520交互电子白板在课堂教学中的应用湖南陈学红二期.docx
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520交互电子白板在课堂教学中的应用湖南陈学红二期
学校信息化建设与应用案例
交互电子白板在课堂教学中的应用
湖南陈学红
摘要:
随着以现代多媒体和网络技术为核心的信息技术在中小学教育教学中的普及和发展,我校已经初步实现了教育现代化。
各种现代教育媒体在教学实践中应用的同时,优劣得到充分地体现。
当前以多媒体投影机为主要媒体手段的教学模式虽然能较好的展示多媒体资料,从深度和广度上扩展课堂容量,提高教学效率,但它不能够实现现代课堂教学的交互性的问题也日益突出。
而我校电子交互白板技术弥补了以往的一些教学媒体的缺憾,增加了如课堂交互性和课堂演示的灵活性等新的功能,为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便,为建立以学生为中心的课堂教学奠定了技术基础,逐渐成为现代课堂媒体发展的方向。
中学物理是以观察和实验为基础的学科,而我校电子白板技术的软件和资源库正好可以帮助实现灵活地制作观察和模拟实验平台,若能将交互式电子白板的功能和优势与中学物理教学相结合,定将大大优化中学物理课堂教学的发展。
笔者在查阅文献、调研和教学实验的基础上,研究了我校交互式电子白板在中学物理课堂教学中的应用。
具体如下:
结合中学物理教学实际,探索了交互式电子白板与中学物理教学的结合点及其功能应用,多媒体演示功能、工具功能、库功能、交互功能,为中学物理课堂教学提供参考和指导;分析了交互式电子白板技术平台下的中学物理教学设计和具体案例;并对交互电子白板技术在未来中学学科教学中的应用前景提出展望。
关键词:
交互白板、中学物理教学、应用、案例分析
学校教育的中心环节是课堂教学,中学教育信息化的核心是实现中学教学信息化,所以,课堂教学信息化是中学教育信息化的重要环节。
当前,在中学课堂教学技术装备建设上,大多是采用计算机、投影机和传统黑板组合的方式,这套系统虽然能高效的展示多媒体资料,增加教学容量和提高教学效率,但在课堂交互方面存在着明显的功能缺陷,不能充分支持中学素质教育环节中学生互动发展目标的实现。
教学过程中,计算机桌面、投影面和黑板面分离,教师在三者之间的转换中不断调整注意力的焦点,产生了时间和精力的不必要消耗;教师注视目标的频繁变化,也容易导致学生注意力的分散;教学过程中各种资料不断展现和替代,教师在黑板上的板书信息又不能保留,再加上课堂容量大,学生几乎没有机会消化和吸收,课堂上和课外的复习很不方便;当教师的活动被银幕所束缚,学生的活动也被束缚,师生关系变得非常僵硬,缺乏广泛的互动性,学生的潜能反而被压抑,甚至有人说,投影+银幕不过是把黑板、粉笔、教科书式的“灌输”教学转变成了“电灌”而已。
如何将投影面、计算机桌面和传统黑板平面整合起来,实现“三面一体”,把教师和学生从多媒体中解放出来呢?
当前主要的解决方案是用交互电子白板来替代投影银幕,从而构成具有交互性的多媒体教学系统。
我校这套系统把投影机、电脑和黑板的功能整合为一体,把黑板这种传统媒体和电脑、网络等现代媒体的教学功能融合在一起,而且丰富了传统教学和现代教学的双重功能,为我校师生的课堂交互提供了更为便利的条件,使教师和学生在课堂活动中的自主性和机动性大大增强。
一、交互式电子白板的教学功能应用于中学物理课堂教学的方法与技巧
中学物理概念、物理过程和物理原理需要直观性的教学媒体来突出和体现,在我校传统教学时代,需要开展大量的课堂实物演示实验,有些不具备实验条件的物理教学点,教师只能通过黑板图画和语言说明来讲解,结果费时费力仍然不能获得良好的教学效果,而进入现代媒体阶段,特别是我校交互电子白板阶段,此类教学问题迎刃而解,与白板配合的一些仿真实验系统可以随时在课堂上开展物理实验。
经过交互式电子白板在我校学科教学中的应用实践,发现交互电子白板在中学物理教学中具有一些优势,这些优势与交互电子白板的先进教学功能相结合,可以让中学物理教学变得轻松和快乐,教学效果得到优化,既有利于学生学习物理知识和技能,又有利于培养学生收集信息、处理信息、传递信息的能力。
下面就以交互式电子白板的多媒体展示功能、工具功能和交互功能进行分别讨论,探讨如何运用这些教学功能解决中学物理教学中的实际问题。
1、多媒体展示功能
交互电子白板技术平台保存并扩展了传统多媒体的各项功能,更加提高了视听效果,大大提高了学生的注意力和理解力,激发了学生的兴趣,提高了教学效果。
多媒体演示功能应用到物理课堂教学概括的说有以下几点作用:
●提高中学物理课堂教学效率
在中学物理课堂教学中,单纯通过教师苦口婆心的讲解并不能解决所有的教学问题,而交互电子白板技术平台可以通过文字、图形、图像、动画、音频、录像和网络资源等方式,可以调动学生的五官活动,提高信息的输入效率,课堂信息丰富多彩,更易激发学生的课堂学习和探究兴趣,更容易领会和掌握教学内容,可以增加学习容量,提高课堂效率。
可以用利用多媒体演示,教学可大大加快教学进度,从而节约大量时间。
由于多媒体展示过程可以重复利用,所以,即使个别学生仍然无法掌握课堂教学内容,学生还是可以随时参考和调用课堂多媒体演示资料,最终掌握知识。
如在球面镜的成像问题教学中,教师很难通过口头描述讲解清楚:
当物体到球面镜透镜的距离大于、等于或者小于焦距时,成像变化情况,通过白板软件系统的展示功能,可以让学生更加直观地理解。
●有效展示物理实景
由于受到时空限制,很多物理实景不可能均在搬到课堂上。
而我校交互电子白板技术平台可以方便实现随时在课堂上展示物理实景,后台制作的物理实景录像包括真人、实事、实物、实景、实地及其变化的实录都可以集成到课堂多媒体教学中。
学生可以在教室中就可以进行课堂物理探究实践体验。
中学物理教学中有很多大型物理实验,由于条件限制,很难在课堂中演示,而多媒体可以通过软件实现模拟实现。
例如机械波教学中,教师通过展示大海波浪的物理实景可以加深学生对于波动规律的理解。
2、工具功能
交互电子白板增加了很多独有的特效工具功能,比如拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、匹配、即时反馈等功能模块可以辅助教师实现课堂的灵活机动,突出教学重点。
●屏慕遮蔽功能
启用此功能,会在屏慕上出现一块灰色的遮蔽板,该板可以拖动上下左右移动,也可以拖动其四个方向上的操纵手柄用改变其大小。
用以逐步展现课前预设好的,但又不想直截了当的一下子呈现出来的内容,比如课前回顾实物电路图连接问题,使用该功能可以提高教学效率,减轻教师的重复劳动,且遮蔽板又如同魔术师手,随着幕布的拉动,结果逐渐被展露出来,极大地吸引了学生的注意力。
●屏幕捕获工具
屏幕捕获工具可以将屏幕正在显示的内容捕获成图片,传至软件中以供使用。
捕获功能有四种方式可以利用,如图屏幕捕获工具允许教师将其他文件中有用信息提取出来,供教学使用。
也可以让教师将课堂上的教学记录成图片格式,供课后教学研讨或学生复习之用。
还可以将捕获的图片保存至资源库中,供今后随时调用。
如在讲解串联电路的连接问题时,可以将学生串联电路的概念和图示截取保存,留作下节课的复习资料
3、交互功能
交互功能是交互电子白板所有功能中的核心功能。
由于交互电子白板与电脑、投影机的互联构建了一个黑板、投影、资源三位一体的教学媒体环境。
在教学中,师生可以直接用专用笔在白板上书画,可以直接用专用笔实现所有的电脑操作;可以直接用白板笔点击、拖动、保存白板上的各类教学资源等。
使得教师和学生的大部分课堂活动都可以借助白板来完成,贴近生活操作,更加人性化。
所以交互式电子白板为课堂教学提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外界师生及专家的交互平台。
利用互动白板可以有效发挥教师的导学和助学作用。
同时,也有利于充分发挥学生的主体作用,对于交互式电子白板的交互功能在中学物理课堂教学中的体现可以通过以下几个方面来阐述:
●构建互动的科学探究平台
教师在交互电子白板上可以构建学习情景,更为清晰的呈现学习任务与探究目标。
由于交互电子白板特有功能可以使学习内容与学习任务不断的细化与深入,同时学生可以通过交互电子白板提供的学习平台,在协作沟通的基础上完成学习的探究活动。
如在解决串联电路实物连接中,教师呈现某个问题和实物图,大家展开讨论探究,最后,让学生完成任务。
●创设互动的合作学习平台
交互电子白板能将更好的创建课堂协作环境。
交互电子白板给予教学内容多方位的展示,引发学生的积极参与,更好的促进学生与学生之间,教师与学生之间的沟通与协作。
交互电子白板能成为教师在课堂上展示学习任务的工具,也能成为小组协作的支持工具与展示工具。
在教学中,教师可以通过电子白板记录下每一个小组的讨论结果或实验结论,通过电子白板的展示。
●搭建互动的实验参与平台
传统的实验教学和交互电子白板的结合,将实验教学过程中的教师、学生、实验器材、实验过程紧密结合为一体,共同构成一个师生互动的教学应用平台。
学生可以通过交互电子白板,直接参与到实验过程中,将实验过程与内容实时展示给课堂中的其他同学。
教师也可以通过交互电子白板与其他设备的整合,对实验过程进行记录、反思与评价。
如教师在讲解浮力时,物体在不同媒介、不同体积和不同质量条件下,物体所受浮力的变化,利用白板软件的这一功能,可以更为直观地开展仿真实验,收到了明显的教学效果。
●营造互动的动态沟通平台
交互电子白板应用于课堂教学中,将涉入到教学过程的教师、学生、资源、学习内容紧密的结合为一体,共同构成一个师生互动的教学应用平台。
白板为教学营造了一个互动的动态沟通平台,教师在课堂中展示教学内容,通过丰富的资源吸引学生积极参与教学,灵活控制课堂的进度和气氛;而学生则可通过交互电子白板直接参与到实际教学过程中,将每个学生的注意力都吸引到课程内容上。
二、交互式电子白板在中学物理课堂教学中的应用案例分析
在中学物理教学中应用交互电子白板,教师应注意白板技术和教学的接口环节。
基于交互电子白板的教学,主要能在以下五个教学细节过程中优化交互电子白板的教学功能应用,下面笔者将根据真实的白板应用案例进行视频分析,研究交互白板的各项功能在我校物理教学过程中如何有效地应用以及如何辅助实现中学物理课堂教学过程的的优化:
1.应用交互白板平台优化课堂导入,充分激发学生的兴趣
在课堂导入教学环节中,可以应用的白板功能主要是工具功能、背景功能、素材库功能、交互功能等:
●工具功能
在《滑轮》课堂教学的导入环节中,教师采用了白板的工具功能中的幕布功能,逐渐将呈现的有关滑轮的实际应用故事展示出来,吸引了学生的注意力,激发了学生学习滑轮的兴趣。
在《力弹力》课堂教学的导入环节,采用了工具功能中的屏幕突显功能,不断呈现出的有关生活中的有关力的现象,并通过各种“力”而引出“弹力”,这种导入方式也可以充分激发学生的学习兴趣。
在《串联与并联》教学的导入环节中,在学生学习过的简单电路图的基础上增加了一个灯泡,教师使用了拖拽功能,将素材库中的灯泡元件拖拽到图中,让学生想办法连接新的电路图。
●背景功能
在《串联与并联》教学的导入环节中,教师让学生使用了白板的桌面标注功能连接电路图,教师从而有效地导入了串联和并联电路的概念。
●素材库功能
在《用天平测质量》教学导入环节中,教师把素材库中的一些测量质量的工具展现在白板上,从而有效地引出了天平。
●交互功能
在课堂导入环节中,也可以开展师生互动,可以让学生和白板交互,比如在《串联与并联》教学的导入环节,教师请学生上台将白板上的电路图连接起来,学生采用了串联电路的连接方法,就属于对白板交互功能的应用。
2.应用交互白板平台优化教学内容的情境创设,可以加深学生对教学内容的理解
在课堂讲授环节,教师主要应用了白板的背景功能、工具功能、素材库功能、资源功能和交互功能等:
●背景功能
在《力弹力》课堂教学的讲授环节中,教师在呈现的起重机、压路机、推土机的工作场景上,进行施力和受力分析,利用了白板的桌面标注功能,解释了力的概念。
●工具功能
在《滑轮》的讲授环节中,教师
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