临沂市第一中学高三语文三模试题及答案.docx
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临沂市第一中学高三语文三模试题及答案
2021年临沂市第一中学高三语文三模试题及答案
一、现代文阅读(36分)
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面文字,完成下面小题。
如果以《人民文学》扬起“非虚构写作”旗帜为起点,“非虚构写作”已走过10年的文学历程。
无论概念界定、外延厘析,还是创作实践、批评研究,当下的“非虚构写作”都略显混乱。
那么,“非虚构”应如何“写作”?
首先,应摆正“非虚构”与“写作”的主次关系。
“非虚构”在中国作为一个概念或范畴的提出,有深刻的社会肌理与复杂的文学内因。
一是对“后先锋时代”虚构文学个人化创作现状的反拨;二是对以报告文学、纪实文学日渐偏离“非虛构”轨道而陷入单一化、模式化与体制化窠臼的匡扶;三是对“底层叙事”日渐显露的表象化、类型化与客体化苦难书写弊病的矫正;四是对消费主义和娱乐化书写而引发的仿真化、虚幻化与符号化乌托邦图景的反正。
“非虚构写作”鼓励作家深入现实,以亲历性、反思性与在场性姿态直视虚构文学面临的困境,打破传统文学秩序,使我们从个人到社会、从现实到历史、从微小到宏大等各种关切和经验在文学书写中得以呈现。
可见,文学书写是内核与目的,而“非虚构”仅是手段或路径。
其次,应凸显“写作”与虚构、想象间的应然关系。
“非虚构写作”在根底上仍体现为一种文学创作,无论其表现出怎样的具体现实的真实,这种真实都应是文学的真实。
而这恰是在立足于“非虚构”的现实事件基础上,并通过虚构、想象等艺术手法超越这种基础后呈现的。
即作为文学的“非虚构写作”与虚构、想象之间并不对立,而是共同创造出了丰富的文学世界。
“非虚构写作”在文学真实的呈现上不仅不反虚构,反而需借助虚构与想象来深化真实。
因为虚构是对真实生活的高度提炼,是艺术想象的产物。
想象是依凭记忆对大脑储存的材料进行加工而产生艺术形象的心理过程,只要不是漫无边际不合逻辑的杜撰、编造与无根无由、不合情理的空想、幻想,其对文学真实的呈现都是有益和必要的。
虚构与想象可使现实的琐碎、芜杂精细化,条理化,抽象的情感、意志与体验形象化,具象化,从而渲染情感,强化主题,呈现文学的真实性。
遗憾的是,从“非虚构写作”的创作实践看,大多创作主体停留于记录者、观察者层面,使作品徘徊在“反”虚构层次。
因排斥虚构与想象而将其与“非虚构”对立,致使这些“非虚构”文本无法与新闻写作、口述实录和社会调查等类型的“非虚构写作”区别开来,虽说最大限度地呈现了真实,但却丧失了鲜活的艺术意蕴与美学张力。
最后,应厘清艺术真实与现实真实的逻辑关联。
“非虚构写作”追求的是艺术真实而非现实真实。
实际创作中,无论是关于现实的描摹还是历史的记录,不管作者如何客观冷峻与零度叙事,都不可避免地掺杂个人想象、情感、认知,甚至是兴趣与爱憎。
加之作者的出身、立场与态度及所处历史时代和社会氛围等因素,又会在创作中隐匿着某种“虚构性”的因子或回避某种情形以达到特定目的。
“非虚构写作”要将人物性格、情感表达及创作主体的个性才华作为艺术追求,在最大限度地立足叙述真实、情感真实与历史真实等基础上呈现艺术真实。
如此,“非虚构写作”方可重新激活文学艺术与大众生活的关联,展露时代凡俗质感和个体生命气息,将易被遗忘、遮蔽的日常瞬间及其潜藏的可能,通过作者亲历亲验的在场性书写予以呈现。
(摘编自高春民文章《非虚构写作:
以审美创作反映现实》)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是()
A.“非虚构写作”通过虚构、想象创造文学世界,超越了现实基础,艺术地表现了真实。
B.想象是对大脑存储的加工,虚构是对真实的提炼,二者对“非虚构写作”的作用不同。
C.“非虚构”文本呈现真实,这点与新闻、口述实录等不同,它有艺术意蕴和美学张力。
D.“非虚构写作”实践中,因作品停留在“反”虚构层次,所以作家只是记录、观察者。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()
A.文章在分析“非虚构”概念在中国的提出时,采用了并列结构阐述其产生的原因。
B.文章采用对比手法论证“非虚构”与“写作”的主次关系,体现了先破后立的原则。
C.文章在论证“虚构”与“想象”的关系时,层层深入,既有理论分析又有现实反思。
D.文章紧扣“非虚构写作”,以提出问题、分析问题、解决问题的思路行文,总分结合。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()
A.在“非虚构”与“写作”的关系中,“写作”为主,“非虚构”为辅,“非虚构”仅仅是文学书写的手段。
B.作家只要深入现实,打破传统,在写作时呈现出各种关切和经验,就能实现“非虚构写作”。
C.在实际创作中,作品反映的“真实”,都带有作者的个体化和主观化倾向,这是艺术的真实。
D.“非虛构写作”对激活文艺与大众关联,展露时代和个体特质、呈现被遗忘日常等意义重大。
(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
纵观人类的历史长河,瘟疫疾病从未停止折磨人类,而一代一代人也从未放弃与病毒的斗争。
在这场大战中,人类并非总是输家,很多疾病都被我们彻底消灭,比如人类在很短时间内就永久消灭了天花,这场胜利挽救了大约2亿人的生命,天花也由此成为世界上第一种绝迹的人类传染病。
然而,根除其他疾病的尝试却并不顺利。
31年来,医生们一直致力于消灭脊髓灰质炎(小儿麻痹症),它是一种由病毒引起的高传染性疾病,病毒侵入神经系统后可以在数小时内导致不可逆转的瘫痪,最初人类曾希望到2000年时使其完全消失。
2019年10月,世界卫生组织宣布根除了脊髓灰质炎病毒类型3,这意味着除了极少数高度安全的实验室外,世界任何地方都找不到这种病毒株。
脊髓灰质炎病毒类型2在2015年已被宣布根除,因此目前唯一仍能造成危害的只有脊髓灰质炎病毒类型1,仍有三个国家将由该病毒株引起的脊髓灰质炎归类为地方性流行病。
从根本,上说,如果想要消灭某种病原体,我们就必须找到阻止其传播的方法。
阻止病原体传播之后,就可以隔离受感染的患者,使其他人不再感染。
如果做得足够彻底,世界上将不会出现任何新的病例,也就意味着这种疾病已经被根除。
理论上,我们可以通过多种形式实现这一过程,比如开发出有效的疫苗,使病原体失去潜在的宿主;又比如消除关键的病媒,阻断感染的途径;对于细菌病原体,可以用抗生素治疗疾病本身。
然而,理论方法并不总是能在现实世界中发挥全部作用。
要了解什么是真正能根除传染病的有效手段,我们可以从天花这个完美的案例中寻找启发。
天花病毒几乎是最适合根除的病原体。
它是一种只影响人而不影响动物的病毒,因此在人类身上将它消灭之后,就一劳永逸了。
事实上,我们并不清楚为什么天花会如此挑剔,这个问题也不太可能很快找到答案,因为目前很少有研究涉及这种致命的病原体。
即便有相关的研究,重点也是治疗和疫苗,而不是基础生物学。
天花这种疾病的存在是十分明确的。
它产生的皮疹与其他疾病引起的皮疹不同,很容易识别。
而且,天花病毒感染并不是无症状的:
你不可能在感染(并具有传染性)之后,仍然看起来很健康。
这些特征都使追踪新病例和迅速制止疫情变得更加容易。
天花病毒的疫苗由与天花密切相关的病毒——牛痘病毒一制成。
疫苗中含有活病毒,因此免疫系统能产生快速、强烈和持久的反应。
这种疫苗甚至可以阻止已经感染人体的天花病毒。
曾参与根除天花运动的流行病学家、前世卫组织医生拉里·布里连特表示:
“你可以为感染天花已经6天的人接种疫苗。
”这种疫苗使我们能更容易地阻断新的传播,并保护健康的人,即使是到了正在爆发的天花疫区。
此外,人们知道这种疾病非常致命,即使幸存下来也可能终生受到伤害。
这种认识转化为来自世界各国政府的政治支持,以及疫苗接种人群的支持。
所有这些特征加在一起,使人类在大约12年的持续努力中消灭了这一古老的恶性疾病。
然而,对于其他疾病来说,只要缺少了其中的一两个特征,就会变得很难根除。
和天花一样,脊髓灰质炎(小儿麻痹症)也是一种只影响人类的疾病,并且已经有了有效的疫苗。
事实上,我们有两种针对这种病的疫苗,但这两种疫苗都不如针对天花的疫苗有效,其中一种甚至有可能发生变异并导致疫苗衍生的脊髓灰质炎。
事实上,在过去几年里,疫苗衍生的脊髓灰质炎病例比野生脊髓灰质炎感染病例还要多。
需要明确指出的是,流感或其他典型疫苗并不存在这样的危险。
不幸的是,脊髓灰质炎与天花在另一个关键方面也有所不同。
大约95%的感染者要么没有表现出任何症状,要么只表现出发烧和头痛等一般性症状。
这意味着,卫生部门用来检测天花疫情的疾病追踪系统无法应用于脊髓灰质炎,只能通过采集环境样本来检测脊髓灰质炎病毒,阳性结果意味着该地区将开展更多的接种疫苗运动。
不断重复这一过程,直到再也检测不到含有脊髓灰质炎病毒的环境样本。
这种方法尽管相对低效,但确实有用,我们就是以此根除了两种脊髓灰质炎病毒类型,并有望很快消除第三种类型。
(选自《环球科学》,2020.04.26,有删节)
4.下列对材料中有关“天花”的论述,不正确的一项是()
A.经过大约12年的努力,天花成为世界上第一种绝迹的人类传染病,这意味着世界上不会出现新的病例,天花病毒在世界上已经绝迹。
B.由于目前很少有研究涉及天花的病原体,所以我们并不清楚为什么天花只影响人而不影响动物。
C.天花病毒的疫苗既可以对未感染人群接种,也可以对已经感染天花病毒的人群接种。
D.天花是一种令人恐惧的疾病,它曾经具有很高的致死率和较大的后遗症。
5.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是()
A.虽然根除部分疾病的尝试并不顺利,但是通过一代一代人的努力,我们可以消灭绝大部分疾病。
B.如果想要消灭某种病原体,根本的办法是找到阻止其传播的方法,这样就可以隔离受感染的患者,世界上将不会出现任何新的这种病例。
C.虽然有两种针对脊髓灰质炎的疫苗,但是由于它们可能会发生变异并导致疫苗衍生的脊髓灰质炎,使得疫苗的使用效果并不理想。
D.卫生部门通过采集环境样本来检测脊髓灰质炎病毒的方法相对低效,但确实有用,给人们消灭脊髓灰质炎带来了希望。
6.为什么说“天花病毒几乎是最适合根除的病原体”?
请根据文章内容分条概括。
(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面的文字,完成下列小题。
发愤著书
张大可
司马迁受腐刑在天汉三年十二月,出狱大约在天汉四年二、三月。
这年司马迁四十九岁,出狱后被用为中书令。
中书令本由宦官充任,而司马迁因受腐刑得此官,他认为是人生极大的耻辱。
他在《报任安书》中凄怆满怀地诉说他的痛苦,司马迁一气排列了十种耻辱,这都是人世间的极大不幸,而“最下腐刑极矣”。
它使司马迁陷入了欲生不得欲死不能的痛苦境地,“是以肠一日而九回,居则忽忽若有所亡,出则不知所如往。
每念斯耻,汗未尝不发背沾衣也。
”在这种心境下,给予司马迁以生的力量,唯有那无声的立言事业还未完成。
司马迁身受腐刑,体味三重,人主的喜怒无常,便意味着人臣的祸福莫测。
专制主义的荼毒,擦亮了司马迁的眼睛,使他看清了“明主”这一绝对君权的残忍本质,深深认识到过去“以求亲媚于主上”是“大谬不然”,于是一反常态,表现了对国事、世事的冷漠。
太始四年(前93),司马迁已五十三岁,任中书令已五年,他除了埋头撰述《史记》外,在政治上没有什么作为。
这时,司马迁的好友益州刺史任安,心中沉不住气了,他觉得要给司马迁以鼓励,给他写了一封信,教以“慎于接物,推贤进士”。
任安的信,好似一石击起千层浪,它把司马迁积滞在心中的郁闷引发出来,爆发在回信《报任安书》中。
在这封信中,司马迁把他对世情的感慨,对人生的悲愤,对专制君王的认识,对理想事业的追求,尽情地倾吐出来,如泣如诉,慷慨悲凉,理正而辞严,具有很强的感染力。
两千多年来,成为脍炙人口的名篇。
既然宫刑是人生最大耻辱,为了人的气节尊严,就应早早自裁结束耻辱;但为了实现著述理想,立名后世,必须坚强地活下去;可是活下去,又遭世俗非议,等于继续受辱,即“负下未易居,下流多谤议”,这种既觉得应该死而又不能去死的思想纽结,折磨得司马迁神不守舍,多次想到去自杀。
最后司马迁抉择了隐忍立名的自新之路。
也就是说功名重于名节。
当一个人功名已就,或者以死可以立功名时,就要毫不犹豫地去死节;当一个人才能未尽,功名未立,死节不过如九牛一毛,不能产生社会影响时,他就应该隐忍发愤,建立功名。
司马迁正是在这一基准点上找到了死节与立名的统一。
所以在《史记》中,他既表彰那些死节者,又表彰那些隐忍苟活者,把历史人物的死写得生动有情。
《史记》中写了许多不甘屈辱,为保持名节而死的义士。
齐国布衣王蠋在齐国沦丧濒于灭亡之时,仍“义不北面于燕,自尽身亡”;田横耻于降汉,自而死,他的五百宾客闻田横死,“亦皆自杀”;李广不堪“复对刀笔之吏”而自杀;项羽兵败愧对江东父老而自杀。
司马迁称赞这些慕义而死的人,具有“高节”,“岂非至贤”,虽往古烈士,何以加哉!
象屈原那样“死而不容自疏”的高洁之志,“虽与日月争光可也”。
然而,在逆境中奋发,忍辱负重的志士,更加难能可贵。
勾践卧薪尝胆,坚韧顽强,发愤雪耻,终灭强吴而称霸王,司马迁不仅许之以“贤”,还赞其“盖有禹之遗烈焉。
”伍子胥弃小义,雪大耻,名重后世,司马迁赞其为“烈丈夫”。
季布以勇显于楚,“身履典军奉旗者数矣,可谓壮土”,但是,当他被刘邦捉拿,为人奴而不死,受辱而不羞,“终为汉名将”,司马迁赞其为“贤者诚重其死。
”这后一种忍辱负重的志士,司马迁认为更是值得敬仰的男子汉,“烈丈夫”。
这一观点,不仅与世俗相违,而且颇谬于圣人的是非。
一般世俗观点,认为忍辱负重是贪生怕死,若被刑戮,“中材以上且羞其行”。
孔孟遗教是“杀身成仁”,“舍生取义”。
那些一遇侮辱就轻身自杀的人,在司马迁看来只不过是无可奈何的表现,并不是真正的勇士。
慕义而死,保持名节;忍辱负重,自奋立名,怎样处理好这二者的界限是很难的。
前已述及,司马迁提出了一个“人死或重于泰山,或轻于鸿毛”的标准。
人生最宝贵的生命不是不可牺牲,而要让它闪光,死得有价值。
一个人若不能对社会作出贡献待后人评说,而仅仅以一死来对黑暗进行抗争,岂不是“若九牛亡一毛,与蝼蚁何异!
”司马迁在忍辱与生死的痛苦抉择中懂得了人生的意义,他从沉痛中奋起,坚强地活下来,决心以最大的毅力来完成《史记》。
司马迁终于从个人的悲怨中解脱出来,忍辱著书,留下了宝贵的实录作品。
这种精神体现了中华民族的脊梁,是值得我们敬仰的
(节选自张大可著的《司马迁评传》)
7.下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的一项是
A.发愤著书,所谓“发愤”,就是指一个人身处逆境而其志不屈,更加激扬奋发而有所作为。
司马迁就是如此。
B.本文以凝练深沉的笔触,全方位展示了司马迁忍辱负重的人生轨迹和思想行为,凸显了他的崇高的人格。
C.本文择取了司马迁的重要人生阶段,评述了他发愤著书的主要内容,明确了《史记》的内容、体例,升华了《史记》的主题。
D.司马迁身受腐刑,使他看清了世情的冷漠和君权的残忍本质,于是表现了对国事、世事的关心。
8.司马迁在《史记》中,主要写了哪几种人物?
9.司马迁认为忍辱负重的志士,更是值得敬仰的男子汉。
请结合原文谈谈你的看法。
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成下面小题。
平阳侯曹参者,沛人也。
秦时为沛狱掾,而萧何为主吏,居县为豪吏矣。
参始微时,与萧何善;及为将相,有郤。
至何且死,所推贤唯参。
参代何为汉相国,举事无所变更,一遵萧何约束。
择郡国吏木诎于文辞,重厚长者,即召除为丞相史。
吏之言文刻深,欲务声名者,辄斥去之。
日夜饮醇酒。
卿大夫以下吏及宾客见参不事事,来者皆欲有言。
至者,参辄饮以醇酒,间之,欲有所言,复饮之,醉而后去,终莫得开说,以为常。
相舍后园近吏舍,吏舍日饮歌呼。
从吏恶之,无如之何,乃请参游园中,闻吏醉歌呼,从吏幸相国召按之。
乃反取酒张坐饮,亦歌呼与相应和。
参见人之有细过,专掩匿覆盖之,府中无事。
参子窋为中大夫。
惠帝怪相国不治事,以为“岂少朕与”?
乃谓窋曰:
“若归,试私从容问而父曰:
‘高帝新弃群臣,帝富于春秋,君为相,日饮,无所请事,何以忧天下乎?
’然无言吾告若也。
”窋既洗沐归,闲侍,自从其所谏参。
参怒,而笞窋二百,曰:
“趣入侍,天下事非若所当言也。
”至朝时,惠帝让参曰:
“与窋胡治乎?
乃者①我使谏君也。
”参免冠谢曰:
“陛下自察圣武孰与高帝?
”上曰:
“朕乃安敢望先帝乎!
”曰:
“陛下观臣能孰与萧何贤?
”上曰:
“君似不及也。
”参曰:
“陛下言之是也。
且高帝与萧何定天下,法令既明,今陛下垂拱,参等守职,遵而勿失,不亦可乎?
”惠帝曰:
“善。
君休矣!
”参为汉相国,出入三年。
卒,谥懿侯。
子窋侯。
百姓歌之曰:
“萧何为法,顜②若画一;曹参代之,守而勿失。
载其清净,民以宁一。
”
太史公曰:
曹相国参攻城野战之所以能多若此者,以与淮阴侯俱。
及信已灭,而列侯成功,唯独参擅其名。
参为汉相国,清静极言合道。
然百姓离秦之酷后,参与休息无为,故天下俱称其美矣。
[注]①乃者:
往日,上次。
②顜(jiǎng):
明确。
10.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()
A.即召除为丞相史除:
授予官职
B.从吏幸相国召按之按:
处置
C.趣入侍,天下事非若所当言也趣:
以……为兴趣
D.然百姓离秦之酷后离:
通“罹”,遭受
11.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一-组是()
A.至何且死且高帝与萧何定天下
B.吏之言文刻深,欲务声名者参见人之有细过
C.乃反取酒张坐饮乃请参游园中
D.秦时为沛狱掾参代何为汉相国
12.下列各组句子中,均表明曹参“清净无为”的一组是()
①举事无所变更,一遵萧何约束②择郡国吏木诎於文辞,重厚长者③至者,参辄饮以醇酒④吏舍日饮歌呼⑤亦歌呼与相应和
A.①②③B.②③⑤C.①③⑤D.②④⑤
13.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()
A.司马迁以史学家的眼光,评价曹参战功的获得是借助了淮阴侯韩信的才干和力量。
B.汉惠帝惊怪相国不理政事,怀疑是轻视自己,于是叫曹参的儿子回家后试着私下随意问问他的父亲怎么回事。
C.曹参代替萧何做了汉朝的相国,完全遵循萧何制定的法令,办事无所变更,日夜痛饮醇厚的美酒。
D.曹参起初卑微的时候,跟萧何交好;等到后来一个做了将军,一个做了相国,有了深交。
萧何在临终时,向皇上推荐的贤臣只有曹参。
14.把文中划线的句子翻译成现代汉语
①乃请参游园中,闻吏醉歌呼,从吏幸相国召按之。
②参免冠谢曰:
“陛下自察圣武孰与高帝?
”
(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首唐诗,完成小题。
水槛遣心(其二)①
杜甫
蜀天常夜雨,江槛已朝晴。
叶润林塘密,衣干枕席清。
不堪祗②老病,何得尚浮名。
浅把涓涓酒,深凭送此生。
[注]①本诗作于唐肃宗上元二年(761年),杜甫定居草堂之后。
②祗:
zhī,恭敬。
15.下列对诗歌内容的理解和赏析不正确的一项是()
A.首联描绘了四川夜里多雨的天气,与天明放晴构成对比,烘托出晴朗天气的可贵。
B.颔联上句写夜雨淋洗后花叶变得湿润,树林布满了水洼,表现出生活环境的清幽。
C.颔联下句与“朝晴”相呼应,湿衣干了,枕席干净了,也显示出诗人住所的简陋。
D.最后两句写诗人倒酒慢饮,表达了诗人面对美景而旷达乐观,暂时忘却身世遭遇。
16.诗人在颈联里表现出什么样的情感?
请结合诗句作简要分析。
(三)名篇名句默写(6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)屈原在《离骚》中表现自己忧愁烦闷、失意不安、走投无路的两句是“_________________,____________________”。
(2)诸葛亮《出师表》中“_______________________,_________________________”两句与《诸葛亮集》中“赏不可不平,罚不可不均”两句的意思一致。
(3)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“__________________,___________________”两句表现了刘裕当年率军北伐时驰骋疆场、收复失地的英雄气概。
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
18.用简洁的语言说说下面漫画的寓意。
(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
19.解读下面的漫画,简要说明漫画的内容,概括其寓意。
内容:
_____________________________
寓意:
_____________________________
四、写作(60分)
20.阅读下面的材料,根据要求写作。
2020年5月底,艺人仝卓在直播时自嘲当年的考学经历:
“考不上我就再来一年,这个学校只收应届生,我就用了一些办法成了应届生。
”对于这件事情讲述得津津有味,却没有反思这些行为是否已经违背了常理。
事情一出,当地教育局宣称开始介入调查。
网友们也纷纷表达了自己的看法,有人认为仝卓“自曝”作弊丑闻被查是咎由自取;也有人为他惋惜,称如果他自己不说,这种事就不会被发现;也有人为仝卓打抱不平,认为是高校招生对往届生的歧视,才“逼迫”他篡改身份信息。
针对网友们的不同看法,你有什么意见?
请写一篇文章表达你的思考和感悟。
要求:
选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得少于800字。
参考答案
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。
B.“二者对‘非虚构写作’的作用不同”错误,根据文本“‘非虚构写作’在文学真实的呈现上不仅不反虚构,反而需借助虚构与想象来深化真实”和“虚构与想象可使现实的琐碎、芜杂精细化,条理化,抽象的情感、意志与体验形象化、具象化,从而渲染情感,强化主题,呈现文学的真实性”可知,二者对“非虚构写作”的作用相同。
C.“这点与新闻、口述实录等不同”错误,原文“致使这些‘非虚构’文本无法与新闻写作、口述实录和社会调查等类型的‘非虚构写作’区别开来”,因此,在呈现真实上,“非虚构”文本和“新闻、口述实录等”相同。
D.“因作品停留在‘反’虚构层次,所以作家只是记录、观察者”错误,因果倒置,原文为“遗憾的是,从‘非虚构写作’的创作实践看,大多创作主体停留于记录者、观察者层面,使作品徘徊在‘反’虚构层次”。
故选A。
【2题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
B.“对比”错误,原文并无对比,“先破后立”错误,没有“破”。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
B.“只……就”错误,说法过于绝对,实现“非虚构写作”有很多条件,这只是其中之一,比如要实现“非虚构写作”还要摆正“非虚构”与“写作”的关系,借助想象和虚构等。
故选B。
【4题详解】
本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。
此类试题解答时,一般先浏览选项,然后到文中找到与选项相关的语句,进行比较、辨析。
解答理解和分析题要辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼。
A项,“天花病毒在世界上已经绝迹”错。
第三段说“这意味着除了极少数高度安全的实验室外,世界任何地方都找不到这种病毒株”,可以推测天花流行病消失,并不意味着天花病毒绝迹。
故选A。
【5题详解】
本题考查学生对文本信息的理解分析能力。
解答此类题目,首先要审题,明确题干的要求,如本题“下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是”,要求选出的是“正确的一项是”,然后浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行辨析。
A项,“我们可以消灭绝大部分疾病”错,属主观臆断。
原文第一段只说“很多疾病都被我们彻底消灭”,并没有说“可以消灭绝大部分疾病”;
B项,“世界上将不会出现任何新的这种病例”错。
第四段说“如果做得足够彻底,世界上将不会出现任何新的病例,也就意味着这种疾病已经被根除。
”注意前提条件是“如果做得足够彻底”;
C项,“但是由于它们可能会发生变异并导致疫苗衍生的脊髓灰质炎”错。
第九段说“其中一种甚至有可能发生变异并导致疫苗衍生的脊
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