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大班材料
环保小卫士
——幼儿园社区活动
张敏2013.12
为响应国家的“禁塑令”,培养幼儿“节约能源,保护环境”的社会意识,我们交通厅幼儿园大一班年小朋友进行了自制环保袋并向社区居民免费赠送的活动。
孩子们通过旧物改造、废物利用,制作并装饰出了一个个色彩艳丽、美观、轻便、实用、形式新颖的环保袋。
活动中孩子们备受启发:
在环保袋上画上自己的环保心愿。
有的设计了方便快捷的自行车,提醒人们少开汽车,多骑自行车;有的设计了新颖的会吸垃圾的鞋子,一边走路一边吸走垃圾;还有的为公园的树林里找来了各种奇异的鸟,意喻人与自然的和谐……他们还把自己画好的装满环保心愿的袋子分发给社区的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶,大家纷纷说:
“这样的活动深入人心,真是一项有意义的活动啊!
”小朋友手拿环保袋,用童稚的语言认真地向社区的居民宣传环保知识,并将环保袋赠送给了他们。
每个环保袋上都贴上了我们这次活动的绿色环保标志,这些创意十足的环保袋受到了社区居民的称赞和喜爱。
活动结束后孩子们非常开心自己成了社区的“环保小卫士”,并会把自己学到的环保知识告诉身边的人,希望更多的人能成为“环保卫士”,从我做起为我们的环境献出自己的力量。
通过这次争当环保小卫士的活动,增强了孩子们的环境保护意识,使他们懂得了环境保护要从小事做起,从身边做起,积极发挥了示范带头作用。
孩子们在老师的带领下走进社区向大家赠送自己制作的环保袋,向人们做保护环境、少用塑料袋的宣传,为减少白色污染尽自己的一份力,让“绿色环保”的观念走进社会,走进人们的心中。
小班德育工作总结
汊涧幼儿园张敏
幼儿期的思想品德教育可以为人一生打下坚实的基础,而小班幼儿正处于学期早期,因此,我们抓住这一重要时期,培养幼儿诚实有礼、敢作敢为、谦让合作、关心他人的优良品德,养成良好的文明习惯,陶冶幼儿情操,培养幼儿的集体主义精神。
一、将德育渗透于幼儿一日活动之中。
把品德教育安排在幼儿日常生活环节之中,注重品德教育的随机性。
日常生活幼儿品德的形成有多方面的影响,并且为幼儿提供了行为练习与实践的机会。
幼儿在一日生活中,吃饭、入厕、洗手、睡觉,整理等要占去一半时间,我们充分捕捉各种教育时机,将幼儿良好的生活、卫生习惯的培养放在日常生活中,养成孩子生活自理的初步能力,并从中培养幼儿良好的品德。
例如:
早晨来园时,注意培养幼儿使用礼貌用语;通过常规训练和严格执行生活制度,培养幼儿遵守纪律、诚实、勇敢、自信、关心他人、爱惜公物、不怕困难的品德和行为习惯;组织幼儿轮流做小值日生,来培养幼儿从小爱劳动及为他人服务的良好品德以及幼儿自我管理和组织能力;自由活动中我们同样注重幼儿与同伴的友好合作交往能力。
进餐时,我们培养幼儿良好的进餐习惯,吃饭时不掉米粒、不剩饭菜,吃完后能自觉地将餐具收拾好,让幼儿克服“饭来张口、衣来生手”的不良习惯;午睡时教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐,并迅速入睡。
总之,“生活即学习”,幼儿的一日生活各环节随时都有教育的契机,老师们在密切配合中始终坚持从点点滴滴,时时刻刻入手抓好幼儿的思想品德教育,在幼儿的一日生活中对幼儿因势利导、循循善诱。
二、把德育贯穿在各种教育活动中。
注重品德教育的系统化,在实施品德教育的过程中,各领域教育密切联系、不可分割。
让孩子们学会了如何发现问题、解决问题,同时他们还学会了将学到的知识和技能运用到生活中,成为自己的知识和本领。
另外我们还开展了一系列的科学类的探索活动。
如:
奇妙的光、有趣的水等,在探索活动中我们不仅培养幼儿爱科学、学科学的兴趣,以及动手动脑解决问题的能力,培养他们好奇、好问、爱动脑、善探索的现代儿童素质,而且让他们知道科学家取得成功的艰难,并学习科学家不怕困难、不怕挫折的良好心理品质。
三、结合节日开展德育主题活动。
结合各种节日,根据幼儿的年龄特点,设计了一些适合幼儿的主题活动,主要以游戏化为主,中间渗透情感教育,道德教育。
开展主题活动——“我是妈妈的好帮手”,请幼儿回家替妈妈做一件力所能及的家务事。
幼儿从中体会到妈妈教育孩子的辛苦,表示从今后要好好学习,孝顺父母。
四、开展家园同步教育,将德育延伸到家庭。
密切家园联系,使家庭、社会和幼儿园有机配合,共同实施对幼儿的品德教育,热心与家长面谈,大力向家长宣传正确的育儿观,争取家长的通力合作,共同培养幼儿良好的文明礼貌行为、生活习惯、学习习惯和劳动习惯等等。
家长和老师要不断加强自身修养,严格要求自己,以身作则,要求幼儿做到的事,自己要先做到,不许孩子做的事,自己坚决不做,要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境,确保幼儿的身心健康发展。
总之,我们抓住每一个有利的时机,对幼儿进行思想品德教育。
2015.1
数学区角活动设计——小小统计员
张敏
目的
1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体,并学习从数、量、色、形等角度进行统计。
2.培养幼儿的动手能力,发展思维的敏捷性。
准备:
1.颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。
2.统计表若干份
玩法:
先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体,并将其粘贴在统计表左边的空白处,然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。
可引导幼儿按开头统计所用图形片的数量,并在统计表中填写;也可增加难度,在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色,然后统计出相应的图形片数量,如红色三角形有几个,黄色圆形有几个,蓝色长方形有几个等,并用较清晰的语言表达自己的统计结果。
建议:
1.统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。
2.鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的
3.该活动适合大班幼儿
必须要避免的幼儿教育小学化
——读书笔记
张敏
记得教育家卢梭曾说过这样的话:
“大自然希望儿童在成人以前,就要像儿童的样子。
”但由于中国教育体制的遗留问题,许多家长都倾向于孩子只要成绩好,其他什么都无所谓的,不看重。
再加上近年来巨大高中与大学的升学压力,许多城市的幼儿教育小学化倾向越来越严重。
其普遍反映为游戏少了,作业多了,考试也更频繁了,这种升学压力从高中一层层传递到幼儿身上。
中国式的应试教育已经慢慢渗透进幼儿园,幼儿教育开始与小学教育发生同化。
但在幼儿教育越来越小学化的现象下,到底是什么原因在背后起着作用?
前段时间看过一篇报道中写道幼儿教育中有一部分“无奈的失业者”,其中有一个“无奈的失业者”曾说过这样一些话:
“现在的幼儿园都差不多,公办和私立的在招幼儿教育的时候还是喜欢招那些学过小学教育专业的。
现在幼儿园在中班就已经开设了小学一年级课程,到大班就全开齐了。
”而最终导致她离开幼儿园的原因则是因为“家长投诉”她“教不了东西”。
在许多家长眼里,其实他们并不希望孩子在幼儿园里能有一个健康良好的成长,而是更希望孩子能学更多小学的内容,以便在小学就“先人一等”,于是乎就有了那些“3岁宝宝90天学会1500个汉字”、“你可以不是天才,但你可以是天才的父母”等听起来“十分诱人”的幼儿园广告。
由此可知,小学化倾向其实源自于对家长要求的盲目迎合。
而作为孩子方,这种类似于“拔苗助长”式的教育却并不能给他们带去快乐与自由,更多的是提早产生了消极厌学的情绪。
幼儿教育并不是普通的市场经济理论,不需要盲目去迎合“消费者”的思想观点;幼儿也并不是市场经济下标准化的“产物”。
那作为幼儿园我们又能做些什么呢?
首先,必须要治标,即引导家长的思想,让他们了解到这样想其实是错误的。
这必须增加对家长的宣传力度及宣传方式,例如通过家长会,宣传画册等形式把先进的幼儿教育理念灌输给家长。
有条件的还可以请些知名的幼儿教育专家来幼儿园给家长们开讲座,积极引导。
而且这并不是一个立竿见影的机械形式,而是一个慢性及长期的过程,必须坚持做下去。
其次,必须提升幼儿教师的专业化程度。
幼儿园教师最关键的是要有专业素养,而不是学历层次和知识水平。
幼儿教育小学化倾向的根源,归根到底还是教育思想不端正。
幼儿教师是幼儿教育的直接实施者,端正幼儿教师的教育思想,对纠正幼儿教育小学化倾向显得尤为重要。
只有这样,才能确保让孩子能在一个相对健康、良好、自由的环境下成长。
2013.12
个案分析一个调皮孩子的转变
张敏
案例:
于泽鑫是我班一个很调皮的男孩,平时他的表现就很“突出”,一直笑嘻嘻的。
如果老师批评他,他就会一脸无所谓的样子,好像批评的不是他,过一会老毛病就又犯了。
经常有孩子来告他的状,因此有一些幼儿就不喜欢跟他一起玩。
镜头一:
在集体活动时,孩子们都按老师的要求在动手操作,于泽鑫却像疯了似的满教室到处跑,还破坏其他孩子的操作成果,使得那些孩子手足无措。
镜头二:
班里一位小朋友带来了一个熊宝宝的玩具,于泽鑫非常想玩,但是由于很多孩子都不愿意和他一起玩,他只好一个人做在旁边。
等了一会儿,他有点等不及了,就伸出手一把抢过来,结果把熊宝宝玩具扯坏了。
带玩具的小朋友气愤地骂他:
“你干什么呀?
我不给你玩了。
”
镜头三:
吃点心的时间到了,小朋友们一个个排好队在做着吃点心之前的准备工作——洗手。
只见一个于泽鑫人在旁边,满地打滚,要不是老师即使制止,他还会一直滚。
分析:
1.父母对孩子管束没有限度。
于泽鑫的父母平时对他比较放任,等到一旦做坏事之后,就把他暴打一顿,慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感,而这种情绪在幼儿园就会有意无意地爆发出来。
2.缺少沟通。
于泽鑫的父母由于工作比较忙,很少照顾他,更别说和他交流了。
这使得孩子内心比较孤独。
家庭是孩子成长最自然的生态环境,是他的第一个学校,没有良好的环境,孩子自然会有些反常。
3.好奇心很强。
这时期的孩子好奇心理很强,不管对什么东西都很感兴趣,尤其是那些好玩好看的、动画片里经常出现的一些人、物、动物,对他们的吸引力非常强。
他们总想弄个明白,想个究竟,因此他们会玩玩弄弄,甚至把玩具弄坏。
事实上,孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为,但却是一种不利于他人的行为。
于泽鑫对这样的孩子,我们曾多次教育他、批评他,但效果不佳。
后来,我们尝试着采用鼓励、激励的方法,孩子的行为明显有所好转。
方法:
1.体验成功。
在于泽鑫活动时不是很积极,但有一次,他上课听得比较认真,还举手回答了问题,我及时表扬了他,并给他贴上了小红花,他开心极了。
这以后,他每次上课都非常认真,这样就形成了一个良性循环。
2.赏识激励。
每个孩子都有他的闪光点,于泽鑫也有他好的地方。
如他喜欢帮助老师做事情,我就以赏识他的语气对他说:
“,于泽鑫你真是个勤劳的孩子。
如果以后你一直听老师的话,和小朋友好好相处,上课认真举手,那老师小朋友会更喜欢你。
”他点了点头,认真地说:
“我会听老师话的,我会的。
”
反思:
每个孩子都是一块玉,一块未经雕琢没有成型的玉。
我们老师更要以2爱心、以耐心来关注幼儿,了解他的内心,尊重他的个性,同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。
相信只要我们努力,只要我们家园共同配合,每个孩子都是一个好孩子。
2013.12
生成课综合:
可爱的小动物
张敏
一、活动生成:
喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。
近阶段,我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了朋友,小动物不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里,它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。
小朋友对小动物浓厚的兴趣,促使我们开展了以“可爱的小动物”为主题的一系列活动。
在这些活动中,我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会,通过不同的途径(看、听、讲、画、做)采用多种形式(语言、音乐、美术、体育游戏)帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事,家长们也特意带着孩子去动物园观看了小动物的精彩表演,使幼儿对动物的情感和了解逐步加深,同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爱之情的愿望。
综合活动“可爱的小动物”就是为了满足这一强烈的愿望而生成的。
本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境,以师生共同游戏的形式贯穿始终,让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。
由幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系列的活动后,充分调动了他们活动的积极性,满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求,实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。
二、活动目标 :
1、初步了解各种小动物的特征,并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。
2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现,充分展现自我,感受做中玩,玩中乐的愉悦。
3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助,相互交流,体验游戏的快乐。
三、活动准备:
1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件,幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。
2、材料:
广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等;工具:
剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。
3、环境:
宽敞的活动室。
4、磁带《快乐的动物园》,录音机。
四、活动过程:
1、讨论孩子们心目中“可爱的小动物”。
由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动,所以幼儿对小动物的印象极深。
幼儿你一言我一语地发表自己的意见。
2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征,试想自己变成什么。
活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。
如:
路路想要变成一只可爱的小山羊;思思想变换成一头小猪;欣欣渴望自己成为一个惹人喜欢的小花猫……
3、幼儿自主选择各种各样材料,装扮自己。
幼儿七嘴八舌地讨论着:
用毛线贴在白色衣服上可以当作绵羊身上的毛,在蛋糕盒上画格子,就成了乌龟背上的壳了,果冻壳做梅花鹿的角……。
4、幼儿互相合作,互相帮助,教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作,为他们出谋划策。
活动中,波波小朋友帮助文文把毛线贴在背上做羊毛,宇宇帮助思思装上了“猪鼻子”,菲菲和佳佳合作共同制作了贝壳装在了背上,珊珊撕下透明胶把果冻壳“安装”在希希头上,一头梅花鹿出现了……
虽然幼儿是初次进行动物的装扮活动,可由于他们已积累了丰富的知识经验,在此使他们也有了充分展示的舞台,就是利用一些废旧物品来表现自己对动物的喜爱。
5、对于同伴的装扮,进行彼此评价、相互欣赏。
波波通过装扮俨然成了一个“孙悟空”,他先是拿一块布围在身上,再拿一个女小朋友的头箍套在头上,眨眼间一个猴子显身了。
思思在一个雪碧瓶的盖子上挖了两个洞,然后装在鼻子上,一个猪鼻子出现了。
乐乐拿了两个一次性杯子,做成了山羊角。
欣欣用几根吸管分别装在脸上,装作了一只小花猫。
贝贝用两根开叉的树枝贴在头上,仿佛是一只梅花鹿的角。
……
幼儿在互相欣赏别人的作品后,欢快地唱起了歌曲:
快乐的动物园。
6、布置运动会比赛场地,并介绍游戏规则。
幼儿分4组比赛,每组从第一位幼儿开始(即坐在羊角球上),高兴地跳起来,手握紧手把向前跳动,穿越“山洞”,走过独木桥,拿到水果后,按原路返回。
这时幼儿情绪高涨、积极求上进的心情顿时被调动起来。
但随着一声“开始”,他们又纷纷投入到游戏中,紧接着的是一声声“加油!
”、“加油!
”。
7、幼儿进入游戏,教师作为裁判,指导幼儿游戏。
8、活动结束,引导幼儿收拾物品回家休息。
幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬,将活动室场地收拾干净。
2013.12
公开课:
大班科学活动教案《好玩的报纸》
张敏
设计意图:
随着人们生活水平的提高,家长常常忽视或放弃一些常见的物质资源,而花钱去给孩子添置各类益智玩具、运动器械。
其实,生活中常见的一些东西往往蕴含着丰富的教育价值,报纸就是其中的一种。
我利用幼儿生活中熟悉的报纸,设计了本次活动,使幼儿在看看、说说、玩玩、剪剪的探索过程中提高各方面的能力。
目标:
1,通过活动,幼儿能初步了解报纸的用途。
2、能积极思考,大胆想象,探索报纸的玩法和用报纸剪出越长越好的纸条。
3,培养幼儿参与活动的乐趣,体验游戏活动的快乐。
准备:
望远镜图片一张、废旧报纸每位幼儿一张、剪刀、箩筐
过程:
一、根据幼儿生活经验导入
老师:
“小朋友们,今天老师给你们带来一个小礼物,你们猜猜是什么?
”
(老师展示了一只由废旧报纸折叠而成的纸飞机)
【利用小礼物纸飞机吸引幼儿的注意力,引起幼儿的好奇心,从而达到教学效
果】
老师:
“孩子们,你们知道这只纸飞机的材料是什么?
(老师慢慢把纸飞机打开,请小朋友集体回答问题)
二、设计层递提问,帮助幼儿初步了解报纸。
老师:
“孩子们,生活中谁最爱看报纸呢?
为什么有那么多的人喜欢看报纸?
报纸上有些什么?
(有新闻、天气预报、广告,有信息、有日期等)
{利用日常生活经验让幼儿更好的了解报纸的用途以及日常中的报纸对人们的影响。
】
这张报纸是10日16日,是昨天的报纸,今天是10月17日说明这张报纸怎么了?
这张报纸过了日期了,我们把过了日期的报纸叫过期的报纸。
大人们会把过期的报纸干什么用呢?
(卖报、烧火、出去旅游垫在下面等)
小朋友会用过期的报纸干什么?
(折飞机、做手工、画画)
【联系实际,利用日常生活经验让幼儿了解废旧报纸的处理方法,体会废物利用的好处。
利用日常生活中的直接经验了解报纸在生活中的用途。
】
三、做做玩玩
(1)出示望远镜的图片。
提问:
这是什么?
你能用报纸做成望远镜吗?
(幼儿用报纸卷成望远镜,并给幼儿鼓励)
(2)请幼儿想办法能把望远镜做的比刚才长。
提问:
你能用同一张报纸把望远镜做的比刚才长吗?
(把报纸打开、从一角卷等)【请幼儿通过观察比较,探索怎样卷才能把望远镜卷的更长,培养幼儿的探索的欲望。
】
四、幼儿探索用报纸剪出越长越好的纸条。
我们要用剪刀来剪报纸,要求剪出的纸条要越长越好,你觉得比刚才难吗?
有没有信心?
(提示幼儿用剪刀时,注意安全。
)
(1)第一次剪纸条。
(把幼儿剪好的纸条贴在黑板上)
提问:
你们这些纸条是剪出来的。
(报纸的长边和短边)
你们看这里有一位小朋友比你们都剪的长,你们想想她是怎么剪得?
(如果幼儿猜不出,请幼儿示范剪)
教师和幼儿一起小结:
纸的长边和短边连起来剪,且不能剪断这样才能剪出越长越好的纸条。
【引导幼儿观察比较纸条的长短,鼓励儿大胆在同伴面前讲述自己的想法。
培养幼儿的自信和语言表达能力。
】
(2)幼儿第二次剪纸条,比赛谁剪纸条要越长越好,就是冠军。
(把幼儿剪好的纸条贴在展板上,引导幼儿观察比较那根长)
让幼儿自己评出冠军,引导幼儿探索为什么同样的一张报纸长边和短边连起来剪,并不剪断,但剪出的纸条有长短。
教师和幼儿一起小结:
同样的方法剪纸条的长短和剪得粗细有关。
五、整理
今天,我们玩过期报纸的游戏就要结束了,孩子们你们看我们的桌子上和地上都是报纸,请你们把报纸揉成团,纸团有什么用?
(幼儿自由说:
投球、往上抛等)。
现在,我们一起去外面玩投球去喽!
【让孩子养成手工活动后整理好物品的良好习惯,认识到废旧物品也是很有用处的。
】
延伸活动:
在科探区投放过期的报纸,继续让幼儿探索报纸的其他玩法。
活动反思:
在本活动中,幼儿始终保持着浓厚的兴趣,在快乐中积极参与、主动探索,并乐意把自己所想、所做的跟老师和同伴分享,其思维能力、动手操作能力、语言表达能力都得到了一定程度的发展。
在本活动中,我充分发挥了幼儿的主体性,让孩子们自主积极探索,懂得报纸除了可以看外,还可以有许多用途。
从而体验到科学探究活动的兴趣,获得自信心,实现自我价值。
另外,在剪纸条的活动中,我用“冠军”头衔激发了幼儿挑战的欲望,于是一个挑战冠军的情境就形成了。
因此,每个孩子都不甘示弱,探索着能剪出越长约好的纸条来。
在活动中适当的点拨给孩子们足够的探索空间是非常重要的。
但本次活动还存在一些不足,希望自己通过不断的学习、不断的反思、不断的积累,使自己的教学更机智,更富有特色与魅力。
大班科学<报纸真好玩>>说课稿
各位老师你们好;今天我说课的题目是大班科学<报纸真好玩>
一:
说设计意图
随着人们生活水平的提高,家长常常忽略或放弃一些常见的物质资源,而花钱给孩子添置各类益智玩具,其实亲生活中常见的一些东西往往蕴含着丰富的教育价值,报纸就是其中一种,我利用幼儿生活中熟悉的报纸涉及本次活动,使幼儿在说说,看看,玩玩,剪剪过程中提高幼儿各方面能力。
二:
说目标
活动目标是教育活动的起点和归宿,根据大班幼儿的年龄特点我制定了以下目标:
认知目标:
通过活动幼儿能初步了解报纸的用途。
能力目标:
能积极思考,大胆想象,用剪刀剪出越长越好的纸条。
情感目标:
培养幼儿参与活动的乐趣,体验游戏活动中的快乐。
三:
说准备
活动材料的准备应为活动目标的达成服务,因此我为本次活动做了以下准备
(1)报纸每位幼儿一张,剪刀每位幼儿一把
(2)纸飞机,望远镜各一个。
四:
说重难点
报纸虽是常见的东西,但由于本班幼儿大部分来自农村,对报纸并不十分了解,因此结合本班幼儿实际情况,将本次活动重点定位目标一和三,难点为目标3.
五:
说教学法
新纲要指出:
教师应成为活动的支持者,合作者,引导者,教师要中有目标,眼中有幼儿时时有教育,以互助,开放的理念,让幼儿真正成为学习的主体。
六:
说过程
一、根据幼儿生活经验导入
老师:
“小朋友们,今天老师给你们带来一个小礼物,你们猜猜是什么?
”
(老师展示了一只由废旧报纸折叠而成的纸飞机)
【利用小礼物纸飞机吸引幼儿的注意力,引起幼儿的好奇心,从而达到教学效
果】
老师:
“孩子们,你们知道这只纸飞机的材料是什么?
(老师慢慢把纸飞机打开,请小朋友集体回答问题)
二、设计层递提问,帮助幼儿初步了解报纸。
老师:
“孩子们,生活中谁最爱看报纸呢?
为什么有那么多的人喜欢看报纸?
报纸上有些什么?
(有新闻、天气预报、广告,有信息、有日期等)
{利用日常生活经验让幼儿更好的了解报纸的用途以及日常中的报纸对人们的影响。
】
这张报纸是10日16日,是昨天的报纸,今天是10月17日说明这张报纸怎么了?
这张报纸过了日期了,我们把过了日期的报纸叫过期的报纸。
大人们会把过期的报纸干什么用呢?
(卖报、烧火、出去旅游垫在下面等)
小朋友会用过期的报纸干什么?
(折飞机、做手工、画画)
【联系实际,利用日常生活经验让幼儿了解废旧报纸的处理方法,体会废物利用的好处。
利用日常生活中的直接经验了解报纸在生活中的用途。
】
三、做做玩玩
(1)出示望远镜的图片。
提问:
这是什么?
你能用报纸做成望远镜吗?
(幼儿用报纸卷成望远镜,并给幼儿鼓励)
(2)请幼儿想办法能把望远镜做的比刚才长。
提问:
你能用同一张报纸把望远镜做的比刚才长吗?
(把报纸打开、从一角卷等)【请幼儿通过观察比较,探索怎样卷才能把望远镜卷的更长,培养幼儿的探索的欲望。
】
四、幼儿探索用报纸剪出越长越好的纸条。
我们要用剪刀来剪报纸,要求剪出的纸条要越长越好,你觉得比刚才难吗?
有没有信心?
(提示幼儿用剪刀时,注意安全。
)
(1)第一次剪纸条。
(把幼儿剪好的纸条贴在黑板上)
提问:
你们这些纸条是剪出来的。
(报纸的长边和短边)
你们看这里有一位小朋友比你们都剪的长,你们想想她是怎么剪得?
(如果幼儿猜不出,请幼儿示范剪)
教师和幼儿一起小结:
纸的长边和短边连起来剪,且不能剪断这样才能剪出越长越好的纸条。
【引导幼儿观察比较纸条的长短,鼓励儿大胆在同伴面前讲述自己的想法。
培养幼儿的自信和语言表达能力。
】
(2)幼儿第二次剪纸条,比赛谁剪纸条要越长越好,就是冠军。
(把幼儿剪好的纸条贴在展板上,引导幼儿观察比较那根长)
让幼儿自己评出冠军,引导幼儿探索为什么同样的一张报纸长边和短边连起来剪,并不剪断,但剪出的纸条有长短。
教师和幼儿一起小结:
同样的方法剪纸条的长短和剪得粗细有关。
五、整理
今
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