新课标人教版小学语文五年级下册作文教案 全册.docx

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新课标人教版小学语文五年级下册作文教案全册

作文教学通案

新课标人教版小学语文五年级下册作文教案　全册

学校

班级

姓名

《新课程标准》对本年级段的习作要求

中高年级“自主探究”三环节习作教学策略：

本册的作文教学计划

通用备课区

二次备课区

第二单元我是这样读书的

一、       教学目的

1．   通过让学生记录自己如何读书的经历达到明确读书方法的目的。

2．   通过合理的记叙时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，激发兴趣，引导学生写作，培养学生的创新能力。

3、 使学生明白读书是要做到心到、眼到、口到，养成专心读书的习惯。

二、       教学重点

通过写读书的经历表达出自己的真情实感，写出自己的真实感受。

三、课前准备

学生：

回忆自己平时如何读书的，运用什么方法。

老师：

出示丁丁的读书方法。

三、       教学时间

三课时

四、       教学过程

第一课时习作指导

二、积累

（一）      导入

1．   谈话：

同学们，你们喜欢读书吗？

你们入学已经五年了，在这五年里你读了很多的书，也有了很多的感受，经历过不少难忘的故事。

回想一下，有哪些呢？

2．   生回忆。

3．   师：

向别人讲清一件事应该交待什么？

4．   生汇报：

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，这件事的感受；详略得当---

5．   讨论交流：

自己在读书过程中发生的事。

（二）      揭示本次作文主题

1．   出示题目：

现在请同学们读一读丁丁小朋友说的话，你又知道了什么？

指生说，了解丁丁小朋友说的话大意。

2、讨论交流

师：

刚才同学们已经大概看懂了大意，丁丁是这样做的，你在平时的读书生活中又是怎样做的呢？

请同学们和小伙伴讨论一下。

学生讨论读书方法。

生汇报：

不动笔墨不读书、做批注、仿写---

3、师：

好，今天我们就写写你是怎样读书的，可以用上以上的读书方法。

可以是你的读书经历，也可以向别人介绍你的读书小窍门。

板书主题：

我是这样读书的。

三、尝试

（一）引导学生想象：

1．你在读书过程中发生了哪些事？

2．你运用了哪些读书方法或是窍门？

3．如何安排详略得当？

4． 如何通过小细节，写出自己的真实感受、读书历程中的收获？

5．就以上问题，小组中讨论交流。

6．汇报

7．总结。

可以从以下几个方面来考虑：

（1）详写自己的读书经历和如何运用读书方法的。

（2）写出自己读书、爱书、专心读书的样子感受。

（3）写出最后的收获。

（三）根据以上方面，生展开自由想象。

（二）指导学生根据习作要求将自己的想法和构思列个提纲。

（三）说说自己的提纲，请其他同学评一评。

（四）写作练习（教师巡视，相机指导写作）

附范文：

我是这样读书的

高尔基说过：

“书是人类进步的阶梯”，现在，我对这句话的理解越来越深刻了。

每天，做完功课后，我都要翻开课外书，如饥似渴地阅读着每个有趣的故事，感受着每个动人的情节，欣赏着每个优美的段落，并与书中的主人公同喜同悲、同呼吸共命运。

这不仅让我学到了很多知识，而且也让我懂得了不少道理。

比如，阅读《狐狸和乌鸦》和《皇帝的新装》这两个故事，让我明白了——不要听信别人的花言巧语，凡事都要动脑想一想，否则，后果不堪设想；《卖火柴的小女孩》让我知道世界上还有像她那样受苦受难的孩子，使我认识到一定要珍惜现在的美好生活，好好学习，将来长大了为社会奉献自己的爱心；《小鲤鱼跳龙门》的故事告诉我，只要朝着认定的目标奋进，就一定会成功。

书——真的成了我的良师益友。

现在，我正在阅读《十万个为什么》，这本书真是太棒了，我有什么不懂的问题，只要翻开书一查，一切都会迎刃而解。

如“心脏从来不休息吗？

”“人类寿命的极限是多少？

”“蜻蜓为什么要点水？

”“星星的亮度为什么不同？

”等等，读了这本书，我对这些问题都已不再迷惑。

它让我懂得了许多科学知识，而且更引领我去探求更多更深刻的科学奥秘！

书——真的是我的精神食粮！

它让我的生活丰富多彩，让我的学习充满阳光，也让我的生命更有意义！

我在幽幽墨香中一天天充实，一天天长大！

由此，我也养成了良好的阅读习惯。

每读完一篇文章后，我都要想一想：

这篇文章好不好？

好在哪里？

美在哪里？

有哪些优美的词句、生动的描述？

独特的笔法？

然后把它们摘记在本子上，或者将自己的读书心得记下来，写成了我的读书札记。

读书，让我心情快乐！

读书，使我视野开阔！

我爱读书，我将永远以书为友，一生与书为伴！

第二课时修改评议

一、自渎“习作”部分内容，重申本次习作的要求

二、指导学生自己修改修改步骤：

1.修改错别字。

2.修改不通顺的句子。

3.修改罗索不条理的段落。

三、小组合作评议

同桌互评，写出评改意见和建议。

四、 集体交流，教师点评

选代表习作，集体评议，教师给出修改意见。

五、谈谈修改体会，誊抄习作。

第三课时习作讲评

一、肯定长处，培养自信

1．发下习作，生自评。

2． 向全班展示自己在本次习作中的优点：

好词佳句，丰富独到的想象，真挚的感情---

3．生宣读作品，师生共赏。

4．教师予以鼓励和肯定，不足的地方共同提出建议。

二、教师总结点评

1．小结本次习作得失。

2．指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。

三、 共赏佳作，激励写作

1．课堂上师生共赏优秀作品。

激发写作兴趣，增强协作信心。

2．表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。

3．教师推荐有关表现师生情深的作品，生课下阅读。

通用备课区

第三单元

一、 教学目的

1．指导学生记事要写清时间、地点、人物、起因、经过、结果。

2．引导学生把事情的经过写具体，做到重点突出。

3．指导学生做到有条理的表达，合理的安排记叙的顺序。

4、体验浓郁的友情、师生情等，激发学生对生活的热爱。

二、  教学重点

启迪学生通过写送、接受礼物时的人物的表情、动作、语言以及场景写具体，并指导学生有序、条理的表达，做到清晰又条理。

三、课前准备

了解记叙的顺序。

四、教学时间

三课时

五、 教学过程

第一课时习作指导

一、积累

（一）导入

1．谈话：

同学们，在你的生活中，有过给别人礼物的经历？

有过接受别人礼物的经历？

这种经历的背后一定有一个动人的故事，是令人难忘的。

回想一下，有哪些事呢？

2．生回忆。

3．要求：

﹙1﹚交流时说清时间、地点、人物、起因、经过、结果。

﹙2﹚按一定的顺序叙述。

4．以小组为单位讨论交流。

全班汇报。

﹙二﹚揭示本次作文主题

1．生汇报：

在生活中发生的有关送、或接受礼物的事。

2、指导学生按一定的顺序汇报

师：

刚才同学们已经汇报的很好，要想说的更好还要讲求一定的方法。

要想别人喜欢你的作文需要选择合适的写作顺序。

你在课前了解的写作顺序有哪些?

生汇报：

顺序、倒叙、插叙。

3、引导学生抓住重点内容叙述：

（1）在送给或是接受别人的礼物你的心情怎样？

说出真情实感。

（2）在送给是接受别人的礼物时动作怎样？

神情怎样？

语言又是怎样？

（3）礼物有什么特点？

（4）由这件事想到了什么？

你的感受。

（5）板书主题：

礼物。

二、尝试

（一）引导学生整理材料：

1．生自己针对以上内容对材料再加工，再组织。

2．小组中讨论交流。

3． 汇报。

4．总结。

可以从以下几个方面来考虑：

﹙1﹚  按照什么样的顺序表达条理清晰得当。

﹙2﹚礼物什么时间、地点、谁送或送谁、因为什么送、具体的经过怎样、结果怎样。

﹙3﹚当时人物的心理活动，语言、动作、神情、当时的场景。

﹙4﹚把事情的经过写具体，做到重点突出。

﹙5﹚你想到了什么？

你的感受如何。

5．根据以上方面，生展开自由想象。

（二）指导学生根据习作要求将自己的想法和构思列个提纲。

（三）说说自己的提纲，请其他同学评一评。

（四）写作练习（教师巡视，相机指导写作）

附范文：

给老师送礼物

    “春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”多么伟大的诗句啊！

赞扬的不正是老师那一心为公，默默奉献的精神吗？

教师节到了，同学们为了报答老师对他们多年来的照顾，打算为老师送一份珍贵的礼物！

我也准备了礼物。

我怀着期盼的心情坐在椅子上，过了几分钟何老师走了过来，紧后面马老师又进来了，她们在那儿一直说班里的事，说个不停。

    她们停止了说话，何老师走到讲台前，收拾讲桌。

我瞄准这个上好的机会，拿起我事先准备好的礼物跑过去，我双手递过去说：

“何老师，祝您教师节快乐！

”

    “哇！

”何老师先惊讶后责怪：

“不能花钱啊！

”

    我连连摆手说：

“没没没，没花钱。

”

    我回到座位上看了一会儿书，抬起头来，发现自己送的礼物放在讲台上纹丝不动，十分着急，一个箭步跑过去，对老师说：

“你看看我送你的礼物吧！

”

    何老师一边拆包装一边猜：

“本子？

”

    “不，不是。

”

    “你的作文集？

”

    “对。

”我对何老师猜到我的礼物非常惊讶。

    整个包装都下来了，何老师显出异样的惊喜，一遍又一遍地抚摸着书的外皮，上课时也总是打开观看。

    下课了何老师举起我的书对大家说：

“今天孙维林送我一个珍贵的礼物——她的作文集，我把它给校长和大队辅导员看。

孙维林还在网上发表了很多作文，如果你们也想发表作文去问问她是怎么发表的。

”

    听何老师讲完这番话，我心中的兴奋和大海水的滴数一样多。

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第四单元

一、教学目的

1.让学生认识到真诚是一种优秀品质。

待人真诚是一种美德。

2.指导学生结合自己所历所见所闻的有关真诚的事情详细具体的进行说写。

3.培养学生真诚的优秀品质。

二教学重点

结合实际事例详细写作，写出真情实感

三说写准备

搜集有关真诚的事例材料，进行说写准备——含有真诚主题

四教学时间

3课时

五教学过程

一课时

一积累

（一）导入谈话：

1.真诚是一种优秀品质，待人真诚是一种美德。

真诚能赢得别人的信任和理解，更能得到别人的支持，是一个人事业成功的保证，你能将收集到的有关真诚，诚实的事例材料讲给同学们听吗？

生讲事迹

2.说出有关真诚诚实的成语词语

诚心诚意，以诚待人，精诚所至金石为开，至精至诚，推心置腹，坦诚，诚信，诚惶诚恐，诚恳，诚挚......

（二）揭示作文主题

谈话：

1说一说诚实真诚的事，在这些事情的发展中你的感受与体会是什么？

2如果不真诚，弄虚作假，撒谎会是什么样的结果呢？

二尝试

（一）引导学生进行回忆，

1.选择有深刻感受的事迹，事情。

所见所闻均可

2.把事情讲给同学们听，体会表现的主题

3.小组内交流并说一说各自真诚的故事，其他同学帮助指导表达不好的地方。

（二）指导习作

1.指导写题，要求精炼简洁，

2.内容必须体现真诚

3.巡视指导

4.小组内交流各自的习作，相互指导评价，相互修改

5.自己进行修改。

要求：

A通读，要通顺B不吝啬该添的添该删的删C段落分明D标点正确处理

6.抄写字迹工整，段落分明，标点正确，卷面清晰美观

附：

范文

相遇       和她相遇是在一个星期天的中午，那天我妈妈的店里帮忙。

她刚从这买了两袋盐，可不一会儿，她又回来了，还大声嚷嚷着：

“找错了，找错了！

”我心想，找错了活该，谁叫你刚才不数的。

虽然我强忍着没说出来，但我的脸色一定很难看。

只见她把钱放在柜台上说：

“两袋盐是一元六角，我总共才给了你五元钱，可你却找了我八元四角。

要都向你这样做生意，不就亏大了。

” 啊！

原来是这样，我多找了她五元钱，她竟然是来退钱的。

我为自己刚才的想法感到羞愧，便真诚地说了句谢谢。

她说，没什么好谢的，做人最重要的就是要诚实，不能贪小便宜。

在和她的闲聊中，我知道她和我在同一所学校，同一个年级，只是不同班而已。

望着她渐渐远去的背影，我知道有一粒种子已悄然落进了我的心田。

        相处       初二分班时，我俩分到了同一个班级。

有一次上体育课，我不小心把胳膊摔伤了，医生建议卧床休息，这怎么行呢？

落下功课怎么办？

一向争强好胜的我坚决不同意。

这时，她走来了，主动承包了我所有的活计：

买水买饭、涮碗洗碟、铺床叠被，上课还帮我记笔记，俨然成了我的保姆，把我照顾得无微不至。

那段时间，妈妈忙着做生意，没有时间给我做好吃的，她就经常给我带蒸饺，肉馅的，特好吃。

如果没有她真诚的帮助，我真不知道该怎么办才好。

和她相处，所有的烦恼都会随风而去，感觉特别轻松愉快。

我知道，那粒种子已经开始生根、发芽了。

        相知       从那以后，我们就成了无话不谈的好朋友。

有了烦恼我们会找对方倾诉；遇到难题我们会共同解决；获得成功我们会让对方分享。

我们成天形影不离，好得就像亲姐妹一样，同学们都戏称我们俩是“连体人”。

 可进入五年级以后，我发现她的话少了，精神也不怎么好，学习成绩直线下降。

问她原因，她也不说。

经过一段时间的观察，我才知道，她和一个男生发生矛盾了，可最近，那男生又故意找茬。

我真想把那男生痛打一顿，可理智告诉我：

不能鲁莽行事。

我必须多陪伴她，多安慰她，尽早把她从痛苦的泥潭中拉出来。

我对她说：

“这样一个没有修养的人有什么好理的，为他浪费那么多时间简直太可惜了。

要是换了我，早就把他忘得一干二净了，我可不愿做傻瓜。

”“什么，你说我是傻瓜？

哎！

我被气糊涂了”“对，你就是个十足的大傻瓜！

”盯着她的眼睛，我一字一顿的说。

真是一语惊醒梦中人，她一改往日的萎靡不振，重又变得爱说爱笑，爱唱爱跳了。

看着她活泼开朗的样子，我知道我们俩用真诚浇灌的友谊之花终于开放了。

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第六单元

一、       教学目的

1.让学生认识到心愿是一个人理想的表现。

美好的理想和心愿是人类社会前进的动力

2.指导学生结合自己经历的事进行有关心愿方面的事情的说写。

说的详细具体流利，写的具体生动

3.培养学生崇高而积极的人生理想品质。

二、教学重点

结合实际事例详细写作，写出真情实感

三、说写准备

搜集有关心愿及理想的事例材料，进行说写准备——含有理想，心愿主题

四、教学时间

3课时

五、教学过程

第一课时

一、积累

（一）导入谈话：

1.人类社会之所以不断进步是人类不断进行艰苦奋斗的结果，心愿和梦想是人类前进的动力，一个人有了理想才能进步，有了心愿才能有辉煌灿烂的明天。

你有心愿吗？

是什么？

说给大家听行吗？

2.说出有关心愿的成语词语

美梦成真崇高理想天随人愿，心想事成，

（二）揭示作文主题

谈话：

1说一说你的心愿是什么，你做过那些符合自己心愿的事情。

你的感受与体会是什么？

2如果不符合自己的心愿，那会又是什么样的感受呢？

会是什么样的结果呢？

二、尝试

（一）引导学生进行回忆，（A）自己做的实现自己心愿的事（B）别人心愿的事（C）读到的有关心愿的是（D）未来人类社会的心愿

1选择有深刻感受的事迹，事情。

2把事情讲给同学们听，体会表现的主题。

可以进行补充

3小组内交流并说一说各自心愿的故事，其他同学帮

（二）指导习作

1指导写题，不求相同但要求精炼简洁，

2内容必须体现理想和愿望，写得详细具体，充满感情。

3巡视指导

附：

范文

心　　愿　

祖国首都北京即将成功地举办奥运会，这让步全国人民激动不已。

为了办好这次奥运会，很多人夜以继日的忙碌着。

我虽然帮不上忙，但我有个心愿：

就是能在20XX年奥运会上当一名志愿者，为奥运会贡献微薄之力。

　　北京是我们伟大祖国的首都，她历史悠久，文化灿烂，是一个美丽的城市。

在我还没有上学的时候就知道北京有古老而宏伟的故宫、美丽的天门、雄伟的长城等，是我们向往的地方。

当我在电视上看到北京市市长亲手接过萨马兰奇爷爷手里的五环旗那一刻，心里和全国人民一样激动。

当时我就想：

到了20XX年，我已经14岁了，是个五年纪的学生了，要是我能当上一名志愿者，为北京奥运做贡献，那该多好呀！

这成了我的一个心愿。

　　听老师说：

要想成为一名奥运志愿者，必须学习好、身体好、品德好，还要能说一口流利的英语。

于是，我就暗下决心，一定要好好学习，牢固掌握各科知识，加强锻炼，把身体练得棒棒的。

我要严格要求自己，养成良好的行为习惯，热心帮助别人，保护环境卫生，制止不良行为，树立良好形象；还要加强英语的学习，多练听说能力，力争到时候能说一口流利的英语，当上一名合格的志愿者。

　　假如我如愿当上了志愿者，我会带头搞好卫生，让城市变得干净整洁，像花园一样。

给外国朋友留下美好的印象。

我要用流利的英语和外国朋友交谈，给他们介绍他们想知道的一切。

我会用微笑对待每一位外国朋友，带他们到北京的颐和园、天安门、故宫、长城等地去游览，让他们大饱眼福，打开眼界，让他们了解中国的悠久历史和灿烂文化，让他们知道中华民族的伟大智慧。

我还会带他们到中国大五岳去游玩，让他们领略我国的青山绿水、险峰奇石。

再带他们到青岛、深圳看一看，欣赏我国美丽的海滨城市，让他们体会一下什么是“深圳速度”。

总之，一定要让他们满意，让他们震惊，让他们到着微笑回到自己的国家，给自己的亲人、朋友讲在中国的见闻，让更多的外国人了解中。

　　随着20XX年的临近，我的愿望越来越强烈，它督促着我，激励着我，让我时时刻刻为实现我的心愿而努力。

通案备课区

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第七单元

一、教学目的

1．指导学生有条理的表达，根据观察的顺序把内容写具体。

2．激发兴趣，引导学生抓住灯的特点并突出喜爱灯的原因。

3．培养学生敢于表达内心真实的感受，字里行间表达出对灯的喜爱。

二、教学重点

启迪学生通过观察，展开合理丰富的想象，抓住灯的特点来写，内容丰富具体。

三、课前准备

了解观察的顺序。

台灯一盏

四、教学时间

三课时

五、教学过程

第一课时习作指导

一、积累

（一）导入

1．谈话：

同学们，灯作为一种用具，既可以照明，又起到一定的装饰作用，平时，你们见过一些什么样的灯？

2．生回忆交流。

（二）揭示本次作文主题

1．讲述：

今天，我们就来写一写自己最喜欢的灯

2．板书写作主题：

自己最喜欢的灯

二、尝试

（一）引导学生按顺序观察，合理想象

1、指导学生按一定的顺序观察

同学们观察事物，需要按一定的顺序观察。

你在课前了解的观察顺序有哪些?

生汇报：

从上到下、由前到后……

教师出示台灯。

引导学生按一定的顺序抓住灯的特点进行观察。

灯的各个部分是什么样子的？

2．引导学生根据观察，展开合理的想象，使语言更优美

同学们对灯的样子观察很仔细，你能展开合理的想象，表述得更优美吗？

3按照刚才的方式观察自己喜欢的灯．

4．指导学生说出自己喜欢灯的理由。

你为什么喜欢这台灯？

5．小组中讨论交流，汇报。

6．学生代表汇报，其他学生补充。

（二）指导学生根据习作要求将自己的想法和构思列个提纲。

（三）说说自己的提纲，请其他同学评一评。

（四）写作练习（教师巡视，相机指导写作）

附范文

我的小台灯

我有一盏亮闪闪的小台灯，那是爸爸在当地最好的台灯专卖店里给我买下的。

    那天爸爸下班回来，高高兴兴的对我说：

“儿子，快！

给你买台灯去，任你挑选。

”    我跟在爸爸身边，蹦蹦跳跳地来到刚刚开业的灯具专卖店。

这里有各式各样的台灯：

红的、蓝的、桔黄的……正当我挑选得眼花缭乱的时候，一盏乳白色的高频节能计时护眼益智安神牌台灯映入了我的眼帘，立刻引起了我的注意。

我果断地对爸爸说：

“我选中了，非这盏不买。

”说完，我抱着台灯出门就走。

    这盏台灯制作工艺非常精巧，它全身乳白，弯弯的腰，柔柔的背，亮闪闪的灯罩下并排镶嵌着两根洁白的灯管。

别看这灯管小，光度可好了，照在书上柔柔的，不晃动，不耀眼，使用起来十分方便。

另外，灯座上还有一台小闹钟，这样，你想看多长时间的书，你就预定多长时间，到时候它自动响玲提醒你，还用温柔的声音说：

“休息吧，别累了！

”你要是不听，它就自动熄灯了，看你怎么办。

    这盏台灯还有一个特殊功能，就是能调光度，如果你看书写字，就把光调到适合看书的度；如果你想思考一会儿，就调到微弱的二号光；如果你想睡觉，就把它跳到最弱的睡眠灯光上。

这样你睡着后床头仍然有朦朦胧胧的光亮，免得你在暗夜里做恶梦。

再说，如果你睡得迷迷糊糊起来撒尿，也不用乱摸开关，这点光亮足以让你找到尿盆在哪里。

    说实话，自从有了这盏台灯，我没作过恶梦，没迟过到，字写得端正了，学习成绩直线上升，还天天受老师表扬呢！

    同学们，想要这样的台灯吗？

赶快来找我，我带你到我叔叔的专卖店里去挑选更好。

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第八单元

 一．教学目的

1．启发学生展开大胆的想象，充分发挥个性,自由想象。

2．指导学生多角度地思考问题,做到语言优美,内容具体.

3.培养学生从不同角度思考问题的能力。

4．培养学生认真修改习作的良好习惯。

二．教学重点

启迪学生展开大胆的想象，从不同的角度思考问题。

三．教学时间：

三课时

四．教学过程

第一课时习作指导

一．积累

（一）、谈话导入

同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……

同学们，你们有哪些美好愿望呢？

指名说一说。

（二）揭示本次习作主题

1．谈话：

让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。

然而，如果将你的愿望通过自己的想象，在自己的作文中成为现实是完全可能的。

平时，我们常常有和大人们不同的见解，我们总觉得有些事情可以有另外的结果。

今天，我们换个角度来思考，写一写：

假如我是……

板书：

假如我是……

二．尝试

（一）启发学生大胆，合理地想象，

同学们，想象作文，写什么都可以。

如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以让时光倒流；如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰……；如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医……等等。

每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的，根据内容，把题目补充完整。

2．教师适当创设情境，引导学生想象。

3．小组交流：

把你想象的故事讲给组内的同学听。

4．学生大胆想象，班级内交流各自的想法，教师相机引导学生，从以下几个方面展开想象：

（1）你从哪个角度思考？

愿望是什么？

（2）当你的愿望实现后，发生了哪些变化？

（同一个愿望，可以想象成多种不同的人或物，同一个人或物，情节的安排也可以多种多样。

）

（3）想象的情节是否生动有趣？

5讨论,交流:

听了同学的介绍,你觉得同学们的想象怎样?

学生评说,教师随机指导.

（二）指导学生较完整地口述.

1.指名上台介绍.

2.全班交流评价:

你认为他（她）讲得怎样?

你还能给提出哪些建议?

3.同桌按要求口述交流,并相对方提出合理的建议,相互完善.

（三）习作练习学生习作,教师巡视指导.

附范文：

假如我是魔术师

　　假如我是一个魔法师，我会把祖国变得更加美丽。

　　我在地球的上方，看到黄河受到污染，我马上变出了一个巨大的净化机，瞬间，黄河水变得清澈透底，连河底的石头都能清楚地看到。

我看到马路上的汽车排出的尾气覆盖在城区上空