我爱上学一年级教案.docx
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我爱上学一年级教案.docx
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我爱上学一年级教案
我爱上学
教学目标
1、通过学习,让学生觉得学校是个丰富多彩、自由欢乐的场所,感受到上学的愉悦,同时将认识汉字、文明礼貌等教育渗透其中。
2、启发儿童进行口语交际,熟悉新伙伴,沟通同学之间的感情;结识“大朋友”,增强师生之间的亲和力,并使学生口头语言得到发展。
3、激发学生喜欢识字、读书的情感,体验学习祖国语言文字的乐趣,初步感悟学习语文的方法与途径。
教学重难点
使学生了解学校生活,热爱学校、老师和同学,体验学习祖国语言文字的乐趣。
教具准备
挂图
课时安排
两课时
第一课时
教学目标
1、通过学习,让学生觉得学校是个丰富多彩、自由欢乐的场所,感受到上学的愉悦,同时将认识汉字、文明礼貌等教育渗透其中。
2、启发儿童进行口语交际,熟悉新伙伴,沟通同学之间的感情;结识“大朋友”,增强师生之间的亲和力,并使学生口头语言得到发展。
教学重难点
使学生了解学校生活,热爱学校、老师和同学,体验学习祖国语言文字的乐趣。
教具准备
挂图
教学过程
谈话导入,师说:
昨天是我们第一次踏进学校的大门,你们都看见了什么,听到了什么,心里有什么想法?
(生答)
教学生看书中第二页图画,仔细观察画面内容。
一、出示教学挂图
(一),指导观察。
(一)指导观察人物。
1、图上画了些什么人?
(老师、小学生)
2、你怎么知道他们是小学生?
(背着小书包)
3、他们在干什么?
(老师看到学生,高兴地向学生问好,小学生也急忙向老师问好;同学们踢毽子、踢足球、做游戏;打扫校园,给花坛里的花草浇水;在图书馆看书等。
)
(二)指导观察背景。
1、这是什么地方?
(学校)
2、你从哪儿看出来这是学校?
(门口牌子上写着“阳光小学”;楼上挂着“欢迎新同学”的横幅。
)(指导认读汉字“阳光”“小学”“欢迎”“新同学”;教师板书本学校名字,学生认读。
)
3、学校里有什么?
(美丽的花坛,高大的教学楼,教学楼里有图书室、校长室、办公室、教室,鲜艳的五星红旗在天空中迎风飘扬。
)(指导学生按一定顺序说出图上景物;教师向学生介绍本学校,并可带领学生到学校各处参观。
)
4、五星红旗是什么样的?
(旗面为红色,左上方有五颗黄色五角星。
)
二、看图谈感想。
(一)你爱五星红旗吗?
为什么?
(二)认识了我们美丽的学校,看到同学们在学校愉快的生活,你想到了些什么?
相机板书课题
三、总结。
从今天起,大家就是一名正式的小学生了。
我们背着书包来到学校读书,认识了美丽的校园,感受到学校生活是那么快乐、丰富多彩。
我们一起来比赛,看谁以后能学到最多的知识,成为最优秀的小学生。
第二课时
教学目标
激发学生喜欢识字、读书的情感,体验学习祖国语言文字的乐趣,初步感悟学习语文的方法与途径。
教学重难点
使学生了解学校生活,热爱学校、老师和同学,体验学习祖国语言文字的乐趣。
教具准备
挂图
教学过程
一、复习,导入新课。
(一)通过上节课的学习,你都知道了什么?
(二)我们应该怎样学习,才能学得快乐,学到更多的知识呢?
二、出示第二幅图,指导学生观察。
(一)图上画着谁?
(老师、同学)
(二)读一读“泡泡框”里面的字,不认识的字可以问一问同学、老师,想一想,他们在干什么?
(他们在自我介绍,相互交流。
老师说她是同学们的大朋友,同学们互相介绍自己的姓名、家庭住址。
)
(三)自我介绍。
(以同桌之间,小组之间、走下座位和周围同学、全班同学依次做自我介绍等形式开展。
)
(四)小结。
我们在同一所学校、同一个班级,从今以后,老师是大家的大朋友,同学们之间都是好朋友。
我们一起学习,一起游戏,大家有什么困难都可以问老师,希望同学们在这个大家庭里每天都能充实、快乐。
三、出示第四幅图,指导学生观察。
(一)选择三幅图中最感兴趣的一幅,和同桌互相说一说图上画的是什么?
(二)汇报交流,教师指导。
1、第一幅图。
(1)图上画的是小学生在写自己的名字,老师夸他“真棒!
”
(2)指导学生观察小朋友写字的姿势,教师总结并示范:
写字的时候,用大拇指、食指和中指执笔,手指稍稍弯曲,不要使劲握笔杆。
手指与笔尖的距离为一寸。
本子或纸要放在桌子中间靠下一点的地方。
写字的时候,头要正,肩要平,身子稍向前倾斜,身体与桌子的距离为一拳。
(3)指导学生用正确的姿势书写自己的名字。
边写边跟老师学习儿歌“看书写字,注意姿势。
不弯不曲,离书一尺。
坐得端正,预防近视。
”
2、第二幅图。
(1)图上画的是同学们在图书馆阅读课外书。
(2)引导学生互相说一说自己以前读过哪些课外书,从这些书里知道了什么?
(3)小结:
我们以后要多多阅读课外书,这样我们就能从书中获得更多的知识,看到更美丽、广阔的世界。
3、第三幅图。
(1)图上画的是同学们在互相交流学习的感受,他们都很喜欢学习,觉得学习很有意思。
(2)小结:
我们中国的语言文字是最优美、最有意思的文字。
同学们在以后的学习中就可以学会很多有意思的字,读到很多有趣的课文了。
板书设计
教学反思:
看图说话学拼音1
教学目标
1、学习a、o、e三个单韵母,能够读准音,认清形。
2、认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带调韵母的音。
3、认识书写汉语拼音的四线三格,正确掌握a、o、e的笔顺,正确书写。
4、学习看图拼读词语。
认读“爸、妈”两个字。
5、认识汉语拼音在语文学习中的作用,使学生明确学习汉语拼音的目的,激发学习兴趣,并培养良好的学习习惯。
教学重点
1、掌握a、o、e的读音、字形,能正确书写。
2、认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调。
3、学习看图拼读词语。
认读“爸、妈”两个字。
教具准备
四线格小黑板、拼音卡片、挂图等。
教学课时
两课时。
第一课时
教学目标
1、学习a这个单韵母,能够读准音,认清形
2、掌握a的四个声调,能直接读出带调韵母的音。
3、正确掌握a的笔顺,正确书写。
4、认识爸妈这两个字。
教学重难点
1、掌握a、o、e的读音、字形,能正确书写。
2、认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调
教具准备
四线格小黑板、拼音卡片、挂图等。
教学过程
一、启发谈话。
(一)你们知道为什么要学拼音吗?
拼音有什么用?
(二)小结:
汉语拼音用处可大了。
它能帮助我们识字、读书,它是识字的拐棍,有了它,我们就能知道每个字念什么,自己就可以看拼音认字、读有趣的故事了。
有了汉语拼音的帮助,我们就能学好普通话了!
(三)现在请同学们翻开书第六页仔细观察书中的图画,看图上都画了些什么内容,自编小故事。
二、故事导入,激发兴趣。
(一)出示课本插图,配上音乐,教师绘声绘色讲述教材里的故事,并随机出现课文中的词语卡片。
师:
一个晴朗的星期天,爸爸妈妈带着林林到公园划船。
公园里风景优美,有郁郁葱葱的绿树,尖尖的小亭,弯弯的小桥。
洁白的天鹅带着孩子们在水中嬉戏,湖水中倒映出它们美丽的影子。
一只红冠子、五彩尾巴的大公鸡“喔、喔、喔”地叫着,好象在说:
“这里的景色真美丽!
”林林不禁也“啊、啊、啊”地唱起歌来,好象在和大公鸡比嗓子呢!
(二)观察插图,互相讲故事。
(要求用上文中的词语)
(三)将图边成儿歌:
湖光山色真美丽,爸妈带我划船去,
aaa我唱起歌,岸边公鸡wowowo,
水中大鹅有倒影,呼唤小鹅eee。
三、学习单韵母a。
(一)利用插图引出音节。
1、看插图:
爸爸妈妈带林林到公园。
(带领学生认读“爸爸”、“妈妈”。
)
2、谁能用“爸爸”或“妈妈”说一句话?
(二)提出单韵母a。
告诉学生:
“爸爸”、“妈妈”两个词用拼音表示是“bàba”“māma”,“a”是我们本节课学习的第一个单韵母。
(三)学习a的发音。
1、小女孩在干什么?
(唱歌)
2、她嘴巴张得大大的,在唱什么呢?
3、指导发a音。
小女孩唱歌发出的“啊”,就是我们要学的a。
⑴出示单韵母a字母卡片。
⑵这个字母读a,它是汉语拼音中的第一个单韵母。
⑶教师示范发音。
⑷学生练习发a的音。
同桌互相检查,教师巡视指导。
⑸
发a的音时,有什么特点?
(口张得大,声音响亮。
)
(四)指导书写a。
1、认识汉语拼音四线三格。
⑴出示四线三格。
⑵认识四线三格。
这四线三格的三个格,叫上格、中格、下格。
2、你们看a像什么?
a怎么写?
⑴a有两笔,第一笔写“左半圆”,第二笔写“竖右弯”,竖下面拖着一个小尾巴。
⑵a要写在四线三格的中格里。
⑶学生书空。
⑷在四线三格上练习书写。
⑸同桌互相检查,教师巡视指导。
(教师可边板书边讲解。
)
四、认识声调。
(一)字母的声调有四声,分别用“ˉˊˇˋ”来表示。
(二)认识四声的特点。
(结合课本上小男孩滑滑板的插图来讲。
板车平走ɑɑɑ,板车上坡ɑɑɑ,下坡上坡ɑɑɑ,板车下坡ɑɑɑ)
第一声ˉ:
起音高高一路平。
第二声ˊ:
由低到高往上升。
第三声ˇ:
先降然后再扬起。
第四声ˋ:
从高降到最底层。
(三)老师示范“ā、á、ǎ、à”的声调,并用手势表示。
(四)学生跟老师边读边打手势。
(五)巩固练习。
1、按顺序读a的四声。
⒉打乱顺序读a的四声。
⒊用a的四声分别组词、说话。
ɑ阿姨好!
ɑ啊!
你说什么?
ɑ啊?
这是怎么回事?
ɑ啊,原来是你呀!
五、巩固练习。
(一)先巩固a的写法,加声调书写a的四声,边读边写,边写边读。
(二)读书中a的四声。
(三)抢答赛。
把写有a的四声的卡片发给学生,教师发音,学生举相应卡片,其他同学跟读,看谁抢答得快。
第二课时
教学目标
1、学习o、e两个单韵母,能够读准音,认清形。
2、掌握o、e的四个声调,能直接读出带调韵母的音。
3、正确掌握o、e的笔顺,正确书写。
教学重难点
学习看图拼读词语。
认读“爸、妈”两个字。
教具准备
四线格小黑板、拼音卡片、挂图等。
教学过程
(一)复习ɑ的读音以及它的四声调。
(二)学习o的发音及四个声调(方法基本同上)。
教给学生发音的要点,嘴要张圆,发音时口形不要动。
让小朋友观察,老师的双唇张得多圆啊,再学老师发音,口诀:
"大公鸡,喔喔叫,嘴张圆,不许笑,ooo"。
讲:
o和a一样,也有四个声调。
问:
谁能像读a的四声那样,试着读o的四声?
练习读:
从有序到无序地读,从齐读到个人读。
注意读准二声与三声。
课中休息:
听音乐拍手。
(三)学习e的读音及四个声调
学生练读:
从有序到无序,从齐读到个人读。
(方法同上)
(四)、巩固练习:
1、读卡片:
(进行读的练习,带调单韵母的二声和三声要反复练,读准两个生字)。
2、抄写带调韵母,调号写在上格。
3、练习书写。
4、教读字母歌(双手做手势):
单韵母发音真有趣,拢圆嘴巴ooo,平咧嘴巴eee,
口形不变别喘气,一二ooo,一二eee,
张大嘴巴aaa,圆圈圆圈ooo。
横短半圆eee。
一二aaa,
半圆竖弯aaa。
板书设计
教学反思
看图说话学拼音2
教学目标
1、学习bpmf四个声母,能够读准音,认清形,正确书写。
2、学习拼读音节的方法,并会带调拼读音节的四声。
3、练习看图拼读词语。
认读“伯”字。
教学重点
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点
韵母带调拼音。
教学准备
四线格小黑板、拼音卡片、挂图等。
教学课时
两课时。
第一课时
教学目标
1、教学声母b、p以及拼音。
2、看图说话,读音节。
教学重点
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点
韵母带调拼音。
教学准备
四线格小黑板、拼音卡片、挂图等
一、谈话导入。
上节课,我们学习了三个单韵母a、o、e,老师告诉大家,还有一种字母,它可喜欢和韵母交朋友了,它们一成为朋友,就能变成其他的读音。
想知道它是谁吗?
它就是声母。
今天,我们来学习前两个声母b、p。
二、看图进入情景,练习说话,引出带有b、p两个声母的音节。
(一)出示书中图画(和b、p有关的部分画面)。
整体感知,创设说话的情境,练习说话:
这是什么地方?
你们喜欢这个地方吗?
你能说说图上都有谁在干什么吗?
(二)引出带有新字母的词语和音节。
这里可真美啊!
(师生呼应说)星期天,阿姨和(伯伯)带着明明出去玩,阿姨拿着广播,(伯伯)在欣赏美丽的景色,明明动作最快,他(爬)上了高高的山(坡)。
三、学习声母b。
(一)读词语,引出新字母。
1、读词语“伯伯”,观察拼音bóbo,想一想拼音bóbo中的哪个字母我们学过?
(o)
2、剩下的字母b就是我们今天要学的第一个声母。
(二)出示b的声母卡片,指导发音。
1、老师范读。
2、跟老师读。
3、自己进行练习。
(三)记忆字形。
1、出示b的字母卡片,看看图上哪一部分像声母b?
2、课件演示:
声母b与带天线的收音机的图片复合。
3、编儿歌记忆:
收音机bbb。
(与数字6作比较)
(四)指导书写。
1、b有两笔,先写竖,再写右下半圆。
2、b在四线三格中占上格和中格,竖写在上格和中格左边一点,半圆写在中格,紧挨着竖。
(教师边讲边板书。
)
3、学生书空,边书空边说笔画。
⒋在四线三格里练习b的书写。
(五)、学习声母b和单韵母相拼。
1、出示声母b和单韵母a的卡片。
2、学习相拼的方法。
(1)教师示范。
出示卡片:
b-a→ba。
(2)学生跟读练习,细心揣摩。
(3)教拼读口诀:
声母支好架,韵母带调发,前后一口气,千万别分家。
(前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
)
3、教ba的四声。
(1)出示ā、á、ǎ、à的卡片,学生练读。
(2)出示bā、bá、bǎ、bà卡片,引导学生观察,声母和韵母相拼,声调应该标在哪里?
(标在韵母上。
)
(3)教师范读,学生跟读。
(4)读音节说词。
如:
bā猪八戒的“八”,bá拔萝卜的“拔”,bǎ打靶的靶,bà爸爸的“爸”。
(5)打乱bā、bá、bǎ、bà的顺序练读。
4、学习b和o相拼。
(1)出示卡片b-o→bo,bōbóbǒbò,学生试读。
(2)指名读,教师指导。
(3)用bōbóbǒbò分别组词。
Bō菠萝、剥皮bó伯伯、脖子bǒ跛脚、跛子bò簸箕
5、读音节词bóbo,指导bo是轻声,应读得轻一点。
用“伯伯”说句子。
四、学习声母p。
(一)读词语,引出新字母。
1、读词语“爬坡”,观察拼音pápō,想一想拼音pápō中的哪个字母我们学过?
(áō)
2、剩下的字母p是我们今天要学的第二个声母。
(二)、出示p的声母卡片,指导发音。
⒈老师范读。
⒉跟老师读。
⒊自己进行练习。
⒋区别b和p的发音。
⑴做实验。
老师和学生各拿一张薄纸放在嘴边,分别发b和p的音,学生观察、体会。
⑵结论。
发b的音,纸不动,说明读时不送气。
发p的音,纸动了,说明读时要送气。
(三)、记忆字形。
1、出示p的字母卡片。
2、看看图上哪一部分像声母p?
3、出示声母p与小兔泼水的图。
编儿歌记忆:
小兔泼水ppp。
(与数字9比较)
(四)、指导书写。
1、p有两笔,先写竖,再写右上半圆。
p在四线三格中占中格和下格,竖写在中格和下格左边一点,半圆写在中格,紧挨着竖。
(教师边讲边板书。
)
2、学生书空,边书空边说笔画。
3、在四线三格里练习p的书写。
(五)、学习声母p和单韵母相拼。
1、声母p和单韵母a相拼。
⑴出示卡片:
p-a→pa。
⑵学生复习拼读口诀,(前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
)细心揣摩、练习。
⑶指名读,教师指导。
⑷练习读pa的四声音节。
⑸读音节说词。
pā趴下、pá爬坡、爬行、pà害怕、怕人
⑹打乱pā、pá、pǎ、pà的顺序练读。
2、学习p和o相拼。
(1)出示卡片p-o→po,学生练读。
(2)出示卡片pōpópǒpò,学生试读。
指名读,教师指导。
(3)用pōpópǒpò分别组词。
pō山坡、泼水、pó婆婆、鄱阳(地名)pǒ笸篮、叵测、pò气魄、压迫、
(4)打乱pōpópǒpò的顺序练读。
3、读音节词pápō。
用“爬坡”说话。
五、巩固练习。
(一)拼读下面的音节。
b-o、b-a、p-a、p-o,并带上四声练习。
(二)读一读。
bāpápóbōpà
第二课时
教学目标
1、学习mf两个声母,能够读准音,认清形,正确书写。
2、学习音节的四声,要求带调拼读音节。
教学重点
m、f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点
韵母带调拼音。
教学准备
四线格小黑板、拼音卡片、挂图等。
教学过程
一、复习检查。
1、出示卡片认读b、p。
(集体读,个别读)
2、拼读bá、pá及四声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m。
“摸”的声母是m。
(出示m)
2、教学m的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,气流从鼻子出来。
(2)记忆字形。
用顺口溜记字形:
“两扇小门m、m、m。
”
3、指导书写。
m的笔顺是:
m,一笔写成。
m写在四线格的中格。
4、教学m和单韵母的拼音。
(1)看课本上的图,拼读mōmò。
(2)看图说话:
小小妹妹在干什么?
(mōmò)齐读。
三、教学声母f。
1、看图说话引出f。
(大佛)
2、教学f的发音,认清字形。
(1)发音要领:
上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。
(2)记忆字形。
“像根拐杖f、f、f。
”
3、指导书写。
f两笔写成,写在四线格的上格和中格。
4、教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图,拼读fō。
四、声母m、f和a、o相拼。
1、出示卡片个别读、齐读、开火车读。
2、读它的四声。
3、根据四声说词。
五、巩固练习。
1、猜字母。
(1)两扇小门是什么声母?
(2)一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?
(3)一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母?
(4)像根拐杖是什么声母?
2、听音取卡片。
教师读一个声母,学生取出卡片。
3、用卡片认读声母和音节。
板书设计:
bpmf
教学反思
看图说话学拼音3
教学目标
1、学会iuü三个单韵母和yw两个声母,能读准字音,认清字形,正确书写。
2、学会正确读iuü的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
3、学会整体认读音节yi、wu、yu。
4、学会声母yw与单韵母的拼音。
5、会正确读出īuǖyi、wu、yu的四声。
教学重点
iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点
读准iuü的第二声和第三声。
教学准备
字母卡片:
iuüyw的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)
教学时间
3课时
第一课时
教学目标
1、学会iuü三个单韵母。
2、iuü三个单韵母的四声。
3、正确书写iuü三个单韵母。
教学重点
iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点
读准iuü的第二声和第三声。
教学准备
字母卡片:
iuüyw的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)
教学过程
(一)复习检查,导入新课。
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
2、教师揭题:
今天,我们再来认识三个拼音朋友,单韵母iuü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
(二)看图,整体感受画面的美。
(三)教学单韵母i。
1、观察,看图说话:
图上画着什么?
2、谈话引入:
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音,注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样?
编顺口溜:
牙齿对齐iii。
(齐读—开火车)
4、记忆字形:
i像什么呢?
5、教学i的四声。
(1)i和aoe一样,可以戴上四顶帽子。
仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?
(出示:
īíǐì)儿歌:
小I有礼貌,标调就摘帽。
(2)分组练习四声。
教师范读:
ī这件衣服真好看!
í咦!
我的铅笔在哪儿?
ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。
(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。
)以及其在四线三格的位置。
照着样子,临写三个。
(三)教学单韵母u。
1、看插图说话引出u:
可以说:
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音,让学生听音,看口形。
发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。
顺口溜:
嘴巴突出uuu(领读,集体读,指名学生读。
)
3、记字形:
图上哪个地方像u字?
(这只鸟窝像u形。
)还像什么?
(像只茶杯uuu)
4、教学u的四声。
出示:
ūúǔù
ū第一顶帽子平平的,谁会念?
ūūū火车呜呜叫。
ú第二顶帽子上山坡,谁会念?
úúú没有就是“无”。
ǔ第三顶帽子转个弯,谁会念?
ǔǔǔ一二三四五。
ù第四顶帽子下山坡,谁会念?
ùùù我们爱公物。
5、练习u的书写,u两笔写成,住在二楼。
(四)教学单韵母ü。
1、看图说话引出ü:
一条大鱼在水里吹泡泡。
出示:
ü
2、示范发音,学生看口形。
ü的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
3、记字形:
u和ü的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?
教顺口溜:
u上加点üüü,小鱼吐泡üüü
4、练习ü的四声。
ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?
他姓於,ǖǖǖ。
我吃鱼,ǘǘǘ。
天下雨,ǚǚǚ。
一块玉,ǜǜǜ。
ü上标调两点能去掉吗?
为什么?
(如果去掉两点会和ü相混淆的。
)
5、练习ü的书写。
观察ü住在四线格的哪里?
ü四笔完成。
(五)巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。
第二课时
教学目标
1、学习yw和整体认读音节yiwuyu及它们的四声。
2、正确拼读yw和单韵母相拼组成的音节。
3、通过对比,发现ⅰuü和ywyiwuyu的异同,能正确区分。
4、练习看图拼读词句。
认读“雨衣”两个字。
教学重点
准确熟练地读带调的整体认读音节,发现ⅰuü和ywyiwuyu的异同。
教学准备
字母卡片:
iuüyw的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)
教学过程
一、复习导入。
1、用卡片检查ⅰuü的认读。
2、挑读ⅰuü的四声。
二、看图进入情景,练习说话,引出并学习声母yw。
1、情景图导入:
蒙蒙细雨淅淅沥沥地下着,树杈上一只乌鸦在窝里高兴地唱着歌。
一群小朋友放学了,穿着雨衣回家去。
池塘里的小鱼欢快地跳出了水面。
一位小朋友回到家里自己晾雨衣。
(一)、利用插图引出音节。
1、出示插图:
乌鸦在树上做了个窝。
2、谁能看图说一说图上画的是什么?
引出“wūyā”“wō”两个音节词,教师领读。
(二)、提出声母yw并学习。
1、学习声母y。
⑴观察音节yā,小组讨论:
这个音节中的哪一部分我们学过?
怎么读?
按照整个音节的发音,试一试,没有学过的那个字母该怎么读?
⑵汇报交流。
⑶教师范读,学生跟读。
⑷区别声母y和单韵母ⅰ的不同读法。
(声母y要读得又轻又短,单韵母ⅰ可以大声读,可以加声调读四声。
)
⑸看图说一说声母y像什么?
(树杈)
教顺口溜:
大树杈yyy。
2、学习声母w。
⑴观察音节wō,小组讨论,按照以前的学习方法,w该怎么读?
⑵汇报交流。
⑶教师正音。
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