实习成绩评定表完整.docx
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实习成绩评定表完整.docx
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实习成绩评定表完整
青海民族大学
本专科师范生顶岗支教实习成绩评定表
院系:
专业:
班级:
级班
姓名:
学号:
实习学校:
实习班级:
实习时间:
年月日至年月日
青海民族大学教务处制
填表说明
1、本表由实习地学校指导教师、我校驻县管理干部、指导教师及实习生所带班原班主任填写。
2、实习成绩分优秀(90分以上)、良好(70-89分)、及格(60-69分)、不及格(59分以下)四个等级。
3、实习成绩包括教学工作评价成绩、班主任工作评价成绩和社会调查工作评价成绩三部分,分别依据教学工作评价表、班主任工作评价表和社会调查工作评价表评定,由实习学校填写鉴定,审核、签章后交我校指导教师。
4、我校指导教师依据教学工作评价成绩(占60%)、班主任工作评价成绩(占30%)和社会调查工作评价成绩(占10%),评定学生实习成绩。
一、教学工作评价(由实习学校指导教师填写)
评价项目
评定依据
评价分数
教学态度
与责任心
(满分15分)
1、遵守教师职业道德规范,按时、按要求完成任务;
2、备课充分,工作认真;
3、能及时调整教育教学行为,改进工作。
教学内容
(满分25分)
1、认真执行学科课程标准;
2、学科基础好,教学内容科学性强;
3、注重科学性与思想性的统一;
4、教学重点、难点突出,理论联系实际;
5、重视学生个性差异和能力培养。
教学设计
(满分15分)
1、教学目标定位合理,符合课程标准要求;
2、教学任务具体,方案设计合理,时间分配合理;
3、能以学生的发展为前提,调动学生学习积极性。
教学技能
(满分30分)
1、授课条理清楚;
2、教学语言规范、生动;
3、合理使用板书与现代教学手段;
4、教学演示规范、恰当;
5、有效地组织课堂教学;
6、课堂中有效地与学生交流互动。
教学反思能力
(满分5分)
能对教学过程、教学效果等进行客观的评价和反思。
综合表现
(满分10分)
教学效果好,有一定的教学风格。
合计得分:
评价人签字:
注:
实习成绩分优秀(90分以上)、良好(70-89分)、及格(60-69分)、不及格(59分以下)四个等级。
实习成绩的优秀率不超过30%。
二、班主任工作评价(由实习学校原班主任填写)
评价项目
评价依据
评价分数
工作态度
与责任心
(满分30分)
1、以身作则,为人师表,工作责任心强,热爱学生,师生关系融洽,受到学生尊敬;
2、积极主动配合原班主任工作,态度诚恳;
3、文明礼貌,遵纪守法。
工作方法
与能力
(满分40分)
1、较快地熟悉和掌握所在班的基本情况;
2、根据实际制定出切实可行的班主任工作计划;
3、班主任工作有序,教学秩序稳定,工作有生机;
4、独立开展工作,有较强的组织管理能力,基本掌握班主任工作方法,熟悉工作常规。
工作效果
(满分30分)
1、主题班会、班级活动和兴趣小组的内容丰富,适合学生特点,有利于学生开拓思想,开发智力;
2、深入了解学生的个体差异,耐心细致地进行因材施教;
3、根据需要,与学生家长联系沟通,取得家长支持配合。
合计得分:
评价人签字:
注:
实习成绩分优秀(90分以上)、良好(70-89分)、及格(60-69分)、不及格(59分以下)四个等级。
实习成绩的优秀率不超过30%。
三、社会调查工作评价(由实习生带队教师填写)
评价依据
评价分数
(100分)
1、态度端正、工作积极认真;
2、理论联系实际,选题有实际意义;
3、调查报告规范,内容翔实;
4、提出有价值的建议。
评价人签字:
注:
实习成绩分优秀(90分以上)、良好(70-89分)、及格(60-69分)、不及格(59分以下)四个等级。
实习成绩的优秀率不超过30%。
四、实习生综合鉴定(由实习学校负责人填写)
实习学校负责人对实习生教学工作、班主任工作和社会调查工作的综合鉴定意见:
负责人签字:
(实习学校盖章)年月日
五、实习生实习成绩总评(按优、良、及格、不及格四级评定)
指导教师评定成绩
院系审定成绩
指导教师(签字):
年月日
院系负责人(签章):
(院系盖章)年月日
注:
实习生实习成绩以院系最终审定成绩为准。
课程设计指导教师成绩评定表
姓名
学号
班级
题目名称
评分项目
分值
得分
评价内涵
工作
表现
20%
01
平时工作态度
10
遵守各项纪律,工作刻苦努力,具有良好的科学工作态度。
02
课题工作量
10
按期完成规定的任务,工作量饱满。
能力
水平
30%
03
掌握基本理论、基本技能的程度
10
能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题,能对课题进行理论分析,得出有价值的结论。
04
应用文献的能力
5
能独立查阅相关文献;有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。
05
设计方案的能力
15
能正确设计方案,独立进行编程、调试等工作;运行数据正确、可靠;研究思路清晰、完整。
成果
质量
50%
06
设计规范化程度
10
符合本专业相关规范或规定要求。
07
课程设计报告的质量
20
内容完整,篇幅合乎要求;论述充分,结论严谨合理。
08
程序的水平
10
程序书写规范清晰;程序测试结果正确;程序执行速度快,有一定容错能力。
08
创新性
10
对前人工作有改进或突破,或有独特见解。
成绩
总分
优
良
中
及格
不及格
指导教师评语
该同学工作态度认真,工作量饱满。
能独立查阅有关文献,研究思路清晰,设计方案合理可行,能独力完成编程、调试等工作,程序书写规范,运行结果正确,程序由有一定的容错能力,程序实现了任务书中的设计要求和设计内容,并具有一定的创新性。
课程设计报告格式规范,内容完整,论述充分。
指导教师签名:
年 月 日
偏瘫上肢功能评价记录表(上田敏式)
姓名
性别
年龄
病历号
科室
病房/床
临床诊断
序
号
体
位
项
目
开始肢位及检查动作
判定
/
/
/
/
/
1
仰
卧
位
联
合
反
应
(胸
大
肌)
开始肢位:
患肢的指尖
放于近耳处(屈肌联带
运动型)。
检查动作:
使健肢从屈肘位伸展,
以对抗徒手阻力,此时,触知患侧胸大肌是否收缩。
不充分(无)
充分(有)
2
随意
收缩
(胸大肌)
开始肢位:
同l。
检查
动作:
口令“将患侧手
伸到对侧腰部”,触知
胸大肌收缩。
不充分(无)
充分(有)
3
伸
肌
联
带
运
动
开始肢位:
同1。
检查
动作:
用与2相同的动
作,观察手指尖移动到
的部位(伸肌联带运
动)
不可能
可
能
不
充
分
耳一乳头
乳头一脐
充
分
脐以下
完全伸展
4
坐
位
开始肢位:
将手放于健
侧腰部(使肘尽量伸展,前臂旋前,伸肌联带运动型)。
检查动作:
口令“将患侧手拿到耳
边”,观察指尖到达的
部位。
不可能
屈
肌
联
带
运动
可
能
不
充分
0一脐
脐一乳头
充
分
乳头以上
与耳同高
5
坐
位
部
分
分离运动
将手转于背后,观察手是否达到背部脊柱正中线附近5cm以内,注意躯干不要有大的移动
不可能
可能
不充分
达到体侧
过体侧但不充分
充分
距脊柱5㎝以内
6
坐
位
部分分
离
运
动
上肢向前方水平上举(注意屈肘不超过20°肩关节的水平内收,外展保持在±10°以内)
不可能
可能
不充分
5-25°
30-55°
充分
60-90°
7
坐位
部分分离运动
屈肘,前臂旋前(手掌向下),将肘紧靠体侧不要
离开(靠不上者不合格),肘屈曲保持在90。
±l0°的范围内
不充分
肘不靠体侧
靠体侧但前臂旋前
前臂可保持中立位
充分
可旋前5-45°
旋前50-85°
旋前90°
8
坐位
分离运动
伸肘位,将上肢向
侧方水平外展。
注
意上肢水平屈曲
不得超出20°,屈
肘不超出20°
不可能
不充分
5-25°
30-55°
充分
60-85°
90°
9
坐位
分离运动
上肢上举,肘弯曲不超过20。
,尽量从前方上举,上肢向侧方外展不超过30°
不充分
O一85°
90-125°
充分
130-155°
160-175°
180°
10
坐
位
分离运动
付伸展位,肩屈曲,前臂旋后(手掌向上),肘弯曲
不超过20°,肩关节屈曲超过60°
不充分
不能向前方上提
能上提但前臂旋前
能保持中立位
旋后5-45°
充分
旋后50-85°
旋后90°
11
坐位
速度检查
指尖触肩做快速上举动作,测量反复lO次所需时间。
上举时,屈肘不超过20°,肩关节屈曲130°以上(先测量健侧)。
判定:
患侧所需时间为健侧的1.5倍以下为充分
需时间
健测
患侧
不充分
健侧2倍以上
健侧1.5-2倍
充分
健侧1.5倍以下
偏瘫下肢功能评价记录表(上田敏式)
姓名
性别
年龄
病案号l
科室
病房,床
临床诊断
序
号
体
位
项
目
开始肢位及检查动作
判定
|
|
|
f
|
1
仰
卧
位
联
合
反
应
将健侧下肢稍外展,对抗徒手阻力
将使下肢内收。
观察患侧下肢有无
内收动作或内收肌群收缩(Raimiste现象)
不充分(无)
充分(有)
2
仰
卧
位
随
意
收
缩
令患侧下肢内收,触知内收肌群的收缩
不充分(无)
充分(有)
3
仰
卧
位
伸
肌
联
带
开始肢位:
屈膝90°
检查动作:
令“伸患侧腿”,观察有无随意动作及伸膝程度
不可能
可
能
不充分
90一50°
45—25°
充分
20一5°
O°
4
仰
卧
位
屈
肌
联
带
运动
开始肢位:
髋伸展(0-20°)
观察动作:
令“屈患侧腿”,观察
有无随意动作及其程度
不可能
可
能
不充分
5—40°
45-85°
充分
90°
5
仰
卧
位
部分分离运
动
在膝关节伸展状态下髋屈曲,观察髋关节屈曲角度。
膝关节屈曲不得
超过20°
不可能
不
充
分
5—25°
30—45°
充
分
50°
续表
序
号
体
位
项
目
开始肢位及检查动作
判定
f
|
|
|
i
6
坐
位
部
分
分
离
运动
开始肢位:
坐位屈膝90°
检查动作:
使脚在地板上
滑动,同时屈膝100°以
上,要使髋关节保持屈曲
60一90°足跟不得离开
地面
不可能
(不充分)
可能(充分)
7
坐
位
部
分
分
离
运动
动
足跟着地使踝关节背屈,
背屈5°以上为充分
不可能
(不充分)
可能(充分)
8
仰
卧
位
分
离
运
动
取髋、膝伸展位作踝关节背屈的动作
不可能
不充分
可能,
但在跖屈范围内
充分
背屈5°以上
9
坐
位
分
离
运动
观察踝关节有无背
屈动作及其程度,髋
关节屈曲60--90°膝屈曲不超过20°
不可能
不
充分
可能,
但在跖屈范围内
充分
背屈5°以上
10
坐
位
分
离
运
动
取屈膝位,观察髋关
节内旋角度,髋关节
屈曲60-90°,使大腿保持水平,屈膝90±10°
不可能
不充分
内旋5-15°
充分
内旋20°
1l
坐
位
速
度
测
定
检查同10的动作,
取屈膝位,髋关节从
中间位内旋10次,记录所需时间(内旋要在20°以上,其他条件与检查10相同)先测健侧
需
时
间
健侧
患侧
不充分
健侧的2倍以上
健侧的1.5-2倍
充分
健侧的1.5倍
以下
- 配套讲稿:
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