统编版语文七年级上册《西游记》名著导读教学设计教案.docx
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统编版语文七年级上册《西游记》名著导读教学设计教案
统编版语文七年级上册《西游记》名著导读教学设计教案
教学目标:
通过分析孙悟空成长的经历,探讨成长的途径,助益自己更好的成长。
教学过程:
一、导入
阅读《西游记》这本书的过程,是见证石猴悟空一路成长的过程。
这只顽劣石猴一路走来,最终成为斗战圣佛,成为我们心目中的英雄。
在这个过程中,他经历磨难却从不退缩,时常闯祸却能自我完善,最终修得正果,载誉归来。
而正处于青春期的我们,何尝不是和悟空一样,正在经历着一场人生的历险和蜕变呢?
巧合的是,电影《阿凡达》中也塑造了一位英雄形象——阿凡达,今天,让我们来一次跨界阅读和对比阅读,在这两位英雄的成长经历中探寻成长的途径,从而获得人生的启迪吧。
二、探寻成长的动因
成长的原动力有很多,既有内在的需求,也有外界的激发。
鲁迅先生说过:
不满足是进步的车轮。
因为自我的不满足,我们会一次次告别熟悉的环境,带着对未来的憧憬重新启程。
这是自我需求促进的成长。
另外,父母的信任、老师的赞扬、朋友的感染、偶然事件的刺激等也会激发一个人成长,这是成长的外在因素。
让我们来比较一下悟空和杰克两位英雄,看看他们的成长原动力属于哪种类型,再思考一下自己更像哪位英雄。
任务一:
阅读材料,补全歌词
材料一:
一日,与群猴喜宴之间,忽然忧恼,堕下泪来。
众猴慌忙罗拜道:
“大王何为烦恼?
”猴王道:
“我虽在欢喜之时,却有一点儿远虑,故此烦恼。
”众猴又笑道:
“大王好不知足!
我等日日欢会,在仙山福地,古洞神洲,不伏麒麟辖,不伏凤凰管,又不伏人王拘束,自由自在,乃无量之福,为何远虑而忧也?
”猴王道:
“今日虽不归人王法律,不惧禽兽威服,将来年老血衰,暗中有阎王老子管着,一旦身亡,可不枉生世界之中,不得久注天人之内?
”(第一回内容)
材料二:
官封弼马心何足 名注齐天意未宁(第四回回目)
阅读上面两则材料,我们可以了解到孙悟空“不知足”的性格特点,正是这种不知足的性格,让他不断地告别过去的自己,不断冒险,不断学习,不断挑战。
请用悟空的名称改编《猴哥》这首歌,梳理悟空的成长变化:
猴哥,猴哥,你真太难得,本是山中一( ),一跃成为( )。
猴哥,猴哥,你真了不得,漂洋过海去寻师,学艺得名( )。
猴哥,猴哥,你真太难得,一身功夫显神通,官封( )不满足。
猴哥,猴哥,你真了不得,( )看桃园,大闹天宫慑天庭。
预设:
猴哥,猴哥,你真太难得,本是山中(一石猴),一跃成为(美猴王)。
猴哥,猴哥,你真了不得,漂洋过海去寻师,学艺得名(孙悟空)。
猴哥,猴哥,你真太难得,一身功夫显神通,官封(弼马)不满足。
猴哥,猴哥,你真了不得,(齐天大圣)看桃园,大闹天宫慑天庭。
师:
悟空这一段的成长经历告诉我们,他成长的动因是什么?
预设:
是自己不满足的心理,是自己的上进心,是积极向上的精神。
任务二:
退伍兵杰克双腿残疾,过着穷困潦倒的生活,但他的心里一直藏着一个成为英雄的梦想。
有一天,他被人连人带轮椅摔在臭水坑里的时候,一个政府工作人员走到他身边,告诉他一个神秘而危险的计划。
此时,他的心里是怎样想的?
请想象一段杰克的心理描写。
预设:
天呐!
离开地球,去潘多拉星球,这或许是一件危险的事,但也真是一个美妙的计划。
或许,我会为此丧命,那也总比现在这样活着好。
潦倒的生活,残疾的双腿,笨重的轮椅,与其与这三种东西形影不离,不如去干一番事业。
我再也不想重复这样的生活,我要去体验不一样的人生。
我去,我一定去!
师:
阿凡达的成长属于哪种类型?
你的成长原动力与谁类似?
预设:
阿凡达的成长属于外界的刺激和引导。
我的成长经历与悟空相似,从小我就想比别人强,所以,我干什么都要比别人干得好。
只要不如别人,我就会伤心,自尊心就受不了。
我的成长经历与阿凡达相似,是妈妈的鼓励和批评引导我不断努力,要是没有妈妈,我可能就不会学习很多才艺,不会参加补习班,不会取得好成绩。
三、思考师傅的意义
因为有了莎利文老师的陪伴和教导,海伦凯勒从盲聋哑的孤独世界中走向一个有光有爱的世界,成为了不起的作家和演说家;因为有了藤野先生的爱护和督促,鲁迅立下弃医从文的志向后从不敢懈怠,最终成为著名的文学家、思想家、革命家。
可见,一个人的成长中,师傅起了重要作用。
下面我们完成以下任务思考师傅的意义。
任务一:
悟空在观音菩萨的点化下,跟随唐僧西天取经,最终修成正果。
但是,师徒两个并非一直和谐共处,也有意见相左,分手决裂的时候,请大家整合书中悟空的三次离开,比较异同,思考一下唐僧对悟空成长的意义。
第一次
第二次
第三次
主动离开还是被动离开
离开原因
规劝者打动悟空的原文摘抄
悟空返回后的表现
三次离开,原因各有不同,但结果都是一样的,就是悟空又回到了唐僧身边,这说明,悟空的成长离不来师傅唐僧。
在电影《阿凡达》中,格蕾丝不仅是杰克技术上的老师,也是他的精神导师,没有她的帮助,杰克就不能完成自己的使命。
由此,我们可以看出一个人的成长和成功离不开师傅的指引。
请跟老师合作完成一首小诗。
假如没有唐僧,悟空就没有正确的人生方向
假如没有唐僧,悟空……
假如没有唐僧,悟空……
由此
我知道了
师傅,就是迷茫中给你引路的人
师傅,就是……
师傅,就是……
预设:
假如没有唐僧,悟空就没有正确的人生方向
假如没有唐僧,悟空就不会懂普度众生的情怀
假如没有唐僧,悟空就不会修炼成佛
由此
我知道了
师傅,就是迷茫中给你引路的人
师傅,就是困境中给你指导的人
师傅,就是犯错时给你警告的人
任务二:
在你人生当中的一些关键时刻,是不是也曾经有一位老师为你指点迷津;在你懈怠偷懒的时候,是不是也有一位老师在你的屁股上踢上一脚,把你推上舞台,甚至陪伴你直到今天?
组内交流一下,然后小组派一位同学说说,结尾试着用《西游记》中的对称句式表达你对他的感恩。
预设:
我是一个特别邋遢的人,总是忘东西或者找不到东西,我的班主任教我每当下课时提前准备好下一节课的用品,每次写完作业把作业收拾好再睡觉。
她每天都检查我,督促我,我做的好一点就夸奖我。
不久,我就改正了邋遢的坏习惯,不再为找东西而发愁。
我把这句话送给老师:
点点滴滴皆有情,朝朝暮暮不曾忘。
四、辨析团队的作用
俗话说:
一人踏不倒地上草,众人能踩出阳关道。
没有同伴的相助,就没有悟空英勇无敌、无往不胜的英雄形象。
但是,有时候,英雄之旅也是孤独之旅,比如《阿凡达》中的杰克,他孤身一人打入纳美族内部去做人类的“内奸”,他的秘密不能告诉纳美人;后来他又孤身一人肩负保护纳美人和他们的生命之母的使命,这个决定也不能跟人类说。
完成下列阅读任务,思考英雄不同的成长路径带给你的启发。
任务一:
话说悟空取经归来,去花果山继续做他的美猴王,他打算大宴宾客,邀请那些在取经路上帮助过自己的人来做客,并当着徒子徒孙的面为他们颁奖表示感谢。
请你替悟空颁奖,并为获奖者写一段颁奖词。
预设:
悟空为八戒颁奖——你的嘴虽然长但是很甜,一路上没有你就没有那么多欢声笑语;你的肚子虽然大但是很宽,从来不记得我对你的奚落和指责;你的心虽然很粗但是很诚,闹了多次散伙还是忠心耿耿地走到最后。
八戒,八戒,你单纯又幽默,憨厚又亲切。
你永远是我的好兄弟!
任务二:
西方英雄的成长模式与中国有所不同,他们往往独来独往,崇尚个人英雄主义。
阅读下面的句子,说说你从中读出了英雄什么精神,对你的成长有哪些启示。
一个人可以被毁灭,但不能被打败。
——《老人与海》
猛兽总是独行,牛羊才成群结队。
——鲁迅
人能够退役,但精神不能退役。
——《阿凡达》
预设:
要想成为英雄,就不要怕孤独,要有坚持到底的精神。
即使没有人理解,没有人陪伴,也要敢于走出一条自己的路。
五、正视磨难的价值
五行山下五百年的镇压和封闭,让悟空退去急躁和轻狂;取经路上八十一难的考验和磨砺,磨练了悟空的意志和心性。
这些磨难就像我们成长过程中必经的风雨,谁不是在风风雨雨的摔打中走向成熟的呢?
当我们成为自己的“斗战胜佛”,回望来时路,一定会对成长有别样的感悟。
《阿凡达》中的杰克经历了野兽的恐吓、土狼群的袭击、妖妇的诱惑、良心的谴责等一系列考验,最终完成自我救赎和成长。
当他在重重磨难之后顿悟到生命的意义和自己的使命,重新获得纳美人的信任和公主的爱情时,他一定也获悉了成长的真谛。
任务:
请你替悟空或者阿凡达写一段获奖感言,表达他们对磨难的理解。
预设:
大家好,我是孙悟空,今天佛祖封我为斗战圣佛,我心潮起伏。
这一路,我要感谢的人很多,这里就不一一说了。
但我最要感谢的是这一路上的挫折和磨难。
如果流水为前方只剩断臂残崖而痛苦不已,那么世界上就不会有瀑布一泻千里的磅礴;如果牡蛎为心中有颗沙粒而痛苦不已,那么世界上就不会有闪烁迷人的珍珠放射光彩;如果人们为生命中的挫折失意而放大痛苦,那么世界上就不会有风雨过后见到的彩虹的喜悦和幸福。
同样,如果当初我因为种种磨难就放弃取经之路,那就没有今天的斗战圣佛。
所以,朋友们,挫折是生命里程的必经之路,疼苦是内心世界的一粒沙。
与其在经历磨难时放大痛苦,任心中的沙磨破生命的血管,不如在遭受挫折时化解痛苦,勇敢降妖,乐观上路,把砂砾孕育成一颗美丽的珍珠。
朋友们,我要感谢磨难,它们是我成长的肥料。
让我们把挫折当作礼物,把痛苦当作恩赐,把磨难当作考验,勇敢地去做自己的“斗战圣佛”吧。
六、联结自己的成长
悟空擅长七十二般变化,取经路上,他把这七十二般变化运用地炉火纯青,令众妖精闻风丧胆。
这只是他的“形变”,属于“术”的范畴。
一路读来,我们发现悟空心性也在变化,他由狂心到定心,有正心到归心,逐渐从兽性走向人性,最后走到了佛性。
这是他的“神变”,属于“道”的范畴。
《阿凡达》中杰克与悟空的成长有异曲同工之处,也经历了“形变”与“神变”的过程:
杰克化身“阿凡达”,来到潘多拉星球,经过最初的慌乱之后,迅速找回了自己的勇气和机智,用自己的经验和策略顺利战胜了野兽,这是他的“形变”;杰克原本来到纳美族是为了说服土著人放弃森林,让人类开矿牟取利益,却在和公主的相处过程中,找到了自己认为值得为之战斗的使命,那就是守护纳美族人和他们的自然之母,为此,杰克骑着魅影到达了纳美族人暂居的神树下,呼吁纳美族人作出反抗,并最终率领反抗军打败了入侵的人类,这是他的“神变”。
任务一:
摘抄下列语句,做读书笔记,用“成长就是……”的句式写一句话。
“只要你见性志诚,回首处即是灵山。
”
“佛在灵山莫远求,灵山只在汝心头。
人人有个灵山塔,好向灵山塔下修。
”
预设:
成长就是不断修炼自己的内心。
成长就是让本领和内心都很强大。
任务二:
通过比较悟空和杰克的成长经历,画一张关于成长途径的思维导图,并联接自身的成长经历,准备一个以“我的成长故事”为主题的演讲。
七、结语
同学们,取经之路是修心之路,阅读之旅也是成长之旅。
读懂了悟空和阿凡达的成长变化,也就明白了英雄的心灵成长史。
罗曼罗兰说,我们都是在书中读自己。
读他们的成长历程,我们一定读到了自己的影子。
那就让我们带着悟空不满足的精神向知识的顶峰攀登,用悟空和阿凡达一样坚韧不拔的意志对抗成长路上的风雨,勇敢地去做自己的“斗战圣佛”吧。
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