《温度》八年级物理上册教学设计doc.docx
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《温度》八年级物理上册教学设计doc
《温度》八年级物理上册教学设计
课题第三章第一节温度课时13课时课型新授授课班级八年级1-4班授课教师叶卫授课时间XX年11月2日
教材分析教材分析《温度》是人教版义务教育课程标准教科书物理八年级上册第三章第一节的内容。
是本章知识的核心,“温度”不仅仅是物态变化的预备知识,物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。
温度是热现象的初步知识,主要内容有温度的概念,温度计的原理,刻度规定,使用方法和体温计的特殊结构。
这些知识为后面学习物态变化打下基础,做好铺垫。
温度计不仅是初中物理学中学生们接触的又一测量仪器,又是生活中常用的测量工具。
学好它并会用它对今后其它仪器的学习很有帮助,也是今后继续学习热学知识的基础,并在生活、地理和化学学科中都有一定的益处。
教学目标知识与能力:
1.理解温度的概念2.了解生活环境中常见的温度值3.会用温度计测量温度。
过程与方法:
1.通过观察和实验了解温度计的结构;2.通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法.。
情感、态度与价值观:
通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重点1.正确理解温度的概念;2.正确使用温度计测量温度并能读出各种温度计的示数。
教学难点1.温度计的构造、原理2.体温计与实验室温度计的对比学情分析学生在日常生活中已经对温度有一定的了解,理解起来并不困难。
“温度计”是学生物理上学习的又一个测量工具,虽然在平时的生活中可能也接触过,但温度计的制作原理和操作规范上还有一些疑惑,因此在上课时要注重训练学生用科学用语规范地描述概念,规范使用温度计测温度,突出科学方法的教育。
教具教具:
自制温度计演示温度计、体温计、烧杯三只、自来水开水多媒体课件教学过程教师活动学生活动设计意图
(一)创设情境,引入新课展示图片:
展示大自然中丰富多彩的物态变化景观图片问:
面对这样美丽的风景,你想知道哪些有关它的知识联系生活实际,请各用一简短的句子描述图片中甲、乙同学此时的感觉
(二)、进行新课一、温度说一说你见到的生活中的高温物体和低温物体,有什么感觉?
今天咱们就一同去感受温度。
(同时摆放三只杯子,依次分别放入冷水、温水、热水)把两只手分别放入热水和冷水中。
过一会儿,再把双手同时放入温水中。
两只手对“温水”的感觉相同吗?
那么我们如何来表示这种冷热呢?
如何准确的测量温度?
学生欣赏图片,感受大自然的美妙学生联系生活实际,回答问题查找课本回答:
物体的冷热程度叫做温度。
学生演示实验,体验凭感觉判断温度是否准确:
创设情境,引入新课,激发学生的学习兴趣通过思考、讨论、列举,体验“冷”“热”的感觉,引出物理学中温度的概念,学生易与理解接受。
增强学生对温度的感性认识3
2017-06-23
课题第三章第一节温度课时13课时课型新授授课班级八年级1-4班授课教师叶卫授课时间XX年11月2日
教材分析教材分析《温度》是人教版义务教育课程标准教科书物理八年级上册第三章第一节的内容。
是本章知识的核心,“温度”不仅仅是物态变化的预备知识,物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。
温度是热现象的初步知识,主要内容有温度的概念,温度计的原理,刻度规定,使用方法和体温计的特殊结构。
这些知识为后面学习物态变化打下基础,做好铺垫。
温度计不仅是初中物理学中学生们接触的又一测量仪器,又是生活中常用的测量工具。
学好它并会用它对今后其它仪器的学习很有帮助,也是今后继续学习热学知识的基础,并在生活、地理和化学学科中都有一定的益处。
教学目标知识与能力:
1.理解温度的概念2.了解生活环境中常见的温度值3.会用温度计测量温度。
过程与方法:
1.通过观察和实验了解温度计的结构;2.通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法.。
情感、态度与价值观:
通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重点1.正确理解温度的概念;2.正确使用温度计测量温度并能读出各种温度计的示数。
教学难点1.温度计的构造、原理2.体温计与实验室温度计的对比学情分析学生在日常生活中已经对温度有一定的了解,理解起来并不困难。
“温度计”是学生物理上学习的又一个测量工具,虽然在平时的生活中可能也接触过,但温度计的制作原理和操作规范上还有一些疑惑,因此在上课时要注重训练学生用科学用语规范地描述概念,规范使用温度计测温度,突出科学方法的教育。
教具教具:
自制温度计演示温度计、体温计、烧杯三只、自来水开水多媒体课件教学过程教师活动学生活动设计意图
(一)创设情境,引入新课展示图片:
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面对这样美丽的风景,你想知道哪些有关它的知识联系生活实际,请各用一简短的句子描述图片中甲、乙同学此时的感觉
(二)、进行新课一、温度说一说你见到的生活中的高温物体和低温物体,有什么感觉?
今天咱们就一同去感受温度。
(同时摆放三只杯子,依次分别放入冷水、温水、热水)把两只手分别放入热水和冷水中。
过一会儿,再把双手同时放入温水中。
两只手对“温水”的感觉相同吗?
那么我们如何来表示这种冷热呢?
如何准确的测量温度?
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物体的冷热程度叫做温度。
学生演示实验,体验凭感觉判断温度是否准确:
创设情境,引入新课,激发学生的学习兴趣通过思考、讨论、列举,体验“冷”“热”的感觉,引出物理学中温度的概念,学生易与理解接受。
增强学生对温度的感性认识3
2017-06-23
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是本章知识的核心,“温度”不仅仅是物态变化的预备知识,物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。
温度是热现象的初步知识,主要内容有温度的概念,温度计的原理,刻度规定,使用方法和体温计的特殊结构。
这些知识为后面学习物态变化打下基础,做好铺垫。
温度计不仅是初中物理学中学生们接触的又一测量仪器,又是生活中常用的测量工具。
学好它并会用它对今后其它仪器的学习很有帮助,也是今后继续学习热学知识的基础,并在生活、地理和化学学科中都有一定的益处。
教学目标知识与能力:
1.理解温度的概念2.了解生活环境中常见的温度值3.会用温度计测量温度。
过程与方法:
1.通过观察和实验了解温度计的结构;2.通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法.。
情感、态度与价值观:
通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重点1.正确理解温度的概念;2.正确使用温度计测量温度并能读出各种温度计的示数。
教学难点1.温度计的构造、原理2.体温计与实验室温度计的对比学情分析学生在日常生活中已经对温度有一定的了解,理解起来并不困难。
“温度计”是学生物理上学习的又一个测量工具,虽然在平时的生活中可能也接触过,但温度计的制作原理和操作规范上还有一些疑惑,因此在上课时要注重训练学生用科学用语规范地描述概念,规范使用温度计测温度,突出科学方法的教育。
教具教具:
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(二)、进行新课一、温度说一说你见到的生活中的高温物体和低温物体,有什么感觉?
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增强学生对温度的感性认识3
2017-06-23
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是本章知识的核心,“温度”不仅仅是物态变化的预备知识,物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。
温度是热现象的初步知识,主要内容有温度的概念,温度计的原理,刻度规定,使用方法和体温计的特殊结构。
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温度计不仅是初中物理学中学生们接触的又一测量仪器,又是生活中常用的测量工具。
学好它并会用它对今后其它仪器的学习很有帮助,也是今后继续学习热学知识的基础,并在生活、地理和化学学科中都有一定的益处。
教学目标知识与能力:
1.理解温度的概念2.了解生活环境中常见的温度值3.会用温度计测量温度。
过程与方法:
1.通过观察和实验了解温度计的结构;2.通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法.。
情感、态度与价值观:
通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重点1.正确理解温度的概念;2.正确使用温度计测量温度并能读出各种温度计的示数。
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“温度计”是学生物理上学习的又一个测量工具,虽然在平时的生活中可能也接触过,但温度计的制作原理和操作规范上还有一些疑惑,因此在上课时要注重训练学生用科学用语规范地描述概念,规范使用温度计测温度,突出科学方法的教育。
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今天咱们就一同去感受温度。
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温度是热现象的初步知识,主要内容有温度的概念,温度计的原理,刻度规定,使用方法和体温计的特殊结构。
这些知识为后面学习物态变化打下基础,做好铺垫。
温度计不仅是初中物理学中学生们接触的又一测量仪器,又是生活中常用的测量工具。
学好它并会用它对今后其它仪器的学习很有帮助,也是今后继续学习热学知识的基础,并在生活、地理和化学学科中都有一定的益处。
教学目标知识与能力:
1.理解温度的概念2.了解生活环境中常见的温度值3.会用温度计测量温度。
过程与方法:
1.通过观察和实验了解温度计的结构;2.通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法.。
情感、态度与价值观:
通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
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增强学生对温度的感性认识3
2017-06-23
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教材分析教材分析《温度》是人教版义务教育课程标准教科书物理八年级上册第三章第一节的内容。
是本章知识的核心,“温度”不仅仅是物态变化的预备知识,物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。
温度是热现象的初步知识,主要内容有温度的概念,温度计的原理,刻度规定,使用方法和体温计的特殊结构。
这些知识为后面学习物态变化打下基础,做好铺垫。
温度计不仅是初中物理学中学生们接触的又一测量仪器,又是生活中常用的测量工具。
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教学难点1.温度计的构造、原理2.体温计与实验室温度计的对比学情分析学生在日常生活中已经对温度有一定的了解,理解起来并不困难。
“温度计”是学生物理上学习的又一个测量工具,虽然在平时的生活中可能也接触过,但温度计的制作原理和操作规范上还有一些疑惑,因此在上课时要注重训练学生用科学用语规范地描述概念,规范使用温度计测温度,突出科学方法的教育。
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自制温度计演示温度计、体温计、烧杯三只、自来水开水多媒体课件教学过程教师活动学生活动设计意图
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今天咱们就一同去感受温度。
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两只手对“温水”的感觉相同吗?
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增强学生对温度的感性认识3
2017-06-23
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是本章知识的核心,“温度”不仅仅是物态变化的预备知识,物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。
温度是热现象的初步知识,主要内容有温度的概念,温度计的原理,刻度规定,使用方法和体温计的特殊结构。
这些知识为后面学习物态变化打下基础,做好铺垫。
温度计不仅是初中物理学中学生们接触的又一测量仪器,又是生活中常用的测量工具。
学好它并会用它对今后其它仪器的学习很有帮助,也是今后继续学习热学知识的基础,并在生活、地理和化学学科中都有一定的益处。
教学目标知识与能力:
1.理解温度的概念2.了解生活环境中常见的温度值3.会用温度计测量温度。
过程与方法:
1.通过观察和实验了解温度计的结构;2.通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法.。
情感、态度与价值观:
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教学重点1.正确理解温度的概念;2.正确使用温度计测量温度并能读出各种温度计的示数。
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“温度计”是学生物理上学习的又一个测量工具,虽然在平时的生活中可能也接触过,但温度计的制作原理和操作规范上还有一些疑惑,因此在上课时要注重训练学生用科学用语规范地描述概念,规范使用温度计测温度,突出科学方法的教育。
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2017-06-23
课题第三章第一节温度课时13课时课型新授授课班级八年级1-4班授课教师叶卫授课时间XX年11月2日
教材分析教材分析《温度》是人教版义务教育课程标准教科书物理八年级上册第三章第一节的内容。
是本章知识的核心,“温度”不仅仅是物态变化的预备知识,物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。
温度是热现象的初步知识,主要内容有温度的概念,温度计的原理,刻度规定,使用方法和体温计的特殊结构。
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温度计不仅是初中物理学中学生们接触的又一测量仪器,又是生活中常用的测量工具。
学好它并会用它对今后其它仪器的学习很有帮助,也是今后继续学习热学知识的基础,并在生活、地理和化学学科中都有一定的益处。
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过程与方法:
1.通过观察和实验了解温度计的结构;2.通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法.。
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“温度计”是学生物理上学习的又一个测量工具,虽然在平时的生活中可能也接触过,但温度计的制作原理和操作规范上还有一些疑惑,因此在上课时要注重训练学生用科学用语规范地描述概念,规范使用温度计测温度,突出科学方法的教育。
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2017-06-23
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温度是热现象的初步知识,主要内容有温度的概念,温度计的原理,刻度规定,使用方法和体温计的特殊结构。
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温度计不仅是初中物理学中学生们接触的又一测量仪器,又是生活中常用的测量工具。
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“温度计”是学生
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