。
4我设计的服饰
认知目标:
欣赏各民族服饰,学会观察、描绘少数民族服饰,了解一些民族的风土人情等
操作目标:
引导学生用美术语言表达自己喜欢的服饰。
选择喜欢的材料表现出有趣的服饰。
情感目标:
培养学生环保意识。
备注
三、实施内容安排表:
(常技学科)
第五、六单元时间安排:
第至周
实施
内容
5画感觉6形形色色的人
建议
课时数
具体目标
5画感觉
认知领域:
学生认识自己的各种感官,了解自身的感知能力。
知道不同的点、线、形、色,可以表现不同的感觉。
操作领域:
学生尝试用不同的点、线、面、色来表现各种感觉,培养学生表现能力和大胆作画能力。
情感领域:
体验游戏活动的各种感觉,体验美术造型的乐趣,激发学生热爱生活、保护环境的情感,培养保护感官的意识。
6形形色色的人
认知领域:
了解各式各样的人群,掌握不同职业的从业人员的特点,能自如的表现形形色色的职业人。
操作领域:
用绘画手段表现不同的职业特征和面貌。
情感领域:
回忆自己周边的人的职业,接触社会、了解社会的不同分工。
通过学习,对人类有广博的爱心,对生活中形形色色的人有更多的认识
备注
三、实施内容安排表:
(常技学科)
第单元时间安排:
第至周
实施
内容
7天外来客8对称美秩序美
建议
课时数
具体目标
7天外来客
认知领域:
通过本课的学习,初步了解空间知识,初步了解地球以外生物的概况。
操作领域:
运用彩笔描绘想象中的天外来客。
情感领域:
通过本课学习,培养学生探索未知世界的精神,培养学生科学地进行想象,敢于将心中所想付诸笔端。
8对称美秩序美
认知领域:
了解对称知识,掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征,并能区分各种对称图例。
操作领域:
能表现出不同形式的对称,并尽量展现特有的秩序美感。
情感领域:
将感受到的秩序美延伸到生活学习中,做一个遵守秩序的小公民.
备注
三、实施内容安排表:
(常技学科)
第单元时间安排:
第至周
实施
内容
9动物明星
(一)10动物明星
(二)
建议
课时数
具体目标
9动物明星
(一)
认知领域:
观察各种动物的外貌特征,了解它们的生活习性和特点,初步学习动物的表现方法。
操作领域:
运用绘画的形式表现出一只自己喜欢的有特点的动物。
情感领域:
培养学生细致观察的能力,增强学生关爱动物的情感。
10动物明星
(二)
认知领域:
了解野生动物的形态特征,观察自然,表现自然,锻炼学生动手能力。
操作领域:
引导学生利用卡纸或废旧材料通过剪、切、卷、接等方法制作三维立体的野生动物明星。
情感领域:
培养学生保护野生动物的意识。
备注
三、实施内容安排表:
(常技学科)
第单元时间安排:
第至周
实施
内容
11水墨画动物12.动物装饰画
建议
课时数
具体目标
11水墨画动物
认知领域:
欣赏、体验、掌握水墨动物所用的枯笔干擦与大笔泼墨的表现方法。
操作领域:
抓住动物特征,用枯笔干擦与大笔泼墨的表现形式画出动物的形体、姿态、皮毛和神气。
情感领域:
感受水墨画独特的水墨韵味美感,激发学生学习中国水墨画的兴趣和热爱祖国文化的情感。
12动物装饰画
认知领域:
学习图案画的基础知识,了解掌握装饰、变化动物的形象。
操作领域:
引导学生学会以夸张、变形等手法设计动物形象并运用点、线、面元素进行装饰,创造新形象。
情感领域:
通过学习,感受现实中的动物在变化、装饰后的图案美,培养学生的想象与创造能力,体验造型活动的乐趣。
备注
三、实施内容安排表:
(常技学科)
第单元时间安排:
第至周
实施
内容
13.我的动物朋友14.亲昵
建议
课时数
具体目标
13我的动物朋友
认知领域:
引导学生通过观察人和动物和谐相处的场景,发现人和动物之间发生的动人故事,运用陶艺的方法创作出人和动物相处时和谐的情景,培养学生的观察能力和造型能力。
操作领域:
让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、制作的活动中,更好地体验动物给我们人类的生活带来的乐趣,感受人和动物之间的友情,丰富自己的情感体验,培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情,最终让学生通过陶艺的制作方法来呈现出人和动物之间和谐相处的场面。
情感领域:
培养学生了解自然,爱护生命,热爱动物的情感,提高学生创造力及表现力,发展艺术感知能力和造型表现能力。
14.亲昵
认知领域:
在活动中逐步理解“亲昵”的内涵,激发情感冲动,产生创作欲望。
由“感觉——感知——感受——感动”的内化过程,向“表演——表述——表现——表达”的外化过程进行转换。
操作领域:
以泥塑的方式塑造动物、人物等主体形象,尝试用陶艺的手法去表现主题、表达感情,提高想象能力和创作能力。
情感领域:
通过各种有益的感知和体验活动,感受亲情友情,学会释放、表达爱心爱意。
备注
三、实施内容安排表:
(常技学科)
第单元时间安排:
第至周
实施
内容
15.图形印章16.手提袋
建议
课时数
具体目标
15.图形印章
认知领域:
感受印章文化,了解图形印章的制作过程和正确的操作方法。
操作领域:
通过欣赏和感受,运用正确的方法,学习制作一枚印章,感受制作过程的乐趣。
情感领域:
让学生感受简约夸张的图形要放置在一定的形状中,它兼具艺术美和吉祥寓意,学会运用这些寓意来创作自己的作品。
16.手提袋
认知领域:
了解手提袋设计的美感和情趣。
认识不同式样、材质的手提袋,了解手提袋的制作方法。
操作领域:
学会运用画画、剪剪、贴贴等表现方法设计和制作手提袋,在设计制作手提袋的过程中注重巧妙的创意,培养学生的审美能力和丰富的想象能力。
情感领域:
让学生了解生活用品可以制作得美丽、有情趣。
生活用品的设计体现了人类的智慧。
备注
三、实施内容安排表:
(常技学科)
第单元时间安排:
第至周
实施
内容
17剪纸
(一)18剪纸
(二)
建议
课时数
具体目标
17剪纸
(一)
认知领域:
1.了解剪纸的历史、、流派、方法、符号和古代人、现代人对剪纸的应用等相关知识。
2.了解剪纸和刻纸都叫剪纸,其基本方法分阴剪、阳剪、综合剪。
3.了解剪纸的最大特点是相连和镂空。
在了解剪纸基本知识的基础上,感受剪纸之美。
操作领域:
通过对剪纸基本方法的学习,进行对折剪或随意剪,创作简单的剪纸作品——团花。
情感领域:
引导学生感受剪纸的乐趣,运用学到的剪纸技法进行创作,激发热爱生活的情感。
18剪纸
(二)
认知领域:
1.重点了解学习江苏新沂王桂英剪纸特色:
不打草稿自然生动的综合剪技法。
2.以十二生肖为例,了解国内剪纸的不同地域风格。
3.了解国外剪纸的相关知识。
4.了解剪纸的多种拓展技法和应用。
在进一步了解剪纸基本知识的基础上,深刻感受剪纸之美。
操作领域:
通过剪纸基本技法的进一步学习,能够活学活用的创作简单的动物剪纸作品。
情感领域:
引导学生进一步感受剪纸的乐趣,能运用学到的剪纸技法大胆创作,激发热爱剪纸艺术的情感。
备注
三、实施内容安排表:
(常技学科)
第单元时间安排:
第至周
实施
内容
19摸物背形20皮影戏
建议
课时数
具体目标
19摸物背形
认知领域:
通过游戏、体验等活动学习摸物的方法,运用绘画或黏土制作的形式“背形”。
操作领域:
通过摸物背形的训练,积累学生的触觉经验,训练学生的形象记忆能力,锻炼学生表达力,培养学生对事物整体观察的能力。
情感领域:
培养学生空间思维能力,锻炼学生的理解力、概括力。
20皮影戏
认知领域:
了解中国传统民间艺术皮影戏的艺术特色。
操作领域:
把握皮影人物的独特艺术特点,能自由进行绘画创作,让学生从表现皮影影人中得到启迪和创新。
情感领域:
培养学生欣赏美、表现美的能力,激发学生对皮影的热爱。
备注
四、实施措施:
(包括教学措施、评价措施、课程资源开发与利用等)
针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点,采取以下教学措施:
老师在课堂上先很好的引导学生,让学生通过欣赏和讨论来慢慢的进入到课堂中,让学生自由发挥,大胆发言,将自己想到的都说出来。
老师从多方面的来解说美术的定义,让学生把美术和生活,自然,社会都很好的融合到一起。
美术来自于生活,生活离不开美术,处处都可见美术的影子。
主要要培养学生的想象力,创造力和动手能力。
让学生在学习中体验生活的美,体验创作的快乐。
美术教育通过对美的感受,进化为对美与丑的分辨能力,潜移默化地使人的精神在愉悦和操作中得到升华,在学校教育中,它可以起到帮助学生树立正确的人生观的作用。
小学美术教育是以培养学生审美能力为目的,是对学生进行美育的重要途径,除了传授美术技能基础之外,还可作为审美教育的主体,扩展学生的视野,提高学生的审美能力,培养学生树立正确的审美观念,激发他们对美的爱好与追求,塑造健全的人格和健康的个性,促进其全面和谐的发展,以达到思想品德、科学文化和身心等全面素质提高的目的。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- lj 美术 计划
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)