人教版四年级英语下册第二单元电子教案.docx
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人教版四年级英语下册第二单元电子教案
余庆县城关一小集体备课教案(2014—2015—2)
年级、班级
四年级
学科
英语
主备人
王永华
使用人
课题
unit2Alet’slearn
教学时间
3.18
第1课时
学期总课时
7
月分课时
7
三维教学目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner.
2、能认读句型:
Whattimeisit?
并做出相应的回答:
It’s……It’stimefor……
3、能够听懂Let’sdo部分的指示语,并按要求做出相应的动作。
教学重点
能听、说、认读本课时的单词和词组。
教学难点
对新句型“Whattimeisit?
It’stimefor……”的理解和运用。
学情分析
能听、说、认读本课时的单词和词组。
教学方法、学法
探究,合作
教学准备
pictures,wordcards
教学过程
批注或调整
Step1:
Warm—up
1、Let’ssing“Tenlittlecandles”.
2、Let’sdo
Listentomusicreadabookdosportsplaybaseball……
Step2:
Presentation
1、课件显示:
早上7点钟,小熊猫和小黑熊坐在餐桌旁,看着桌上可口的食物,一边说着“I’mhungry.Let’shavebreakfast.”一吃着早餐;此时屏幕上呈现的“breakfast”单词闪现几下。
教学此单词。
2、紧接着教师利用上图问学生:
Whattimeisit?
引导学生用It’sseveno’clock进行回答。
课件呈现此句型,然后利用钟面时间的不断变化,运用“Whattimeisit?
”和“It’so’clock.”进行操练。
3、时钟“嘀嗒嘀嗒”地走动,最后定格在9点钟,此时教师问大家:
Whattimeisit?
待nineo’clock呈现后,屏幕上跳出一本英语书,同时旁边出示“Englishclass”此时教师可让学生自己尝试读一读这个词组。
4、类似方法教学lunch,musicclass,P.E.class,dinner,同时进行简单的机械操练。
Step3:
Practise.
1、Game1:
猜猜我是谁
课件呈现一个被分割成六块的圆形,让学生猜猜每一个图形后面是哪组单词
2、Let’sdo
教师一边做吃早餐的动作,一边问学生:
Whattimeisit?
学生回答后,教师紧接着说:
Oh,it’stimeforbreakfast.Let’sdrinksomemilk.以此来呈现Let’sdo中“Timefor------”这一句型,教学Let’sdo。
(Timeforbreakfast.Drinksomemilk./Timeforlunch.Havesomechicken./Timefordinner.Eatsomerice/TimeforP.E.Jumpandrun./TimeforEnglish.Readandwrite./Timeformusic.Singanddance.)
3、Game2:
心有灵犀
两人为一组,一个同学做Let’sdo中的动作,另一个同学说Timefor……
4、教师一面看手表,一面说:
“Whattimeisitnow?
Oh,it’s11o’clock.It’stimeforlunch.”同时课件呈现“It’stimefor……”这一句型。
Step4:
consolidation
1、Task:
要求每个学生制订自己的作息时间表,形式可模仿书上进行,也可简化,不画图,只写英文
板书设计
Unit2ALet’slearn
BreakfaskEnglisclasslunch
musicclassP.E.classdinner
作业及练习
1.Doactivetybooks.
2.copythenewwords.
余庆县城关一小集体备课教案(2014—2015—2)
年级、班级
四年级
学科
英语
主备人
王永华
使用人
课题
Unit2Alet’stalk
教学时间
3.19
第2课时
学期总课时
8
月分课时
8
三维教学目标
1、能听懂、会说“Whattimeisit?
Itis…It’stimefor…”并能在实际情景中进行运用。
2、能理解“Justaminute.”“Let’srun!
”和“Gohome.”三个短语和句子。
3、教育学生遵守学校的规章制度,按时作息。
4、学唱歌曲《It’sTwelveO’clock》
教学重点
熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
教学难点
对话中一些习惯表达法的理解与发音,如:
Justaminute.Schoolisover.
学情分析
对话中一些习惯表达法的理解与发音
教学方法、学法
合作,自主
教学准备
pictures,wordcards
教学过程
批注或调整
Step1:
Warm—up
1、Greetings:
T:
Goodmorning,kids.Whattimeisitnow?
S:
It’s……
T:
Oh,It’stimeforEnglishclass.Let’sbeginourclass.
2、Let’sdo
通过复习旧知,引出新知
GotothegardenWatertheflowers.Gotothelibrary.Readastory—book.
Gotothecanteen.Eatsomenoodles.Gototheteacher’soffice.
最后教师边做动作边发指令
Gototheplayground.Playbasketball.Now,Let’sruntogether!
从而引出Let’srun!
这一句型
2、教师事先请学生准备好自己一天的作息时间表,用上节课所学句型向全班描述“It’s……o’clock.It’stimefor……”
Step2:
Presentation
1、教师和学生一起做“听句子、拨时针”的游戏。
如教师说:
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
2、教师在做“拨时针”这个游戏时向学生发出Schoolisover这一指令。
如果学生不理解可联系Classisover.来帮助学生理解。
待时针拨到5点或其他实际放学时间后,教师说道:
NowIt’s5o’clock.Schoolisover.Let’s……
学生可能会说:
Gohome.gotoschool.cleantheboard等,当学生说到gohome时,由于受以前所学“gotoschool”的影响,学生有可能会说“gotohome”此时,教师可以同时出示这两句话,比较区别,让学生明白正确的说法应该是哪一种。
3、紧接着教师重复一遍Let’sgohome!
Oh,no,justaminute.Wemustsweepthefloorandcleantheboardfirst.此时,课件中弹出“justaminute”这一句话,学生认读此句型。
4、呈现对话
T:
Schoolisover,wheredoyougo?
S:
Gohome.
T:
Yes.ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Guess.
学生可能会有不同的猜测,如:
cleantheboard,playagame,dosports等,当学生说到dosports时,教师马上紧接着问“Yes,theygototheplayground.Let’sgototheplayground,too”接着课件中呈现出WuYifanandJohn在操场上打篮球的场景,教学句型Let’sgototheplayground.
5、课件呈现整篇课文。
Step3:
Practise.
1、Let’sact
三人一组练习此对话,接着请同学们戴上头饰和保安帽子上前表演,评选出最佳搭档。
2、Let’ssing.《It’stwelveo’clock》
a听录音,熟悉旋律。
b教师说明歌词大意,以chant的方式有节奏地学说歌词,以降低难度。
c用不同的方式演唱:
可以是齐唱,独唱,男女生对唱。
板书设计
Unit2ALet’stalk
Whattimeisit?
It’s6:
00.It’stimefordinner.
Schoolisover.Justaminute.
作业及练习
1.Doactivetybooks.
2.copythenewwords.
3.Singthenewsongforparents.
余庆县城关一小集体备课教案(2014—2015—2)
年级、班级
四年级
学科
英语
主备人
王永华
使用人
课题
unit2ALet’sspell
教学时间
3.25
第3课时
学期总课时
9
月分课时
9
三维教学目标
1.四会掌握数词1-10以及句型Whattimeisit?
It’stwoo’clock.
2.能够看懂并阅读对话。
3.了解处于不同的国家时间上的差别。
教学重点
让学生能准确理解插图和对话,掌握1-10十个数词以及两个句子的听说读写。
教学难点
十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。
学情分析
能在四线三格中书写单词和句子。
教学方法、学法
自主,探究,合作
教学准备
CAI,pictures
教学过程
批注或调整
Step1:
Warmup
1.Singasong:
《Onetwothreefourfive》
2. ActthedialogueinpartA
Step2:
Presentation
1、Lookandread
利用课件。
首先听到的是钟的滴答声,让学生来猜猜是什么。
接着就蹦出大大小小十口钟,让同学来数数。
老师用“Howmany…”这个句型问,引出“Ten”,然后让学生拼写这个单词,并在四线格上书写。
接着可以让学生根据单词的组成,来找找“Ten”的“Goodfriend”。
如“Seven、one”等,都含有字母“n”。
如:
n——onesevennineten
e——onethreefiveseveneightnineten
f——fourfive
2、Readandwrite
利用课件。
屏幕上其中一口钟不停地变大,老师与学生对话:
T:
Whattimeisitnow?
S:
It’stwoo’clock.
课件呈现这个句型,并注意强调句子书写时的三大注意:
a.句子开头的首字母要大写。
b.单词与单词之间要有一个字母的空隙。
c.句子的末尾有标点符号。
(句子中没有句号,只有点号)
老师在黑板上示范,学生在四线三格纸上书写。
老师全班巡视,有错误的指出,好的给予奖励。
Step3:
Practise.
1、Game:
Whattimeisit?
画面中钟的时间不停地变化,请一学生当小老师用“Whattimeisit”向全班提问,其他同学将自己的答案写在四线格上。
2、教师报一个字母,请学生书写出1——10中含有此字母的单词,比比谁写得又对又快。
3、Thinkandwrite.
课件呈现:
Adoghasmouthandears.
Ihavefingersandhands.
It’so’clock.It’stimeforbreakfast.
Whatisit?
It’so’clock,it’stimeforChineseclass.
Step4:
consolidation
1、这一部分是结合课本PartC中的Goodtoknow来展开的。
A、首先是利用课件,让学生看看不同国家在同一时刻的不同时间
B、同桌之间互问互答
C、向学生介绍一下有关时区的知识,告诉学生在同一时刻,每个国家的时间都是不一样的。
板书设计
Unit2AReadandwrite
Onetwothreefourfive
sixseveneightnineten
Whattimeisit?
It’stwoo’clock.
作业及练习
1.Doactivetybooks.
2.copythenewwords.
3.readthenewdialogue3-5times.
余庆县城关一小集体备课教案(2014—2015—2)
年级、班级
四年级
学科
英语
主备人
王永华
使用人
课题
unit2Blet’slearn
教学时间
3.26
第4课时
学期总课时
10
月分课时
10
三维教学目标
1、能够听、说认读本课中的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型:
It’stimeto…
3、能够跟随录音吟唱Let’schant.中的歌谣。
教学重点
让学生能掌握四个动词词组。
教学难点
句型It’stimeto…的教学。
学情分析
对本课句型的掌握情况欠佳。
教学方法、学法
演示,探究,推理
教学准备
CAI,pictures
教学过程
批注或调整
Step1:
Warmup
1、Spellthewordsquickly
教师报1-10的数字,学生一起拼。
接着每组派一代表,由学生报数字,学生拼,哪一组先拼出得胜。
2、随音乐做韵律操:
老师带着学生一起做早上醒来、起床、洗脸、刷牙、上学、做运动等动作。
最后以睡觉结束。
请我校的两位英语老师一起来表演这个韵律操,大家有兴趣可以一起动起来
Step2:
Presentation
1、利用课件,屏幕上呈现一只大闹钟,当时针和分针走到6:
30的时候,闹钟突然响了,这时候从闹钟里蹦出两个单词“Getup!
”引出“It’stimetogetup.”
2、时钟继续走,当走到7:
05的时候,可以请学生来读读时间。
引出“It’stimetogotoschool.”走到4:
35的时候,再请学生读读时间,引出“It’stimetogohome.”最后引出“gotobed.”
Step3:
Practise.
1、Game1:
WhatIsay?
老师不念出声,让学生看口形,来做动作。
2、Game2:
幸运52
每组派一名选手,背向黑板,老师在黑板上写一个所学单词,本组同学用语言表述这个单词,不能直接说出,让选手猜。
3、Answermyquestions
老师给出一个时间,让学生自己想在这个时间里会干什么,然后用“It’stimeto…”这个句型来回答。
4、Tasktime:
小组以“什么时间干什么”为主线合作制作一幅作息时间图,并请小组派代表介绍本组的成果,看哪个组设计得最为合理,想象空间更为宽广。
5、Let’schant
当学生说到“It’stimetogotobed.”的时候,老师可以引入“Let’schant”
Step4:
Consolidationandextension
1、Let’smake:
教师发给每四人一小组一张世界地图和具体的动作图片,让学生发挥自己的想象,以小组为单位填上国家,时间,贴上干什么的卡片,然后再派代表介绍一下自己组的作品。
评出最佳设计小组。
板书设计
Unit2BLet’slearn
6:
25getup
7:
30gotoschool
4:
00gohome
9;00gotobed
余庆县城关一小集体备课教案(2014—2015—2)
年级、班级
四年级
学科
英语
主备人
王永华
使用人
课题
unit2Blet’stalk
教学时间
3.30
第5课时
学期总课时
11
月分课时
11
三维教学目标
1、能够听、说、认读本课时主要句型:
It’s…o’clock.It’stimefor…\It’stimeto…;能理解“Hurry!
I’mready.”等单词和短句
2、能较好地完成Let’scheck中的练习
3、能够比较熟悉地吟唱本单元的歌谣
教学重点
“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法
教学难点
区别“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法,及对“Hurry”意思的理解。
学情分析
通过上节课的学习,对句型“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法做了很好的铺垫。
教学方法、学法
探究,合作
教学准备
CAI,pictures
教学过程
批注或调整
Step1:
Warmup
1、Greetings
教师一进教室便问全班学生:
Whattimeisit?
许多学生会凭自己的感受猜测,随后教师拿出闹钟,学生根据闹钟的时间回答:
It’s…o’clock.教师继续用It’stimefor….引导学生回答It’stimeforEnglishClass.接着引入本课的教学:
Yes,It’stimeforEnglishclass.Areyouready?
启发学生回答:
Yes,I’mready.
2、singasong:
“It’stwelveo’clock.”
Step2:
Presentationandpractise
1、Let’scheck.
A、游戏:
欢乐对对配。
多媒体课件呈现一个时钟,其指针不停地转动,指针一边转教师一边提问:
T:
Let’sguess.Whattimeisit?
学生根据自己的想法用It’s…猜测时间。
课件中预设的时间采用Let’scheck中的8个时间。
8:
308:
1312:
002:
127:
057:
509:
409:
05
在猜时间的过程中,可以渗透ready一词,当学生猜对时,可以用Oops!
表示惊讶。
B、启发学生在这8个时间段中将会做的事情用It’stimefor或It’stimeto进行回答,在学生的回答过程中注意区别for和to的用法,课件呈现他们的不同用法,如:
ForEnglishclass,forlunch,forPEclass,formusicclass
Togotoschool,togotobed,togetup
通过对比使学生明白for和to后面所跟的词是不一样的。
C、做Let’scheck中的练习
2、小组合作自编对话
(课件呈现三组图)
要求四人小组自编一个两人对话,让学生通过练习,带上头饰进行表演,鼓
励学生自由发挥。
3、引入hurry和Oops
A、课件呈现两幅不同表情的头像让学生猜
B、Makeachant.
Hurry,hurry,theboyishurry.
Oops,Oops,theboyOops.
C、Actandguess
一个学生做表情,另外一个学生猜其含义。
4、Let’sact.
学生在教师的示范、指导和鼓励下,结合上面提供的情景画面,通过小组合
作,创编并表演。
5、Let’stalk.
课件呈现课文,学生读,分小组角色表演。
Step3:
Consolidation
1、Let’sfindout.学会用英语了解自已要观看的电影的场次、地点和时间,并做出选择。
2、结合学生感兴趣的节目,用英语说一说播出的频道和时间
板书设计
Unit2BLet’stalk
Whattimeisit?
It’s8:
00/6:
30.
It’stimeto+动词(或动词短语).
It’stimeFor+名词(或名词短语).
作业及练习
1.Doactivetybooks.
2.copythenewwords.
3.readthenewdialogue3-5times.
余庆县城关一小集体备课教案(2014—2015—2)
年级、班级
四年级
学科
英语
主备人
王永华
使用人
王永华
课题
unit2Breadandwrite
教学时间
4.1
第6课时
学期总课时
12
月分课时
1
三维教学目标
1、掌握五个表示课程的单词和两个句子
2、能够较好地朗读Pronunciation中的单词,理解元音字母e在开、闭音
节中的读音规则。
3、能完成Tasktime中的任务,学会本单元的歌曲、歌谣。
教学重点
听、说、读、写四会单词和两个句子
教学难点
区别o’clock和clock的异同;认读句子CanIhaveatry?
Whereistheshorthand?
学情分析
能够较好地朗读Pronunciation中的单词,理解元音字母e在开、闭音
节中的读音规则。
教学方法、学法
朗读,理解
教学准备
CAI,pictures
教学过程
批注或调整
Step1:
Warmup
1、Singasong“It’stwelveo’clock.”
2、Let’stalk.
让学生两人一组戴上头饰表演前一课学习的对话
Step2:
Presentation
1、做“人体钟”活动
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,Miss\Mr…
T:
Now,I’mnot…Iamaclock.
(教师做出一个钟的样子,也可叫学生跟着做)
教师故意伸出一半的左臂,问学生:
What’sthis?
S:
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