高三政治复习提纲第七课个人收入的分配.docx
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高三政治复习提纲第七课个人收入的分配
仁寿一中南校区高2011级政治一轮复习提纲
《经济生活》第三单元收入与分配
第七课个人收入的分配
一、高考考点
考纲考点
考情分析
1.分配制度:
生产决定分配,按劳分配及其作用,我国多种分配方式并存。
2.效率与公平:
收入分配方式对效率、公平的影响,提高效率、促进公平。
近三年高考考频较高的知识点依次是:
(1)实现社会公平的制度措施;
(2)我国现阶段的分配制度;(3)效率与公平的关系
二、考点解析
㈠、按劳分配为主体 多种分配方式并存
1、按劳分配为主体:
⑴现阶段,我国个人收入的分配制度是什么?
⑵按劳分配
①地位:
是 中 的 原则。
②基本内容和要求:
⑶我国现阶段为什么必须实行按劳分配?
①实行按劳分配,是由我国 决定的。
是实行按劳分配的前提;社会主义公有制条件下 是实行按劳分配的 ;社会主义条件下人们劳动的 和 ,是实行按劳分配的 原因。
②实行按劳分配,劳动者的 与自己付出的 和 直接联系在一起,有利于充分调动 ,激励劳动者 ,提高劳动技能,从而促进 的发展。
③按劳分配作为 的分配制度,是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定,是 和 的重要条件,它体现了劳动者 、
的社会地位。
④ 在我国国民经济中占 地位,决定了 在我国所有分配方式中居 地位。
㈡、多种分配方式并存
1.除按劳分配以外,还有哪些其他分配方式?
(1)主要包括 和 。
(2)按个体劳动者劳动成果分配:
(3)按生产要素分配:
(A、劳动 B、资本 C、技术 D、管理等)
2.为什么要健全生产要素按贡献参与分配的制度?
3、我国现阶段为什么必须实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度?
我国现阶段实行这种分配制度有其客观必然性。
首先,决定。
这是与我国现阶段的生产力发展水平相适应的;
其次,决定分。
这是由我国以公有制为主体,多种所有制经济共同发展的所有制结构决定的;
再次,这是发展的客观要求,对加快经济发展和实现共同富裕具有巨大的促进作用。
㈢、收入分配与社会公平 (重点内容)
1、社会公平的重要体现——合理的收入分配制度
⑴、公平的含义:
收入分配的公平,主要表现为 ,即要求社会成员之间的 ,要求保证人们的 。
⑵、公平的收入分配的意义:
公平的收入分配,是社会主义 的体现,它有助于协调 ,实现 。
⑶、如何在收入分配方面实现社会公平?
①制度保证:
,为我国实现社会公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保证。
②保证“两个合理比重”:
保证 占合理比重、
占合理比重是实现社会公平的重要举措。
A、意义:
(3点)
B、措施:
(3点)
③再分配更加注重公平
措施:
A、要加强政府对收入分配的调节,保护 ,调节 ,取缔 。
B、通过强化 调节,整顿分配秩序,把收入差距控制在一定范围之内,防止出现严重的两极分化,实现公平分配。
2、处理好效率与公平的关系
⑴、效率,指经济活动中 ,它表示 的程度。
效率提高意味着 。
效率是人类经济活动追求的基本目标之一。
⑵、效率与公平的关系
①效率与公平具有一致性。
A、一方面,效率是公平的 。
社会公平的逐步实现只有在发展生产力、提高经济效率、增加社会财富的基础上才有可能。
没有效率作为前提和基础的公平,只能导致平均主义和普遍贫穷。
B、另一方面,公平是提高经济效率的 。
只有公平分配,才能维护劳动者权益,激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。
②效率与公平分别强调不同的方面,二者又存在矛盾。
⑶、如何处理好效率与公平的关系?
①发展社会主义市场经济,初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系,既要提高 ,又要促进 。
②要将,使分配的结果能促使人们奋进,使社会具有生机和活力。
③处理好效率与公平的关系,既要 ,又要 ;既要 ,又要 ;在鼓励人们创业致富的同时,倡导 。
三、知识梳理
四、问题探究
(一)自主探究(判断正误并说明理由)
1、社会主义初级阶段的分配方式就是社会主义分配方式。
2、目前的多种分配方式就是按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配。
3、按劳分配收入一定是劳动收入,而劳动收入不一定是按劳分配收入。
4、科技人员的分配形式一定是按技术要素分配。
5、允许和鼓励一部分地区和个人先富起来违背了社会主义共同富裕原则。
6、收入分配公平就等于平均主义。
7、初次分配要主义效率,再分配要主义公平。
8、劳动收入都是合法的,非劳动收入都是不合法的。
(二)合作探究
探究1:
材料一:
小吴的爸爸是国企业工程师,有工资,有奖金;妈妈在一家外资企业做财务工作,去年增加了工资;姑姑是农民,除了承包集体土地种植蔬菜外,兼营蔬菜收购和运输,收入也有所增长;二叔开了一家个体杂货店,虽然忙些累些,可收入不少;三叔与他人合办了一家服装厂,自己直接经营,去年的税后收入比小吴爸爸妈妈的收入总合还高出一倍。
材料二:
习近平在谈到分配制度改革时指出,要创造条件让更多群众拥有财产性收入。
群众财产性收入是指房屋租金、存款利息、债券收益、股票收益、基金收益等。
(1)材料一中小吴家族人的收入各属于哪种分配方式?
(2)群众财产性收入属于按生产要素分配,我国为什么允许这种分配方式的存在?
探究2:
材料1:
中国已成为全球贫富两极分化最严重的国家之一。
数据表明,中国社会贫富差距由改革开放初期的4.5∶1扩大到目前的接近13∶1;城乡居民收入差距由1998年的2.52∶1,扩大到2011年的3.13∶1。
全国收入最高的10%群体和收入最低的10%群体的收入差距,已经从1988年的7.3倍上升到目前的23倍。
全国居民基尼系数在1990年就已经达到0.445,接近国际上公认的0.45警戒线,农村居民基尼系数2011年达到0.3949,逼近0.4的警戒线。
收入分配改革刻不容缓。
材料2:
2012年10月17日,温家宝总理主持召开国务院常务会议时表示,2012年四季度将会制定收入分配制度改革总体方案。
此次国家从宏观层面对收入分配改革作出整体部署,包括提高低收入群体的收入水平、调节垄断部门高收入、部分企业高管的过高收入以及某些社会群体的高收入、继续完善社会保障制度、着力缩小不合理的收入分配差距等。
(1)为什么要深化收入分配制度改革,促进社会公平正义?
(2)怎样扭转收入差距扩大的趋势,实现收入分配公平?
五、拓展延伸
1、初次分配:
是指在创造国民收入的物质生产部门内部进行的分配。
它分为三部分:
一是以税金和利润的形式上缴给国家,形成国家的收入;二是以工资等形式分配给生产部门中的劳动者;三是企业自留部分利润,用于企业发展。
再分配:
是指在初次分配后还必须在全社会范围内进行再次分配,以保证满足非物质生产部门的需要,保证满足重点建设项目资金的需要,保证满足社会福利事业的需要,保证满足各地区平衡发展的需要等。
目前,经济学家提出了“第三次分配”的概念,它是指在慈善公益事业较为发达的国家,富人出于自愿,在习惯和道德的影响下,通过多种途径和方式,把可支配收入的一部分或大部分捐赠出去,使其财产被直接或间接地转移到穷人手中,客观上起到国民收入再分配的作用。
由于第三次分配是人们自觉自愿的捐赠,它带来的影响不仅是经济的,而且还有社会与政治的,因而发挥了市场调节和政府调控无法替代的作用。
2、按生产要素分配的种类
(1)按资本要素分配。
如储蓄所得利息、股票所得股息和分红、债券所得利息等。
(2)按土地要素分配。
如土地、房屋的租金和转让金。
(3)按技术要素分配。
如技术入股、专利使用、技术转让的收入。
(4)按劳动要素分配。
如私营企业和外资企业中的职工的工资、奖金、津贴。
(5)按管理要素分配。
如通过股权激励方式获得的股份分红。
(6)按信息要素分配。
如提供市场信息、管理方案(点子)的收入。
3、思维导图
、实战演练
1.下图为现代社会中存在的两种不同的收入分配结构示意图。
我国正在采取措施实现收入分配结构由金字塔型社会结构向橄榄型社会结构转变,其主要目的在于
A.实现社会财富均等化,共享改革成果
B.促进社会公平,实现社会的和谐稳定
C.扩大内需,提升居民消费结构和水平
D.限高提低,扩大中等收入人群的比重
2.下图表示效率与收入差距的关系,横轴x代表收入差距,纵轴y代表效率,原点O表示绝对的平均主义和绝对的低效率。
曲线表示效率随着收入差距的扩大而变化的情况。
该图表明
①在x1之前,效率与收入差距成反方向变化
②收入差距扩大到一定程度之后,效率会降低
③收入差距扩大具有激励作用,效率将会提高
④将收入差距控制在一定限度内有助于保持较高的效率
A.①②B.①④
C.②③D.②④
3、李某是一国有企业工程师,去年工资收入36000元,奖金8000元,个人专利转让收入5000元;其妻开一家个体杂货店,年收入15000元;家里有房出租,年收入6000元。
去年,李某一家按劳分配收入和按生产要素分配收入分别是A.44000元26000元B.36000元19000元
C.49000元21000元D.44000元11000元
4、下图表是某地居民家庭第一季度的收入结构图。
(注:
转移性收入包括政府给个人的离退休金、失业救济金、赔偿等;单位给个人的辞退金、保险索赔、住房公积金;家庭间的赠送和赡养等。
)该图表明
①工资性收入主体地位未变
②居民收入来源呈多样化
③该地区可能比较重视非公有制经济的发展
④工资收入能很好说明按劳分配在我国分配方式中占主体地位
A.①②③B.①②④
C.①③④D.②③④
5、如图所示,有利于实现社会结构由“金字塔型”向“橄榄型”转变的措施是
①改革税制增加社会各阶层收入
②不断加强社会保障体系的建设
③提高初次分配中劳动报酬比重
④逐步增加社会公共物品的供给
A.①②B.②③
C.②④D.③④
6、党的十八大报告提出“千方百计增加居民收入”。
阅读材料,回答问题。
注:
1.根据历年《中国统计年鉴》数据绘制;
2.居民收入分配份额为劳动报酬占国民总收入比重。
(l)国民收入分配格局,体现了国民总收入在政府、企业、居民三者之间的分配比例关系。
根据图2,概括l996一2010年我国国民收入初次分配中居民收入分配份额的整体变动趋势。
(4分)
(2)从2010年到2020年,若在国民总收入实现倍增的同时,居民收入所占份额从45%逐步增加到65%,居民收入年均增长率应阶段(小于、等于或大于)国民总收入年均增长率。
(4分)
(3)如何通过国民收入的初次分配促进社会公平?
(6分)
7、科技创新是实现中华民族伟大复兴的强大驱动力。
阅读材料,回答问题。
材料一 表3为2008—2012年我国研究与试验发展(R&D)经费支出与经济发展情况。
表3
项目
年份
2008年
2009年
2010年
2011年
2012年
R&D经费支出(亿元)
4616
5802
7063
8687
10240
国内生产总值(GDP)(亿元)
314045
340903
401513
473104
519322
R&D经费支出占GDP的比重(%)
1.47
1.70
1.76
1.84
1.97
注:
R&D经费支出占GDP比重是目前国际通用的衡量科技活动规模、科技投入水平和科技创新能力高低的重要指标。
目前,发达国家和地区该指标平均水平为3%。
材料二 近年来,为推进科技创新,国家采取了一系列措施;不断加大财政科技投入力度;完善国家科技奖励制度,健全与岗位职责、工作业绩、实际贡献紧密联系和鼓励创新创造的分配激励机制;加快构建以企业为主体、市场为导 、产学研相结合的技术创新体系。
(1)材料一反映了哪些经济信息?
(2)运用经济生活知识,分析材料二中所采取的推进科技创新措施的依据。
六、课后反思
7、方法指导
怎样才能从考后试卷分析中获得学习能力
导语:
作为高中学生都要参加月考,那么考试结束都要认真分析试卷的答题情况以及考试的有效性,订正考试试卷中出现的错误,分析考试的收获、失误以及考试暴露出的缺点等,然后再归类逐一目的进行对照并制定出自我提高的错施与方法。
现在有些同学很是迷茫,或是根本不会分析试卷,从而达不到考试的目的和效果。
那么考完试后又如何分析试卷呢?
一、从逐题分析到整体分析
从每一个具体的错题分析入手,分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。
(1)这道题考察的知识点是什么?
(2)知识点的内容是什么?
(3)这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?
(4)这道题的解体过程是什么?
(5)这道题还有其他的做法吗?
在此基础上,我们就可以进行整体分析,拿出一个总体结论了。
丢分原因大体包括三种,即知识不清、问题情景不清和表述不清。
所谓知识不清,就是在考试之前没有把知识学清楚,丢分发生在考试之前,而不仅仅发生在考试的过程之中。
所谓问题情景不清,就是审题不清,没有把问题看明白,或是不能把问题看明白,这是一个审题能力、审题习惯问题。
所谓表述不清,指的是虽然知识具备、审题清楚,问题能够解决,但表述凌乱、词不达意。
上述问题逐步由低级发展到高级。
研究知识不清、问题情景不清和表述不清所造成的丢分比例,用数字说话,也就能够得到整体结论,找到整体方向了。
二、从数字分析到性质分析
(1)以数字回答各个原因的丢分数值。
如计算失误失分;审题不清失分;考虑不周失分;公式记错失分;概念不清失分等等。
(2)以数字回答最不该丢的5—10分。
“最不该丢的5—10分”是最有希望获得的,找出来很有必要。
在后续学习中,努力找回这些分数可望可及。
如果真正做到这些,那么不同学科累计在一起,进步也就很可观了。
(3)任何一处丢分,在存在偶然性的同时都存在着必然性。
建议会学习的同学能够做到既看到现象更看到本质,他能够以自己的分析来回答:
丢分的实质是什么?
三、从口头分析到书面分析
在学习过程中,反思十分必要。
所谓反思,就是自己和自己的对话。
这样的对话可能是潜意识的,可能表现在口头上,最好是表达在书面上。
从潜意识的存在到口头表达是一次进步,从口头表达再到书面表达又是一次进步。
书面表达是卷面分析的最高级形式。
所以,建议大家在考试过后写出书面的试卷分析。
这个分析是反观自己的一面镜子,是进步的重要阶梯。
四、从归因分析到对策分析
现象分析、归因分析与对策分析是逐层递进的分析,现象分析是基础,归因分析是桥梁,对策分析是目的。
现象分析回答了“什么样”,归因分析回答了“为什么”,对策分析回答了“怎么办”。
如果我们能够把这些分析“格式化”(拿出固定样式),把每次的分析都做出相互对比,那么进步与退步的历程就清晰了,眼前发展的路径也就明朗了。
所以改完的考试卷子发下来后,学生有下面三件事要做:
1、要“马上写”:
首先把做错的题,重新抄一遍,然后写出正确的答案(包括过程,可以问老师,也可以问同学),整理在错题集上。
其次把要求写出前一段学习中哪些知识的掌握存在问题或是对老师的教学有什么要求。
2、要“及时析”:
这一条最为重要,及时写出试卷自我分析。
包含以下要素:
①考试的综合评价,即哪些题目做得比较好,哪些题目存在失误?
②错题纠正,即要写出正确答案,主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补全点。
③对错题进行归类,找准原因,对症下药。
就错误原因而论,一般有三种情况:
一是对教材中的观点、原理理解有误,或理解不广、不深、不透;二是对某些题型的解题思路技巧未能掌握.或不能灵活地加以运用;三是表现在答题时的非智力因素方面,如遇到复杂些的论述题,便产生恐惧心理等,从而造成失误。
如果是第一种情况的原因,就应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以再复习巩固,真正把其弄懂弄通(如果是第二种情况的原因,就应该要求自己务必掌握住某一题型的答题要领无论是哪一类题型,都有其作答的一般思路和方法,但更关键的还在于对某一特定试题具体作答的“个性”和“特殊性”,只有细心体会,才会有所感悟和提高;如果是第三种情况的原因,就应在平时训练中,有意识地培养和锻炼自己的良好应试心理素质,努力克服自己的不良心态,在答题时做到“从容不迫、沉着冷静”。
总之,建议要找准失误的原因,并对症下药,才能有效地提高应试成绩。
3、要“经常翻”:
试卷自我分析写完后,和试卷粘贴在一起,要注意累积保存。
积累多了,亦可装订成册。
千万不要束之高阁,要经常翻阅复习,以达到巩固知识、加强理解、培养能力一、掌握规律的目的。
通过试卷的分析,我们可以从以下几点得到收获:
第一:
知识上的查漏补缺
所谓查漏补缺,就是找到在知识学习上的薄弱环节,及时采取有效措施进行补充完善,让知识的吸收全面化、系统化、有效化。
总的来说,我们应该通过正错答案对比分析,重点找到掌握不牢的知识点,而巩固这个知识点,除了复习好课本上的基础知识外,还要做好知识的“精细加工”,做到举一反三。
有效巩固薄弱知识,可以通过多种方式来做。
比如说,英语学科可以制作单词卡片,自己用稍硬一些的纸制作成便于携带的卡片,然后将英语单词写在卡片上,这样可以做到随时记忆难记的单词,提高记忆效率。
还可以建立各个学科的“错题集”,尤其是瘸腿学科,也可以将老师讲过的一些典型的、思路巧妙的、对自己有所启发、让自己有所领悟的例题,整理上去,但要记住,平时要及时整理和总结,多看、多思、多问!
这样可以快速弥补知识上的漏洞。
一本或数本“错题集”记满以后,可以再重新整理,自己会做的可以删去,不会做的可以保留,如此反复,直至完全掌握!
第二:
注重学习方法和习惯的调整
其实考试不仅仅是考察知识的掌握程度,也在一定程度上检验学习方法或某方面的能力。
通过考试也常常反映出来容易粗心、做题方法不对、不会审题、检查等方面的不足,弥补这些不足对学习来说也是很重要的。
读题千万不能走马观花、一目十行,更不能大意;要一个字一个字地去读,去体会,去分析,抓出关键词。
无论是平时还是考试,我们都需要找到自己在学习方法或习惯方面的不足,及时纠正。
而大的考试就是一次很好的机遇,因为考试中只有全身心投入,尽全力发挥,才能够客观地反映出问题,比如学习不够踏实认真,容易浮躁特别是看到自己会做的题目沾沾自喜,容易掉以轻心,最终失分。
这些问题背后反映的就是学习习惯与态度的问题,我们要想有针对性地解决,需要在平时注意培养良好的习惯。
培养好的习惯,要有以下几个步骤:
1.逐渐培养自己对各个学科的兴趣。
2.心里要清楚什么是好习惯。
3.坚持不懈的强化训练,让自己由被动到主动再到自动。
一个优秀的学生要具备以下良好的学习习惯:
预习与复习;勤于思考与全神贯注;积极溶入课堂学习并做好笔记;多动脑,勤动手;大胆发言,敢于质疑问难,敢于表达自己见解;独立完成作业,做好错题集。
第三:
分析自己的付出和收获是否成正比
一般来说,只要平时学习努力、做到考前认真复习,成绩都会有很大的进步,但是其中也不乏意外:
有的同学分数不低,但很有可能是靠投机取巧或吃老本得到的分数;有的同学学习明显比前期努力了,但是还是没有考好,这时也不要灰心,而要继续努力,慢慢储备知识,做到“厚积薄发”。
所以,如果考了高分,不要只是一味高兴,而应和自己的努力情况做对比,找老师了解平时的学习情况,弄清楚自己付出了多少努力,这样,可以让自己持之以恒地努力学习下去。
学习如同长跑,贵在持之以恒。
长跑是耐力的比拼,开始跑在前头的,也未必能笑到最后,一开始落在后边的,最终不一定是失败者。
从来没有这样的人:
高兴了跑一阵子,累了就休息,然后再跑一阵子,就能轻松取得胜利。
第四:
正确对比,增强学习的信心和勇气
最简单的是纵向比较,即拿本次的成绩与之前的成绩对照,看是否比上次有进步。
不仅从总成绩上比,更要比到细处,具体到每科,细化到每科的知识点,如语文考试,上一次“基础知识与运用”失分较多,而这次通过努力没有丢掉太多的分,这本身就是一种进步。
另一种是横向比较,拿卷面成绩跟各档次分数线比。
举例来说,语文、数学满分150,而自己语文考110分,数学考98分,哪一科考得好?
的确不好判断,因为没有参照物。
这时可以把各档次分数线作为参照,通过对比,帮助自己找到相对处弱势的学科,及时补救,预防偏科。
做了对比,我们既要找到不足,还要发现亮点,及时给自己打气,这样才更有信心和勇气继续进步。
所以,进行考试分析时,一定要把亮点找出来,要把进步找出来,要把劲头找出来,把考试当成学习的助力器,让自己更加优秀、出类拔萃。
同学们,你的考后分析流于形式了吗?
相信真正的考后分析,会让你收获更多!
第七课收入与分配课堂探究参考答案
探究一:
(1)①小吴的爸爸在公有制即国有经济范围内工作,收入属于按劳分配收入;妈妈在非公有制中的外资企业做财务工作,收入属于按生产要素分配中的按劳动要素分配。
姑姑在公有制即集体经济范围内工作,承包集体土地种植蔬菜收入属于按劳分配收入,兼营蔬菜收购和运输的收入属于按个体劳动者劳动成果分配;二叔开个体杂货店的收入属于按个体劳动者劳动成果分配;三叔与他人合办了一家服装厂的收入属于按生产要素分配中的按资本、管理要素分配。
(2)①我国现阶段的生产力水平和基本经济制度决定了我国实行按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度。
②健全生产要
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