幼儿教学反思用真心去关爱每一个孩子.docx
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幼儿教学反思用真心去关爱每一个孩子
幼儿教学反思:
用真心去关爱每一个孩子
类型:
幼儿教学反思用真,幼儿园托班教学反思,幼儿园教学反思
标题:
幼儿教学反思:
用真心去关爱每一个孩子
用真心去关爱每一个孩子
爱是打开教育之门的金钥匙,是促进幼儿健康成长的滋补品。
作为一名幼儿教师要热爱和尊重每个孩子。
要走进孩子的童心世界,了解每个孩子的性格特点、感情世界。
要用平等的眼光去对待每个孩子,使孩子真心喜欢老师,愿意和老师玩,让孩子们在轻松愉快的氛围中学习游戏。
在一日活动中我时时关注他们,哪怕一个鼓励的眼神,拉拉手、摸摸他的头,都传递着我对孩子的爱。
如:
李新是新小朋友从未上过幼儿园,她的表现与众不同,从不与人交往,从不参加体育活动,也不说话。
当别的小朋友在在户外兴高采烈地游戏时,她总是站在一个无人的角落里,用冷漠的目光扫视着大家,李新的表现引起了我的关注。
有一天,我抱着球走到李新的身边,轻声对她说:
李新老师和你一块玩球好吗?
她转过身去,拒绝了。
我还曾找过两名小朋友去拉她的手,主动找她玩,也被拒绝了。
我想:
如果不改变李新孤僻的性格,她怎么能健康成长!
因此,我决心用我的爱去关心帮助她。
于是,我从调查入手,在与她母亲的交谈中得知,李新的父母亲性格都很内向,整天少言寡语,加上工作繁忙,很少与女儿交往,李新是和爷爷奶奶生活在一起的,而爷爷又是个性倔强的人,对李新也有潜移默化的影响。
平时爷爷奶奶很少带她出去活动,缺少与外人交往的机会。
原因基本上清楚了。
于是,我多次找李新妈妈交谈,讨论这中孤僻的性格对孩子的终身发展有着不利的影响,她妈妈对女儿的性格也十分关注,非常着急,她多次主动问我们老师说怎样才能改变孩子的性格。
我们告诉李新妈妈,孩子年幼,可塑性大,只要双方共同能力,是可以使孩子逐步改变性格的。
我们建议家长平时在家中多与女儿交谈,并与老师沟通,密切配合。
在幼儿园,我经常找各种话提引她开口说话,和她谈谈家里的事幼儿园的事。
有一天,她终于开口了,告诉我家里有哪些玩具,还告诉我她喜欢爸爸。
话虽不多,我则如获至宝,立即抱着她亲了一下她的小脸,没摸一摸她的头。
下午她妈妈来接她时,我有意当着李新的面表扬她的进步,李新的妈妈也密切配合,立即表扬了女儿。
李新脸上露出了美滋滋的表情,不好意思地低下了头。
另外我还从李新妈妈的口中得知她在家帮奶奶做事,便创造机会让李新帮我收拾玩具和图书。
在这个过程中,李新有时也能说上几句话。
渐渐地,她很自然地融入到班级的集体中和同伴之间也有了悄悄话。
经过一段时间的努力,李新性格上有了明显的改变,能和小朋友们一起拍皮球,滑滑梯了。
有一次我在给孩子们讲故事时,她竟和小朋友一样听着故事开怀大笑,并且能根据老师的提问积极举手发言呢。
在教育活动中如看到其他孩子有进步也能及时给予幼儿表扬,树立幼儿的自信心,同时是对幼儿进步的一种肯定。
爱是带给幼儿安全感的基石。
我班有个叫李姗姗的小女孩,从小由妈妈自己照看。
刚来园时,她有些不适应幼儿园的生活。
面对这种情况,我每天以满腔热情地迎接她的到来。
她一来我就蹲下身,摸摸她的头,夸夸她的衣服或者她的鞋子。
可是她总是往妈妈身后躲,嘴里还说:
我不上幼儿园。
每次我都亲切地把她抱进活动室,安慰她,并告诉她小朋友在幼儿园能学到很多的本领等。
消除她上幼儿园的恐具感。
让她感受到老师是多么的喜欢她爱她。
一次户外活动时,我主动叫她扮老狼,我当兔妈妈领着兔宝宝,跟在她后面问:
老狼老狼几点了当说到天黑了,老狼追我们时,我发现她开心极了。
从次以后每次户外活动,她总是缠着我跟她做游戏,不知不觉中,李姗姗渐渐对我产生了依恋和信任感,在幼儿园里有了安全感,从而喜欢上了幼儿园。
爱是建立良好师幼关系的桥梁。
作为新世纪的幼儿教师,更要从多个方面教育幼儿,使幼儿的身心都得到健康的发展的同时,也能让孩子们从小懂得关心关爱他人,记得有一天中午午睡,孩子们睡得很香,到1:
30的时候,我便让几个孩子起床小便,因为他们吃午饭时,喝了好多汤,正在这时,李忠军醒了,她说要小便,然后走进洗手间,我正好抱着年龄最小的飞飞去洗手间,李忠军看到了说:
方老师,飞飞最小,她不会小便你来帮她对吗?
我说是呀!
这时李忠军又接着说:
方陈老师,这个地有点滑,你要小心哦!
谢谢你,我会小心的我连忙说道。
等到几个小朋友都小便好了,我一个人坐下来静静地回味着这句话,看似平常,可是却出自孩子的口,真让人感到高兴。
看着熟睡的他们,一句句关心.贴心的话语又出现在我的耳边。
是啊!
只要你用慈母般的爱去温暖孩子的心灵,用真诚的微笑去面对每一个孩子,孩子们也一定会真心的喜欢你爱你的!
让我们用亲切、真诚、理解、尊重和微笑去关爱每一个孩子吧!
用真心去关爱每一个孩子
爱是打开教育之门的金钥匙,是促进幼儿健康成长的滋补品。
作为一名幼儿教师要热爱和尊重每个孩子。
要走进孩子的童心世界,了解每个孩子的性格特点、感情世界。
要用平等的眼光去对待每个孩子,使孩子真心喜欢老师,愿意和老师玩,让孩子们在轻松愉快的氛围中学习游戏。
在一日活动中我时时关注他们,哪怕一个鼓励的眼神,拉拉手、摸摸他的头,都传递着我对孩子的爱。
如:
李新是新小朋友从未上过幼儿园,她的表现与众不同,从不与人交往,从不参加体育活动,也不说话。
当别的小朋友在在户外兴高采烈地游戏时,她总是站在一个无人的角落里,用冷漠的目光扫视着大家,李新的表现引起了我的关注。
有一天,我抱着球走到李新的身边,轻声对她说:
李新老师和你一块玩球好吗?
她转过身去,拒绝了。
我还曾找过两名小朋友去拉她的手,主动找她玩,也被拒绝了。
我想:
如果不改变李新孤僻的性格,她怎么能健康成长!
因此,我决心用我的爱去关心帮助她。
于是,我从调查入手,在与她母亲的交谈中得知,李新的父母亲性格都很内向,整天少言寡语,加上工作繁忙,很少与女儿交往,李新是和爷爷奶奶生活在一起的,而爷爷又是个性倔强的人,对李新也有潜移默化的影响。
平时爷爷奶奶很少带她出去活动,缺少与外人交往的机会。
原因基本上清楚了。
于是,我多次找李新妈妈交谈,讨论这中孤僻的性格对孩子的终身发展有着不利的影响,她妈妈对女儿的性格也十分关注,非常着急,她多次主动问我们老师说怎样才能改变孩子的性格。
我们告诉李新妈妈,孩子年幼,可塑性大,只要双方共同能力,是可以使孩子逐步改变性格的。
我们建议家长平时在家中多与女儿交谈,并与老师沟通,密切配合。
在幼儿园,我经常找各种话提引她开口说话,和她谈谈家里的事幼儿园的事。
有一天,她终于开口了,告诉我家里有哪些玩具,还告诉我她喜欢爸爸。
话虽不多,我则如获至宝,立即抱着她亲了一下她的小脸,没摸一摸她的头。
下午她妈妈来接她时,我有意当着李新的面表扬她的进步,李新的妈妈也密切配合,立即表扬了女儿。
李新脸上露出了美滋滋的表情,不好意思地低下了头。
另外我还从李新妈妈的口中得知她在家帮奶奶做事,便创造机会让李新帮我收拾玩具和图书。
在这个过程中,李新有时也能说上几句话。
渐渐地,她很自然地融入到班级的集体中和同伴之间也有了悄悄话。
经过一段时间的努力,李新性格上有了明显的改变,能和小朋友们一起拍皮球,滑滑梯了。
有一次我在给孩子们讲故事时,她竟和小朋友一样听着故事开怀大笑,并且能根据老师的提问积极举手发言呢。
在教育活动中如看到其他孩子有进步也能及时给予幼儿表扬,树立幼儿的自信心,同时是对幼儿进步的一种肯定。
爱是带给幼儿安全感的基石。
我班有个叫李姗姗的小女孩,从小由妈妈自己照看。
刚来园时,她有些不适应幼儿园的生活。
面对这种情况,我每天以满腔热情地迎接她的到来。
她一来我就蹲下身,摸摸她的头,夸夸她的衣服或者她的鞋子。
可是她总是往妈妈身后躲,嘴里还说:
我不上幼儿园。
每次我都亲切地把她抱进活动室,安慰她,并告诉她小朋友在幼儿园能学到很多的本领等。
消除她上幼儿园的恐具感。
让她感受到老师是多么的喜欢她爱她。
一次户外活动时,我主动叫她扮老狼,我当兔妈妈领着兔宝宝,跟在她后面问:
老狼老狼几点了当说到天黑了,老狼追我们时,我发现她开心极了。
从次以后每次户外活动,她总是缠着我跟她做游戏,不知不觉中,李姗姗渐渐对我产生了依恋和信任感,在幼儿园里有了安全感,从而喜欢上了幼儿园。
爱是建立良好师幼关系的桥梁。
作为新世纪的幼儿教师,更要从多个方面教育幼儿,使幼儿的身心都得到健康的发展的同时,也能让孩子们从小懂得关心关爱他人,记得有一天中午午睡,孩子们睡得很香,到1:
30的时候,我便让几个孩子起床小便,因为他们吃午饭时,喝了好多汤,正在这时,李忠军醒了,她说要小便,然后走进洗手间,我正好抱着年龄最小的飞飞去洗手间,李忠军看到了说:
方老师,飞飞最小,她不会小便你来帮她对吗?
我说是呀!
这时李忠军又接着说:
方陈老师,这个地有点滑,你要小心哦!
谢谢你,我会小心的我连忙说道。
等到几个小朋友都小便好了,我一个人坐下来静静地回味着这句话,看似平常,可是却出自孩子的口,真让人感到高兴。
看着熟睡的他们,一句句关心.贴心的话语又出现在我的耳边。
是啊!
只要你用慈母般的爱去温暖孩子的心灵,用真诚的微笑去面对每一个孩子,孩子们也一定会真心的喜欢你爱你的!
让我们用亲切、真诚、理解、尊重和微笑去关爱每一个孩子吧!
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- 幼儿 教学 反思 真心 关爱 每一个 孩子
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