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安全教育健康教育
健康教育:
预防甲型H1N1流感
教学目标
1.了解人类传染病和预防传染病的一般措施。
理解传染病流行的三个环节。
2、正确认识甲型H1N1流感的传播方式及预防措施。
2.介绍我国和本地区爱国卫生运动的开展,及其所取得的成就。
培养学生热爱祖国的情感。
3、通过本节的学习使学生认识到保护环境是预防传染病的重要方法,从而增强学生环保意识。
教法学法:
讨论法、分析归纳法
教学过程设计
一、 导言
为了引起学生的学习兴趣,我要用一首“好一朵茉莉花”的MTV来引课。
现在正值秋季,是某些传染病流行的季节,引起学生对本课的注意。
二、正确认识甲型H1N1流感的症状
甲型H1N1流感的早期症状与普通人流感相似,包括发热、咳嗽、喉痛、身体疼痛、头痛、发冷和疲劳等,有些还会出现腹泻或呕吐、肌肉痛或疲倦、眼睛发红等症状或其中部分症状,如果不及时治疗,病情延续会继发肺炎和呼吸衰竭,甚至死亡。
三、 甲型H1N1流感的传播途径及预防措施
1、传播途径:
打喷嚏、咳嗽和物理接触都有可能导致新型猪流感病毒在人群间传播。
2、个人防护措施有:
避免接触流感样症状(发热,咳嗽,流涕等)或肺炎等呼吸道病人;注意个人卫生,经常使用肥皂和清水洗手,尤其在咳嗽或打喷嚏后;避免接触生猪或前往有猪的场所;避免前往人群拥挤场所;咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻,然后将纸巾丢进垃圾桶;如在境外出现流感样症状(发热,咳嗽,流涕等),应立即就医(就医时应戴口罩),并向当地公共卫生机构和检验检疫部门说明。
3、我该如何保护自己,不被甲型H1N1流感感染上的患者感染?
保护自己,可采用一般的预防流感的措施:
(1)避免和出现不适症状、发烧和咳嗽的人密切接触。
(2)经常和彻底地用肥皂和水洗手。
(3)养成良好的卫生习惯,包括充足的睡眠,进食有营养的食物,并坚持体育锻炼。
(4)如果家中有病人:
•尝试为病人提供房子中的一个单独房间。
如果做不到这一点,让病人和其他人保持至少1米的距离。
•照顾病人时捂住嘴和鼻子。
可以购买出售的面具或使用处置或适当处理过的现成材料进行制作。
•每次和病人接触后用水和肥皂彻底洗手。
•设法改善病人居住地的空气的流通。
通过门、窗利用门窗,利用风。
•保持环境清洁,随时提供家居清洁剂。
4、如果我觉得患上了甲型H1N1流感,应该怎么做?
如果您感到身体不适,有发高烧,咳嗽和/或喉咙痛:
(1)尽可能留在家里,远离上班,上学或人群。
(2)休息,并喝足够的液体。
(3)在咳嗽和打喷嚏时,用一次性的纸巾掩住嘴和鼻子,并合适地处理用过的纸巾。
(4)经常用肥皂和水彻底洗手,特别是在咳嗽或打喷嚏时。
(5)通知家人和朋友自己患病情况,寻求别人帮助,代为进行和其他人如购物类的接触。
(6)如果您需要医疗照顾:
联系你的医生或保健提供者,然后前往就诊,报告你的症状。
解释为什么你认为你有猪流感(例如,最近前往一个国家,在人群中有猪流感爆发)。
根据他提供的意见进行治疗。
如果无法与您的医疗保健供应商提前沟通,立刻到保健机构沟通,说明你对患有猪流感的换衣。
旅行期间注意覆盖鼻子和嘴巴。
四、人类的传染病:
传染病的种类很多,根据传播途径的不同,主要有以下几类:
1.呼吸道传染病:
提供思考提纲,让学生分组讨论,最后教师结合教材进行小结。
(1)你认为哪些疾病属于呼吸道传染病?
(2)呼吸道传染病常发生在什么季节?
(3)主要传染源是什么?
(注意带菌者虽然本人不发病,没有症状,但也是传染源。
)
(4)病原体的主要寄生部位在哪里?
(5)呼吸道传染病的主要传播途径是什么?
(6)禁止随地吐痰和保持教室空气流通在防止呼吸道传染病上有何意义?
2.消化道传染病:
消化道传染病是由病原体侵入消化道粘膜后引起的传染病。
课前做好工作,请得过痢疾、肝炎或蛔虫病的学生,或者家里有过这种病人,对病情比较了解的学生,向同学介绍主要病症和如何感染上此病。
在治疗中采取了哪些主要措施,病好后取得了什么教训,今后如何预防等。
以下两种传染病学生的感性认识较少,主要由教师讲解。
3.血液传染病:
主要是指蚊、虱、蚤、蜱等媒介所引起的传染病,因而又叫虫媒传染病。
因学生对虱、蚤、蜱等很少能见到,最好有挂图、照片或录像等媒体辅助教学,以加强直观效果。
对疟疾、流行性乙型脑炎、黑热病、丝虫病和出血热等做简单的介绍,或者用录像等媒体进行介绍。
传染源是病人和带病原体的动物;病原体的原始寄生部位是血液和淋巴;传播途径是生物媒介。
预防办法主要是切断传播途径,消灭蚊虫、虱子等。
4.体表传染病:
主要是指由于直接或间接与患病的人、动物接触,或者与含有病原体的土壤、水接触,病原体经皮肤进入人体引起传染病,所以又叫接触传染病。
利用照片或录像等媒体简单介绍破伤风、狂犬病、血吸虫病、沙眼、疥疮和癣等传染病。
可结合本地区情况重点介绍一两种,特别是破伤风、血吸虫病和沙眼。
病原体寄生在皮肤和体表粘膜。
主要通过接触传播,注意隔离病人,做好个人卫生,不使用公用毛巾和脸盆等,不与带病原体的动物接触,最好不养猫、狗等宠物。
总结:
学生自己说本节最感兴趣的是什么?
最重要的内容是什么?
巩固练习也是一节课比较重要的环节,处理好了会起到画龙点睛的作用,否则会使一节课一下子由高潮跌入低谷,前一段再精彩也不会成为一节好课。
如果采取竞赛的办法,就能激起学生的兴趣再一次掀起本节学习的高潮。
可以象电视节目那样,每道题学生只能看到题号而看不到题面,这样就具有一定的难度同时也具有一定的挑战性,能更好的集中学生的注意力,也培养学生自我挑战精神和竞争意识,使本课能进入另一个高潮。
安全教育:
如何防雷电和安全用电
活动目标:
1、教育学生节约用电、安全用电。
2、使学生学会如何防雷电。
3、锻炼学生对事情的判断能力和想像力,增强学生的安全意识。
活动准备:
课件《如何防雷电》
活动过程:
一、活动的导入:
今天,小芳小朋友邀请我们到她家去做客,现在,我们出发吧。
二、躲雷雨闪电的情景:
1、刚走到半路上,突然传来一阵雷雨闪电的声音(用录音机播放音乐),“孩子们,下雨了,打雷啦,赶快躲”。
仔细观察孩子们躲在哪里。
2、雨停了,继续走,来到了小芳的家里坐下,她妈妈热情招待我们。
三、围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问:
1、刚才我们在半路上遇到什么事情啦?
2、你们是怎样避雷雨闪电的?
躲在哪里?
3、今天娇娇也遇到了像我们同样的事情,现在,我们一起来看看她是怎样做的?
四、观看课件《如何防雷电》。
五、围绕课件内容与幼儿展开讨论:
1、故事里的娇娇她是躲在哪里避雷雨闪电的?
2、柯柯又是躲在哪里避雷雨闪电的?
3、谁做得对?
请学生自由讨论,锻炼学生的语言表达能力和对事情的判断能力。
4、老师小结应该怎样防雷电。
(1)不可以跑到大树下躲雷雨闪电。
(2)不可以躲在电线杆下。
(3)不可以躲在高危的地方。
(4)不可以躲在潮湿的地方。
六、情景演习:
突然在小芳家里的一个角落里冒出一阵阵烟和闻到一股烧焦的味道。
七、与学生一起讨论应该如何安全用电。
1、寻找出冒烟的苗头(原来是小芳贪玩,用电烫斗烫衣服忘了关掉电源,把衣服烧焦了)。
2、与学生一起讨论在家该如何安全用电?
请同学各抒已见,这时候,要运用灵巧的引导语言来开发学生的想像力和对事情的判断力。
3、老师小结该如何安全用电:
(1)、不玩弄电器的插头,需要时请大家帮忙插和拔。
(2)、不用湿手触摸电源开关。
(3)、在没有学会操作前不能随便按动电器上的旋钮及各种键,有的家电只有大人才能操作,不能随便乱动。
(4)、注意节约用电,要随手关灯,没人时不开灯,电视看完要及时关掉。
环境教育:
“水土保持”教学设计
一、教学目的
通过交流与学习,让学了解环境对生活影响很大,但面临的状态又很脆弱;又通过讨论与活动让学生明白应如何保护身边的水土资源。
二、教学重难点
培养学生形成的一种良好的环境意识,引导学生识别人类活动对水土资源的影响,从小养成保护水土资源的好习惯。
三、教学手段
分组讨论、书写“水土保持”倡议书并课后分发
四、教具
水污染漫画图、野外拍摄的照片
五、德育教育
通才学习增强学生的环境意识,在讨论、交流中使学生的环境与发展观产生激烈冲突,并在活动中培养从小爱护、建设家园的家乡情感
<教学过程>
(从校园身边的事切入)
<师>同学们!
在“校文化科技艺术节”的拔河比赛上,从学校操场及一些空地上被冬天的大风刮起的一阵阵沙尘,吹打在脸上有何感觉?
<生>:
自议(让学生去回想那糟糕的一幕,也为以下环境破坏设立悬念)
<师问>:
在天气干燥、大风的时候为什么总在这些地方沙尘飞扬呢?
<生答>:
缺乏绿色植被的保护
<师>:
如果你是作为学校的建设领导者,看到如此情影,你会有什么打算?
<生>:
扩大校园的绿化面积……
<师生共议,加强情感沟通>共议扩大绿化的好处:
美化师生情操;养眼;保持水土……
(让学生以建设者的身份来参与更能体现“保护环境,人人有责”,提高责任感)
<师>:
本周我们年段有两件事被学校批评:
一﹑一些同学在教学楼草坪上踢足球;
二﹑两位同学围着一棵小树在追逐,折断那棵小树
假设任由这种行为发生,会出现什么现象?
<生>:
校园绿化将消失,风沙现象将更加剧烈……
<师>:
同学们一方面在要求扩大种植,另一方面在破坏植被,我们的做法是否矛盾,应选择哪一条路呢?
<师生共结>:
人人都要树立保护植被的意识
(过渡)从以上的选择来看,同学们的做法还是很理智的,但我们将来还要投身于家乡的建设,所以我们不仅要关心校园,还要关心社会的发展建设。
(展开漫画)图中一小朋友介绍:
村子有个造纸厂,排出的废水污染了厂址旁边的一个大水池塘,水池的黑水四处流淌,周围的田地一片荒凉,没有一点生机。
(创设意境)
(师组织学生讨论)班级分为甲、乙两组:
甲组任务:
假设你作为一名农民,看到将要报废的农田你心里会有什么体会?
讨论后发表声讨(师在讨论期间引导学生至少要得出以下意见)
A:
土地是生存之本
B:
土地是祖先的,也是子孙后代的
C:
发展不能以环境为代价
……
乙组任务讨论:
作为老板应如何为自己的行为辩护
……
(说法可能很多,但以下三个说法较多:
晋江大地上,做这样的事,大有人在,没什么大不了;没有土地可以耕作的农民可以到工厂打工;更换设备要投大笔财力)
(老师可以提出一些灵活性的话题,使两组同学能讨论,辩论下去,有两个有过渡性和转折性的问题老师要引导学生讨论)
①如果大家都不考虑家园的明天将会变成怎样,放任环境的污染,那在我们拥有财富后,我们能拥有美好的家园吗?
②中国人口众多,我们粮食从哪儿来呢?
(充分讨论后,师引导得出以下结论)
发展经济不能以牺牲环境为代价
……
(转折、抛出话题)
<师问>:
从茂亭、福田、旦厝来的学生在夏天特别在傍晚之后,在公路两帝经常浓烟滚滚,请问到底在烧些什么?
村子清理出来的垃圾,工厂倒出来的垃圾。
由于没人理会,便放火烧掉。
<师问>:
这样做会导致什么后果?
臭气熏天,污染空气;地表被烧焦成黑色,环境遭到破坏
(师亮出准备好的照片)
把事先准备好的照片分给学生看,介绍:
1、有毒残遗物致使有些地方寸草不生
2、有积水的地方,水被变成黑色,污染水源
3、有的火势蔓延到山上去,危害周边环境
〈师问〉如果同学们你们住的是高楼大厦,呼吸的是这里吹来的废气,喝的是由这时的积水渗透到井里的水,你们是否会感到幸福呢?
你们的生活是否高质量的呢?
(师生共结)引导学生形成一种共识:
为该环境而感到不安,污染环境破坏家园是可耻的。
〈师问〉讨论有何可行的解决措施
〈生〉……
(可以引导到少生产垃圾,对垃圾采取集中销毁等做法来)
(师组织把学生重新分组:
同一村庄来的同学组成一组)
讨论:
各个村庄是否还有水土资源被破坏的现象,并请派一位同学向大家介绍一番。
……
〈师〉:
在同学们看来这些问题都是深恶痛绝的,在生活中我们学生无钱无权,说话也没人会听,那我们能做些什么呢?
〈师生共结〉:
①以身作则,长大后要记住,自己承诺的话,并影响身边的人
②从身边小事做起,爱护身边的一草一木,爱护环境
③拿起法律的武器,维护自己的权利,把那些不法行为向相关部门或报社反应,争取相关部门的支持。
〈师〉:
最后我提倡各村庄的同学以年段的名誉,给本村庄相关单位企业写一份倡议书,提倡大家共同保护水土环境﹑携手共创美好家园。
倡议书
水土是我们人类生存之本,(有针对性地倡议不要浪费,污染水土资源)
为了留给我们子孙后代能有一片蓝的天﹑绿的地,请大家共同保护好水土资源。
南洋小学五
(1)班
健康教育:
预防传染性肝炎
教学目的:
教学目标:
1.使学生了解肝脏是人体重要的器官,及肝炎症状与危害。
2.使学生知道肝炎病的传播途径和预防的措施。
教学重点难点:
肝炎的传播途径及预防方法。
肝炎的传播过程。
课前准备:
挂图
教学过程:
一、导入新课
同学们了解肝脏吗?
知道它长在我们人体的什么位置吗?
学生回答
肝脏是我们人体的重要器官,它长在人体的上腹部。
基本正确(出示挂图)肝脏长在人体上腹部的右侧。
如果肝脏一旦发生病变,就会严重影响人体健康,今天我们就来学习一种肝脏疾病。
二、学习新课
(检查学生对器官的了解)
1.肝炎类型
同学们知道哪些肝炎类型?
学生回答
甲肝、乙肝。
除了这两种外,还有丙肝、戊肝等。
今天我们就先来了解一下甲肝、乙肝。
2.肝炎症状
甲肝、乙肝都是传染性肝炎,你们知道它们都有哪些症状呢?
学生阅读课文回答
恶心、呕吐、上腹部胀痛、全身无力,以后会出现眼珠与皮肤发黄。
出现了同学们所说的这些症状,就要及时去医院检查,确诊后及时治疗。
3.传播途径
肝炎有传染性,同学们一定都想了解肝炎病毒是怎样进入人体的?
同学们看图。
(出示绘图)肝炎病人的体内含有大量的肝炎病毒,当他们的粪便、血液、唾液污染了水源、食物时,被健康人食用,就会感染上肝炎病毒。
请同学们试想一下,在哪些情况下健康人会受到感染学生回答?
不洗手就去拿东西吃,生吃瓜果,喝生水,到小摊上去吃东西,吃病人吃剩的食品。
同学们所讲的这些主要与吃有关系,也主要与甲肝有关,我们可以把甲肝的传播方式称为粪口传播。
刚才老师还提到了病人的血液中也带有病毒,请同学们再想想这又是怎样一个过程?
打针、输血都可以传播肝炎病毒。
很好,这类现象主要是乙肝的传染,叫血液传播。
另外,还有一种传播方式是母体垂直传播。
(即怀孕的母亲把病毒传染给自己的孩子)所以,我们一定要积极预防肝炎。
4.预防方法
请同学们先看书,然后再来回答。
学生看书,并回答。
只要理解了肝炎的传播途径,就可以很好地找到它的预防方法。
例如,饭前便后洗手,生吃瓜果洗净并削皮,不吃病人吃剩的食品等等。
另外还要注意用血、注射卫生问题。
总结:
肝炎病毒并不可怕,只要同学们在日常生活中做到以上几点,就可以预防肝炎病。
安全教育:
警惕网络欺诈
教学目的:
情感目标:
学会用科学的目光分辨黑白,提高自身警惕性。
知识目标:
通过事例的分析,了解网络高科技后的一些弊端,学会正确使用网络。
能力目标:
提高对网络的操作使用能力,加强警惕。
教学重点难点、重点:
帮助学生分析研究网络上可能会出现的欺诈行为。
难点:
认识网络的两面性。
对策:
利用师生共同收集的事例进行论证。
课前准备:
师生共同收集事例
教学过程:
一、导入新课
1、介绍互联网:
师:
电脑对于生活在21世纪的人们来说,已不再是一件可望而不可及的奢侈品了。
它早已成为家庭中的一件普通电器,它的使用也日趋简易化。
那谁能来说说看电脑的好处呢?
学生介绍
(了解国内外的大事、收看影视节目、网上购物、聊天、游戏……)
师:
电脑给人们带来最大的便利就数互联网了,它大大提高人们的办事效率,便捷高速。
通过同学们的描述,老师知道大家都很爱上网,那么它真的象同学们所说的那样无可挑剔吗?
学生提出自己的看法。
师板书课题。
二、学习新课
2、事例介绍:
师:
请同学们来介绍一下自己课前收集的事例。
按照班中学生座位形式,以四大组每组介绍一个事例进行。
学生分析讨论。
学生交流讨论结果。
网络有高速、高效的优点,但它的发展也带来了一些社会问题,有的网页上有一些反动、迷信、黄色等不健康的东西,我们简称为垃圾信息。
网络上还有一些欺诈行为,就如大家刚才所举出的例子一样。
那既然如此,我们该如何进行防范呢?
学生互相讨论。
交流讨论结果。
师:
1)保存真实姓名、家庭住址、电话号码等。
2)不随意点击不熟悉的网站。
3)不传播未经证实的信息,谨防落入圈套。
4)遇到网络欺诈应向警方投诉。
教师小结.
三、巩固新知
作业:
1、你知道哪些著名的网站?
2、如果遇到网络欺诈你会怎么办?
环境教育:
同在一片蓝天下
教学目标
1知识与技能目标:
①通过环境现象,感性认识人与环境的关系。
②认识教材及课程标准所反映的环境保护方面的概念:
环境、环保、人与自然、环境资源等。
2过程与方法目标:
①构建师生互动的平台,通过学生获取环境保护成果及环境存在的问题等方面的知识及信息,感悟人与自然和谐相处升华为理性的思考和实践。
②根据年龄特点及地区情况(农村),学生能够认识环保存在的问题并提出相应的对策,增强学生环境意识和保护环境的行为。
③从学生已有的生活经验中激活他们的环境意识,忧患意识,将激情转化为环保的行动和行为。
3情感态度价值观目标:
①对小鸟的爱,上升为对大自然的爱;珍爱生命之情,升华为人与自然和谐相处之理;从环境保护的成果激发学生更加爱护环境;从校园环保意识延伸到人类共有的家园——“地球村”意识。
②自我的环境保护意识行为拓展为学生家庭成员的环保意识行为,尽而延伸为环保责任意识行为。
从环保行动转化环保习惯,从习惯养成行为,从行为升化为责任意识。
③从学生已有的兴趣和生活经验出发,构建学生活动、师生活动,情境畅想的环境教育平台,树立科学发展观,人与自然和谐相处及可持续发展的理念。
教学流程
一、引入环保的课题。
让本班学生阿楠讲一个真实的故事:
在放学回家的路上,我发现有一群小孩子在树下大呼小叫的围着,走近一看,原来一只小鸟不知从何处跌落在此处,嘴黄黄地,扑闪着小翅膀向小学生示威,但摇摇晃晃地走不稳,更不用说飞起来了。
怕孩子们弄死小鸟,我把小鸟捉起来,带到家里。
给水,它不喝;给馍它不吃。
中午爸爸妈妈下班回家,我们一家商量怎么养活这个可爱的小鸟,爸爸说:
“这只小鸟名叫黄莺,是吃昆虫的益鸟,所以它不吃谷米,请从厨房拿点肉割碎喂它。
”果然,它嘴张的很大,啾啾的叫着,吃的好高兴。
从此,每天的饭桌上多了一位客人,每次吃饭都撕一点肉给它,有时放学路上,捉几只虫子,它吃的好欢。
不知不觉,它长大了,全身羽毛长长了,嘴也不黄了,从一个树枝飞到另一个树枝,它的叫声引来了它的朋友,一只,两只,……。
我们家成了鸟的乐园,我家的果树成了它们的家园,而且草莓、果子各菜从没有虫眼,早上它们按时叫我起床,爸爸、妈妈和我每天听着它们欢快的歌声,更加幸福、欢乐。
故事讲完了,全班同学长久的鼓掌。
二、将课题引向深入。
活动一:
师:
同学们,刚才我们为阿楠的爱鸟护鸟的行为鼓掌,也为这只小鸟的成长欢乐鼓掌,更重要的是:
通过这个故事,我们明白了,美好的家园,不仅是人的家园,也是小鸟的家园,放大一下家园,就是我们的生活环境,我们大部分同学在农村,结合这个故事,同学们想一下,我们的生活环境发生了那些好的变化(要求同桌之间相互交流,写在纸上,贴在黑板上,最后总结出不同的变化,举手发言,教师归纳在黑板上)
生:
校园里看到了多少年没有看见过的麻雀,这是环境好的现象。
生:
我们村里退耕还林,树多草长,野鸡(雉)很多,走路不小心会踏在脚下,(大家笑)而且野兔也很多。
生:
学校前面的河滩里有水,而前几年这个时候没有水,说明环境变好了。
生:
我们庄子里来了一只“四不象”,(麋鹿)被大家抓住后交到公园,说明环境好了。
生:
我家的大榆树上鸟越来越多了,说明环境变好了。
生:
农村几乎每家都有猫了,前几年耗子药药死了很多。
生:
我家的小鸡被老鹰、鹞子抓完了,说明鹰、鹞子多了,环境变好了。
(全班大笑)
师:
同学们,大家发言很积级,说的很好,通过以上现象(教师总结在黑板上的同学们的发言),我们感到很高兴,我们的环境越来越好了。
但是,也有不足方面,与环境保护相反的行为,我相信同学们从身边的事例,能够说也破坏环保的现象。
(要求同活动一)
活动二:
生:
有些同学在树上掏鸟窝,造成小鸟家庭家破“人”亡。
生:
人们抓鹰、鹞在市场上出售。
生:
秋后在玉米地里撒网拉野鸡、抓鸽子,有些人到保护区抓雪鸡、斑鸠等鸟。
生:
我村退耕还林的地成了砖厂,无人过问。
生:
外商投资修建的淀粉厂的污水污染了下游的河水,炼铁厂(硅铁厂)的烟污染了空气。
生:
尕护林石海、黄草坪旅游区(积石山县国家AA级旅游区)人为破坏严重。
生:
一次性卫生筷破坏环境,塑料袋污染土地、河水。
活动三
我们刚才搞了两个活动,同学们对我县环境保护方向的成就及存在的问题,说的很具体,说明同学们有环保意识和强烈的社会责任感。
对于存在的问题,我们自己应该怎样做?
还有什么建议?
同学们根据上面的两个活动继续讨论。
生:
爱护动物,爱护花草树木,旅游时要有环保意识。
生:
珍爱生命,珍爱水资源。
生:
不用塑料袋、不用耗子药、不用禁止的农药。
生:
从自己做起,不抓小鸟,不掏鸟窝,不捞小蝌蚪,不捉野鸡、斑鸠。
生:
让我们的父母亲也要有环保意识,不要将农药瓶子扔在水里或草滩上。
生:
从我做起在饭馆不用一次性卫生筷。
生:
建议给环保局写一封信,让污染河水的淀粉厂停止生产,制止乱挖河床沙石。
生:
根据《动物保护法》,严禁捉鹰、鹞。
对卖买保护动物的依法处理。
师:
同学们说的很多,更主要的是我们以后要做的很好,要有环保的责任感和使命感。
劝我们的父母亲要有环保意识,劝我们的兄弟姐妹做环保的卫士。
三、激情畅想。
同学们!
刚才的三个活动,大家说的很好,说明同学们平时关注环境保护。
请同学们做好自己父母亲的工作,在家庭中宣传环保知识,劝自己的兄弟姐妹做环保小卫士。
人与自然和谐相处,有待于你们从小事做起,从我做起。
我县的经济要发展,人民的生活水平要提高。
同时,要创造优美的生活环境和自然环境。
为子孙后代留下美好的环境和资源,这就是人与自然和谐相处,科学的发展观和可持续发展的理念,最后,老师在黑板上写下了环保誓词,全班共同朗诵,作为同学们环保的誓言:
我们拥有同一片蓝天,我们共同的家园——地球村!
环保从小事做起,从我做起,创建美好的环境、美好的家园!
四、课后拓展延伸。
1回家后每个同学在家庭成员中宣传环保知识。
2以班委会名义写一封环保倡议书,张贴在学校。
3以班委会名义,给工商局,环保局写一封我县环保方面的建议书信。
健康教育:
珍爱生命,拒绝毒品
一、教学目标:
1、认知目标:
(1)知道什么是毒品、国际禁毒日等。
(2)了解常见的毒品、毒品的危害、预防方法及我国相关的法律知识等。
2、情感态度与价值观目标:
(1)通过典型的案例分析、图片赏析以及小组之间的合作学习、讨论,使学生进一步认识到毒品的危害性,提高拒毒、禁毒的自觉性,自觉与一切吸毒、贩毒行为做斗争。
(2)通过学习有关的法律知识,让青少年从小就学法、知法、守法,增强法律意识。
(3)通过合作学习,学会容纳
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