教师职业技能训练及考核.docx

教师职业技能训练及考核.docx

《教师职业技能训练及考核.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师职业技能训练及考核.docx（34页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教师职业技能训练及考核

上海师范大学

小学教育专业教师职业技能

训练及考核要求

２００９年１０月

教师职业技能是教师专业化的一个重要组成部分，也是一个合格教师的基本标志。

为了督促小学教育专业学生重视日常教师技能练习，努力提高本专业学生的教师职业技能，根据《高等师范学校学生教师职业技能训练大纲》和《高等师范院校学生的教师职业技能训练基本要求》的有关要求，特制定《小学教育专业教师职业技能训练及考核要求》。

一、本专业教师技能考核类型

本《要求》中的教师职业技能训练包括：

常用字及笔画、“三笔字”、讲故事、朗诵、简笔画、手抄报、微格教学与教案设计等方面的技能训练。

据此，我们将对小学教育专业学生有目、有计划地进行系统的职业技能训练，并且逐一进行严格的考核评定。

师范生在校学习期间，必须积极、自觉、主动地进行教师职业技能的训练，掌握教师职业基本技能。

我们必须牢记一点：

教师职业技能是师范类毕业生今后从事教育教学工作必备的基本技能与专业技能。

能否成为一名合格、优秀教师的关键之一就系于教师实际技能水平的高低。

与此同时，各学科老师、各技能考试负责人都会全力帮助、指点学生，确保学生在本校学习期间受到有效的训练和严格的考核。

学生在实践中应不断实现自我完善与调整，以获得规范、稳定、扎实的教师职业技能，从而实现提高职前教师职业技能与从教能力的根本目的。

二、教师技能考核时间及要求

教师职业技能课程共有2个学分，我们将根据各项技能考核规定，在校期间对小学教育专业学生进行考核。

考核时间如下：

考核时间

第一学年第二学期

第二学年第二学期

第三学年第二学期

考核内容

常用字及笔画

毛笔字

粉笔字、钢笔字、讲故事、朗诵、简笔画、手抄报

微格教学

常用字、笔画考核

一、

二、考核目标

1、

2、熟练、准确掌握3500常用字的结构、书写、使用等方面的规律，使学生在教学活动中，尤其是在识字教学活动中更加得心应手。

3、

4、培养学生探究汉字的形成规律、书写规律、使用规律等能力。

5、

6、在训练中提高学生运用汉字的能力，激发对祖国汉字文化的热爱之情。

二、考核内容

1、

2、2500常用字及1000次常用字的全部内容的字音和字形（此部分内容见《3500常用字表》或《普通话训练测试读本》）。

3、

4、常用字的笔画和笔顺。

笔画是构成汉字的基本材料，要求能准确掌握常用字的笔画和书写笔顺。

三、考核标准

实行十分制，分为A、B、C、D四等，分数小于等于6分为不及格

等级

要求

A（8分以上）

1、

2、常用字默写、注音及汉字笔顺考核基本没有错误或错误极少。

错误总计不得超过3处。

3、

4、能在规定的时间内熟练的写出美观、整齐、正确的钢笔字。

B（6-8分）

1、

2、常用字默写、注音及汉字笔顺考核有少数错误。

错误总计不得超过5处。

3、

4、能够在规定的时间内熟练的写出较为美观、整齐的钢笔字。

C（4-6分）

1、

2、常用字默写、注音及汉字笔顺考核有较多错误。

错误总计不得超过7处。

3、

4、能够在规定的时间内完成书写任务，字体基本整齐，清晰。

D（4分以下）

1、

2、常用字默写、注音及汉字笔顺考核有很多错误。

错误总计超过9处。

3、

4、在规定的时间内未完成或是书写的钢笔字未达到整齐、美观、清晰的效果。

四、实施办法

1、

2、考核时间：

大学第一学年第二学期进行考核。

3、

4、考核方式：

1）

2）默写：

老师读出易出错、易混淆的词语（两字或三字）20组、成语15组，学生在试卷上用钢笔默写。

此部分成绩同时作为钢笔字考核成绩（详见钢笔字考核标准）。

3）

4）注音：

给加点字标注拼音，共20题。

5）

6）填写：

写出某常用字的第几画是什么或写出某结构是此字的第几画，共20题。

例如：

“学”的第二画是（丶），“丿”是“用”的第

（一）画。

特注：

常用字考核与钢笔字考核同时进行。

考核总时间不得超过60分钟。

5、

6、补考：

补考的同学会在下一学期末跟随下一届的学生一起考试。

附录：

（易混淆字词）

粗旷（犷）,死皮癞（赖）脸,泊（舶）来品,食不裹（果）腹,兰（蓝）天白云,脉博（搏）,震憾（撼）,鼎立（力）相助,松驰（弛）,凑和（合）,再接再励（厉）,一愁（筹）莫展,侯（候）车室,老俩（两）口,穿（川）流不息,迫不急（及）待,黄梁（粱）美梦,精萃（粹）,既（即）使,了（了）望,重迭（叠）,按（安）装,气慨（概）,不落巢（窠）臼,甘败（拜）下风,一股（鼓）作气,烩（脍）炙人口,自抱（暴）自弃,悬梁刺骨（股）,打腊（蜡）,针贬（砭）,一如继（既）往,水笼（龙）头,渡（度）假村,草管（菅）人命,杀戳（戮）,防（妨）碍,娇（矫）揉造作,痉孪（挛）,幅（辐）射,挖墙角（脚）,美仑（轮）美奂,一幅（副）对联,一诺千斤（金）,罗（啰）唆,天翻地复（覆）,不径（胫）而走,蛛丝蚂（马）迹,言简意骇（赅）,峻（竣）工,萎糜（靡）不振,沉缅（湎）,有持（恃）无恐,滥芋（竽）充数,名（明）信片,额首（手）称庆,世外桃园（源）,默（墨）守成规,追朔（溯）,脏（赃）款,大姆（拇）指,鬼鬼崇崇（祟祟）,醮（蘸）水,沤（呕）心沥血,金榜提（题）名,蜇（蛰）伏,凭（平）添,走头（投）无路,装祯（帧）,出奇（其）不意,趋之若骛（鹜）,饮鸠（鸩）止渴,修茸（葺）,迁徒（徙）,坐阵（镇）,亲（青）睐,洁白无暇（瑕）,旁证（征）博引,磬（罄）竹难书,九宵（霄）,灸（炙）手可热,入场卷（券）,渲（宣）泄,九洲（州）,声名雀（鹊）起,寒喧（暄）,床第（笫）之私,发韧（轫）,弦（旋）律,姿（恣）意妄为,搔（瘙）痒病,膺（赝）品,编篡（纂）,欣尝（赏）,不能自己（已）,做（坐）月子,谈笑风声（生）,尤（犹）如猛虎下山,人情事（世）故,竭泽而鱼（渔）出人投地（头）走头无路（投）装黄门面（潢璜）众口烁金（铄）中流抵柱（砥）

直接了当（截）自曝自弃（暴）置若惘闻（罔）真知卓见（灼）张慌失措（皇）

仗义直言（执）责无旁代（贷）再接再励（厉）运筹帷握（幄）欲盖弥张（彰）

营私舞敝（弊）沓无音信（杳）同仇敌慨（忾）投机捣把（倒）图穷匕现（见）

退化变质（蜕）文过是非（饰）无耻滥言（澜）相形见拙（绌）消声匿迹（销）

心浮气燥（躁）形消骨立（销）修茸一新（葺）修养生息（休）宣宾夺主（喧）

诩诩如生（栩）暇思迩想（遐）一张一驰（弛）一愁莫展（筹）言简意该（赅）

挺而走险（铤）叹为观只（止）世外桃园（源）如法泡制（炮）磬竹难书（罄）

轻歌漫舞（曼）前踞后恭（倨）迫不急待（及）破斧沉舟（釜）披星带月（戴）

披肝历胆（沥）篷筚生辉（蓬）沤心沥血（呕）奴颜卑膝（婢）弄巧成绌（拙）

暗然失色（黯）按步就班（部）白璧无暇（瑕）别出新裁（心）病入膏盲（肓）

并行不背（悖）不加思索（假）草管人命（菅）层峦迭嶂（叠）缠绵悱测（恻）

陈词烂调（滥）穿流不息（川）惮精竭虑（殚）耳儒目染（濡）飞扬拔扈（跋）

愤发图强（奋）蜂涌而至（拥）斧底抽薪（釜）富丽堂黄（皇）肝脑途地（涂）

感人肺腹（腑）膏梁子弟（粱）功亏一匮（篑）鬼计多端（诡）海角天崖（涯）

汗流夹背（浃）好高鹜远（务骛）和霭可亲（蔼）轰堂大笑（哄）怙恶不俊（悛）

涣然一新（焕）积毁消骨（销）急流勇退（激）坚如盘石（磐）金榜提名（题）

金壁辉煌（碧）精神焕散（涣）苦心孤旨（诣）口干舌躁（燥）烂竽充数（滥）

离经判道（叛）礼上往来（尚）历兵秣马（厉）历精图治（励）缭原烈火（燎）

留芳百世（流）流言非语（飞蜚）龙盘虎据（踞）录录无为（碌）落英宾纷（缤）

貌和神离（合）美玉无暇（瑕）明辩是非（辨）名列前矛（茅）明火直仗（执）

名记不忘（铭）摸糊不清（模）莫不关心（漠）默守成规（墨）目不交捷（睫）

脑羞成怒（恼）凤冠霞佩（帔）振人心魄（震）民生凋弊（敝）不温不火（瘟）

坐想其成（享）前扑后继（仆）兵慌马乱（荒）融汇贯通（会）巾国英雄（帼）

日新月益（异）背景离乡（井）如洪气势（虹）空空如野（也）淋漓尽至（致）

蛋丸之地（弹）怨天由人（尤）无可非异（议）洁然一身（孑）直言不诲（讳）

锋芒必露（毕）故名思义（顾）相反相承（成）事得其反（适）劳役结合（逸）

占了上峰（风）包罗万项（象）轻而一举（易）不可名壮（状）道貌暗然（岸）

无精打彩（采）浮想联篇（翩）物及必反（极）无可质疑（置）及及可危（岌）

人才倍出（辈）养尊处悠（优）受益非浅（匪）不求慎解（甚）出类拔粹（萃）

自立更生（力）不可就药（救）忧心重重（忡）孩啼时代（提）争争日上（蒸）

功不可抹（没）致关重要（至）应辨能力（变）珊珊来迟（姗）人至义尽（仁）

义气用事（意）余勇可估（贾）永保青年（葆）举旗不定（棋）无则加免（勉）

冒然行动（贸）哀声叹气（唉）针贬时弊（砭）当物之急（务）辛辛学子（莘）

腆不知耻（恬）彼彼皆是（比）苇编三绝（韦）百孔千窗（疮）炉火纯清（青）

自名得意（鸣）胜气凌人（盛）一本万历（利）势均利敌（力）悬梁刺骨（股）

名思苦想（冥）珠丝马迹（蛛）全宜之计（权）老声常谈（生）一獗不振（蹶）

立杆见影（竿）大气晚成（器）精兵减政（简）委屈求全（曲）棉里藏针（绵）

合盘托出（和）举止安祥（详）大名顶顶（鼎）立案侦察（查）勾通南北（沟）

纷至踏耒（沓）以老卖老（依）口密腹箭（剑）山青水秀（清）不及不离（即）

一泄千里（泻）嘻笑怒骂（嬉）滥芋充数（竽）卑躬曲膝（屈）岂人忧天（杞）

吊以轻心（掉）发聋震聩（振）惩前必后（毖）坐地分脏（赃）乌和之众（合）

毛笔字、钢笔字、粉笔字考核

一、考核目标

1、

2、能够准确地掌握字体的结构，正确运用毛笔，写出工整的毛笔字。

3、

4、能够掌握正确的钢笔字书写方法，写出工整的钢笔字。

5、

6、能够掌握粉笔字的写字技巧，在黑板上写出笔顺笔画正确、字型大小一致、排列整齐的工整的粉笔字。

7、

8、通过训练，能够在规定的时间较快提高写字水平，并能运用到教学实践中去。

二、考核内容

1、

2、毛笔字，由执教老师挑选字帖中50个字作为考核内容，学生考试时任选28个字书写。

（欧体、柳体、颜体、赵体皆可，详见附录）

3、

4、钢笔字，教师提供相关材料，学生根据主题选择编排书写。

5、

6、粉笔字，由执教老师选取10首七言绝句，考试时随机抽取一首写在黑板上。

三、考核标准

实行十分制，分为A、B、C、D四等，分数小于等于6分为不及格

等级

要求

A（8分以上）

单字结构合理，工整；重心平稳，舒展，主笔突出，点画呼应，大小一致，用笔流畅。

章法布局合理，行列整齐，风格统一，大小协调。

B（6-8分）

单字结构合理，重心平稳，舒展，主笔突出，点画呼应，大小一致，用笔到位。

章法布局较好，行列整齐，风格一致，大小统一。

C（4-6分）

单字结构合理，重心平稳，舒展，主笔突出，点画呼应，大小一致，用笔基本到位。

　　章法布局基本合格，行列较整齐，风格一致，大小较统一。

D（4分以下）

单字结构欠合理，其中书写中的突出主笔，点画呼应，大小一致等方面做得不到位，个别字的重心欠平稳，且不够舒展。

　　章法布局欠合理，行列欠整齐，风格不统一，大小不协调。

四、实施办法

1、

2、考核时间：

毛笔字在大学第二学年第二学期末进行考核；钢笔字、粉笔字在大学第三学年第二学期进行考核。

（明年可能有变化，提早考）

3、

4、考核方式：

1）

2）毛笔字：

现场书写自己在50字中选取的28个字，规定在60分钟内递交个人的作品。

考生必须熟记毛笔字的字形结构，届时不能临摹各种字帖、样张。

自己准备笔、墨、纸。

3）

4）钢笔字：

与手抄报考核一同进行，根据手抄报规定的主题选择相关书写内容，并在规定时间内当场完成。

5）

6）自己准备钢笔。

7）

8）粉笔字：

现场每人随机抽取一首七言绝句，四人一组进行考试，规定在5分钟内完成一首诗的板书。

监考老师当场评出分数，并为每位同学的板书作品留底。

5、

6、补考：

补考的同学的会在下一学期末跟随下一届的学生一起考试。

附录：

楷书四大家

在书法史上，有四位书法家的楷书作品得到特别的推崇，他们是唐代的书法家欧阳询、颜真卿、柳公权以及元代的书法家赵孟頫。

他们所书写的楷书都有强烈的个人风格，分别被称为“欧体”、“颜体”、“柳体”和“赵体”。

欧体代表作：

《九成宫醴泉铭》

该书作笔力劲健，点画虽然瘦硬，但神采丰润饱满，向上的挑笔出锋含蓄，带有隶书笔意。

字体结构典雅大方，法式严谨，看似平正，实则险劲。

字形采用长方形态势，字句、行距都较大，章法显得宽松而清晰。

欧体代表作：

《九成宫醴泉铭》

该书作笔力劲健，点画虽然瘦硬，但神采丰润饱满，向上的挑笔出锋含蓄，带有隶书笔意。

字体结构典雅大方，法式严谨，看似平正，实则险劲。

字形采用长方形态势，字句、行距都较大，章法显得宽松而清晰。

柳体代表作：

《神策军碑》、《玄秘塔碑》

他的字取匀衡瘦硬，追魏碑斩钉截铁势，点画爽利挺秀，骨力遒劲，结体严紧。

“书贵瘦硬方通神”他的楷书，较之颜体，则稍均匀瘦硬，故有「颜筋柳骨」之称。

颜体代表作：

《多宝塔碑》、《颜勤礼碑》

其楷书结体方正茂密，笔画横轻竖重，笔力雄强圆厚，气势庄严雄浑，人称"颜体"。

颜真卿开拓了书艺的崭新的话恢宏境界：

从特点上论，颜体形顾之簇新、法度之严峻、气势之磅礴前无古人。

从美学上论，颜体端庄美、阳刚美、人工美，数美并举，幽为后世立则。

从时代论，唐初承晋宋馀绪，未能自立，颜体一出，唐斗坛所铸新体成为盛唐气象鲜明柄志之一。

赵体代表作：

《汲黯传》、《赤壁赋》

其字笔法圆熟、结体严整，用笔精到，结字严谨，书风秀美遒丽，给人感觉不但工整流利而且劲拔而秀丽，温和而典雅。

在继承传统书法的基础上，削繁就简，变古为今，其用笔不含浑，不故弄玄虚，起笔、运笔、收笔的笔路十分清楚，比如《寿春堂》、《玄庙观重修三门记》、《道德经》、《汲黯传》从而整体工整秀丽，给人清新之感。

讲故事与朗诵考核

一、考核目标

1、

2、要求学生掌握语言表达时停顿、重音、语调、语速的一般规则。

3、

4、在充分理解作品的基础上，做到能够有感情地使用标准或比较标准的普通话进行讲故事和朗诵。

5、

6、在朗诵、讲故事时，在正确运用语言的基础上，能适当地使用体态语言，深情并茂地演绎，使听者、观者有美感上的享受。

二、考核内容

考核的内容主要包括：

讲故事、朗诵，其中包括5篇故事、5篇朗诵。

这十篇作品有音频材料提供，学生可在考前进行参照来练习。

具体内容如下：

故事

朗诵

1，达瑞的故事

1，海上日出

2，机遇是快乐的

2，火烧云

3，赤壁之战

3，家乡的桥

4，晏子使楚

4，和时间赛跑

5，骆驼和羊

5，桂林山水

6、自定

6、自定

三、考核标准

实行十分制，分为A、B、C、D四等，分数小于等于6分为不及格

等级

要求

A（8分以上）

1、使用普通话进行讲述、朗读，表达准确、流利。

2、在讲述、朗读过程中，准确掌握停顿、重音、语调、语速等朗读规则。

3、有感情地讲述、朗读全文，体现出作品的美感。

B（6-8分）

1、使用普通话进行讲述、朗读，表达通顺、清晰。

2、在讲述、朗读过程中，忠于作品原貌，不回读。

3、能够运用有声语言再现出作品的思想内涵。

C（4-6分）

1、使用普通话进行讲述、朗读，表达正确。

2、在讲述、朗读过程中，偶尔出现回读。

3、语气语调呆板，缺乏感情、缺乏美感。

D（4分以下）

1、使用运用普通话进行讲述、朗读，表达不准确、不通顺。

2、在讲述、朗读过程中，出现较多错字、漏字、回读。

3、语气语调呆板，缺乏美感。

四、实施办法

1、

2、考核时间：

大学第三学年第二学期进行。

3、

4、考核方式：

1）

2）考生依照顺序进入指定候场区，等待进入正式考场。

3）

4）在候场区进行考核内容抽签。

学生分别从5篇故事、5篇朗诵作品中各抽取一篇，（即一篇故事、一篇朗诵）以此作为考核内容。

5）

6）抽签后，学生将依次进入考场进行考核。

没有进入考场的学生可继续准备。

原则上每位学生基本都有10-15分钟时间进行准备。

7）

8）考试完毕后，学生即可离开考场。

5、

6、补考：

补考的同学的会在下一学期末跟随下一届的学生一起考试。

讲故事文字材料参考：

1、达瑞的故事

在达瑞八岁的时候，有一天他想去看电影。

因为没有钱，他想是向爸妈要钱，还是自己挣钱。

最后他选择了后者。

他自己调制了一种汽水，向过路的行人出售。

可那时正是寒冷的冬天，没有人买，只有两个人例外——他的爸爸和妈妈。

他偶然有一个和非常成功的商人谈话的机会。

当他对商人讲述了自己的“破产史”后，商人给了他两个重要的建议：

一是尝试为别人解决一个难题；二是把精力集中在你知道的、你会的和你拥有的东西上。

这两个建议很关键。

因为对于一个八岁的孩子而言，他不会做的事情很多。

于是他穿过大街小巷，不停地思考：

人们为会有什么难题，他又如何利用这个机会？

一天，吃早饭时父亲让达瑞去取报纸。

美国的送报员总是把报纸从花园篱笆的一个特制的管子塞进来。

假如你想穿着睡衣舒舒服服地吃早饭和看报纸，就必须离开温暖的房间，冒着寒风，到花园去取。

虽然路短，但十分麻烦。

当达瑞为父亲取报纸的时候，一个主义诞生了。

当天他就按响邻居的门铃，对他们说，每个月只需付给他一美元，他就每天早上把报纸塞到他们的房门底下。

大多数人都同意了，很快他有了七十多个顾客。

一个月后，当他拿到自己赚的钱时，觉得自己简直是飞上了天。

很快他又有了新的机会，他让他的顾客每天把垃圾袋放在门钱，然后由他早上运到垃圾桶里，每个月加一美元。

之后他还想出了许多孩子赚钱的办法，并把它集结成书，书名为《儿童挣钱的二百五十个主意》。

为此，达瑞十二岁时就成了畅销书作家，十五岁有了自己的谈话节目，十七岁就拥有了几百万美元。

2、给予是快乐的

圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。

圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。

保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。

看见保罗在望着自己，男孩问道：

“先生，这是你的车吗？

”

“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。

”

男孩睁大了眼睛：

“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？

”保罗点点头。

男孩惊叹地说：

“哇！

我希望……”

保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。

男孩却说：

“我希望自己也能是这样的哥哥。

”

保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：

“你愿意坐我的车兜一圈吗？

”

“当然，我非常愿意。

”

车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：

“先生，你能把车开到我家门口吗？

”

保罗微微一笑，他理解男孩的想法：

坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。

但是保罗又错了。

“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？

”

男孩跳下车，三步两步跑上台阶是了屋。

不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。

他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。

他指着保罗的车，说：

“看见了吗？

很漂亮，对不对？

这是他哥哥送给他的圣诞礼物！

将来，我也要送你一辆这样的新车。

到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。

”

保罗的眼睛湿润了。

他下了车，把小弟弟抱进了车里。

那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。

他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。

这个夜晚，保罗从内心感受到，给予是令人快乐的。

3、赤壁之战

东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。

东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。

曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。

曹操的兵士都是北方人，坐不惯船，可是要渡过大江，非坐船不可。

曹操叫人用铁索把船一条一条连起来，铺上木板，就像平地一样。

他只等兵士练好了在水上打仗的本领，就下令渡江。

周瑜手下有一员老将，叫黄盖。

他对周瑜说：

“曹军号称八十万，我军才三万，相差太远了。

跟他们长期相持下去，对我们没有好处。

我看他们船尾接船头，船头接船尾，只要用火攻，他们想逃也逃不了。

”

周瑜说火攻是个好主意，可是这一仗怎么打，还得想个计策。

黄盖说计策已经有了，向周瑜说了一遍。

周瑜听了非常满意，叫他这么办。

黄盖给曹操写了一封信，说东吴兵少，抵挡不住八十万大军。

周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的。

他愿脱离东吴，带兵士和粮草，投降曹操。

曹操接到黄盖的信，欢喜得不得了。

这一天，东南风很急，江面上波浪滔天。

曹操正在船头迎风眺望，忽然有个兵士报告说：

“江南隐隐约约有些船帆，趁着东南风向北岸驶来。

”曹操定睛一看，果然有一队帆船直向北岸驶来，不一会儿已经来到了江心，船头上分明写着一个“黄”字。

曹操笑着说：

“黄盖没有失信，果然来投降了。

”

不错，趁着东南风来的正是黄盖的船，一共二十条，都用幔子遮着，里面不是兵士，也不是粮食，而是芦苇，上面铺着火硝、硫磺。

还有几条小船拴在大船后面。

黄盖的船把帆扬足，快得像离弦的箭。

周瑜带着兵船跟在后面。

曹操只道是黄盖来投降了，高兴还来不及，哪儿想到防备。

黄盖的船离曹操的船队不到二里了，黄盖叫兵士把二十船芦苇一起点着，大家上了小船，解了缆绳，让这二十条火船趁着东南风冲进曹操的船队。

曹操的战船被铁索连着，没法散开，一下子都着了火。

火又窜上岸去，岸上的兵营也烧了起来。

火光照得满天通红，浓烟封住了江面，分不出哪里是水，哪里是岸。

哭声喊声混成一片，曹操的人马烧死的，淹死的，不计其数。

曹操坐小船逃上江岸，忽听得背后鼓声震天，周瑜的兵追来了。

曹操见手下的兵将丢盔弃甲，无心应战，只得带了他们从华容道逃跑。

4、晏子使楚

晏子出使到楚国去。

楚国的君臣想耍笑一下晏子，显显楚国的威风。

他们知道晏子是个矮个子，就在大门旁边开了一个小洞，让晏子从这个小洞进城去。

晏子走到小洞前边，看了看，说：

“这是狗洞，不是城门。

出使狗国的人，才从狗洞进。

今天，我是出使楚国，不是出使狗国。

请问我是来到了狗国呀，还是来到了楚国？

”楚人无话可对，只好打开城门，迎接晏子进去。

晏子见到楚王，楚王笑嘻嘻地说：

“怎么，齐国就没有人了吗？

”

晏子知道楚王是在讽刺他，就不动声色地回答说：

“您这是什么话！

单是我们齐国首都临淄，就有七八千户人家。

街上的行人要是都张开衣袖，就可以遮天蔽日；要是都甩一下汗水，就可以汇集成一场大雨，人挤得肩膀挨着肩膀，脚尖碰着脚跟。

大王，您怎么说齐国没有人呢？

”

楚王说：

“既然有这么多人，为什么要派你这样的人来出使呢？

”

晏子不慌不忙地回答：

“噢！

这您就不知