二年级语文教案设计56单元.docx
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二年级语文教案设计56单元.docx
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二年级语文教案设计56单元
第五单元第17课
教材版本
人教版
授课班级
二年级
学生人数
56
课题
古诗两首
执教教师
肖万民
续编课时
1
学习目标
1. 认识“庐、瀑”等9个生字,会写“吴、含”等12个生字
重、难点
1.想象理解“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
”
2.想象《望庐山瀑布》的景象,揣摩诗意。
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
(三学一控)
一、教学内容,学习《望庐山瀑布》
二、检查“预习”,作者简介
1.通过“预习”,你知道了什么是唐诗。
2.预习中哪些诗句读懂了,哪些还没读懂,并划下来。
三、读《望庐山瀑布》
把下面的字音读准:
庐lú紫zǐ川chuān
1.明诗意。
读一读古诗,弄懂诗句的意思。
指导看看图
展示案(三展一追)
四、出示第一首古诗《望庐山瀑布》,理解诗意
1.知诗人。
提问:
这首唐诗是谁写的?
2.解诗题。
“望庐山瀑布”是什么意思?
查字典“望”当什么讲?
“望”与“看”的区别是什么?
“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。
分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。
2.悟诗情。
这首诗表达了作者的什么感情:
反馈案(三练一升)
1.书写生字。
2.让学生有感情地朗读古诗。
发动机(想法激励)
第五单元
教材版本
人教版二年级下册
授课班级
二
学生人数
56
课题
古诗两首
执教教师
肖万民
续编课时
2
学习目标
1、有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟人对大自然美景的赞美之情。
2、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
重、难点
1.理解诗句,通过诗中所描写的景色,体会作者表达的思想感情。
2.难点:
深刻理解诗文的含义,用自己的话讲出诗文的内容。
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
(三学一控)
一、教学内容:
学习《绝句》
二、检查“预习”,作者简介三、读《绝句》
把下面的字音读准:
鸣míng行háng泊bó
三、出示第二首古诗《绝句》,理解诗意
1.提问:
这首唐诗是谁写的?
2.《绝句》是什么意思?
因作者兴到笔随,未事先拟题,于是以“绝句”标题,解释“绝句”。
四、观察插图,加强对诗意的理解。
1.看插图。
图上画的是景物;景物是否都是诗句的内容?
这描绘的是一种什么样的景色?
(生动优美)
1.读一读古诗,悟懂诗句的意思。
逐词逐句理解全诗,指导看图
展示案(三展一追)
五、学习诗人的表达方法,体会作者的思想感情。
1.讨论诗人观察景物的顺序。
2.诗人是如何抓住景物特点进行描述的、表达思想感情的?
诗人抓住了自然景色来描述,表达了诗人热爱祖国山河,热爱大自然,及对和平生活的向往。
3.指导学生有感情地朗读古诗。
4.学习有关的生字,教师重点指导。
反馈案三练一升)
1.说说诗人用了哪些词语来表现景色的优美,语言的生动?
发动机(想法激励)
第五单元
教材版本
人教版二年级下册
授课班级
二
学生人数
56
课题
古诗两首
执教教师
肖万民
续编课时
3
学习目标
1、通过练习掌握本课生字
2、能背诵、熟悉两首古诗并做相关练习题。
重、难点
诗句意思的运用
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
(三学一控)
一、背诵
1、《望庐山瀑布》的作者是(),全诗是
2、《绝句》的作者是(),全诗是
1、以小组为单位,练习做题,并交流答案。
展示案(三展一追)
让学生大胆起来发言,全班交流展示自己的答案。
(生答,教师做点评。
)
调动学生自由发言的积极性,让自己懂得和不懂的都展现出来,大家一起解决问题,求知。
反馈案(三练一升)
实践活动
1.观察大自然以及感受大自然的美景。
发动机(想法激励)
第五单元第18课
教材版本
人教版二年级下册
授课班级
二
学生人数
56
课题
18.雷雨(第1课时)
执教教师
肖万民
续编课时
2课时
学习目标
1.会认4个字,会写12个字。
2.默读课文,能边读边想象。
有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。
重、难点
认字、写字、朗读课文。
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
(三学一控)
一、创设情境,揭示课题
1.听音乐说说自己听到了什么?
(播放:
刮风下雨闪电雷声的旋律)
2.今天我们就来学习新课文《雷雨》。
(板书课题)二、自读自悟,学习生字
1.自由读课文,要读准字音,读通句子,不认识的字问问下面的小鱼。
2.学习生字“压、乱、垂、虹”,自主识记,扩词。
1.拼拼读读,读错的字师生共同纠正,读准字音。
2.看生字卡片开火车读
教师注意巡视,点拨,注意适时调控。
展示案(三展一追)
3.小组读课文,推荐一位组员来展示朗读,并说说为什么要推荐他来读。
4.被推荐到的学生逐段读课文,正音。
5.说说课文主要讲了什么?
教师板书:
雷雨前——雷雨中——雷雨后
6.找出相关的段落,初步介绍“段”的知识,让学生把课文划分成3段。
1、看生字卡片开火车读
2、几个学生分别试读。
4、学生在书上的田字格里各写两个。
反馈案(三练一升)
三、书写生字。
(师生归类分析字行,说发现。
)
发动机(想法激励)
第五单元
教材版本
人教版二年级下册
授课班级
二
(1)
学生人数
56
课题
18.雷雨(第2课时)
执教教师
肖万民
续编课时
2
学习目标
3.有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。
重、难点
体会本文的写作顺序朗读感悟,“垂”字的书写。
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
(三学一控)
一、复习。
二、朗读感悟课文。
(一)研读“雷雨前”
1.默读课文,划出雷雨前又哪些景色,你认为这些景色写得怎样?
2.交流自读自悟情况;教师随学生的回答相机点拨。
3.有感情地朗读。
(二)研读“雷雨中”
1.默读课文,你能提出什么问题考大家?
2.教师相机点拨。
3.有感情的朗读。
1..学生提出问题,学生互动,
展示案(三展一追)
(三)研读“雷雨后”
1.小组合作读一读,画一画文中的景色。
2.展示自己的画。
3、美读这一段
三、总结课文。
1.有感情地朗读课文。
2.朗读自己喜欢的段落。
自由读——女生读——指名读
反馈案(三练一升)
1.展示自己的画。
2.朗读自己喜欢的段落。
发动机(想法激励)
第五单元
教材版本
人教版二年级下册
授课班级
二
学生人数
56
课题
18.雷雨
执教教师
肖万民
续编课时
3
学习目标
3.有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。
重、难点
能完成好练习题
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
(三学一控)
1、雨越下越大。
__越__越__。
2、雷声小了,(雨声也小了)。
池塘里的水满了,(青蛙也叫起来了)。
( )了,( )也( )了。
1.学生能够把句子补充完整。
展示案(三展一追)
3、下雨前,忽然一阵大风,()树枝乱摆。
一只蜘蛛从(),()走了;雨停后,()出来了。
一条()挂在天空。
()叫了。
蜘蛛又()。
池塘里(),()也叫起来了。
大家能一起边背诵边做题。
反馈案(三练一升)
刚才我们是合作读书,现在,我们来给大家展示一下!
自己画好胡画(生自由展示读,教师做点评。
发动机(想法激励)
第五单元第19课
教材版本
人教版二年级下册
授课班级
二
学生人数
56
课题
19.最大的书(第1课时)
执教教师
肖万民
续编课时
3
学习目标
1.会认10个字,会写12个字。
2.有感情地朗读课文,读好人物的对话。
重、难点
学习生字词。
准确把握人物心理,读好人物对话。
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
(三学一控)
一、谈话导入,板书课题。
(教师手拿书)同学们看这是什么?
(书)你见过的最大的书是什么样的?
(学生说)今天老师向同学们介绍一本最大的书。
板书;最大的书。
(故意漏写双引号)
学生纠错:
书没加双引号。
师顺势问:
为什么加引号?
二、初读课文,学习生字。
1.学生借助拼音自由读课文,读准字音,读通句子。
思考:
最大的"书"指的是什么?
2.学生汇报思考结果。
1.学生默读课文,划出自己不理解的词语。
2.师生释疑。
展示案(三展一追)
3.学习生字
(1)出示生字卡片,指名学生读字音。
(2)交流识字体会:
说说你都认识了哪些生字,怎么认识的。
你还有哪些好的识字方法,说一说。
4.送生字宝宝回家:
学生再读课文,并标出自然段。
5.检查读书情况。
一人读一自然段。
(3)巩固生字。
指名读,开火车读
反馈案(三练一升)
2.师生解释疑难问题。
指导书写。
发动机(想法激励)
第五单元
教材版本
人教版二年级下册
授课班级
二
学生人数
56
课题
19.最大的书
执教教师
肖万民
续编课时
2
学习目标
1.激发探究自然知识的兴趣。
重、难点
了解"书中的内容,激发学生对大自然的兴趣。
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
(三学一控)
一、复习生字,质疑课题。
1.复习生字
2.质疑课题师:
培根曾说"书是人类进步的阶梯"。
你想从这本"最大的书"获得哪些知识呢?
二、细读课文,激发探究意识。
(一)、朗读课文,理解内容
1.师:
俗话说:
"书读百遍,其义自现。
现在请同学们读一读课文,说说从中了解到哪些知识。
1.学生在班里交流。
展示案(三展一追)
A、(课件出示第四自然段内容)
指名学生读。
说说岩石为什么像书?
指导读第一句话:
"岩石就是'书'啊:
"应读出叔叔自豪、高兴的语气。
B、"书"中的字:
(课件出示第六段内容)
说说"书"中有哪些字,并读一读。
C、"书"中的画(出示第八自然段内容)
"书"中有什么画?
(树叶、贝壳、小鱼)。
D、化石的作用(课件出示第十自然段内容)
(2)岩石的作用。
(课件出示第十二自然段内容)
说说:
A、岩石的作用。
B、叔叔还能为祖国找到哪些宝藏?
从而初步体会省略号的用法。
3.听了叔叔的介绍,川川会是什么心情、怎么说呢?
齐读最后一自然段,凄出高兴的语气。
让学生说自己明白了什么?
反馈案(三练一升)
教师根据学生的回答情况随机进行讲解:
(1)、岩石"书":
发动机(想法激励)
第五单元
教材版本
人教版二年级下册
授课班级
二
学生人数
课题
19.最大的书
执教教师
肖万民
续编课时
3
学习目标
1.读懂本篇课文。
2.能独立完成课后练习。
重、难点
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
(三学一控)
三、猜一猜,川川长大以后想干什么?
小结:
"最大的'书'"不仅满足了川川的好奇心,而且从中找到自己的梦想。
相信同学们在这本书中获得了自己所需的营养,使自己终身受益。
大家讨论自己读懂了什么?
展示案(三展一追)
4、岩石一层一层的,就像一册()的书。
(),叫雨痕;()叫波痕,还有()、(),是矿物。
这本书能告诉我们哪里埋着(),哪里藏着(),把这本书读懂,就能为()。
联想长大后的理想。
反馈案(三练一升)
师生一起体会川川会是什么心情、怎么说呢?
齐读最后一自然段,凄出高兴的语气。
发动机(想法激励)
第五单元第20课
教材版本
人教版二年级下册
授课班级
二
学生人数
56
课题
20.要是你在野外迷了路(1课时)
执教教师
肖万民
续编课时
3
学习目标
1.会认4个生字,会写9个字。
2.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。
重、难点
运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大自然的奥秘和情趣。
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
(三学一控)
一、激趣
1.如果你迷路了,会怎样想?
(板书:
慌张,理解词语的意思。
)
2.今天我们要学一篇课文,学了之后,就是迷了路你也不会害怕?
出示课题《要是你在野外迷了路》。
二、自学
1.学生按自学四步骤自学课文。
2.检查自学情况,
3.展示朗读。
学生自由的读课文,认识生字。
展示案(三展一追)
三、再读课文。
1.默读课文。
课文讲了哪几种天然指南针?
用横线划出。
2.学生汇报,老师板书。
3.说话练习。
四、书写生字。
重点指导:
导、盏、慌。
学生回答老师的提问。
反馈案(三练一升)
用句式:
课文介绍了天然的指南针有……练习复述课文主要内容。
发动机(想法激励)
第五单元
教材版本
人教版二年级下册
授课班级
二
学生人数
56
课题
20.要是你在野外迷了路
执教教师
肖万民
续编课时
2
学习目标
1..掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。
重、难点
在情感的世界里让孩子深深感到:
要留心周围事物、发现科学知识,做生活的有心人。
编写诗句。
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
(三学一控)
一、谈话激趣:
1.师:
这自信的声音比任何语言都来得美,相信同学们在课堂上一定会有出色的表现。
今天我们继续学习第20课《要是你在野外迷了路》。
2.这天然的指南针分别是什么?
随学生回答,课件演示。
二、自读自悟。
1.师:
它们是怎样准确地指明方向的?
请同学们翻开本轻声读课文2-5自然段,你在文中发现了什么?
用“”划一划。
1.学习名言,自信地夸夸自己。
展示案(三展一追)
三、感悟体会
1.师:
我们一起来交流交流自己的发现。
随学生的回答教师点拨相关段落。
2.学习第二自然段。
指名读第二自然段。
说说自己的发现。
3.学习第三、四、五自然段
2.学生自读自悟。
反馈案(三练一升)
1.学生和老师一起找出本课中那些是能指引方向的。
发动机(想法激励)
第五单元
教材版本
人教版二年级下册
授课班级
二
学生人数
56
课题
20.要是你在野外迷了路
执教教师
肖万民
续编课时
3
学习目标
1.能掌握本课的生字词语。
2可以独立完成作业。
重、难点
说出其他能指引方向的物体。
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
(三学一控)
4.小结:
刚才我们在很多游戏当中,明白了天然指南针是
怎样准确给我们指点方向的,老师出了道题向考考你们。
(课件出示填空题)学生自由练,同桌互说,指名说,齐读。
5.朗读比赛。
积极的投入到游戏中并能体会。
展示案(三展一追)
5、大自然有很多天然的指南针,如()()()()。
中午的时候可以用()辨别方向;夜晚的时候可以用()分别方向;在阴雨天,可以用()分别方向,如果在下雪天,还可以利用沟渠里的()。
合作完成作业练习
反馈案(三练一升)
课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针,你还知道哪些?
发动机(想法激励)
第五单元语文园地五
教材版本
人教版二年级下册
授课班级
二
学生人数
56
课题
语文园地五(第1课时)
执教教师
肖万民
续编课时
4
学习目标
1.能发现相同的两个字调换顺序后组成的词,所表达的意思不一样。
2.能自主根据形声字特点进行识字。
积累运用词语。
重、难点
认字、口语交际、积累词语。
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
(三学一控)
一、我的发现
1.让三个同学扮演句号、感叹号、问号,介绍三种标点符号的形状特点,再各说一句话,表示自己扮演的标点应表达的语气。
2.自读句子,体会句子的不同语气。
3.组内读句子,比比谁读得好。
4.说出发现。
说说每组两个句子的意思一样吗,有什么不同。
游戏强化。
每组派两个人参加比赛,俩人背对背,师指句子,一人读,另一个人写出标点,大家用掌声鼓励获胜小组。
展示案(三展一追)
二、日积月累
1.“读读认认”是利用熟字换偏旁的方法识字。
2.“我会连”是词语搭配的练习。
所列词语学生都学过。
指名读,纠正错误。
学生自己读一读,连一连。
反馈案(三练一升)
展示本单元学习中搜集积累的这两种类型的短语。
并鼓励学生在今后的学习中继续积累运用
发动机(想法激励)
第五单元
教材版本
人教版二年级下册
授课班级
二
学生人数
56
课题
语文园地五
执教教师
肖万民
续编课时
2
学习目标
1.能自己读懂小故事。
2.以“我们的小制作”为主题开展口语交际.
重、难点
近义词词义的区分,口语交际。
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
(三学一控)
一、情境导入,感知动物的奇妙
1.教师引用书中的第一段话导入。
2.播放"动物世界"的光碟,随录像感受动物世界的奥秘。
二、师生交际。
1.交流互动我们身边有哪些动物?
(空中飞的、地上跑的、水中游的)
2.你了解哪种动物的习性?
和哪些动物之间发生过有趣的事?
把自己知道的动物习性讲给小朋友听。
展示案(三展一追)
三、组内交际。
1.生生互动选定自己比较了解的动物,在小组内谈谈动物的生活习性。
2.同学讲时要用心听,有不明白的地方可以随时提问,讲的同学要给予说明,其他同学也可以补充。
全班交流。
大家补充组内推选代表讲给全班同学听,大家提问和补充。
反馈案(三练一升)
回家观察其它的小动物有哪些生活习性,并把它写在作业本上。
发动机(想法激励)
第五单元
教材版本
人教版二年级下册
授课班级
二
学生人数
56
课题
语文园地五
执教教师
肖万民
续编课时
3
学习目标
1、自主学习,乐于展示。
重、难点
能收集展示台的资料
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
(三学一控)
一、回忆上节课口语交际内容。
二、由说到写,实现迁移。
三、写后再说,互相促进
传阅写话内容,相互交流,听同学的意见,再修改。
四、交流评价,选出优秀作品。
1.“读读背背”中给出一首《节气歌》,四行诗歌包含了一年二十四个节气。
展示案(三展一追)
展示台
一、引导学生展示学习、了解到的自然知识。
1.为使更多的学生有机会参与展示,要先以小组为单位进行展示。
2.各组再推选代表在全班展示。
二、评一评。
三、总结。
2、学生说说自己的收获。
反馈案(三练一升)
老师和学生都能够参加到展示台,让展示台成为学生收集资料的平台。
发动机(想法激励)
第五单元
教材版本
人教版二年级下册
授课班级
二
学生人数
56
课题
语文园地五
执教教师
肖万民
续编课时
4
学习目标
1.可以把基础题很快的做好。
重、难点
会背诵和默写节气歌。
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
(三学一控)
扩展练习。
打开( ) 茂密的( )( )的乌云
辨别( ) 满天的( )( )的空气
寻找( ) 清新的( )( )的枝叶
1、以小组为单位,练习做题,并交流答案。
展示案(三展一追)
6、我还会默写《节气歌》
背诵并默写出节气歌
反馈案(三练一升)
语文园地的每个小节要懂得用不同的方式进行学习。
发动机(想法激励)
第六单元第21课
教材版本
人教版二年级下册
授课班级
二
学生人数
56
课题
21、画家和牧童(第一课时)
执教教师
肖万民
续编课时
3
学习目标
1、会认13个生字,会写12个生字。
重、难点
1、识字教学。
2、写字教学。
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
(三学一控)
一、导入新课。
1、教师写课题“画家”二字写得大一些,“牧童”二字写得小一些。
提问:
谁知道老师为什么这样写课题?
请同学自由发表看法。
2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢?
我们一起到课文中去看看。
二、初读课文,认识生字。
1、请小朋友自由读课文,想象课文讲了一件什么事情?
2、请生再次自读课文,标出自然段,用“□”勾出生字。
对生字的认记情况。
(开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等)
展示案(三展一追)
三、细读课文,理解内容。
1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍,看看自己能不能将课文读通顺。
2、同桌读课文,抽学生读课文。
3、想听老师读吗?
师范读课文,学生仔细听,听听老师是怎样读的。
4、请生评价老师读的课文。
5、学生自由读课文,想想课文发生了一件什么事情?
6、看图,说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的?
7、在文中找出图中不同人物说的话,仔细读一读。
8、图上的哪个人是大画家戴嵩?
你是怎么看出
。
练习读读戴嵩与牧童的对话,要读出牧童的天真质朴。
反馈案(三练一升)
想象当时的情况,人们听了会说些什么?
你想说些什么?
看看书中的学习伙伴有什么看法?
发动机(想法激励)
第五单元
教材版本
人教版二年级下册
授课班级
二
学生人数
56
课题
21、画家和牧童
执教教师
肖万民
续编课时
2
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
重、难点
教会孩子懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
(三学一控)
一、导入新课。
1、出示生字卡片,学生认读生字。
2、齐读课文。
二、指导学生写字。
1、出示要求会写的生字卡片,学生认读。
4、重点指导以下几个生字:
兄、呆:
上面的“口”要上宽下窄;“兄”的最后一笔要圆润舒展;“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。
选择喜欢的生字组词,能组几个就组几个。
展示案(三展一追)
商:
很像“摘”字的右半部分,但同字框里面不一样。
抹、挤、拱、批:
四个字都有提手旁,都是左窄右宽。
价
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