一年级数学上册第五单元课件.docx
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一年级数学上册第五单元课件
第五单元教材教学计划
教学内容:
1、分彩色图形片
2、推算
3、比较
4、加倍与一半
5、大家来做加法
6、大家来做减法
7、组算式
8、数学游乐场
教学目标:
1、能够看图写出两道加法算式和两道减法算式,并理解算式所表示的含义。
2、探究一组相关的加法算式和减法算式中的交换与逆的关系。
3、通过应用,发展学生自主探究,解决实际问题的能力。
4、学会在同一个情节中,解决不同的实际问题。
5、通过观察、比较,使学生知道什么是相邻的题,以及运用加减法相邻题的规律进行推算。
6、在学生自主探究相邻的题结果变化规律的过程中,培养学生的观察、比较、合作、交流、归纳以及推算能力。
7、在熟记和为10的加法的基础上,通过有益的结合与分拆,使有些加减计算变得简便。
8、会熟练进行20以内数的大小比较。
9、能进行数与式的大小比较。
10、系统地练习加法。
教学重点、难点、关键:
1、能够看图写出两道加法算式和两道减法算式,并理解算式所表示的含义。
2、探究一组相关的加法算式和减法算式中的交换与逆的关系。
3、学会在同一个情节中,解决不同的实际问题。
4、通过观察、比较,使学生知道什么是相邻的题,以及运用加减法相邻题的规律进行推算。
5、在学生自主探究相邻的题结果变化规律的过程中,培养学生的观察、比较、合作、交流、归纳以及推算能力。
6、在熟记和为10的加法的基础上,通过有益的结合与分拆,使有些加减计算变得简便。
7、能进行数与式的大小比较。
课时安排:
1、分彩色图形片1课时
2、推算1课时
3、比较1课时
4、加倍与一半1课时
5、大家来做加法1课时
6、大家来做减法1课时
7、组算式1课时
8、数学游乐场1课时
第(五)单元
教学内容
分彩色图形片
教学目标:
1、能按形状、颜色、大小、状态等将熟悉的物体进行分类并计数。
2、通过分一分,看一看,能从颜色、形状、大小等来认识与描述24片彩色图形片的特征。
3、初步体会到不同的分类标准可以有不同的分类,从而体验分类标准的多样性。
4、培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力和合作交流意识。
教学重点、难点:
教学重点:
1、通过观察、比较能按形状、颜色、大小、状态等对生活物品分类并计数。
2、从颜色、形状、大小来认识与描述24片彩色图形片的特征。
教学难点
能较完整地口述分类的标准和结果。
教学过程:
一.情境引入
二、自主探究
(一)彩色图形片
1、师在黑板上贴出部分彩色图形片,请学生描述这些图形片的特征。
(如:
这是一片黄色的三角形等)
2、师:
在你们的塑料袋里也有许多这样的彩色图形片,请把它们倒在桌子上。
看着这么多的彩色图形片,你想干什么?
(数一数共有几片,将它们分一分)
3.师:
如果要把这些图形片分类,你准备怎么分?
要求:
学生个别操作,然后小组交流;教师巡视,指导,同时注意学生中分类的不同方法。
4.汇报(可用实物,亦可用媒体):
按颜色分,可以分成四类:
红色的、蓝色的、黄色的、绿色的。
按形状分,可以分成三类:
正方形、三角形、圆形。
按大小分,可以分成两类:
大的、小的。
5、小结
师:
同学们观察得真仔细,通过动手操作,我们将彩色图形片进行了分类,可以按颜色分,可以按大小分,可以按形状分,这些都是按照不同的标准分的,每次分的标准不同,分得的结果也是不同的。
6、请学生数一数按不同标准分类,每类图形片分别有多少片,一共与几片彩色图形片。
三、运用发展
1、游戏1:
分一分
师:
我们已经知道按颜色、大小、形状可将24片彩色图形片分成不同类别,
那么,同一类的图形片有没有不同点呢?
可不可以再分?
(1)小组合作探究,说一说同类图形中的不同点。
(2)小组合作将同类图形中的图形再次分类
(3)交流,评价
生:
我们小组按形状分后发现,每种形状中的图形片还有颜色、大小的区别,
可以根据颜色、大小再分类……(小组代表在实物投影仪上边说边演示,同学间可以相互评价、补充)
(1)师小结:
刚才我们又一次合作操作,通过操作,我们明白了同一类物体还可以根据不同的特征再一次进行分类。
不过,在分类时一定要记住是按什么标准进行的,只有有目的的分,才不容易分错。
2、游戏1:
捉迷藏
简述规则:
各小组推选一名游戏的主持者,大家闭上眼睛,主持者从各自小组刚才摆的分法中藏掉一片图形片;请其余的组员猜。
谁能第一个说出哪一片缺了,谁就是小组的胜者。
请获胜者介绍经验。
例如:
按颜色分的,可再分成三对(三种形状,每种一大一小),只要按对一看,就立刻发现哪一片缺了。
(师发挥参与、协调作用)
3、游戏2:
抢答比赛
仔细观察第一行、第二行图形的特点,猜猜第三小行中的?
代表什么图形?
?
4、游戏3:
画一画(书本第5页第2小题)
要求:
让学生独立观察出排列的规律,然后画下去。
看谁画得又对有好。
5、总结交流:
师:
小朋友,今天我们学习了什么?
你学的怎么样?
执教日期:
月日
第(五)单元
教学内容
推算
教学目标:
1、通过观察、比较,使学生知道什么是相邻的题,以及运用加减法相邻题的规律进行推算。
2、在学生自主探究相邻的题结果变化规律的过程中,培养学生的观察、比较、合作、交流、归纳以及推算能力。
3、通过观察、操作,发现规律
教学重点、难点:
教学重点:
通过观察、操作,发现规律,会进行推算。
教学难点:
掌握推算的方法。
教学过程:
一、引入阶段
二、探究阶段
三、运用阶段
四、拓展阶段
五、总结阶段
一、操作引入
1、大家一起摆圆片,根据摆的过程,列出算式计算圆片的个数。
第一组:
1、先摆5个,再摆2个。
2、先摆5个,再摆3个。
3、先摆5个,再摆3个。
┇
第二组:
1、先摆7个,再拿去5个。
2、先摆8个,再拿去5个。
3、先摆9个,再拿去5个。
┇
第三组:
1、先摆7个,再拿去2个。
2、先摆8个,再拿去3个。
3、先摆9个,再拿去4个。
┇
2、根据学生回答,师板书:
5+2=→5+3=→5+4=→5+5=→5+6=
7-5=→8-5=→9-5=→10-5=→11-5=
7-2=→8-3=→9-4=→10-5=→11-6=
二、探究规律
1、知道什么是相邻的题:
师:
观察第一组算式,在小组中谈谈你发现了什么?
师:
小朋友观察得真仔细,发现了很多规律。
5+2和5+3这两个算式中,5不变,2和3又是邻数,那么5+2和5+3我们就称为相邻的题。
(板书课题)
现在你能说说5+3相邻的题是什么吗?
5+4呢?
那谁是5+5的相邻题呢?
2、探究加法相邻的题的规律:
小组讨论:
为什么它们的和依次大1?
(一个加数不变,另一个加数增加1,和也增加1。
)
3、探究减法相邻的题的规律:
师:
观察第二组算式,这是一组什么题?
小组讨论:
减法相邻的题又是怎么变化的?
(减数不变,被减数增加1,差也增加1。
)
师:
再来看第三组算式,这又是一组什么题?
差的变化规律和第二组算式一样吗?
小组讨论:
这种相邻的减法题的差又是怎么变化的?
(被减数与减数同时增加1,差不变。
)
三、内化练习
师:
你们真棒,相邻题的奥秘都被你们发现了。
现在让我们用这些奥秘去打开数学宫的智慧门吧,看看里面藏了什么?
1、根据和为10的加法题推算:
(媒体出示第一扇门)
4+5=8+1=2+7=
4+6=8+2=3+7=
4+7=8+3=4+7=
师:
观察每一组题,你准备先做哪一题?
为什么这样做?
师:
对了,看到一组题,先别急着做,要观察这组题有什么规律,是不是可以巧算。
如果有,你就从最容易的题开始做,然后根据规律进行推算,这样你就会算得又对又快。
现在你能用这个巧办法完成后面两组题吗?
2、根据加倍的题推算:
(媒体出示第二扇门)
5+5=7+7=4+4=8+8=
6+5=7+8=5+4=8+9=
6+6=8+8=5+5=9+9=
师:
仔细观察,这几组题有什么特点?
(每组题的第一、三题是加倍的题)
师:
你准备从哪一题推算出来?
为什么?
(学生独立完成)
3、根据差为10的题推算
(媒体出示第三扇门)
13—2=16—5=17—6=19—8=
13—3=16—6=17—7=19—9=
13—4=16—7=17—8=19—10=
师:
你选哪一题先算?
为什么?
(学生快速说出结果)
四、拓展深化
师:
小朋友真聪明,三扇门都被你们打开了,看,你们得到了什么?
师:
(出示四个宝盒)请每个小小组任选一个宝盒,完成上面的题,并说出规律,你们就会得到里面的礼物。
五、课堂总结
师:
刚才你们收到的礼物都是要大家珍惜时间,好好努力,学更多的知识。
那么老师和小朋友一起游玩了数学宫,你有什么收获?
对你印象最深的是什么?
执教日期:
月日
第(五)单元
教学内容
比较
教学目标:
1、会熟练进行20以内数的大小比较。
2、能进行数与式的大小比较。
3、用小圆片、数射线来帮助学生理解
教学重点、难点:
教学重点:
1、会熟练进行20以内数的大小比较。
教学难点:
1、能进行数与式的大小比较。
教学过程:
一、引入阶段
二、探究阶段
三、运用阶段
四、拓展阶段
五、总结阶段
引入
我们已经会比较10以内的数了,今天请学生来比较20以内的数,行不行?
学生尝试完成题1(互相检查)
数与式的大小比较
我们会进行数与数之间的大小比较,那数与式的大小比较怎样比呢?
请学生用小圆片来算一算
2+1〇5
2+3〇5
2+4〇5
完成题2
数射线上比较大小
1、在数射线,离开0点越远说明什么?
出示12+5〇11
先在11这里插一面红旗,计算12+5=17,哪个数离0远?
得出17>11
12+5>11
自己完成12+5〇19,说说思考方法
完成书上练习
2、在数射线上怎样比较数与减法算式
学生尝试17-6〇1017-6〇18
小组讨论
完成书上练习
讨论
讨论题6
小胖和小巧怎样选?
哪些帽子号码太大?
哪些又太小呢?
小胖应选哪一顶?
总结
执教日期:
月日
第(五)单元
教学内容
加倍与一半
教学目标:
1、知道加倍与一半的含义。
2、会用数学语言表达加倍与一半的现象,并能通过相同加数的数句来描述加倍。
3、熟记10以内的加倍算式。
4、在学习的过程中,培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和数学语言的表达能力。
5、培养学生解决实际问题的能力。
教学重点、难点:
【教学重点】
通过实例建构概念。
【教学难点】
1、理解“加倍”与“一半”的含义。
2、会用数学语言描述“加倍”与“一半”。
教学过程:
一、师生交流,学习准备。
二、探究阶段
全班41个人,分成若干个小组,按小组参加活动。
1、出示欢欢和乐乐。
师:
今天,我们一起去欢欢和乐乐家做客好吗?
2、电脑显示学校场景。
师:
瞧,欢欢和乐乐开着车来接我们啦。
(点击,出示两辆面包车)
这是两辆一样大小的面包车。
我们有6个小组,怎么坐呢?
生:
两辆车大小一样,坐的人就一样多。
所以1、2、3小组坐第一辆车,4、5、6小组坐第二辆车。
师:
对,也就是每辆车坐一半的小朋友。
3、师:
小朋友真了不起,能自己动脑筋来安排座位了,接着我们可以出发了。
1、出示课件题1左图
师:
小胖肚子饿了,可是只有4只小笼包,他说:
“太少了,加倍!
4加倍后变成了几只小笼包呢?
2、出示课件题1右图
师:
现在小胖有几只小笼包了?
生:
8只小笼包。
师:
4只加倍就变成了8只,怎么变的?
生讨论,师小结:
原来有几只,加倍之后就再加上原来的只数4+4=8,所以4的加倍是8。
3、请小朋友编倍数口诀。
1的加倍是2,2的加倍是4
3的加倍是6,4的加倍是8
。
。
。
。
。
。
4、师:
小朋友已经知道了4的加倍是8,那么8的一半是几呢?
生:
8的一半是4。
师:
谁来说说一半是什么意思?
(一半就是把他们平均分)
三、运用阶段
1、让学生完成P48/1、2、3
2、总结:
师:
今天我们学习了什么?
生回答。
执教日期:
月日
第(五)单元
教学内容
大家来做加法表
(一)
教学目标:
1、系统地练习加法。
2、引导学生从不同角度观察,培养学生的观察能力、探究能力。
3、由喜欢加法表到喜欢、乐意主动探究。
教学重点、难点:
教学重点:
学会“由线到面”的观察方法。
教学难点:
学会“由线到面”的观察方法。
教学过程:
一、引入阶段
二、探究阶段
三、运用阶段
四、总结阶段
引入
小朋友,我们已经学完了加法,,编我们这本数学书的伯伯送我们每个小朋友一件礼物——一张加法表。
你喜欢吗?
问:
为什么?
过渡:
这张加法表里隐藏着许多小秘密,今天老师就和大家一起来探索其中的奥秘,好吗?
新授
1、从颜色、方向上观察
师:
我们一起拿出伯伯送给我们的这份礼物,把书翻到最后一页,这张加法表究竟有什么小秘密呢?
老师请大家仔细看加法表,你发现了什么吗?
把你的发现告诉你的同桌。
A:
红色(加倍)
B:
绿色(和是10)
C:
黄色(一个加数是5的加法)
D:
灰色(和是5或是15)
E:
兰色(一个加数是0或是10的加法)F:
从左往右竖着看
G:
从左下角向右下角观察
拓展编加法表
师:
通过刚才的活动,大家已经对加法表有了进一步的了解,你们想不想自己来编一张小小的加法表呢?
师:
大家可根据自己的实际情况选择有提示的或没有提示的进行编写(出示两种加法表)可以独立完成也可以合作完成。
汇报交流。
总结。
执教日期:
月日
第(五)单元
教学内容
大家来做减法表
教学目标:
1、系统地练习减法。
2、引导学生从不同角度观察,培养学生的观察能力、探究能力。
3、由喜欢加法表到喜欢、乐意主动探究。
教学重点、难点:
教学重点:
1、学会“由线到面”的观察方法。
教学难点:
1、学会“由线到面”的观察方法。
教学过程:
一、引入阶段
二、探究阶段
三、运用阶段
四、总结阶段
引入
小朋友,我们已经学完了减法,,编我们这本数学书的伯伯还送我们每个小朋友一件礼物——一张减法表。
你喜欢吗?
问:
为什么?
过渡:
这张减法表里隐藏着许多小秘密,今天老师就和大家一起来探索其中的奥秘,好吗?
新授
1、从颜色、方向上观察
师:
我们一起拿出伯伯送给我们的这份礼物,把书翻到最后一页,这张加法表究竟有什么小秘密呢?
老师请大家仔细看加法表,你发现了什么吗?
把你的发现告诉你的同桌。
拓展编减法表
师:
通过刚才的活动,大家已经对减法表有了进一步的了解,你们想不想自己来编一张小小的减法表呢?
师:
大家可根据自己的实际情况选择有提示的或没有提示的进行编写(出示两种加法表)可以独立完成也可以合作完成并汇报交流。
总结。
执教日期:
月日
第(五)单元
教学内容
组算式
教学目标:
1、能够看图写出两道加法算式和两道减法算式,并理解算式所表示的含义。
2、探究一组相关的加法算式和减法算式中的交换与逆的关系。
3、通过应用,发展学生自主探究,解决实际问题的能力。
4、学会在同一个情节中,解决不同的实际问题。
教学重点、难点:
教学重点:
1、通过对一个情景设置的不同的问题,探索交换与逆的关系。
教学难点:
2、加法算式、减法算式中逆关系的发现与应用。
教学过程:
一、引入阶段
二、探究阶段
三、运用阶段
四、拓展阶段
一、情景演示,设疑激趣
1、出示轮船的情景。
(多媒体演示或情景图)
师:
那么根据这些图,你们能写出哪些算式呢?
请小组里的小朋友相互说一说。
(小组学习,并汇报,教师根据不同的游玩项目,归类板书)
二、自主探究,发现奥秘
1、放大小朋友骑木马的图
师:
小朋友骑木马,玩得真高兴,有的小朋友列出了加法算式,有的列出了减法算式,谁来说说这些算式分别表示什么意思呢?
6+4=1010-6=4
4+6=1010-4=6
生:
(略)
2、师:
这幅图,小朋友列出了4道算式,两道加法算式,两道减法算式,那么2道加法算式之间,加法算式和减法算式之间有什么关系呢?
请小朋友分小组讨论。
(生分小组先讨论,然后小组汇报)
3、师:
小朋友说得真好。
一道加法算式中,交换一下加数的位置,就变成另外一道加法算式。
而加法算式中和是减法中的被减数,两个加数分别是减数和差,所以减法是加法的逆运算,你们看这4道算式就象兄弟姐妹那样关系亲密。
三、综合应用,体验知识
1、观察一面一组算式,并很快说出计算结果。
13+2=11+7=8+6=
2+13=7+11=6+8=
15-2=18-7=14-6=
15-13=18-11=14-8=
2.师:
你们是用什么好方法又快又正确地得到计算结果的呢?
3.生汇报交流
4、师:
我们知道了“兄弟姐妹”的亲密关系,就能帮助我们解决许多问题。
下面,我们一起来做个小游戏“找朋友”,老师出2个数牌,请你看一看你手中的哪一张数牌是我的好朋友,并说出这3个数牌,怎样列出2道加法算式,2道减法算式。
6
4
3
0
7
12
5
14
5、小结:
通过刚才的学习,你最喜欢解决什么问题呢?
在解决这些问题中,你有什么好方法呢?
你还想解决什么问题呢?
四、拓展新知,启迪思维
师:
游乐场中最好玩的游戏是智闯密室,密室中有n道门,每道门需要同时有3把钥匙开启,而且这3把钥匙就像兄弟姐妹那样亲密,那么在这么多钥匙中,哪3把钥匙能打开密室门呢,你最多能打开几道门?
执教日期:
月日
第(五)单元
教学内容
数学游乐场
教学目标:
知识与技能:
1、系统、综合地复习知识点。
2、通过观察探索巩固一学期所学的知识。
过程与方法:
1、学生在观察操作中,进一步增强探究、思考的意识和能力。
情感、态度与价值观:
1、体会数学的价值,增强理解数学和应用数学的信心。
教学重点、难点:
教学重点:
1、学习的时间较长,内容和知识点较多。
教学难点:
1、学习的时间较长,内容和知识点较多。
教学过程:
一、引入阶段
二、探究阶段
三、总结阶段
(一)引入阶段
1、游戏:
把小虫身上的编号补充完整。
2、把竖射线补充完整。
教师:
这是我们这学期学的知识,今天我们就要一起来复习一下本学期我们所学的数学知识。
(二)探究阶段
1、写出相邻的数。
()19()()8()
19()()()15()
2.按先后填序数。
练习
交流反馈
小结:
排序要在数字后面加小圆点。
3.加法。
练习
交流反馈
小结:
1)进位加法可以先凑十。
2)求加数等于和减另一个加数。
4.减法
练习
交流反馈
小结:
1)退位减法可以用“连减法”和“退十法”。
2)求减数等于被减数减差。
5、你能用3、7、8、11、15中的三个数组成两道加法和两道减法算式吗?
————————————
————————————
生独立练习
交流反馈
小结:
“兄弟姐妹”的题目在四道算式中的数字都是相同的。
小结:
连加(先凑市)、连减(减去两个数等于减去这两个数的和)、加减混合(按从左往右的顺序)。
总结
执教日期:
月日
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- 一年级 数学 上册 第五 单元 课件