《24时计时法》教案.docx
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《24时计时法》教案
《24时计时法》教案
教学目标
使学生知道24时计时法的意义,会用24时计时法表示时刻。
教育学生珍惜时间。
教学重点
用24时计时法表示时刻。
教学难点
用24时计时法表示时刻。
教具准备
钟表。
教学过程
一、学前准备
口答。
一年有几个月?
哪几个月是大月?
大月有多少天?
哪几个月是小月?
小月与多少天?
每年二月有多少天?
闰年全年有多少天?
填空。
0分=时分
时=分
98年是年,有天。
导入新课。
提问:
时针在钟面上走一圈是多少小时?
1天有多少小时?
讲述:
在一天的时间里,钟表上时针正好走2圈,共24小时;也就是1日=24时。
教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间,让学生识别。
说明:
按照这种普通计时法,一般要指出是上午、下午、晚上。
二、探究新知
出示主题图。
创设情境,提出问题。
21:
00是几时?
猜一猜,说明理由。
说一说,你还在哪些地方见过这种计时方法。
讲述24时计时法。
教师演示。
日里时针正好走两圈,从夜里0时开始到中午12时,时针走1圈是12小时;从中午12时早走到夜里0时,时针又走1圈,也是12小时,一共是24小时,也就是1日=24时。
通常我们把这种计时法叫做24时计时法。
学生动手操作,感受一天有24小时。
操作感知。
教师把钟拨到下午1时。
提问:
用24时计时法表示应该是几时?
在往下走,下午3时是几时?
下午5时是几时?
如何用24时计时法表示这一时刻呢?
晚上11时是几时?
晚上12时与第二天有什么关系?
解决问题。
从0时到中午12时,经过了12小时。
从中午12时再到0时,又经过了12时。
一天是24小时,经过一天,钟表上的时针转了两圈。
三、课堂作业新设计
连一连、。
照样子,填一填。
0623:
38
四、思维训练
和平街新设一个邮筒,需要在邮筒上标出取信时间。
已定每天取3次信,早上8时30分次取信,以后每隔4小时取一次信。
请你标出每次取信的时间。
读题,看懂题意。
讨论解答方法。
交流解题思路。
填空。
第二课时计算简单的经过时间
教学目标
初步学会计算一日以内经过的时间。
能够认识时间与时刻的区别。
教学重点
区别时间与时刻。
教学难点
计算一日以内经过的时间。
教具准备
。
教学过程
一、学前准备
口答。
平年全年有多少天?
1天有多少时?
时是下午几时?
22时40分是晚上几时几分?
用24时计时法表示下面的时刻。
晚上11时是时中午12时是时
上午8时是时下午3时是时
二、探究新知
创设谈话情景。
了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。
出示一张火车票和汽车票。
观察车票上的时间,你发现了什么?
学习教材第84页例3.
观察情景,你能知道哪些信息?
你还想了解哪些信息?
说明:
火车9:
00出发,下午6点到达奶奶家。
提问:
你能回答中途经过多长时间吗?
教师:
怎样来计算经过的时间呢?
探究方法。
直接在钟表上数一数。
用钟表来表示两个时间。
通过说一说,可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。
用计算的方法。
教师:
这两个时间的表示方法不同,能直接计算吗?
引导学生回答。
表示方法不同,不能直接计算,要把时间都转化成24时计时法。
将下午6点转化成24时计时法,即18时,用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。
-9=9
三、课堂作业新设计
教材第85页练习十八的第3题。
读题,理解题意。
提问:
题中给我们的是什么计时法?
集体交流解题思路。
教师鼓励不同的解题思路。
在括号里填上适当的数。
阳阳晚上9时睡觉,第二天早上6时起床,她一共睡了小时。
课外小组14:
30开始活动,经过1小时20分结束,结束时间是时分。
观察下表,计算出火车运行的时间并填在表中。
车次
始发站
开点
终点站
到点
运行时间
11
北京
0:
22
沈阳北
当天19:
29
21
北京
00
上海
第二天8:
00
T42
西安
48
北京
第二天7:
23
一场排球赛,从19时30分开始,进行了155分钟。
比赛什么时候结束?
读题,理解题意。
分析数量关系。
提问:
怎样看着155分钟?
学生独立解答。
四、思维训练
教材第85页练习十八的第4题。
演示,出示春风饭馆的营业时间。
提问:
营业牌上用的是什么计时法?
小组交流解题策略。
集体交流,演示。
课时24时计时法
教学目标
使学生知道24时计时法的意义,会用24时计时法表示时刻。
教育学生珍惜时间。
教学重点
用24时计时法表示时刻。
教学难点
用24时计时法表示时刻。
教具准备
钟表。
教学过程
一、学前准备
口答。
一年有几个月?
哪几个月是大月?
大月有多少天?
哪几个月是小月?
小月与多少天?
每年二月有多少天?
闰年全年有多少天?
填空。
0分=时分
时=分
98年是年,有天。
导入新课。
提问:
时针在钟面上走一圈是多少小时?
1天有多少小时?
讲述:
在一天的时间里,钟表上时针正好走2圈,共24小时;也就是1日=24时。
教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间,让学生识别。
说明:
按照这种普通计时法,一般要指出是上午、下午、晚上。
二、探究新知
出示主题图。
创设情境,提出问题。
21:
00是几时?
猜一猜,说明理由。
说一说,你还在哪些地方见过这种计时方法。
讲述24时计时法。
教师演示。
日里时针正好走两圈,从夜里0时开始到中午12时,时针走1圈是12小时;从中午12时早走到夜里0时,时针又走1圈,也是12小时,一共是24小时,也就是1日=24时。
通常我们把这种计时法叫做24时计时法。
学生动手操作,感受一天有24小时。
操作感知。
教师把钟拨到下午1时。
提问:
用24时计时法表示应该是几时?
在往下走,下午3时是几时?
下午5时是几时?
如何用24时计时法表示这一时刻呢?
晚上11时是几时?
晚上12时与第二天有什么关系?
解决问题。
从0时到中午12时,经过了12小时。
从中午12时再到0时,又经过了12时。
一天是24小时,经过一天,钟表上的时针转了两圈。
三、课堂作业新设计
连一连、。
照样子,填一填。
0623:
38
四、思维训练
和平街新设一个邮筒,需要在邮筒上标出取信时间。
已定每天取3次信,早上8时30分次取信,以后每隔4小时取一次信。
请你标出每次取信的时间。
读题,看懂题意。
讨论解答方法。
交流解题思路。
填空。
第二课时计算简单的经过时间
教学目标
初步学会计算一日以内经过的时间。
能够认识时间与时刻的区别。
教学重点
区别时间与时刻。
教学难点
计算一日以内经过的时间。
教具准备
。
教学过程
一、学前准备
口答。
平年全年有多少天?
1天有多少时?
时是下午几时?
22时40分是晚上几时几分?
用24时计时法表示下面的时刻。
晚上11时是时中午12时是时
上午8时是时下午3时是时
二、探究新知
创设谈话情景。
了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。
出示一张火车票和汽车票。
观察车票上的时间,你发现了什么?
学习教材第84页例3.
观察情景,你能知道哪些信息?
你还想了解哪些信息?
说明:
火车9:
00出发,下午6点到达奶奶家。
提问:
你能回答中途经过多长时间吗?
教师:
怎样来计算经过的时间呢?
探究方法。
直接在钟表上数一数。
用钟表来表示两个时间。
通过说一说,可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。
用计算的方法。
教师:
这两个时间的表示方法不同,能直接计算吗?
引导学生回答。
表示方法不同,不能直接计算,要把时间都转化成24时计时法。
将下午6点转化成24时计时法,即18时,用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。
-9=9
三、课堂作业新设计
教材第85页练习十八的第3题。
读题,理解题意。
提问:
题中给我们的是什么计时法?
集体交流解题思路。
教师鼓励不同的解题思路。
在括号里填上适当的数。
阳阳晚上9时睡觉,第二天早上6时起床,她一共睡了小时。
课外小组14:
30开始活动,经过1小时20分结束,结束时间是时分。
观察下表,计算出火车运行的时间并填在表中。
车次
始发站
开点
终点站
到点
运行时间
11
北京
0:
22
沈阳北
当天19:
29
21
北京
00
上海
第二天8:
00
T42
西安
48
北京
第二天7:
234、一场排球赛,从19时30分开始,进行了155分钟。
比赛什么时候结束?
读题,理解题意。
分析数量关系。
提问:
怎样看着155分钟?
学生独立解答。
四、思维训练
教材第85页练习十八的第4题。
演示,出示春风饭馆的营业时间。
提问:
营业牌上用的是什么计时法?
小组交流解题策略。
集体交流,演示。
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