高中政治 树立消费观教案 经济生活教案 新人教版必修1.docx
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高中政治树立消费观教案经济生活教案新人教版必修1
2019-2020年高中政治树立消费观教案经济生活教案新人教版必修1
指导思想:
以新课程改革为背景,结合政治学科特点,把以“教师为主导,学生为主体”教学理念贯穿于整节可,力图通过学生消费行为的情境建构,使本节课的教学充满生活色彩,也使本节课设置的问题生活情境能够成为学生探究的起点,能够成为生生互动,师生互动的“触点”,从而使课堂能够真正成为学生反思生活体验的“信息场”,把学生的学和教师的教落到实处。
理论依据:
以《高中政治学科教学大纲》为依据,并结合本校学生的具体学习情况。
教学背景分析
学生分析:
学生本身就是消费者,在一般的家庭中,特别是独生子女家庭中,青少年具有很高的消费地位,可谓是“父母赚钱,孩子花钱”,青少年大多思想解放,富于幻想,容易接受新事物,喜欢猎奇。
跨入中学之后的青少年随着自我意识的不断增强,他们需要朋友,需要在团体中与同学建立深厚的友谊,这是“归属与爱的需要”。
在青少年中往往就是由于“相似”而成为朋友,而这里的“相似”可以是年龄、家庭的相似,也可以是共同的兴趣爱好。
所以,青少年就力图在消费时保持这种“相似”,这种“相似”也就促成了教学的紧迫性,针对性。
教学手段:
多媒体powerpoint
教学方法:
讲授法、讨论法、阅读法、归纳法等。
前期教学状况:
通过前几节课对消费,特别是家庭消费的学习,学生对与消费相关的知识有了一定的了解。
但也存在着书本知识与实际相脱节的问题,针对这一问题在讲解如何树立正确的消费观这一问题时,要引出新的观点,深化教材内容,还应针对青少年学生中不文明不科学的消费习惯,分析弊害,提高学生的鉴别能力。
要想对学生进行艰苦奋斗,勤俭节约的思想政治教育,需要因势利导,顺理成章,切忌说教。
教学重点、难点:
正确的消费原则。
让学生了解和认识消费,最终目地是为了学生能够以科学的态度对待消费,崇尚健康的消费方式,选择正确的消费行为,用正确的消费观指导自己的生活消费,这对于学生的生活选择具有重要意义,`所以,践行正确的消费原则是本节课的重点问题;而本节课要涉及“适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”的问题,由于学生在认识和理解这些问题时会有不同的看法,所以,这也是本节课的难点问题。
教学目标
知识与技能:
了解消费心理的种类,并能结合具体消费行为辨别不同的消费心理;同时能够对不同的消费心理进行评价。
理解正确的消费原则,能够结合个人消费行为,说说怎样才是一个理智的消费者。
过程与方法:
结合具体消费的行为透视消费心理,促进学生进一步掌握透过现象看本质的方法;结合正确消费原则的讲解,促进学生进一步运用比较分析的方法和理论联系实际的方法。
情感、态度、价值取向:
教育学生树立科学的消费观,增强艰苦奋斗、勤俭节约意识和绿色消费意识。
教学过程
【导入新课】
(教师):
在我们讲新课之前,请同学们先看一个材料(投影):
我国居民对耐用消费品购买的变化:
20世纪50-70年代的百元级“老四件”:
自行车、手表、缝纫机、收音机;20世纪80年代千元级的“新六件”:
电视机、洗衣机、录音机、电冰箱、电风扇、收音机;20世纪90年代万元级、十万元级的电脑、小汽车、商品房,消费档次大大提高。
提问:
人们对耐用消费品的购买变化说明了什么经济学道理?
学生讨论回答(略)
教师归纳:
说明了生产与消费的辩证关系。
生产决定消费,没有生产,就没有消费;消费对生产有反作用,是生产的目的和动力。
(从材料可以看出,我国人民的生活水平在不断提高,提高的根本原因是生产的发展;而人民生活水平的提高,使人们不断提出新的消费需求。
)
消费对生产有反作用,所以,我们不能把家庭消费仅仅看成是个人的消费行为。
树立怎样的消费观念,不仅关系到个人的生活质量,还关系到社会和集体的利益,关系到生产的发展和市场的开拓等。
这是我们今天所要学习的内容:
【新课讲授】
课题:
树立正确的消费观(屏幕显示)
(教师):
讲第七课之前,我们对同学们的家庭消费情况进行了调查,调查结果是:
人均月收入
人数
比例
400元以下
17人
11.8%
400元-800元
43人
29.9%
800元-1200元
51人
35.4%
1200元以上
33人
22.9%
对于收入不同的家庭,应该树立怎样的消费观,才能做到正确的消费呢?
给月收入为xx元的三口之家(父母工作、孩子上高中)设计一个家庭消费计划,并说明设计消费计划的依据是什么?
学生演示课件后,教师导入。
提问:
在制作这个消费计划时,你都考虑了哪些因素?
(应该注意哪些问题?
)
引导学生思考(注意照顾差生,调动其兴趣)
教师导入:
考虑到这些问题,那么在我们实施这些计划时,是否就可以做到科学消费了呢?
教材讲树立正确的消费观,但我认为看消费观正确与否,不如看它科学与否更合理。
1、树立科学的消费观念(板书)
(1)消费结构的合理性(板书)
按照消费内容划分,家庭消费结构应包括物质生活消费、精神文化生活消费和劳务消费。
提问:
怎样安排消费,消费结构才合理呢?
(同学们制定的消费计划是否都体现了结构的合理性?
)
(学生展示其消费计划)略
(师生具体分析并归纳):
在安排家庭消费时要注意消费内容之间的比例关系,这个比例的安排要结合家庭的具体情况和家庭的实际收入。
如:
有一个上学的孩子,因此教育的支出比例是必不可少的。
同学设计的家庭消费计划中各部分比例是不同的,但是,无论收入多少,他们在制定计划时并没有一味地注重吃,而忽略精神文化消费。
当然,精神文化中不仅仅是教育的支出。
当前,人们在紧张的工作和学习之后,休闲、娱乐和体育锻炼是必不可少的。
所以,不论你的收入多还是少,不要忽略了精神文化消费。
(可以结合学生的消费计划谈以下内容)那么是否只有有了金钱,才能实现休闲和娱乐呢?
在这里送给大家一段话:
《成功的品质》(美国:
奥里森•马登)──“走出单调的生活”:
“保持快乐的唯一的方式就是抓住生活中的每一次机会,享受生活。
并非只有等到你有了金钱和地位时才可以享受生活。
一次轻松的旅行,购买一件艺术品并不是只有你有钱有地位之后才可以实现的。
”“如果人只像野兽那样过得毫无生活乐趣,人就不成其为人了。
”
在精神文化消费中,既要注重教育对劳动者的素质提高的不可缺少性,又要注重休闲娱乐给人们带来的身心愉悦,能够使人精神饱满地投入到生活中去。
在消费过程中,我们不仅要注重结构的合理性,还要重视消费的安全性和健康性。
(2)消费内容、消费行为的安全性与健康性(板书)
如何理解消费内容和消费行为的安全性和健康性,请同学们先看两个材料:
材料一:
近年来,儿童白血病患病率保持持续上升趋势,白血病已成为儿童和青少年发病率最高的恶性肿瘤。
一位内科大夫经过调查和近半年诊病发现,90%的白血病患儿家庭曾经装修过。
专家解释说,许多装修材料在制作时使用粘合剂、漆料及塑料构件等化学合成物品。
在使用过程中,这些物质可逐渐释放出它们的单体,如甲醛、氯乙烯、邻苯二甲酸酯类等有毒物质。
这些有毒物质都会对血液、肝脏、肾脏、消化系统等造成损害。
材料二:
西安市一个地区法院的一项统计显示:
xx年上半年,该法院审判39名未成年人犯罪案件,其中26人受暴力文化色情影视的影响走上了犯罪道路,占总数的66.6%。
提问:
上述材料分别从哪个角度在谈消费内容、消费行为的安全性和健康性?
教师归纳:
首先。
消费者要选择健康的消费内容,无论是物质产品,还是精神产品和劳务产品。
否则一经消费者的消费就会对消费者造成危害;同时,消费行为要健康,(有时是消费内容健康,但行为不健康同样会对消费者造成危害,如酗酒,沉迷于游戏厅等),否则,同样会对消费者造成危害。
要做到选择健康的消费内容,具有健康的消费行为,无疑是对消费者提出了更高的要求(综合素质):
消费者要具有一定的消费知识和科学知识,要有一个正确的价值观。
每个人都希望健康快乐地生活,只有健康快乐地生活,才能以积极的心态、良好的体魄去面对人生。
否则不仅会对消费者自身造成危害,还会给社会带来不良影响,甚至是危害。
(以上内容主要是结合教材p85第三点:
改变落后的生活习惯,提高消费的科学性)
树立科学的消费观,只注意消费内容和消费行为的安全性与健康性仍然是不够的。
(3)适时适度的消费(板书)
就是对消费内容和消费项目的选择要适时,“该出手时就出手”,结合我国的当前实际,我想和大家谈谈“信贷消费”的问题。
“天堂对话”,请学生来回答两个老人的对话。
提问:
“你更接受哪位老人的消费方式?
为什么?
”
(学生分组讨论)
教师归纳:
“天堂对话”描述的是一种“信贷消费”的现代消费方式,是一种适时消费。
美国老人贷款买房,提前享受了生活,这就是“适时”消费。
目前,我国的信贷主要有买房、教育、买车、医疗、家装、电器等。
但是,目前我国的多数消费者没有采用信贷消费的方式,据调查,对影响信贷消费普及的重要因素依次是:
收入水平低、没有信贷消费的习惯、办理条件苛刻繁琐、对信贷消费不了解、合适的信贷消费商品不足、信贷成本太高。
对我们年级144户家庭关于贷款情况的调查如下:
家庭数目
所占比例
已经贷款
21户
14.7%
准备贷款
10户
6.9%
提问:
你认为,在我国,信贷消费方式能够被多数家庭采用需要哪些条件呢?
教师归纳:
经济的发展,消费者的收入进一步提高(我国中高收入者贷款比例大);树立起对国家经济发展的信心,我国的经济发展近些年一直保持较高的增长速度,贾庆林同志在北京市第九次党代会的报告中指出,国民经济以9%的年均速度递增,到xx年北京人均GDP6000美元,人均住房面积20平方米,率先实现现代化。
条件允许的情况下,大家应该敢于消费;此外,国家在大力完善生活保障制度,解除人们的后顾之忧,转变人们的消费观念,普及信贷消费的消费方式,加快个人信用制度的建设,进一步简化、完善信贷消费手续。
只要条件允许,不一定要等到有了钱之后,才可以提高生活质量。
同时,消费要适度。
材料显示(多媒体展示)温州中学高一某班、市实验中学初二某班等70名18岁以下的孩子和42名已为人父母的家长进行了一次调查。
在参加调查的112人中,为生日花费200-300元的最多,约占总人数的32.1%,约27.7%的人选择了100-200元,约20.5%花费在100元以下。
(详见图表1)孩子希望怎样过生日?
70名被调查者的情况详见图表2
提问:
图表说明了什么?
你认为怎样的消费是适度的消费?
(学生讨论并作答)
教师归纳:
适度消费是指既不超前,也不滞后的消费。
提问:
不超前,也不滞后以什么为标准?
“度”是指有一定的限度,这个限度是什么?
教师归纳:
适度消费由家庭或个人的支付能力决定。
比如,同学们制定的消费计划中,不同收入的家庭在各项支出中的比例是不同的,这是与家庭(或个人)的支付能力相联系的。
在现实生活中,一些家庭的消费有些类似巴尔扎克笔下的葛朗台,过度节省,对家庭对社会都会有一定的负面作用。
但是,在中学生中,这种滞后的消费很少,超前消费倒不少。
与年龄不相符,与家庭经济条件不相符。
提问:
你能否举出中学生中的不适度消费的行为?
教师归纳:
例如生活中的盲目攀比(不符合家庭实际的穿名牌、骑名车、过生日等)
(以上内容主要与教材p83第一点内容:
家庭生活消费必须与国情及家庭收入相结合)
适时适度的消费能够充分利用现有收入,或利用明天的钱提高今天的生活质量,同时对经济发展起到积极的推动作用。
人们都希望一生能够高质量地生活,因此,在消费时要注意可持续消费。
(4)可持续消费(板书)
人们在个人和家庭消费时,不可图个人的一时消费之快乐,而注意要兼顾后代的利益和公众的利益。
换句话说,不要对资源和环境造成破坏。
提问:
你能列举出现实生活中的哪些消费是不属于可持续消费吗?
教师归纳:
如:
捕食国家保护的动物;采食发菜;使用一次性木筷等。
所以,我们在今后的消费中要有意识地远离不可持续性的消费行为。
可持续消费不仅能够提高我们现在的生活质量,而且能够提高子孙后代的生活质量,对经济的发展起着积极推动作用。
提问:
以上我们介绍了科学消费观,那么,在我们现实生活中的不科学消费行为有哪些表现呢?
教师归纳:
吸毒、赌博、买卖淫秽书刊影碟、卖淫嫖娼、“婚丧事”消费大操大办、铺张浪费等。
中消协于今年初对上海、天津、大连、宁波等19个大中城市进行了“中国城镇消费者科学消费状况调查”,调查对象是12岁至65岁的城市居民,共获得有效样本10710个。
通过调查发现,消费者采取不科学消费态度和做法的仍然占有相当比例:
消费内容
不科学消费态度和做法的比例
消费内容
不科学消费态度和做法
吃
19.0%
文化娱乐
27.2%
住
28.1%
医疗
36.8%
穿
29.9%
环保
53.0%
用
44.8%
因此,树立科学消费的消费观是非常重要的。
我们要制定一个科学的消费计划,所要考虑的问题是很多的。
前面我们讲过,目前我国采取扩大内需和积极消费的政策,那么这与我国勤俭节约的优良传统是否相矛盾呢?
同学们讨论:
当前我国提倡的“积极消费”与勤俭节约是否是相矛盾的?
教师归纳:
“勤俭节约”在《辞海》中的解释是:
勤劳而节省。
今天,如果我们将勤俭节约理解成节省对商品和劳务的消费,“新三年、旧三年、缝缝补补又三年”,那么,勤俭节约与积极消费就是相矛盾的。
我认为应从以下几个方面来理解:
第一、从历史的角度看,无论是古人的勤俭观,还是我国建国初期的勤俭观,产生于物质贫乏,或商品短缺的年代。
如果单纯从节制消费的意义上理解,在物质生活越来越丰富的今天,似乎已经过时(消费对生产有反作用)。
现代人所说的勤俭,是在继承古人道德思想的基础上赋予其精神层面的更加深刻的含义,是在追求一种积极的、具有时代特点的价值观。
第二、可持续发展的要求。
资源的有限性,要求我们具有勤俭精神。
如,我国就是一个水资源贫乏的国家。
第三、消费时要做到与收入相匹配,积极地消费,不浪费。
第四、从小事做起,养成一种良好的习惯。
例如,我教过的一个学生,她每天放学后,都将同学丢弃的饮料瓶用塑料袋装走,到收购站卖掉。
开始,同学们都不理解她,一个多月后,天气变冷了,一天,这位同学兴冲冲地拿着一个新暖瓶走进教室,对我说:
“王老师,这是给咱们班买的暖水瓶。
”我有些不解地看着她,她说:
“这是用卖废品的钱买的。
”同学们给予她热烈的掌声。
此后,同学们都自觉地将饮料瓶收集好,将卖废品的收入作为班费。
2、发扬勤俭节约的优良品德(板书)
国家、集体和家庭的金钱和资源都是有限的,尤其是我们国家还是发展中国家,我们的企业经济效益还不高,我们的人民消费水平还有待进一步提高,因此,勤俭节约的精神是不能丢掉的。
之所以让大家讨论这个问题,是看到我们中学生中有太多的浪费行为,通过今天的课,希望大家能够认识到勤俭节约的精神,国家的发展、企业的发展和家庭的消费都离不开它,而这种精神需要从小培养。
【布置作业】
我们每个家庭收入的多少是不一样的,在座的同学没有理由指责你的父母为什么收入少,相反,你应该更加体谅他们的艰辛,你该考虑的是通过你的努力,不断提高家庭生活质量。
如果从你们目前的情况说,每位同学应该利用所学的知识,和父母一起探讨,在现有的收入水平上如何提高生活质量。
同时,希望我们同学和我们班集体养成勤俭节约的良好品质。
【教学流程图】
复习导入学生归纳导入新课
展示材料
学生分析讨论教师引导点拨
教师归纳总结
【学习效果评价设计】
学生学习效果:
(1)学生了解并掌握了本课时的基本知识;
(2)学生的课堂参与意识增强;
(3)学生分析解决问题的能力有了一定的提高。
教师教学效果:
(1)合理引导学生,充分调动了学生的积极性,课堂学习气氛浓厚;
(2)课堂气氛活跃,师生互动,对重难点知识进行了探究式学习,效果良好;
(3)把知识的讲授与现实经济生活相结合,培养了学生分析和解决问题的能力。
2019-2020年高中政治核心知识点解读教案新人教版必修1
一、考点分析
经济常识
第一部分基本经济理论
(一)重要考点1.使用价值和价值关系。
2.价值量与劳动时间和劳动生产率的关系。
3.货币的职能。
4.通货膨胀、通货紧缩与流通中货币的关系。
5.价值规律内容的表现形式和作用的结合。
6.公有制经济的地位与作用。
7.国有经济的主导作用。
8.双层经营机制与农村重新走向联合经营(合作)。
9.我国的分配制度必然性,按劳分配与按生产要素分配的结合;效率优先与兼顾公平原则。
10.我国的所有制结构。
11.我国非公有制的地位及作用。
12.市场经济的一般特征,市场配置资源的基础地位。
13.国家的宏观调控,尤其是经济手段和法律手段。
14.共同富裕。
(二)考点中要注意的问题
1.只有商品才有价值,价值是商品所独有的,有价值就一定是商品,是商品就必有价值。
2.商品的使用价值与价值是商品所不可缺少的,如果假冒伪劣就不能视为商品。
3.个别劳动生产率、个别劳动时间与价值无直接关系,但存在间接关系,将会对社会劳动生产率产生重要的影响。
商品的价值量有单位商品价值量和一定时期内创造的价值量之分,但多数情况下是指单位商品价值量,要注意分清。
4.如果1只羊=10斤大米成立,这是不考虑供求关系变化情况下,得出价值相等。
等式的右边是等价物,是直接的物物交换,买与卖同时进行即W─W。
5.充当商品交换的媒介可以是一般等价物,也可以是货币,这时买与卖分离。
货币产生后,交换媒介固定充当一般等价物,即W─G─W。
6.纸币不能执行价值尺度,有贮藏手段职能。
除执行价值尺度外,必须是现实的货币。
纸币不是观念中的货币,是货币符号。
假币不是纸币。
7.价值的表现:
交换价值、等价物、一般等价物、价格都是商品价值的表现。
8.流通中所须的货币量是指实际所需要的货币量。
由于货币是指金银贵金属货币,因此流通中所需要的货币量也是指金属货币量。
9.物价上涨不一定是通货膨胀引起的。
通货膨胀一定会引起物价上涨。
10.价格变化是受多方面因素影响的:
根本性的因素(决定因素)是价值(社会劳动生产率,社会必要劳动时间)。
供求关系是影响价格变化的重要因素。
在坚持价值决定价格的前提下考察供求关系的影响。
供求关系直接影响价格的变化但不是决定因素。
在货币价值一定的条件下考虑,除价值的决定与供求关系的影响,还有政策因素、纸币的发行、人们的购买心理等。
11.等价不是价值与价格相等或完全一致,而是相符。
价值规律的作用是价值规律在发生作用,因此三个作用都基于价值规律的内容和表现形式。
违背价值规律的表现,结果就是受惩罚或遭淘汰。
12.社会主义公有制=社会主义经济≠社会主义市场经济(公有制经济,非公有制经济)
13.坚持公有制的主体地位,而不是主导。
坚持国有经济的主导地位是公有制经济主体地位的一个方面表现。
另一方面就是公有资产在社会总资产中占优势。
公有资产在社会总资产中占优势,不是对所有行业所有部门而言的,不同行业和部门可以有所不同。
14.混合所有制经济不能再简单地划作是非公有制经济。
对混合所有制经济的性质要具体分析,其中国有集体成分仍然是公有的,国有集体控股企业具有明显的公有性。
它体现了公有制的优越性。
股份制是资本组织形式和经营形式,股份制经济必然是混合所有制经济。
但股份制企业不一定有公有制成分。
15.各种所有制经济在国民经济结构中地位不平等,但其市场地位是平等的。
16.合法的劳动收入有:
不同所有制企业中的(含国有)劳动工资、奖金津贴、管理收入、技术收入等,凡消耗人的体力和脑力所获得的个人合法收入。
合法的非劳动收入主要是指因资本金生息的收入,包括存款利息、股息红利、购买债券的利息、房地产租金等。
按生产要素分配,则资金、技术、管理、信息、劳动力、土地房屋(用于生产)等都可以成为生产要素。
按劳分配侧重公平,按生产要分配侧重效率,但不能说按劳分配只体现公平,按生产要素只体现效率。
17.按劳分配的原因≠我国分配制度的原因。
18.价值规律起作用的途径是通过价格体制,供求关系,竞争规律进行的。
这被认为是市场经济的三要素。
19.客观经济手段(经济杠杆)有价格、税收、信贷、利率等。
20.市场经济是以市场为基础的资源配置方式,但是它不否认计划,宏观调控是市场经济的重要内容。
20.市场经济是以市场为基础的资源配置方式,但是它不否认计划,宏观调控是市场经济的重要内容。
21.政府或政府官员(不含党的组织和村干部)代表国家对经济进行宏观调控,企业和社会团体的活动不是。
但国家可以通过企业或社会因素进行宏观调控。
中国人民银行是金融机构也是国家机构,但不是企业法人。
其活动也可以行使国家职能。
政府进行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务。
政府对经济的管理是直接的,但不直接参与管理和从事企业生产经营活动。
第二部分企业和产业
(一)重要考点1.企业的经济效益及提高效益的意义和途径;企业的兼并与破产。
2.国有企业进行规范的公司制改革与混合所有制企业;股份制企业及股票。
3.企业的领导体制;企业的形象和信誉;正当和不正当竞争。
4.支柱产业及新型工业化道路。
5.农业问题(地位、作用、问题、根本途径)。
6.农村经济发展、农业增效和农民增收。
7.发展第三产业的必要性。
8.劳动者的基本权利与义务及其关系。
9.我国的社会保障制度。
(二)考点中要注意的问题
1.企业不是唯一的市场的主体。
法人是一种组织,不等于经济组织,也不是自然人。
公司是法人,企业不一定是法人。
公司≠企业。
2.利润高或劳动生产率高≠经济效益高。
经济效益既考虑劳动产品,又考虑这些劳动产品价值的实现,还考虑生产这些产品所消耗的劳动(成本)。
经济效益是衡量一切经济活动的最终综合指标,对企业的发展至关重要,可以说是企业规模、竞争力之源。
也是国家经济发展的重要方面,因此必须不断提高企业经济效益。
提高经济效益的两条途径都围绕着利润的增加、成本的减少两方面。
3.产品的质量对实现经济效益至关重要,但不能说质量好就一定效益高。
高效必须优质,优质未必高效。
优质产品如果消耗的劳动多、成本高,就可能不会高效;优质产品如果不适销对路,不符合市场的需求,造成积压也不会高效。
4.企业的规模大,可以产生规模效益,但是不意味着规模越大效益就越好。
我国组建大企业集团,从根本上来说是为了提高经济效益和企业竞争力,从而能参与国际竞争。
5.要区分法人、法人代表、厂长经理、企业法人=法人企业、公司等概念。
6.合法的竞争才会促进社会主义市场经济的发展,国家应对竞争加以引导和规范。
7.名牌代表了高质量、高市场占有率、高知名度,名牌代表着信誉和形象。
其根本目的还是企业的经济效益。
正因为名牌往往有好质量,使用价值高,往往耗费了更多的人类劳动,因此价格更昂贵。
8.家庭联产承包责任制和统分结合双层经营机制,实行所有权与经营权相分离,它是农村集体所有制形式,既是一种经营形式,也是一种分配方式。
但家庭承包经营不是集体经营。
9.农业结构,不等于农村经济结构。
它是指农业(狭义)内部粮食和经济作物结构或者广义农业内部农林畜副的结构。
农村经济结构是指农村中农业和非农业的比例关系。
10.增加农民收入是解决当前农村问题的关键。
增加农民收入的根本途径是发展农村经济,当前解决农民负担过重问题的关键是减轻农民负担。
11.加工业不等于产业化经营,乡镇企业不等于农村中的工业。
12.三大产业总括了我国所有的国民经济部门。
一、二产业的发展为第三产业提供了条件,第三产业又为一、二产业提供服务,所以它们相互促进。
13.劳动者的权利和义务不是在任何条件下都是结合在一起的,只有在社会主义条件下才存在统一。
义务不可以放弃,而权利能放弃。
14.我国现在的失业是称为结
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