倍的认识教案四篇.docx
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倍的认识教案四篇.docx
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倍的认识教案四篇
倍的认识教案四篇
倍的认识教案篇1
教学内容:
倍的认识
教学目标:
1、初步建立“倍”的概念,理解“几倍”与“几个几”的联系。
2、利用“倍”的概念,能解决“一个数是另一个数的几倍”的具体问题,感受“倍”在生活中的存在、含义与作用。
3、培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣,培养他们创新的意识。
教学重点:
理解“倍”的含义。
教学难点:
建立求倍数的计算思路。
教具准备:
多媒体课件、小棒、叶子。
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣
展示多媒体图片:
学校里两个队正在进行拔河比赛,男生队有3名队员,女生队有6名队员,请孩子们猜一猜是哪个队将取得胜利,并说出理由。
引导孩子说出:
女生会赢,因为6个女生比3个男生多3个人,或者是男生比女生少3个人,或者男、女生的人数不一样,这场比赛不公平等说法。
教师:
要想知道结果,咱们先把他们的人数用小棒摆一摆。
二、动手操作,探究新知
1、教学例1。
(1)动手操作。
教师示范摆,先摆第一行的3根,再摆第二行,摆第二行时要3根3根地摆,一共摆6根小棒,学生再摆。
同桌检查,你是老师这样摆的吗?
教师:
请孩子们仔细观察,我们把第一排的3根小棒看成一份,那么第二排的小棒里有几个这样的3根呢?
把你们的小棒移动一下让我们能很清楚地看出第二排里有2个3根吗?
请一个孩子上讲台移一移。
教师:
把每3根小棒放在一起,我们这样摆就能很清楚的看出第二排的小棒有2个3根。
那么第一排有3根小棒,第二排有6根小棒。
6里面有几个3呢?
6里面有2个3。
(板书)。
6里面有2个3,我们也可以说6是3的2倍(板书)。
我们一起来说说这句话。
(学生边说老师边指黑板)。
再请两个同学起来说一说。
板书课题:
倍的认识。
(2)教师揭示倍的含义。
指着学生摆的两行小棒小结:
第一行摆了3根小棒为一份,第二行摆了2个3根是2份,我们就说,6里面有2个3,6是3的2倍。
(3)教师在第二行添上3根小棒,问:
第二行里有几个3根?
第二行的小棒数是第一行的几倍呢?
让同桌学生两个互相说一说,然后指名说。
再添上3根呢?
(4)摆一摆,说一说。
8是4的几倍?
8是2的几倍?
(5)拍手游戏
教师:
孩子们学得真好,我们还继续学习,你们有信心吗?
让我们用掌声来激励自己。
先由老师拍,第一次拍两下,第二次拍4下,问孩子:
第二次拍了几个两下,第二次拍的是第一次的几倍?
再由师生对拍,老师拍1下,要求孩子们拍的是老师的4倍,老师拍2下,要求孩子拍的是老师的5倍。
2、教学例3。
(1)教师摆。
第一行摆:
2片枫叶
第二行摆:
6片黄叶问:
黄叶的片数是枫叶的几倍?
你是怎样知道的?
引导孩子挪动第二排的树叶,2片为一份,可以看出两排树叶之间的关系。
摆一摆。
有什么发现?
(把6片叶子每2片分一份,可以分三份)用除法怎样表示?
板书:
黄叶的片数是枫叶的3倍。
6÷2=3
(2)教师摆第三排叶子。
问:
绿叶的片数是黄叶的几倍?
你是怎样知道的?
挪动第三排的树叶,6片为1份,摆一摆。
有什么发现?
(把12片叶子每6片分一份,可以分两份)用除法怎样表示?
板书:
银杏叶的片数是黄叶的2倍。
12÷6=2
3、教学例4。
小朋友去参加植树活动,第一小组的小朋友高兴地告诉大家:
“我们植了7棵树。
”
第二小组的小朋友说:
“哈哈,我们小组植的棵数是第一小组的3倍哟!
”
那么第二小组植了多少棵树?
7×3=21(棵)则第二小组植了21棵树。
4、新课小结:
这节课你都知道了什么?
一个数里面有几个另一个数,我们就说这个数是另一个数的几倍。
5、比一比,看谁答得好。
看多媒体图片并填空,同时说出理由。
(以小组为单位进行竞争)
三、巩固练习
老师的年龄是4的倍数,请孩子们猜一猜老师多少岁了。
四、总结课堂
教师:
现在我们再去看看那场拔河比赛,观看多媒体录像,女生赢了男生。
为什么呢?
引导孩子们说出:
女生人数是男生人数的2倍。
今天我们认识了“倍”这个新朋友,生活中有很多知识是和“倍”有关的。
只要你认真观察,还会发现数学王国的许多乐趣。
今天哪个小组表现的最好?
你能找到这里的倍数关系吗?
生活中还有哪些物体的数量之间存在倍数关系呢?
倍的认识教案篇2
教材分析
“求一个数是另一个数的几倍”是苏教版小学数学第四册第八单元的内容。
这个教学知识点主要有两个:
一是认识“倍”,理解“倍”的含义;二是在此基础上,学习“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。
“倍”的概念是依据乘除知识中“份”的概念扩展而来,通过两个数量的比较,由“份”引出“倍”,使学生初步认识“倍”的含义,自主体会到“求一个数是另一个数的几倍”的方法。
在此基础上,教材明确指出:
求一个数是另一个数的几倍,“可以用除法计算“。
学情分析
因为在各种练习、测试卷中经常出现有关“倍”的问题,大部分学生都知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算,但对于“倍”是什么意思,为什么用除法计算,学生们都不明白。
教学目标
1、知识与能力:
结合具体情境理解“倍”的含义,并学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
2、过程与方法:
在学习过程中体会数学知识之间的联系,发展观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
3、情感、态度与价值观:
进一步体会数学与现实生活的联系,增强学习数学的兴趣与信心。
教学重点和难点
教学重点:
让学生理解倍的含义。
教学难点:
“求一个数是另一个数的几倍”为什么要用除法来计算。
教学过程
一、课前复习。
看图说一说有几个几,12里面有几个3
二、创设情境,揭示课题。
让学生根据主题图提出数学问题。
引导学生从两个数量之间的相差关系切入,然后再进一步关注两数之间的新型关系即倍数关系,使学生初步认识到“倍”是指两个数量之间的关系
三、认识“倍”。
1、首次感知“倍”的含义
课件出示2朵蓝花,6朵黄花。
把2朵蓝花看成一份并把它圈一圈,那么黄花有这样的几份呢?
老师揭示:
把2朵蓝花看成1份,黄花有这样的3份,就可以说,黄花的朵数是蓝花的3倍。
2、再次感知“倍”的含义
减少2朵黄花,问学生,现在黄花的朵数是蓝花的几倍?
为什么?
再减少2朵呢?
3、老师再添上一朵蓝花,现在黄花的朵数是蓝花的几倍?
通过这三个步骤,让学生明白,要回答黄花的朵数是蓝花的几倍,首先要先看蓝花有几朵为一份,再看黄花这样的几份,那么黄花朵数是蓝花的几倍。
4、说一说,谁是谁的几倍?
5、按老师的要求动手摆小棒。
四、求一个数是另一个数的几倍。
1、让学生在前面学习的基础上,自己动手圈一圈,填一填,说出红花的朵数是蓝花的4倍。
2、红花的朵数是蓝花的几倍,还可以用什么方法计算?
为什么?
引导学生这样想:
蓝花有2朵,红花有8朵,8朵里面有几个2朵,红花的朵数就是蓝花的几倍,它其实就是求8里面有几个2,所以用除法计算。
再扩展开来,“求一个数里面有几个另一个数”就是“求一个数是另一个数的几倍”。
五、练习。
课本第73-74页的“想想做做”第1-4题、“森林运动会”。
倍的认识教案篇3
教学内容:
义务教育新课标二年级数学上册第76页例2,例3,“做一做”及练习十七第1、4题,倍的认识教案。
教学目标:
(1)经历“倍”的概念的初步形成过程,体验“一个数的几倍”的含义。
(2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
(3)培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
教学重点:
经历“倍”的概念初步形成过程,建立“倍”的概念。
教学难点:
建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
教具、学具准备:
多媒体课件、小棒、图片。
教学过程:
一、创设情境,引入新课
(1)出示课件。
师:
今天的数学课,老师要介绍一位新朋友给同学们认识,它就是小狗菲菲,小学数学教案《倍的认识教案》。
这节课,我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学知识,同学们原意吗?
(2)学生活动。
师:
上课前,老师请一些同学上来。
师叫3名女同学站在第一排,再叫6名男同学站在第二排(3个3个地站在一起)。
师:
第一排有几个女同学?
(3)第二排有几个3?
(2个3)
生回答后,师引出课题:
像这种情况,我们就说男同学是女同学的2倍。
今天,老师就和同学们一道,学习“倍”的认识。
(板书课题)
二、动手操作,探究新知。
(1)初步形成“倍”的概念。
(教学例2)
菲菲有三个好朋友,他们正在用小棒摆正方形,下面我们来看看他们摆的情况,用了多少根小棒。
(课件演示例2中第一个小朋友,摆了一个正方形)
学生观察。
你知道了什么?
生:
摆了一个正方形用了4根小棒。
4根小棒还可以说是几个?
生:
一个4根。
下面我们来看看另外两个小朋友,他们摆图形的时候用了几个几根。
出示例2中另外两个小朋友摆的两个和三个正方形。
学生观察。
学生说自己的发现。
引导学生得出:
2个4根,3个4根
(板书:
2个4根,3个4根)
揭示倍的含义,指出第三个学生摆的小棒说:
第三个同学摆了3个4根,3个4根也可以说成4的3倍。
让学生反复说几遍。
(2)巩固“倍”的概念。
判断第二行是第一行的几倍?
生解答时,师要求学生说出想的过程。
(3)教学例3。
①出示例3,问:
同学们会摆吗?
下面,同学们自己动手摆摆看。
②要求第二行有几个图片,应怎样列式?
为什么?
③小结:
要求一个数的几倍是多少,也就是求几个几是多少,用乘法计算。
三、拓展延伸,巩固深化。
1、拍手游戏。
师拍表示一倍的次数,生按要求有节奏地拍表示几倍的次数。
2、76页“做一做”。
3、78页第1题。
四、全课小结。
同学们,今天你有什么收获?
倍的认识教案篇4
课题:
《倍的认识》
学习目标:
1、理解“一个数是另一个数的几倍”的'含义。
2、初步建立“倍”的概念。
重点、难点:
重点:
理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
难点:
建立“倍”的概念。
知识
“倍的认识”是在学生学习了乘除法后进行教学的,是关于乘除法的拓展应用。
导学过程:
一、创设情境,引出概念。
1、谈话:
小朋友,喜欢玩电脑游戏吗?
课件出示斗地主游戏,提问:
这是什么游戏?
游戏中的“加倍”是什么意思?
2、不知道没有关系,学习了本节课大家就知道了。
今天我们一起来研究“倍”(板书课题)。
3、出示学习目标,齐读。
二、探究新知,理解概念
(一)、初步认识倍的概念。
1、出示课本50页主题图,看看图中有哪几种萝卜?
(板书:
胡萝卜红萝卜白萝卜)今天这节课我们要研究萝卜数量之间的倍数关系。
2、根据自学提示,自学课本50页“做一做”以上内容。
自学提示:
(1)仔细数一数每种萝卜的数量记录在萝卜的前面。
(2)想一想:
红萝卜和胡萝卜比较时,把什么看做一份?
红萝卜有这样的几份?
课本中用什么方法表示的?
(3)说一说:
红萝卜的根数和胡萝卜有怎样的倍数关系?
(4)照样子圈一圈,完成填空。
(5)说一说:
白萝卜的根数和胡萝卜有怎样的倍数关系呢?
先独立思考,再把你是怎样想的和同桌说一说。
4分钟完成。
3、汇报:
(1)摆一摆。
(怎样摆能够一眼看出它们根数的倍数关系?
为什么这样摆?
)
(2)圈一圈。
(怎样圈的?
为什么这样圈?
)
(3)说一说你是怎样想的?
谁听清楚了他的想法?
4、引导学生总结:
(1)胡萝卜2根,红萝卜有3个2根。
我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
同桌互相说一说。
(2)胡萝卜2根,白萝卜有5个2根。
我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
读一读课本,看看你写的是否正确。
有疑问吗?
5、检测练习:
(1)如果白萝卜有6个2根,白萝卜的根数是胡萝卜的几倍?
你是怎么想的?
(2)如果白萝卜有6个2根呢?
8个2根呢?
10个2根呢?
你能继续往下说吗?
请生举例说说。
(3)如果白萝卜有20个2根呢?
50个2根呢?
100个2根呢?
你有什么发现?
(有几个2根,白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍。
)
6、拍手游戏:
(1)师拍2下,生拍3个2下。
(2)男生拍4下,女生拍2个4下。
拍手时注意节奏与停顿。
在拍手的过程中,请学生说一说拍手次数间的倍数关系。
(二)在变化中,加深对倍的概念的理解。
1、兔妈妈又抱来1个胡萝卜,此时各种萝卜的根数间又有怎样的倍数关系呢?
任务提示:
(1)红萝卜根数是胡萝卜的几倍?
你是怎样想的?
(2)想一想:
红萝卜都是和胡萝卜比较,为什么倍数变了?
你发现了什么?
(3)白萝卜和胡萝卜比较,用小棒摆一摆,看看白萝卜的根数是胡萝卜的几倍?
怎样才能变成整数倍?
先独立思考,再把你的想法和同桌说说。
3分钟完成。
2、汇报。
引导学生认识到标准发生变化了,倍数也就跟着变了。
(三)提炼倍的概念。
我们在比较各种萝卜的数量的时候,都用到了一个什么字?
你是怎样认识倍的?
你觉得什么是倍?
引导学生发现:
两个数进行比较,一个数里包含几个另一个数,就说这个数是另一个数的几倍。
三、巩固练习,加深理解。
1、填空。
黄花是红花的5倍。
2、“做一做”第1题。
圈一圈,完成填空,说一说你是怎么想的?
蓝色圆片的个数是黄色圆片的几倍?
3、“做一做”第2题。
学生读题,提问“第一行的4倍”是什么意思?
再拿出小棒摆一摆,完成填空。
4、解决游戏问题,理解“加倍”的意思,对学生进行不能沉迷“电脑游戏”的教育。
5、举例说一说生活中哪些地方用到了倍。
四、课堂总结。
这节课你学到了什么新知识?
板书设计:
倍的认识
2胡萝卜:
2根
6红萝卜:
3个2根
红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
10白萝卜:
5个2根
白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
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