教育研究概述二.docx
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教育研究概述二.docx
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教育研究概述二
教育研究概述
(二)
(总分:
130.00,做题时间:
90分钟)
一、单项选择题(总题数:
50,分数:
100.00)
1.对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是()。
(分数:
2.00)
A.现状调查
B.相关调查
C.预测调查
D.发展调查 √
解析:
2.教育研究中的“研究”的含义,一是创造知识,二是()。
(分数:
2.00)
A.更新知识
B.整理知识 √
C.掌握知识
D.运用知识
解析:
3.教育研究在形成独立学科时期时的哲学基础不包括()。
(分数:
2.00)
A.非理性主义
B.自然主义 √
C.唯科学主义
D.实用主义教育哲学
解析:
4.在实验中研究对象被欺骗,调查者的道德责任是()。
(分数:
2.00)
A.在研究前告知研究对象实验中将有一些欺骗性的东西,但不讲怎样欺骗
B.实验结束时,亲自告诉研究对象有关的欺骗或出示证明以使研究对象相信 √
C.研究结束时交给研究对象一份书面材料,告诉他研究中有一些欺骗性的东西,但不描述怎样欺骗
D.研究结束时,书面告诉研究对象欺骗的具体内容
解析:
5.站在唯理论立场上把世界统一在思维基础上,企图使经验论与唯理论结合的哲学家是()。
(分数:
2.00)
A.培根
B.休谟
C.康德 √
D.笛卡尔
解析:
6.在教育科学研究的基本要素及进程中,核心问题是()。
(分数:
2.00)
A.形成科学结论
B.形成科学理论 √
C.形成科学思想
D.形成科学观念
解析:
7.教育科学研究的本质特征是()。
(分数:
2.00)
A.继承
B.创新 √
C.经验描述
D.整理知识
解析:
8.17世纪至19世纪末20世纪初,在近代科学产生以后,教育研究进入了()。
(分数:
2.00)
A.直觉观察期
B.以分析为主的方法论时期 √
C.独立科学时期
D.百家争鸣时期
解析:
9.教育研究中定量分析手段主要是()。
(分数:
2.00)
A.归纳分析
B.比较分析
C.统计分析 √
D.综合分析
解析:
10.逻辑法作为一种思维模式被正式提出是在教育研究发展历程的()。
(分数:
2.00)
A.直觉观察时期 √
B.分析为主的方法论时期
C.形成独立学科时期
D.现代教育变革时期
解析:
11.一般教育活动最后一环是教育科研成果的()。
(分数:
2.00)
A.表述
B.评奖
C.交流
D.评价 √
解析:
12.实证研究方法主要包括()等。
(分数:
2.00)
A.观察法、问卷法、访谈法、测量法 √
B.类比法、比较法、访谈法、测量法
C.观察法、分类法、演绎法、测量法
D.观察法、问卷法、归纳法、综合法
解析:
13.科学史上首次研究“归纳一演绎”方法,建立了形式逻辑的思想家是()。
(分数:
2.00)
A.毕达哥拉斯
B.亚里士多德 √
C.柏拉图
D.苏格拉底
解析:
14.在评价教育研究成果的过程中,十分关键的环节是()。
(分数:
2.00)
A.收集评价信息并整理分析得出结论
B.确定评价指标体系 √
C.确定总目标
D.选择制作评价工具
解析:
15.教育研究中最基本、最常用的研究方法是()。
(分数:
2.00)
A.教育观察研究
B.教育测量研究
C.教育调查研究 √
D.教育实验研究
解析:
16.所谓教育研究方法,是按照某种途径,有组织、有计划、有系统地进行教育研究和构建教育理论的方式,是以()为对象、以科学方法为手段,遵循一定的研究程序,以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。
(分数:
2.00)
A.教育现象
B.教育问题
C.教育手段 √
D.教育目的
解析:
17.教育方法论时期,以()《大教学论》教育原理的提出为标志的近代科学产生到“新进步主义”教育运动的兴起,以经验论和唯理论两个派别的形成以及实践中重思辨、逻辑和分析为基本特征。
(分数:
2.00)
A.夸美纽斯 √
B.亚里士多德
C.柏拉图
D.培根
解析:
18.教育研究是以发现或发展科学知识体系为导向,通过对教育现象的(),以促进一般化原理及原则的发展。
(分数:
2.00)
A.解释、预测和控制 √
B.演绎、归纳和总结
C.概括、概述和描述
D.运用、分析和解决
解析:
19.以下属于研究过程实施阶段的方法的是()。
(分数:
2.00)
A.确定课题的方法
B.查阅文献的方法
C.研究设计的方法
D.形成事实的方法 √
解析:
20.教育研究方法及方法论经历了一个孕育、发展和成熟的过程,它始终伴随着人类教育的发展全过程。
下列不属于发展期的是()。
(分数:
2.00)
A.萌芽期 √
B.直觉观察时期
C.形成独立学科时期
D.分析为主的方法论时期
解析:
21.回答“将会怎么样”的问题,将分析未来发展趋势作为主要目的的是()。
(分数:
2.00)
A.基础研究
B.描述研究
C.发展性研究
D.预测研究 √
解析:
22.独生子女家庭教育现状、学生负担过重等问题的研究属于()研究。
(分数:
2.00)
A.基础
B.发展性
C.应用 √
D.预测
解析:
23.研究方法的选择取决于()。
(分数:
2.00)
A.研究对象
B.资料情况
C.问题类型
D.研究目的 √
解析:
24.教育科学的历史研究法,主要包括()等。
(分数:
2.00)
A.文献法、类比法
B.问卷法、内容分析法
C.比较法、内容分析法
D.文献法、内容分析法 √
解析:
25.定量分析主要要求研究者揭示事物的()。
(分数:
2.00)
A.数量特征 √
B.质量特征
C.符号特征
D.分类特征
解析:
26.关于研究计划的表述,不正确的是()。
(分数:
2.00)
A.一般情况,研究计划的形式分为七个部分,对于特定的研究项目不可能提出其他一些研究计划的形式
B.研究计划的准备是研究过程的重要一步,许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划
C.具体到不同的研究内容和研究方法,尽管存在着性质和层次上的差异,研究工作的程序是成不变的
D.研究计划应包括以下方面内容:
研究时标和理论框架,以及研究的考察,研究的设计与方法 √
解析:
27.将教育研究分为教育价值研究和教育事实研究的依据是()。
(分数:
2.00)
A.研究目的的不同
B.研究方法的不同
C.研究对象的不同 √
D.研究阶段的不同
解析:
28.科学研究方法以分析为主的发展时期,成为教育科学方法论的理论基础的是()。
(分数:
2.00)
A.自然科学
B.心理学 √
C.社会学
D.大教学论
解析:
29.科学方法与非科学方法相区别的最主要特性是()。
(分数:
2.00)
A.预见性
B.精确性
C.客观性 √
D.系统性
解析:
30.不属于设计研究指标原则的是()。
(分数:
2.00)
A.以理论假设为指导的原则
B.经济性原则 √
C.简明、可行性原则
D.完整性原则
解析:
31.教育科学研究的评价的主要形式一般不包括()。
(分数:
2.00)
A.同行专家论证
B.研究者自我评价
C.行政部门评审
D.研究团体评价 √
解析:
32.历史研究方法的运用特别强调研究者应具有()。
(分数:
2.00)
A.历史感与正义感
B.现实感与责任感
C.历史感与责任感
D.历史感与现实感 √
解析:
33.被誉为西方理性主义创始人、倡导数学为基础的唯理论的演绎法学者是()。
(分数:
2.00)
A.亚里士多德
B.培根
C.笛卡尔 √
D.柏拉图
解析:
34.要将整体分解为不同部分、要素或层次的思维方法是()。
(分数:
2.00)
A.比较
B.分类
C.综合
D.分析 √
解析:
35.下列哪项不是构成教育研究的基本要素?
()。
(分数:
2.00)
A.科学理论
B.客观事实
C.方法技术
D.研究成果 √
解析:
36.为解决某些特定的实际问题而进行的教育科学研究,一般被称为()。
(分数:
2.00)
A.基础性研究
B.应用性研究 √
C.发展性研究
D.评价性研究
解析:
37.教育研究方法的基本类型包括()。
(分数:
2.00)
A.理沦方法、实证方法、调查研究方法、历史研究方法
B.理论方法、调查方法、实验研究方法、历史研究方法
C.理论方法、实证方法、实验研究方法、历史研究方法 √
D.理论方法、实证方法、实验研究方法、调查研究方法
解析:
38.近代教育科学的产生标志是()。
(分数:
2.00)
A.夸美纽斯《大教学论》 √
B.赫尔巴特《普通教育学》
C.培根《论科学的价值和发展》
D.洛克《教育漫话》
解析:
39.按照研究的目的进行分类,教育研究可以分为()。
(分数:
2.00)
A.基础研究和应用研究 √
B.定性研究和定量研究
C.价值研究和事实研究
D.实验研究和理论研究
解析:
40.按研究对象的内容和性质为标准进行分类,教育研究可以分为()。
(分数:
2.00)
A.基础研究和应用研究
B.定性研究和定量研究
C.价值研究和事实研究 √
D.实验研究和理论研究
解析:
41.()在其《工具论》一书中首创了形式逻辑,提出了科学研究的“归纳一演绎”程序,并且研究了这个程序所要遵循的方法,被恩格斯称为“古代世界的黑格尔”。
(分数:
2.00)
A.亚里士多德 √
B.苏格拉底
C.柏拉图
D.培根
解析:
42.教育研究中不宜过多强调的是()。
(分数:
2.00)
A.内在效度
B.外在效度 √
C.内在信度
D.外在信度
解析:
43.()探讨了辩证思维的最主要形式即对立物相互联系和相互转化的思想,被恩格斯称为“古代世界的黑格尔”。
(分数:
2.00)
A.苏格拉底
B.培根
C.柏拉图
D.亚里士多德 √
解析:
44.我国将模糊论方法运用于教育研究,是开始于()。
(分数:
2.00)
A.20世纪前后
B.20世纪40年代
C.20世纪60年代
D.20世纪80年代 √
解析:
45.如果以问题『生质作为划分标准,教育科学研究一般可分为理论方法、实证方法、实验研究方法及()。
(分数:
2.00)
A.历史研究方法 √
B.描述研究方法
C.观察法
D.应用研究
解析:
46.教育研究作为科学研究的一种形式,其突出特点是()。
(分数:
2.00)
A.继承性
B.创造性 √
C.描述性
D.目的性
解析:
47.教育研究方法基本原则不包括()。
(分数:
2.00)
A.客观性原则
B.创新性原则
C.理论联系实际原则
D.主动性原则 √
解析:
48.关于区分度的表述,不正确的是()。
(分数:
2.00)
A.区分度又称鉴别度,指每一题目对所测量的心理特性(或学习成绩)的区分程度
B.区分度分析有两个方面,一个是题目内部一致性分析,另一个是外在效度的分析
C.题目内部一致性分析即检查个别试题与整个测验之间的一致性
D.外在效度的分析与外在效标无关 √
解析:
49.用归纳法得出研究结论的方法可追溯到()。
(分数:
2.00)
A.亚里士多德
B.培根 √
C.苏格拉底
D.柏拉图
解析:
50.20世纪初,教育研究方法成为一门独立的学科之后出现了一些有代表性的专著,其中古德的代表作是()。
(分数:
2.00)
A.《教育研究法》 √
B.《教育问卷法》
C.《教育实验法》
D.《如何做研究工作》
解析:
二、辨析题(总题数:
3,分数:
30.00)
51.教育研究中的伦理原则主要是考核研究者针对被试而言的。
(分数:
10.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(错误。
不仅对待被试要遵循伦理原则,对待他人的研究果等也要遵循。
参考教育研究的原则。
)
解析:
52.历史研究法主要是用来描述具体的历史事件或历史人物的一种方法。
(分数:
10.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(错误。
从表面上看,历史研究法是描述具体的历史事件或历史人物的活动,但实质在于揭示研究对象本身的发展过程和人类认识该事物的历史发展过程。
参考教育研究方法中历史研究法的解析。
)
解析:
53.科学史上首次研究“归纳一演绎”方法,建立了形式逻辑的思想家是苏格拉底。
(分数:
10.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(错误。
参见选择题42,正确答案应为亚里士多德。
)
解析:
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- 教育 研究 概述