基于岗位自检的快乐安全管理.docx

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基于岗位自检的快乐安全管理

基于岗位自检的快乐安全管理

申报单位：

（盖章）

申报人：

申报时间：

年月日

目录

一、选题背景……………………………………………………01

二、岗位自检快乐安全管理的内涵……………………………02

三、岗位自检快乐安全管理的实施……………………………03

（一）个人快乐自检…………………………………………03

1、个人安全意识自检…………………………………03

2、个人安全技能自检…………………………………05

3、个人防护自检………………………………………06

4、个人交流互检………………………………………07

（二）班组互动自检…………………………………………09

1、班组安全教育互动自检……………………………09

2、生产运行过程互动自检……………………………12

3、生产保障过程互动自检……………………………18

4、班组交流互检………………………………………21

（三）岗位自检快乐安全管理的保障………………………23

1、岗位自检快乐管理的责任追踪……………………23

2、岗位自检快乐管理的信息化………………………27

四、实施效果……………………………………………………28

基于岗位自检的快乐安全管理

我厂成立于1986年，是一家专业化油气储运生产单位，年外输原油能力4290万吨，年外输天然气4亿立方米，拥有大型油库3座，集输泵站46座，轻烃回收装置2座，管理着长度为527公里的5条油气集输管道,分布在三市九县区，具有易燃易爆、高温高压、生产连续性强等工作特点。

近几年，随着安全管理形势的日益严峻和“以人为本”观念的不断深入，我们积极培育安全管理新理念，培养员工全员参与安全的主动意识和乐于参与安全的快乐思想，拓展安全管理方法的新渠道，拓宽员工自主、快乐安全管理的空间，有效提升安全管理水平。

一、选题背景

（一）快乐工作及安全管理的趋势与要求

对待工作生活的态度决定你是否快乐，现代人的选择是快乐地工作。

如果工作不能让人觉得愉悦幸福，那么安全就无从谈起。

安全的实质和核心，是规避风险。

如何有效实施风险防范，如何让员工更自发的、便捷灵活的掌握防范风险的方法是目前安全管理的重中之重。

随着人本观念的不断加强，在传统意义上的“安全严格管理”中融入“快乐管理”的元素是安全管理的趋势。

运用快乐理念让员工在“严肃”的安全工作中感到愉快、获得幸福感，“活泼”的、自动自发的去进行安全的工作，安全管理的质量才会大大加强。

（二）基层岗位的自主安全管理能力有待提高

对于基层站库来说，安全，来自于岗位上的员工。

目前，员工对安全的检查往往局限于本岗位，局限于生产数据和操作，对岗位以外的消防、环境、职业卫生等的安全管理界定模糊不清，个人防护意识和责任追究程序不明确，许多岗位员工成为精通专业技术的“安全盲”。

而安全检查任务往往集中于管理层的几个人，员工自发检查隐患的积极性不高，被动发现问题的现象比较普遍，安全隐患不能及早发现和避免。

必须充分调动广大员工的积极性、主动性和创造性，发动广大员工参与现场管理，提高全体员工的主人翁意识，把专业的职能管理与员工的“自我管理”结合起来，从而控制自身不安全行为，减少人为失误；实现各岗位人员之间的相互监督，相互协调配合；广大员工自觉遵守纪律，共同保障快乐安全管理目标的实现。

（三）推行岗位自检快乐安全管理的意义

安全生产是为了人，安全生产也必须依靠人。

促进和实现安全管理，全员“乐意参与”是基础。

推行“岗位自检快乐安全管理”，就是自我调节和观念转变来增强安全意识的过程。

让安全检查自下而上的进行，让员工变“被动接受”为“主动进行”，拓宽“自检自改——交流互检——快乐提升”的安全管理崭新格局。

员工可以轻松上岗，进行流程式的、程序化的“简单安全工作”，任何人都可以轻松的按照自检项目，迅速发现安全问题，缩短安全隐患存在的时间，提高安全管理的质量，继而提高基层岗位的安全自检能力，营造让员工乐于接受的“自检”氛围。

二、岗位自检快乐安全管理的内涵

“快乐”在安全管理中体现就是人人乐意参与、安全保障快乐、快乐促进安全。

岗位自检快乐安全管理是以快乐的安全管理为基准，以科学的态度对待安全生产，让员工愉悦的接受安全管理，自觉进行安全生产行为，改善岗位安全检查方式，在安全工作中注入快乐元素，激发员工参与安全、主动安全，把现场安全可视化与自主管理紧密结合，让员工实现从“要我安全”到“我要安全”到“我能安全”的快乐提升，最终实现基层无隐患的快乐安全管理。

岗位自检快乐安全管理共包括三个层次，个人快乐自检为第一层次，人是安全的，岗位才是安全的，它是实现无隐患安全管理的前提和基础；班组互动自检作为第二层面，是个人安全行为与团队互动合作的体现，通过工作环境、设备本质、生产保障和过程监控等的自检实现监控与分析“人的不安全行为”、“物的不安全状态”以及“管理缺失”；通过责任追踪和信息化的保障，达到岗位自检安全管理的第三层面，实现无隐患的安全管理。

三、岗位自检快乐安全管理的实施

（一）个人快乐自检

让员工感到快乐的安全管理方式，是从安全工作中感到幸福。

保证幸福的安全，有三个要素，首先是意识，其次是知识和技能，最后是装备。

“了解自己”要高于“战胜自己”，“帮助自己”要高于“帮助他人”，对自己不负责任，就等于是对所有的人不负责任，是对所有工作的不负责任。

倡导快乐自检，从每一个员工自身开始。

1、个人安全意识自检

安全意识决定安全行为。

只有全员自发的具有“安全第一”理念，才能作为一切工作的出发点和落脚点，才能从乐于接受安全培训教育、执行制度开始，形成行为规范，指导安全行为，达到快乐安全工作的目的。

（1）检验安全心理，自我减压

人是直接作业的操作者和直接危险的受害者，人的性格、身体情况各有差异，身体不适或者心情不好时，精力容易不集中，操作容易出现差错，从而成为不安全因素。

自我心理判断：

发现自己有与往日不同的情形时，应进行自我调整或与同事沟通，注意自己的心理和情绪变化。

判断和分析心理状态对安全行为的影响程度，做出应对措施。

我厂推行员工“两不上岗”，即身体不适不上岗、心理不适不上岗；不带病、不带情绪进入高危场所。

这样既保证安全生产，又体现人文关怀。

安全心理现象判断分析检验表

序号

具体事由（类似）

心理状态

影响程度

应对措施

1

夫妻吵架、丢失物品、身体微小不适

低落、不善言谈

小

自我安慰、调整

2

同事之间有矛盾

冷漠生硬、赌气

较小

积极找班长调和

3

离婚、孩子考学不利、准备休长假外出游玩

沉默呆滞叹气、

异常兴奋

较大

上报班长、站库

4

中大奖、家人突然病重

激动、难以自持

很大

停止作业上报站库

（2）检验自身安全环境，身心放松

人的自身安全环境往往是被“人”主观忽略的环节，审视自己的安全环境更加需要明确化。

自身安全环境包括个人安全能力和自然环境。

安全能力自检：

个人是否精力集中；个人上岗证件资质是否具备；个人是否熟知岗位工作性质与工艺流程；个人是否熟知岗位存在的职业危害；个人劳保穿戴是否整齐合格（女工收起长发和围巾）；个人上岗违禁品手机是否关闭、烟火是否留存门卫；个人是否具备应急处理的能力。

自然环境自检：

自然环境主要是指季节及天气对自身安全工作的影响，进而影响到人的安全行为和个人保护措施。

依据预知的气象变化，及时采取必要的防护措施。

①关心安全天气预报：

通过网络查看“安全天气预报”网页，每次班前会必须了解可能出现的气象变化及有可能造成的自然灾害，以便做好思想上和物质上的准备。

②关注天气影响程度：

岗位员工要熟知雷雨、大风、冰雪、高温、低温等特殊天气的安全自检程序，明确自然环境有哪些与自身安全相关。

装油点安全天气预报

日期

2011.8.20

天气情况

晴，气温37℃

注意

35℃以上停止进车装油，人员减少外出注意防暑降温

风力

2级

阳光强度

强

注意外出防晒

其他

例如：

雷雨天气岗位自检程序

a.打雷较近时，关好门窗，防止雷电直击室内和球形雷飘进室内；

b.关闭电脑，拔掉电源，暂停网络以及数据上报系统；

c.不要使用电话；

d.尽量不要进行开关灯操作；

e.不要使用水管，水管可能与防雷接地相通；

f.尽量停止室外作业，必须进行室外巡检时必须佩戴安全帽、穿绝缘靴；

j.发现高压线路接地时，室内4m不得接近故障点，室外8m不得接近故障点。

（3）营造愉悦积极安全心态

精力充沛的精神状态能够提高安全工作的质量，在日复一日平淡的工作中，需要号召和激情。

让员工提炼自己喜欢的岗位安全格言，在电脑桌面、屏保、墙面、办公桌牌随处可见，员工在岗位上每天念几遍激励的快乐安全宣言，快乐的安全管理情绪就会油然而生。

班前必备——岗位员工编制的快乐心情顺口溜：

耷拉头，不说话，今天心里不痛快？

笑一笑，咧咧嘴，没有什么大不了；

你惹我，我惹你，同事之间拌拌嘴？

找班长，认个错，相识相处不容易；

夫妻吵，孩子闹，家庭和睦有烦恼？

找朋友，聊一聊，这些问题咱都有；

事再大，心再乱，上岗之前全忘掉！

我安全，我重要，解决问题心情好！

2、个人安全技能自检

安全生产离不开必备的技能和知识，安全意识与安全技能密不可分，安全技能给予员工行为的依托、行为的标准，是实现员工“我能安全”的重要前提。

只有全面的安全技能，才能促使每个员工以高度的责任感遵章作业、尊重安全。

（1）检验自身上岗行为

是否按照“七交七不交”严格进行岗位交接；是否严格执行调度令；是否按照操作规程进行相关操作；是否按时进行巡检和资料录取；是否会对生产数据进行统计分析。

我厂某站库自行开发了“语音提醒软件”

实现整点巡检前10分钟报时提醒，交班前的生产状况及物品交接提醒，接班后的温馨祝福以及夜间防困音乐提醒等功能，让员工从主观意识上、发自内心的想到安全、注意安全、保障安全，切实感受到安全环境对自己安全行为的良好影响。

（2）检验自身技能掌握

积极参与本岗位各种技能“检验”，如果达不到相应程度，说明自身技能必须再提高。

检验自身技能的常用方法见下表：

序号

检验技能的方法

频率

自身表现、熟知程度

1

值班干部巡检问答

每班进行

没有躲避心理，对本岗位即时情况了如指掌

2

交接班会问答

每班进行

能熟知本岗位运行情况和存在问题

3

岗位练兵

每班进行

能自己答题，不参照答案

4

岗位操作

随时

能独立完成，没有遗漏和失误

5

岗位设备故障处理

随时

能准确判断，会紧急处理和维修

6

安全知识考核

每月进行

能独立完成本岗位考核且成绩优秀

7

班组技能对抗赛

每月进行

积极参与，一专多能，能衔接班组各个岗位

8

岗位技能对抗赛

每月进行

积极参与，精于本岗，能脱颖而出

3、个人防护自检

个人防护用品越来越多的进入岗位，在确保员工进行安全行为的同时，防护用品的安全可靠性以及使用方法也不容忽视。

（1）防护用品配备：

检查防护用品是否根据自己的岗位特点，针对可能出现的伤害，配备齐全。

（2）防护用品保养：

明确防护用品的安全使用期限；明确防护用品的日常检查内容：

在每班的岗位自检程序中明确规定对防护用品的检查，同时逐条注明检查事项。

例如：

安全帽的日常检查

检查安全帽是否有劳动部门允许生产的证明及产品合格证；

安全帽应保持整洁，不在阳光曝晒下；

安全帽不能接触火源，不能任意涂刷油漆，不准当凳子坐；

缓冲层及调整带和弹性带齐全有效；

安全帽没有龟裂、下凹、裂痕和磨损等情况，发现异常现象要立即更换，任何受过重击、有裂痕的安全帽，不论有无损坏现象，均应报废。

佩戴好的安全帽下领带必须扣在颌下，并系牢，松紧要适度。

（3）防护用品的使用渠道：

一是明确制度保障。

防护用品是企业免费发给员工个人保管使用的公共财物，是保证员工在生产过程中安全和健康的一种辅助措施，必须坚持在生产中使用；防护用品分防毒、防腐蚀、防噪音，按不同部门分发，如员工工种有变动时，应主动要求办理手续改发现行工种的劳动防护用品，维护自身使用防护用品的权益。

二是明确使用方法。

学习岗位配备的《个人防护知识》、《职业病危害预防》等的书籍，普及职业防护知识，会使用防护用品。

岗位员工编制的施工防护顺口溜：

安全施工三件宝，施工现场离不了；头带安全帽，防止砸伤损失小；

腰系安全带，高空坠落生命保；脚穿防滑鞋，确保防滑不跌倒；

三件宝贝作用大，样样不能离开它。

4、个人交流互检

人的安全意识随着时间的推移难免会出现惰性，需要不断地进行被动的检验和提示来进行强化。

自检是基础，互检则是保障，如同照镜子，人与人之间能够互相监督和共同提高，以实现安全意识防范和安全预警。

（1）安全形象潜在交流。

在要害岗位和更衣室安装一面贴有笑脸的落地镜，让员工换好工装准备进入工作岗位时，或者在上班的过程中，对着镜子检查自己。

看着自己，想到要穿戴齐全劳保用品，保持自信、开心的笑容；想到家人，就要对自己负责；想到他人，就要对工作负责，看是不是真正做到安全了。

（2）安全意识交流防范。

对比互检：

在自己进行自检以后，以同岗位、同班组的员工为参照，自己与他人是否存在不同，对比精神面貌、劳保穿戴、规范操作、资料填写等等，发现不同与差异，并进行分析和再判断。

提示互检：

发现差异和分析出结果后，以好的同事为榜样，对自己的不足加以调整改进；如果是同事的不足，则进行善意的提醒、交流，从而实现个体安全意识自检的完整性。

（3）安全意见交流提高。

实例分析交流：

身边的安全事故、典型的案例，通过聊天、班组会、交接班会，在岗位员工的讨论和交流中，对案例的实质、影响、措施进行了分析，无形中互相进行了安全教育，在遇到类似情况时会有意的注意和避免，不仅学到安全知识，而且印象深刻。

感悟交流提高：

在岗位上张贴员工的全家福照片、亲人寄语、温馨格言，为员工营造安全氛围的同时，也是个人交流的平台。

同事之间互相探讨家庭幸福，不知不觉在潜意识里能够增强个人的安全意识。

（4）个人评比机制。

为了配合岗位自检活动的开展，在全体员工中大力开展“岗位自检安全明星”的评比活动，在具体考核中，根据安全管理的要求和自检快乐管理的原则，在常规评比中增加了“快乐上岗”、“隐患查找”、“职业防护”的考核，尤其是注重对安全能力方面的考核，使评比出的员工更具有说服力，更具有激励性。

我们制定完善了“岗位自检安全明星”评比标准，从日常管理、安全能力和综合素质三大方面分十五项对员工进行考核，每季度考核一次，每年评比一次，15项考核共150分，145分以上为安全明星。

安全明星获得者一次性奖励现金500元，并颁发荣誉证书，并于次年优先安排外出疗养。

有效的激励机制激发了员工的安全自检主动性，增强了人的安全意识，为促进岗位、班组以及站库的安全工作奠定了基础。

岗位自检安全明星考核表

日常管理（50）

安全能力（50）

综合素质（50）

总

分

快乐上岗

隐患查找

标准操作

数据分析

职业防护

安全建议

设备现场

隐患整改

安全知识

应急处理

劳动纪律

技术素质

自检执行

参加培训

难题攻关

刘清云

10

10

10

10

10

10

10

10

9

10

10

10

10

8

10

147

邓文晶

10

10

10

10

10

8

10

10

10

10

10

8

10

10

8

144

徐静

10

10

10

10

10

10

10

9

9

10

10

8

10

8

6

140

赵玉军

10

10

10

10

9

8

9

8

8

10

10

10

10

8

8

138

宋蕊

10

10

10

9

10

8

10

10

9

10

10

8

10

9

8

141

刘玉香

10

9

10

9

9

8

9

8

8

9

10

8

10

9

8

134

“个人快乐自检”是岗位自检快乐安全管理的第一层面。

从自我心里判断开始，调整好工作前的状态，达到快乐上岗第一步。

用员工自己喜欢的形式来检查自己的安全能力、安全行为、安全环境和安全技能，每一个人每时每刻都有“安全第一”观念，防范于未然，实现从安全意识到安全行为的安全预警。

（二）班组互动自检

互动，是互相作用，互相影响。

个人与班组，是互相决定、互相促进的，任何安全生产行为都通过班组的统一行为来实现，班组内部岗位、班长与班员、班组与班组之间的互动，能够促进加强班组的团队管理，提升班组成员的协作精神，保证安全的快乐运作。

1、班组安全教育互动自检

知识需要多方摄取。

班组安全教育的互动，就是引导和组织员工，用新颖的形式、换位的思考、愉悦的心理去接受安全知识，有针对性的采取培训措施，以达到教育良好的效果，增强员工控制事故的能力。

（1）换位思考，快乐学习互动。

根据员工的安全需要进行安全教育，采用方便、有效，易于开展、乐于让人接受的安全教育途径,采取互相提问、比拼记忆的方法，营造你追我赶的学习氛围。

在安全教育中，融入亲情：

把“家”与“安全”联系起来，让员工每天带着亲人的牵挂和期盼去工作。

通过安全寄语、安全家书和亲情传递等活动，在家属和员工之间建立一条亲情化的安全纽带；融入关爱：

发现员工的违规行为后，仅以处罚进行处理，很可能造成员工和安全管理者“捉迷藏”的现象，根本达不到教育的目的。

因此要以关爱员工为出发点，设身处地为员工想想：

他为什么违章？

是家庭原因、身体原因还是管理制度的缺陷？

尽力多一些关爱，然后再进行教育，效果是事半功倍的，一定要消除员工对安全教育的抵触感；融入趣味：

兴趣是最好的老师。

要使安全条令、安全制度、安全规章这些“铁纪”让员工愉悦的理解、执行，可以把枯燥的安全知识画成漫画，编成“顺口溜”、“三句半”，这样更容易激起员工的学习兴趣，使其在快乐的氛围中熟记安全规章，在潜移默化中增强安全意识。

（2）心理暗示，多方引导互动。

发挥班前会的心理暗示作用，激发安全潜在意识。

班前会本身就是一个小小的“收心会”和“警示会”，每次交接班倡导“安全亲情观”和“对生命负责，对家庭负责”的理念，引导员工重视自身安全工作对自身以及家庭的重要性。

发挥班前班后会“预热”（工作安排、动员）、教育、把关（杜绝状态异常者上岗）、过滤（汇拢思想、抛弃杂念）功能。

发挥班组安全会的交流作用，警示安全松散思想。

认真组织、合理安排，不仅要学习安全规程和技术，还要让有违章违制行为的员工必须站在班组曝光台上进行检讨和表态，让制止违章、消除隐患的员工站在班组荣誉台上接受表扬。

发挥安全文化的引导作用，消除安全经验意识。

安全文化是员工对安全工作的集体共识。

编制安全《百字经》，悬挂“温馨嘱托卡”；“车厢安全课堂”、“安全文化一面墙”都是员工每天工作中的必经之途，幽默的故事语言、漫画的感性冲击，在听觉和视觉上起到宣讲警示的作用，使员工逐渐消除经验意识的不良影响。

（3）多样激励，技能兴趣互动。

编制《站库应急预案》画册，让员工喜欢看：

将枯燥的演练程序一步一步分解，配以岗位员工演练的图片说明，并配以标准视频，员工可以随时学习参照，应急处理流程一目了然。

将每一次递进式的实战演练过程在岗位播放，员工自己找不足和差距，看到自己一次比一次更加熟练和完善，督促员工去学、去练，提高实战性。

演练流程立体化，让员工容易练：

大型演练，受时间、人数的限制，不能经常进行，而一线站库是24小时连续运行的，因此可以把大的项目分解成小的项目，可以是几个人练，也可以是一个人练，随时随地、灵活方便。

按流程分解成步骤演练和分时演练，完善夜间、节假日的应急措施。

建立个人奖惩基金，让员工学有热情：

将月度效益工资中的20%逐月注入员工个人安全技能账户，如果个人发生违章、安全和技能培训考试不及格、员工全年接受技能安全培训时间达不到72学时，这部分金额将按比例被扣除，如果消除隐患、表现突出，这部分金额就变成奖励基金。

利用经济杠杆让员工体会到不重视安全、违章操作就会有“割肉之痛”，进一步强化员工“我要安全”的积极性和主动性、自觉性。

2、生产运行过程互动自检

生产运行是员工工作的中心任务，是基层站库安全管理的重点。

人的操作、设备的运行、岗位之间的衔接，都容不得半点马虎。

作为安全管理的“严肃”部分，生产运行的过程要尽量为员工做到简单高效、容易执行。

（1）标准操作安全自检。

安全主要是依靠生产现场操作者认真执行规程和规范来保证的。

让安全标准操作变简单的实质是安全行为引导的现场可视化，便于员工现场对照操作，缓解操作时的紧张心理。

编制《标准指挥程序》，让指挥准确无误：

管理层的标准指挥具体体现在值班干部值班期间的安全生产运行安排上，主要包括站库越站、倒油流程的标准指挥程序，电力系统、网络标准走向指挥程序，突发事件的应急处理程序等等。

管理层按照指挥程序行使安全指挥权，同时接受监督，指挥前与生产调度、班长衔接，接受员工监督；对有争议的指挥项目进行讨论确定；对违章指挥行为做出书面检查。

编制《标准操作手册》，让操作简单易懂：

执行层的标准操作体现在日常生产操作上，主要是岗位设施维护保养程序、设备标准启停程序、突发事件处理程序（着火、穿孔、停电等）、个人防护设施的使用程序等等，由此我厂各站库组织制作了标准程序手册及视频，员工对照标准程序手册内容就能够进行正确操作。

新员工能“带着问题”迅速对岗位知识有全面系统的认识和了解，老员工能“带着兴趣”随时温习、查阅，达到易于掌握、随时掌握的目的。

生产操作工艺程序化，让运行忙而有序：

把每一件既定的工作按程序执行，是安全管理简单快乐的基本，也是班组各个岗位之间有序协调、合作的体现，体现在以人为主体的集体标准操作过程，它包括维修项目、流程切换、停送电（影响多个岗位）等等。

程序化操作基础：

汇编各项标准操作、工作流程手册；程序化操作保障：

安全教育、制度执行、开展岗位练兵和技能大赛，分阶段评选出“岗位操作能手”，进行奖励；程序化操作监督：

现场监督、安装监控视频（有助于提高操作安全性和现场可见度，针对现场隐患提供及时报警，保障人身安全）；程序化操作控制：

操作准备控制——操作模拟控制——操作人员控制——操作整改控制——操作观察控制。

标准指挥程序确认单

指挥项目名称

执行项目步骤

步骤是否存在异议

存在的异议内容

是否论证通过

值班班长签字：

执行人签字确认：

值班干部签字：

指挥人确认签字：

（2）设备本质安全自检

对于基层站库来说，设备本质安全化，就是从根本上消除能形成事故的设备条件，如果条件暂时达不到，则需要采取相对安全的防护措施，形成危害最小的最佳安全组合，来实现最大限度的安全。

实现设备本质安全的基础，从可视化管理的角度，要对现场设备自身进行档案升级，设备自身信息利用各种图表、看板等进行可视化管理。

例：

注油点标示方法

[目的]给设备运动部位定期加注适当的油，减少磨损，防止设备强制

劣化出现事故，达到延长设备寿命的目的。

[对象]轴间、滚轴、链条、润滑装置等运动部位的注油口。

[标准]a．制作注油部位标签，日、周、月三种。

b．规格：

长50mm×宽35mm，不干胶单面印刷。

C．标签内容：

油品名称，注油周期，责任人。

d．标签记录内容及方法：

每日给油标记给油时间（如09：

30）；

每周给油标记给油星期（如星期二）；

每月给油标记给油日期（如每月5日）。

e．底色区分

每日检查：

；每周检查：

；每月检查：