人教版思想品德九年级全册优秀教案导学案.docx
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人教版思想品德九年级全册优秀教案导学案
第一单元《承担责任服务社会》
第一课《责任与角色同在》
第一框《我对谁负责谁对我负责》教案设计教师:
【教学目标要求】
1、知识目标:
让学生知道责任的含义,责任的来源,懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,每个人应该自己对自己负责,知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果。
2、能力目标:
指导能够分清责任的来源,并依据角色的转换而承担不同的责任,能够对自己负责,也能够对他人负责。
3、情感态度价值观目标:
激发学生对自己责任的明确认识,增强自身的责任感,愿意为自己的行为负责,对那些为社会负责的人心存感激。
【课时安排】一课时
【预习导学】
一.我的角色我的责任
1、责任的含义:
责任是一个人_______做的事情或__________做某些事情。
2、每个人都因不同的___________而负有不同的责任。
3、责任的来源:
责任产生于____________________________________。
可以来自______________、_________________、_____________、_____________、______________、_______________、_______________、__________________。
4、我的角色,我的责任:
作为子女,____________,是我们的责任;作为学生,______________________________是我们的责任;作为朋友,_________________我们义不容辞;对于陌生人,虽然萍水相逢,____________是美德;作为普通公民,我们___________________;作为社会成员,我们应该____________________
5、责任与角色的关系:
随着所处_________的变化,我们会不断地变化自己的______,调节____________,承担不同的_______。
我们在社会生活中,扮演着不同的,而每一种角色往往都意味着一种。
只有人人都认识到自己扮演的,尽到自己的,才能,。
二.谁在对我负责
1、自己对自己负责的表现及重要意义?
(1)自己对自己负责的表现:
(2)自己对自己负责的意义:
2、当我们在为别人、为社会承担责任的时候,________也在我的成长和生活承担着责任。
3、我们每个人都应该具有责任感?
4、不负责任产生的后果?
【教学过程】
【活动一】说一说你的看法:
【
(1)、少年该赔钱给店主吗?
答:
应该。
因为他应该学会承担对自己的行为负责。
(2)、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗?
答:
应该。
因为他是监护人,负有监护的责任。
(3)、你赞成该孩子爸爸的决定吗?
答:
赞成。
有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。
】
活动目的:
引导学生学习新课《我对谁负责,谁对我负责》
一、我的角色 我的责任
【活动二】该做与不该做的事:
应该做的事
不应该做的事
在家里:
体贴、孝敬父母,承担一定的家务事。
以粗鲁的态度对待父母;对父母提出过高要求
在学校:
上学;上课认真听讲;认真独立完成作业;遵守校规校纪;帮助遇到困难的同学。
逃学、躲学;逃避打扫卫生;抄袭别人作业;作弊;吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴;
在社会:
遵守交通规则;对人有礼貌。
偷盗、抢劫。
在交往:
诚实守信;忠诚、互助、互谅。
轻情寡义;言而无信;自私自利。
活动目的:
让学生理解1、什么是责任?
责任含义,责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。
对责任的承担叫负责。
负责对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求,它贯穿于每个人的一生。
【活动三】救灾过程中哪些人承担了责任
哪些人?
什么责任?
领导
组织、指挥抢险救灾
消防队员
灭火、消毒
部队战士
寻找被捆的人并实施救援工作
医生
尽力抢救、治病救人
民政部门及工作人员
组织、募捐和运送物资
学生
捐献零花钱、献爱心
活动目的:
说明不同的社会身份负有不同的责任
2、每个人都因不同的社会身份而负有不同的责任
他们为什么要承担这些责任呢?
知道学生找出,教师先做理论的讲解
3、责任的来源:
责任产生与社会关系之中的相互承诺。
承诺表现生活的方方面面。
责任的来源:
①对他人的承诺;②分配的任务;③上级的任命;④职业的要求;⑤法律规定;⑥传统习俗;⑦公民身份;⑧道德原则等。
【活动四】下面的责任来自哪里
①、父母亲的责任是抚养教育子女。
这个责任来自:
法律规定、道德原则、传统习俗。
②、学生的主要责任是认真学习。
这个责任来自:
法律规定、公民身份、分配的任务。
③、警察的责任是依法执行公务。
这个责任来自:
法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。
④、医生的主要责任是治病救人。
这个责任来自:
职业的要求、法律规定、道德原则。
⑤、教师的责任是教书育人。
这个责任来自:
职业的要求、法律规定、传统习俗。
⑥、解放军的责任是保家卫国。
这个责任来自:
职业的要求、法律规定、分配的任务。
活动目的:
通过学生填写,结合之前教师的讲解,突破责任来源这一难点。
【活动五】自己扮演的五个主要角色及承担的相应责任
角色
责任
1、子女
孝敬父母
2、学生
遵守学校纪律、完成学习任务
3、朋友
忠诚、互助、互谅
4、公民
遵纪守法、维护祖国的尊严和荣誉
5社会成员
维护正义、热爱和平、保护环境
活动目的:
让学生了解责任与角色的关系
4、我的角色我的责任:
子女、学生、陌生人、普通公民、社会成员
5、责任与角色:
每一种角色都意味着相应的责任,每个人都应尽到自己的责任
认识自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性,只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。
二、谁在对我负责
【活动六】小含忘带作业本到学校,结合小含的事例填表
谁负有
责任
责任是什么
应当向谁负责
责任的来
源是什么
如果你是组长会怎么做?
为什么?
小含
按时完成作业,及时交作业
自己、学校
法律规定、承诺、分配任务
应如实向老师报告。
因为:
这是负责的表现;每个人都应对自己负责;如果对自己不负责就应承担相应的后果;我们应该及时纠正自己的过失,不要将责任推给他人,否则可能会付出更大的代价。
组长
按时完成作业,及时收齐作业并送到办公室
自己、同学、老师
承诺、任务
老师
教书育人、关心学生的成长
自己、学生、学校、社会
法律、道德原则、分配任务
小含父母
抚养教育子女
自己、子女、学校、社会
法律、道德、习俗
谁对我负责?
答:
自己对自己负责并承担不负责任的后果。
活动目的:
1.自己对自己负责
(1)自己对自己负责的表现
(2)自己对自己负责的意义
【活动七】哪些责任由自己承担?
那些责任由他人替你承担?
如果我们不承担责任,会有什么后果?
答:
①、自己承担的有:
自己穿衣;扫地;为父母端茶送水;学会将垃圾进行分类等等。
②、由他人替自己承担的有:
扫地、垃圾分类等等。
③、如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责,那自己就无法长大成人。
因为我们的成长过程,就是不断承担新责任的过程。
活动目的:
加深自己对自己负责的了解,更深刻了解自己对自己负责的意义。
【活动八】列举他人对你承担的责任
答:
父母为我们提供衣食,他们在履行养育子女的责任;老师帮助我学习,他们在履行教书育人的责任;过马路时,警察为我提供安全保障,他们在履行维护交通秩序的责任;医生给我看病,他们在履行治病救人的责任等等。
活动目的:
让学生在列举中感受他人对我们的爱,对我们承担的责任,尤其是自己的父母,和老师
2、他人也在为我们承担着责任
3、每个人都应该具有责任感,即对他人负责,也对自己负责。
【活动九】讨论五种情景的后果
4、不负责任会产生什么后果呢?
答:
不承担责任总会造成一定的后果。
不仅会给自己带来不利影响,如得不到人们的信任、受到谴责,甚至受到法律的处罚,更重要的是违背了做人的基本要求。
从整个社会来说,会导致效率降低,人与人之间缺乏必要的信任,增加社会成本,影响社会的进步。
活动目的:
从反面来加强学生对每个都应该有责任感的理解。
【板书设计】
【教学后记】
第二框《不言代价与回报》教案
设计教师:
【教学目标要求】
1、知识目标:
让学生懂得承担责任会得到回报,但同时也要付了一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力做好;了解不计个得失,无私奉献者的事迹。
2、能力目标:
指导学生能够正确评估承担责任的代价与回报,作出最合理的选择,能为自己的选择负责。
3、情感态度价值观目标:
使得学生能够有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任,对那些不是自愿选择的责任,也以积极的态度去承担;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。
【课时安排】一课时
【预习导学】
一.什么代价什么回报
1、承担责任的回报与代价:
承担责任,往往伴随着获得的权利,这种回报既包括___________也包括____________。
要说回报,更重要的是,如、、等。
同时也意味着付出、和,而且可能因为做得不好而受到,甚至受到。
2、对于人的成长来说,承担责任是的具体表现,是的必然选择,是的重要标志。
3、作出自己的选择,承担相应的责任。
(即要正确评估、合理选择责任,为自己的选择负责)
二.我承担我无悔
4、主动承担那些________的责任,这是也有________的表现。
5、不言代价与回报
(1)表现:
(具体事例)
(2)意义:
正因为有他们在履行责任,我们的生活才更加_______,更加________,更加________,更加__________________。
他们这种_________________,是____________________的集中体现。
【教学过程】
一、什么是代价 什么是回报
【活动一】面对老师、朋友、父母的说法,小柯陷入沉思
◆我选择的责任是什么?
答:
选择参加班委竞选,对班级体负责,为同学服务。
◆如果承担这个责任,我可能付出什么?
答:
可能付出时间、精力和金钱;可能因做得不好而受到责备,甚至受到处罚。
◆如果承担这个责任,会对我有什么帮助?
答:
良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、使自己的能力得到锻炼和培养等。
◆有没有哪种选择不需要付出代价?
答:
没有。
活动目的:
说明:
我们承担自己应尽的责任,不仅对他人有好处,自己也可以获得回报,但我们也要做好思想准备,为承担责任付出一定的代价。
承担责任是每一个人走向成熟的必经历程,我们不能因为害怕付出代价而不承担责任。
总结出:
1、承担责任的回报与代价
2、承担责任对于个人的重要意义:
【活动二】小柯的选择
小柯所面临的选择有:
*让父母为自己作决定。
*听同伴的意见。
*精心准备,全力一搏。
*“管它呢,顺其自然。
”
活动目的:
通过学生对不同选择代价与回报的思考,让学生明白,不管是任何一种选择都有相应的回报和代价,让学生认识到3、正确评估承担责任的代价与回报
【活动三】我选择我负责
学生填写p14
活动目的:
通过这个填写,让学生认识到不管是哪种选择都要承担责任,加深学生对第三点的认识,让学生学会勇于选择承担责任。
二、我承担 我无悔
【活动四】小青担任舞蹈队队长值得吗?
如果是你,该如何选择?
活动目的:
让学生认识到
4、主动承担那些不可推卸的责任,这是也有责任心的表现。
有些该做的事情,并不是我们自愿选择的,但我们仍然要为它们承担责任,如果采取抱怨、懈怠等消极态度,同样是缺乏责任心的表现。
只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头,全身心地投入,同样能够把事情做得出色。
【活动五】面对责任不言代价与回报
对承担责任的代价与回报,不同的人有不同的认识
最富有责任心的人共有的情感 面对责任不言代价与回报
展示如任长霞、牛玉儒、徐虎、洪战辉、蒋国珍等等人物。
(结合学生举出的事例)
活动目的:
通过大量人物的事例的展示,让学生感受到不言代价与回报的崇高,并激发感激之情。
5、不言代价与回报
(1)表现:
具体事例
(2)意义:
正因为有他们在不言代价与回报地履行责任,我们的生活才更加安全,更加多彩,更加温暖,更加充满希望。
他们这种奉献精神,是社会责任感的集中表现。
【板书设计】
【教学后记】
第二课《在承担责任中成长》
第一框《承担关爱集体的责任》教案
设计教师:
【教学目标要求】
1、知识目标:
让学生认识到集体和个人的关系;知道集体利益和个人利益是相互依存的;集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益;关爱集体,人人有责。
2、能力目标:
指导学生正确认识集体利益和个人利益关系的能力;具有关爱集体的实践能力,自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力;发扬集体的好作风,善于团结他人的能力。
3、情感、态度、价值观目标:
培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操;树立责任意识;体验团结就是力量的自豪感和快乐。
【课时安排】一课时
【预习导学】
一.我是集体的一员
1、集体与个体的关系:
集体______个体而存在。
同时,个体也只有紧紧____集体,才能有无穷的力量。
2、集体利益与个人利益的关系:
集体利益与个人利益是__________。
只有维护__________,个人利益才有保障;保障__________是集体的责任,集体利益是集体中____________努力的结果。
集体应充分____个人利益,个人更应该积极____________集体利益。
二.关爱集体人人有责
1、原因:
(1)集体___________个体而存在,个体只有紧紧______集体,才能有无穷的力量。
集体利益与个人利益是_________的。
(2)集体是我们每一个人的集体,只有人人都____________集体,为集体建设_______,集体才会真正成为我们依恋的家。
(3)______的集体才有凝聚力和战斗力。
2、表现:
(1)自觉维护集体的___________,服从集体的安排,___________地为集体建设贡献才智。
(2)发扬集体的___________,通过自己的努力解决集体遇到的困难。
(3)在集体中能_____________,善于____________,让集体发挥出更大的力量。
【教学过程】
一、我是集体的一员
【活动一】为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖?
答:
因为个人与集体相互依存即集体的存在离不开个体;个体只有紧紧地依靠集体,才能有无穷的力量。
活动目的:
通过活动让学生认识到集体与个人的关系
1、集体和个体的关系
①集体的存在离不开个体
②个体只有紧紧地依靠集体,才能有无穷的力量
【活动二】某校九年级3班,许多同学:
只关心自己的学习,很少有人愿意参加集体活动;上课时常有人讲话,影响老师教学;卫生打扫马虎,教室脏乱;……
○这个班级的学生会受到什么影响?
答:
会导致许多不良的影响如思想涣散,无心学习,自私自利,损人利己,道德品质败坏等等。
(一个良好的班集体总是会激励着学生主动、健康地成长,使学生能心情愉快,充满激情地投入到学习生活中。
请你为改变班级目前的状况提一些建议)
○如何改变班级的这种状况?
活动目的:
通过活动让学生理解集体利益与个人利益的关系,突破本课重点
2、集体利益与个人利益的关系
集体利益与个人利益是相互依存的。
只有维护集体利益,个人利益才有保障。
保障个人利益是集体的责任,而集体利益是集体中每个成员努力的结果。
因此,集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该积极关心和维护集体利益。
二、关爱集体 人人有责
【活动三】李泽群是多管闲事吗?
答:
不是,是关爱集体的表现。
活动目的:
通过例子,让学生感受到,关爱集体是每个人的事,每个人都要为集体的建设出力。
1、关爱集体人人有责原因?
见PPT
那么关爱集体,具体怎么做呢,当集体利益与个人利益相冲突怎么办呢?
【活动四】小铭豫为什么犹豫?
他该怎么办呢?
答:
因为小铭不知道如何处理个人与集体利益的关系。
当个人利益与集体利益发生矛盾时,应当把集体利益放在第一位,个人利益摆在第二位,自觉维护集体的荣誉和利益,服从集体的安排,积极主动地为集体建设贡献力量。
活动目的:
通过选择,让学生学会处理当集体利益与个人利益发生冲突时,要把集体利益放在首位。
并总结出如何关爱集体。
2、如何关爱集体?
关爱集体的表现:
(1)自觉维护集体的荣誉和利益,服从集体的安排,积极主动地为集体建设贡献力量。
(2)发扬集体的好作风,通过自己的努力解决集体遇到的困难。
。
(3)在集体中能求大同存小异,善于团结他人,让集体发挥出更大的力量。
【活动五】俗话说:
“众人拾柴火焰高”。
“一个和尚有水喝,三个和尚没水喝”。
○为什么众人拾柴火焰高?
答:
因为集体的力量不仅仅取决于成员数量的多少,更取决于成员之间的组织和配合。
“人心齐,泰山移”,团结的集体菜油凝聚力和战斗力。
因此,在集体中能求大同存小异,善于团结他人,让集体发挥出更大的力量。
○为什么三个和尚却没水喝?
答:
因为他们不团结,也没有协作。
更不能在集体中求大同存小异,不能团结他人,无法让集体发挥出更大的力量。
活动目的:
让学生理解团结的集体才有战斗力和凝聚力,集体的力量不是取决于成员数量的多少,更取决于成员之间的组织和配合。
【板书设计】
【教学后记】
第二框《承担对社会的责任》教案
设计教师:
【教学目标要求】
1、知识目标:
让学生认识到“国家兴亡、匹夫有责”,维护国家尊严是每个公民的责任,社会需要互助,需要关爱。
2、能力目标:
提高学生参与社会实践、服务社会的能力。
3、情感、态度和价值观目标:
增强学生爱国和服务社会观念。
树立“振兴中华,匹夫有责”,无私奉献,关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。
【课时安排】一课时
【预习导学】
一、国家兴亡,匹夫有责
1、作为公民,在做好自己本职工作的同时,要_________,承担起_________的责任,共同营造“______________________”的社会氛围。
2、维护国家尊严是每个公民应尽的责任,当国家的尊严受到侵害时,我们应_______,坚决维护国家的________________,表现出对祖国、对人民的_______________。
3、国家处于困难时刻,我们要_____________________________________。
4、我们青少年要肩负起铸造______________,实现中华民族___________的历史重任。
二、热心公益,服务社会
5、我们生活的社会是一个________的社会,更应该是一个人人_________的社会。
在参与社会公益活动的过程中,我们既承担着_________,又在_________,造福他人和社会,并使_____________________________________。
6、参加公益活动时,你的一个倡议将会得到众多人的积极_____。
慢慢地,就会有千万人与你________。
【教学过程】
一、国家兴亡 匹夫有责
【活动一】这些是他们必须做的事情吗?
他们的做法会产生什么社会影响?
答:
是。
因为作为公民,在做好本职工作的同时,要胸怀天下,承担起关爱社会的责任,共同营造“我为人人,人人为我”的社会氛围。
列举:
周恩来-“为中华之崛起而读书”
向警予-“为了国家之前,为了民族自强”
范仲淹-“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”
活动目的:
让学生在选择中体会到,
1、作为公民在做好本职工作的同时,要胸怀天下,承担起关爱社会的责任,共同营造“我为人人,人人为我”的社会氛围。
【活动二】钓鱼岛事件
活动目的:
指导学生收集相关资料,老师播放相关视频,让学生感受到
2、维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。
当国家的尊严受到侵犯时,我们应挺身而出,坚决维护国家的荣誉和利益,表现出对祖国、对人民的高度责任感。
【活动三】图片展示
活动目的:
通过展示我们国家在不同困难时期,各方面的表现,指导学生认识到:
3、国家处在困难时期,最能考验公民的责任意识。
主动为国家分忧、勇担重任、与国家共渡难关,是我们义不容辞的责任。
教师根据前面总结出:
“天下兴亡,匹夫有责”-麦孟华 《论中国之存亡决定于今日》
4、我国青少年肩负着铸造民族辉煌,实现中华民族伟大复兴的重任。
二、热心公益 服务社会
【活动四】一位志愿者的快乐
问:
小石从事志愿者工作为什么不觉得苦?
答:
因为小石在参与社会公益活动的过程中,他既承担着社会责任,又在帮助他人,并使自身价值在奉献中得以提升
活动目的:
让学生体会和理解
1、参与社会公益活动的意义
在参与社会公益活动的过程中,我们既承担着社会责任,又在帮助别人,并使自身的价值在奉献中得以提升。
【活动五】“给”比“得”带来更多的愉快
○这位老人说:
“‘给’比‘得’带来更多的愉快,这不是因为‘给’是一种牺牲,而是因为通过‘给’表现出了我的生命力。
”你是如何理解这句话的?
答:
(1)、这里的“给”意味着付出,“得”指的是获得物质报酬。
老人说:
“给”比“得”带来更多的愉快,反映出她热心公益事业,具有高度的责任感。
(2)、通过“给”表现了自己的生命力。
这是因为我们在关爱他人、服务社会的过程中,自己的能力得到了锻炼,一直懂得到了检验,同时还可以提升自身的价值,体验尽职尽责后的幸福感、成就感。
○你参加过哪些社会活动?
体会是什么?
答:
(1)、参加的社会公益活有:
参加义务植树;向居民宣传防火知识;在清明节时,到烈士陵园扫墓;在假日或周末,到敬老院陪伴孤寡老人,帮助打扫卫生等等。
(2)、体会:
参加公益活动:
一方面可以使自己的能力得到锻炼,使自己的价值在奉献中得到提升;另一方面,我们的行动会吸引众多关注的目光,会带动更多的人与我们同行,有助于创建一个互帮互助、相互关爱的和谐社会。
(2)、当你参加社会公益活动时的感受如何?
答:
当你参加公益活动时,也许你觉得自己的力量还不大,但你的一次行动将会吸引众多关注的目光,你的一个倡议将会得到众多人的积极响应,会带动更多的人与我们同行,有助于创建一个互帮互助、相互关爱的和谐社会。
活动目的:
让学生认识到参加社会公益活动的意义和价值并不在于年龄大小、时间早晚、精力投入多少,而在于参与社会公益活动的热情和实际行动。
只要我们大家行动起来,再小的力量也是一种支持;只要我们人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!
2、积极参加社会公益活动
【板书设计】
【教学后记】
第三框《做一个负责任的公民》教案
设计教师:
【教学目标要求】
1、知识目标:
通过教学,使学生懂得信守承诺,勇担过错是我们负责任的表现。
2、能力目标:
培养学生勇于承担责任、做责任的主人的能力,培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
3、情感态度、价值观目标:
要把履行各种职责看成是自己份内的事,要自觉承担责任,做责任的主人,享受承担责任的快乐,同时教育学生要诚实守信,言行一致,答应他人的事要做到,做不到时表示歉意,勇于承认错误,并承担相应的责任,做一个负责任的好公民。
【课时安排】一课时
【预习导学】
一.信守承诺勇当过错
1、慎重许诺,_____________________是我们__________的表现。
2、当我们做错事,也是一种负责任的表现。
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