三年级数学导学.docx
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三年级数学导学.docx
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三年级数学导学
多位数乘一位数的笔算乘法(不进位)(预习+展示)
班级三年级姓名评价主备人:
审核人使用人使用日期
1、回忆上几节所学的口算方面的内容,做“我会算”中的练习。
2、导入新课:
如果把口算内容扩展到笔算,又该怎么计算呢?
使用说明及学法指导:
1、自学课本第74页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、初步学会乘法竖式的书写格式,掌握多位数乘一位数(不进位)的计算过程。
2、了解竖式每一步计算的含义,体验算法的多样化。
3、培养独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度,并将乘法计算置于现实情境中,同时体会到数学知识与现实生活的联系。
学习重点:
初步掌握乘法竖式的书写格式,学会笔算乘法的计算方法。
学习难点:
了解多位数乘一位数(不进位)的乘法竖式含义,能熟练运用并正确计算。
导学过程
一、我会算
2×310×320×4300×330×250×6700×560×84×3+26×7+3
二、我会学
(一)、自主学习例1
1、仔细观察图,阅读内容。
我知道的数学信息是有盒彩笔,每盒枝。
2、我提出的问题是。
(二)、探讨交流
3、解答这个问题,我用方法计算,算式。
4、12×3表示的意义是:
。
5、要计算12×3,不能口算的,用笔算一算(12+12+12),弄明白算理。
6、在小组里交流,把自己的算法说给同组的其他同学听。
7、全班汇报。
将汇报板演在黑板上。
(三)、探索新知
1、乘法除了可以口算以外,还可以列竖式计算。
2、介绍各部分名称。
12 。
。
。
。
。
()
× 3 。
。
。
。
。
()
——
36。
。
。
。
。
。
() 注意:
(1)位要对齐,
(2)乘号写在第行的前面。
算理:
先用个位上的乘等于,写在积的位上,再用十位上的乘,1乘3等于写在位上。
3、总结方法。
竖式计算多位数乘一位数(不进位)的乘法:
两个因数位对齐,要从位乘起,和个位相乘的积要写在积的位,和十位相乘的积要写在积的位。
三、知识运用
1、做一做
23123312313221
×2×2×2×3×4
2、某班分为四个劳动小组,其中每组有学生21人,这个班共有多少学生?
3、学校有两个花坛,每个花坛种342棵花,一共种了多少棵花?
四、总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
教后反思:
多位数乘一位数的笔算乘法(一次进位)(预习+展示)
班级三年级姓名评价主备人:
审核人使用人使用日期
使用说明及学法指导:
1、自学课本第76页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、经历、探索两位数乘一位数(一次进位)的计算过程,理解算理。
2、进一步巩固乘法竖式的书写格式,掌握计算方法,能正确进行竖式计算。
3、培养自主探索的意识和积极的学习态度,养成良好的学习习惯。
教学重点:
探索两位数乘一位数(一次进位)的算理,掌握笔算方法。
教学难点:
理解两位数乘一位数(一次进位)的算理。
导学过程
一、我会算
1、口算:
3×6+4=2×9+3=3×8+3=2×9+5=3×6+7=5×8+6=
2、笔算:
432 512 19
×3 ×3 ×4
二、我会学
(一)、自主学习例2
1、仔细观察图,阅读内容。
我知道的数学信息是有套连环画,每套本。
2、提出的问题是。
算式:
算式意义是:
。
(二)、探讨交流
3、要知道王老师买连环画的本数:
(1)估算。
把18看做,乘等于,所以王老师大约买了本连环画。
(2)准确计算。
我们还可以列竖式计算。
18×3=54
18
×23
54
算理:
先算乘18个位上的8等于,上写4,向上进2;再算3乘十位上的等于,再加上十位上进位的等于,在十位上写;所以18乘3等于54。
最后,把结果写在横式上。
注意:
要有单位。
4、在小组里交流,把自己的算法说给同组的其他同学听。
5、全班汇报。
(三)、总结方法。
通过这题的练习,大家应该注意:
(1)分清楚进位与不进位。
(2)什么时候进位?
什么时候不进位?
(满十就要进位,不满十就不进位)(3)弄明白进几?
(积满几十,就要向前一位进几。
)(4)最后,把结果写作横式上。
注意单位。
四、知识运用
1、做一做
2715215328227
×2×2×2×3×3
2、一栋楼有6个单元,每个单元住18户,这栋楼房共住多少户人家?
3、动物园力有一只东北虎,体重为218千克,另外一头犀牛的体重是这只东北虎的3倍,这头犀牛多重?
五、总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
教后反思:
两位数乘一位数的笔算乘法(连续进位)(预习+展示)
班级三年级姓名评价主备人:
审核人使用人使用日期
使用说明及学法指导:
1、自学课本第78页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、理解掌握个位、十位连续进位的笔算乘法的计算方法。
2、用估算的方法检验计算结果,培养计算意识。
教学重点:
笔算乘法连续进位的计算方法。
教学难点:
笔算乘法连续进位的计算方法。
导学过程
一、我会算
1、口算
3×6+4=2×9+3=3×8+3=2×9+5=3×6+7=5×8+6=
2、笔算
24 17 16
× 3 × 5 × 6
二、我会学
(一)、自主学习例3
1、仔细观察图,阅读内容。
我知道的数学信息是
(1)
(2)。
2、提出的问题是。
算式:
算式意义是:
。
(二)、探讨交流
3、要知道一共大约有多少瓶矿泉水:
(1)估算。
把24看做,乘等于,所以一共大约有瓶矿泉水。
(2)准确计算。
我们还可以列竖式计算。
24
×39
216
算理:
先算乘24个位上的4等于,位上写6,向位进3;再算9乘十位上的等于,十位的8再加上进位来的等于,在十位上写;向百位进1,百位上的1加上进位来的等于,所以24乘9等于216。
4、在小组里交流,把自己的估算算法说给同组的其他同学听。
5、全班汇报。
(三)、总结方法。
通过这题的练习,大家应该注意:
(1)分清楚是否进位、是否连续进位。
(2)计算十位、百位时,一定要把进位来的加上。
四、知识运用
1、试一试
36×7=48×6=59×8=27×9=45×3=64×5=
2、每个方阵28人,有4个方阵,一共有多少人?
3、5厘米长的蚱蜢一次跳跃的距离是它身长的75倍,它一次跳跃的距离是多少厘米?
五、总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
教后反思:
三位数乘一位数的笔算乘法(连续进位)(预习+展示)
班级三年级姓名评价主备人:
审核人使用人使用日期
计算摆一摆小棒或画图等。
能想出几种算法的,就把几种算写出来。
3、教师巡回了解各组的情况,鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。
摆小棒演示算理
挑生板演,集体订正。
重点要求学生说计算方法
使用说明及学法指导:
1、自学课本第79页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、掌握一位数乘法中连续进位的方法,能正确地进行计算。
2.会用乘法解决实际问题。
教学重点:
计算三位数连续进位的乘法。
教学难点:
计算三位数连续进位的乘法。
导学过程
一、我会算
134×6=147×2=
134 147
× 6 × 2
二、我会学
(一)、自主学习例4
1、仔细观察图,阅读内容。
我知道的数学信息是
(1)
(2)。
2、提出的问题是。
算式:
算式意义是:
。
(二)、探讨交流
1、学生试算。
2、在小组里交流,把自己的算法说给同组的其他同学听。
3、全班汇报。
4、把例4与例3的竖式对照,我发现:
例4与例3相同的是,不同的是。
温馨提示:
“计算一个因数是一位数的乘法时应注意:
用一位数乘第一个因数的某一位时,要看看后一位乘得的积有没有进位,如有进位,不要忘记加上进上来的数。
”
(三)、小结。
用一位数乘第一个因数的某一位时,要看看后一位乘得的积有没有进位,如有进位,不要忘记加上进上来的数。
四、知识运用
1、试一试。
247×6=832×4=3×499=
2、列竖式计算。
354×5=337×8=4×742=646×9=
3、检验下面各题,把做错的改过来。
1252476
×7×4×8
74283808
4、一只啄木鸟一天能吃258只害虫,5天能吃多少只害虫?
5、有3名老师带186名同学去观看科普纪录片,每张票9元,现有1000元钱,够吗?
五、总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
教后反思:
一个因数中间有0的乘法(预习+展示)
班级三年级姓名评价主备人:
审核人使用人使用日期
计算摆一摆小棒或画图等。
能想出几种算法的,就把几种算写出来。
3、教师巡回了解各组的情况,鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。
摆小棒演示算理
请各小组派代表到黑板上展示计算,并说说计算过程。
(集体订正计算结果)
使用说明及学法指导:
1、完成课本第83、84页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、掌握0和任何数相乘都得0.
2、掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法.
3、运用知识解决问题。
教学重点:
会计算0的乘法
教学难点:
运用知识解决问题。
导学过程
一、我会算
1.口答.
3×4表示几个几相加?
2×5表示几个几相加?
……
2、列竖式计算
53×729×4328×3156×9436×2
二、我会学
(一)、自主学习例5
1、仔细观察图,阅读内容。
说出83页主题图中有位仙女
(2)每个仙女摘到个桃子。
2、提出的问题是。
列加法计算:
.
列乘法计算:
。
3、自己独立完成。
4、口算.0×90×70×20×5
通过计算,我发现:
0乘以几就表示有,乘得的结果是。
0乘以任何数都得0。
5、在小组里交流。
(二)、探讨交流
例6:
(因数中间有0的乘法笔算)
1、仔细观察84页主题图,阅读内容。
我知道的数学信息是
(1)
(2)。
2、提出的问题是。
算式:
算式意义是:
。
3、估算。
老寿星每天步行多少米:
。
4、这题应该怎样准确计算?
独立计算后小组内交流。
三、小结:
在进行一个因数中间有0的乘法笔算时,乘的顺序和积的书写位置与因数中没有0的是的,因数中间不管有几个0,都要一个一个地乘,所得的0也不能省略,如果有进上来的数,必须加上,不能漏掉。
另外,可以通过估算来检验计算结果是否正确。
四、知识运用
1.口算练习:
0×2=0×0=0×9=2×0=0+8=9×0=6+0=6×0=
2.判断○里填什么运算符号.
0○3=30○3=04○0=0 4○0=41○0=01○0=1
3.笔算练习:
506×7209×4308×3106×9406×2
4.去年学校义务植树205棵,今年种的是去年的2倍,今年义务植树多少棵?
五、总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
教后反思:
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