教学设计善于用法教学设计.docx
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教学设计善于用法教学设计
课题
5.3善于用法
教材
分析
《善于用法》是人教部编版道德与法治八年级上册第五课《做守法的公民》第3节内容,本节包含两目:
第一目,遇到侵害依法求助。
主要介绍了公民依法维权的三种途径,包括:
通过法律服务机构维权、通过寻求国家法律救济维权、通过诉讼维权。
第二目,有勇有谋应对违法犯罪。
介绍了公民要积极同违法犯罪做斗争,见义勇为和见义智为,弘扬社会主义法治精神、维护社会公平正义。
公民学法、懂法、守法、用法、护法是一个统一体。
本节内容涉及依法维权、捍卫法律、制止违法犯罪、维护社会正义、弘扬法治精神,是一堂全面的法治教育课,对学生法治素养培养有重总要意义。
八上教材主要研究的是个人与社会的关系。
法律作为一种最重要的社会规则,对规范个人行为、保障个人权益、维护社会秩序有着极其重要的作用。
因此,本节内容在全册书中占有重要的位置。
学情
分析
八年级学生对法律知识、法律意识、依法维权能力、捍卫法律的智慧等方面都存在较大欠缺,需要通过学习来丰富相关的知识和技能,提升法律素养,做一个心中有法、遇事找法、解决问题靠法的合格的法治公民。
教学
目标
1.态度、情感、价值观:
培养学生依法维权意识,引导学生树立敢于并善于同违法犯罪作斗争的正义观念。
2.过程与方法:
联系学生生活,创设丰富的情境和活动,展示丰富的案件与案例,引导学生通过情境与案例分析,开展合作探究,达到学法、懂法、守法、用法、护法。
3.知识与技能:
知道维权要遵守法律、符合程序,了解依法维权的三种途径,学会依法维护自己的权益。
明白同违法犯罪行为作斗争,是每个公民的责任;懂得青少年面对违法犯罪时,要善于斗争。
教学重难点
1.教学重点:
依法维权的途径和方法。
2.教学难点:
有勇有谋,应对违法犯罪。
课程
标准
《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》:
1.掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径,提高运用法律的能力。
2.学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。
3.体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与,是全体公民的共同责任。
教学
思想
立足学生实际,着眼学生终身发展,遵循学科规律,摆脱应试教育窠臼,突出素养提升,有机整合教材、灵活运用教材、创造性开展教学,实现“教书”理念向“育人”理念转变,展现出教师的专业化水平与课堂的生命力。
教学方法与策略
1.紧密联系学生的生活实际,选用学生熟悉的题材与话题,提高学生的学习兴趣。
2.组织课堂活动,让学参与、思考与讨论,还课堂给学生,发挥学生的主体性。
3.依据课标,整合教材内容,科学进行教学设计,让教学切合学生的认知规律。
4.教师摆正自己的位置,做好课堂的组织、协调与指导,关注学生参与,营造良好的氛围。
课程
资源
PPT、人物视频、法律案例、法律条文等。
教学用具
多媒体、黑板
教学过程
师生活动
设计意图
【课前预习】
1.当公民的权益受侵害时,可以通过哪些方式维权?
(P58-59)
2.公民不同的维权方式之间有什么区别?
(P58-59)
3.当遇到违法犯罪现象发生,公民该怎么做?
【导入新课】
师:
世上有一种悔恨叫“知法犯法”,有一种无赖叫“我不懂法”。
我们要学法懂法,但学法懂法不是目的,目的是什么?
生:
用法。
师:
用法做什么?
生:
维护我们的权利
【学习目标】
1.树立依法维权意识,培养敢于并善于同违法犯罪作斗争的正义观念。
2.明白同违法犯罪行为作斗争,是每个公民的责任;懂得青少年面对违法犯罪时,不仅要敢于斗争,还要善于斗争。
3.知道维权要遵守法律、符合程序,了解依法维权的三种途径,学会依法维护自己的权益。
【讲授新课】
环节一:
遇到侵害,依法求助
1、“法治进行时”
(1)播放视频:
《男子以跳楼威胁讨薪》。
(2)教师提问:
视频中男子以跳楼威胁讨债的行为可取吗?
为什么?
(3)学生发言、讨论。
(4)教师点拨:
该男子由于采用错误的方式维权,触犯了法律,不仅不能维护自己的合法权利,反而给自己带来巨大麻烦。
所以,我们遇事的时候要学会拿起法律武器,学会依法求助、依法维权。
2、依法维权的三种途径
(1)途径一:
我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。
①学生自主阅读并回答法律服务机构的构成:
法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心。
②教师展示四幅图片,分别介绍上述法律服务机构的主要业务内容。
③辨一辨(认识法律服务机构):
a.小智需要请人代写法律文书、给自己维权出主意可以去找()
b.小智想要证明双方达成的和解协议真实性、合法性可以去找()
c.小智需要找专业人士处理法律事务,帮自己打官司可以去找()
d.小智需要打官司,但由于家庭困难请不起律师可以去找()
(2)途径二:
受到非法侵害,可以寻求国家的法律救济。
①学生自主阅读并回答法律救济的概念和内容。
②教师展示三幅图片,讲解法律救济概念,并补充法律救济的四种形式:
行政复议、行政裁决、国家赔偿、民事诉讼。
③教师点拨:
当公民的人身权、财产权因行政机关的行政行为或者其他单位和个人的行为而受到侵害,依照法律规定向有权受理的国家机关告诉并要求解决,予以补救。
(3)途径三:
向人民法院提起诉讼。
①学生自主阅读并介绍三种诉讼内容。
②教师展示“相关链接”,对比介绍:
民事诉讼——“民告民”、行政诉讼——“民告官”、刑事诉讼——“官告民”。
③案例判断:
下列案件分别属于哪种诉讼?
a.一名高中生去看电影,将所骑自行车锁好放在电影院存车处,并向看车的阿姨缴了两角钱的存车费,看完电影发现车子丢失。
因看车人不肯承担赔车的责任,于是高中生将看车人告上法庭。
b.陆先生在为自己创办的公司取名时,以“资本家”三字为公司冠名,他的申请被上海市工商行政管理局驳回。
陆先生一纸诉状将上海市工商行政管理局告上法庭。
c.被告人单某,因连续盗用他人停放在路旁的卡车作为犯罪工具,并到菜场等单位实施盗窃,共获赃款20万余元,被相关单位告上法庭。
④教师点拨:
诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威、最有效的手段,是维护合法权益的最后屏障。
3、合作探究
(1)比较三种维权方式的异同:
找法律服务机构、国家法律救济、诉讼。
(2)比较三种诉讼方式的异同:
民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。
4、材料分析(P62“拓展空间”):
(1)情境材料:
小倩爸爸去世后,叔叔蛮横独占爸爸的遗产。
小倩奶奶提起让小倩继承遗产的事情时,叔叔则以小倩是未成年人为借口,予以拒绝。
(2)活动:
请你帮助小倩同学设计有效维权方式。
环节二:
有勇有谋应对违法犯罪
1、过渡:
生活中有些侵权不是发生在我们身上,而是发生在别人身上。
面对这样的非正义行为时,我们应该怎么做呢?
2、观点PK:
(1)面对不正义的行为,我们未成年人,可以不管。
(2)面对不正义的行为,我们未成年人,需要管。
3、情境分析:
(1)情境材料:
小伟、小宇、小刚是八年级的同学,有一天,在放学回家的路上,他看见两个手持凶器的歹徒正在对一位同学搜身。
小伟说:
“别管这事,和我们没关系。
”
小宇说:
“我们去和两个歹徒拼了。
”
小刚说:
“你俩盯住歹徒,我去报警。
”
(2)活动:
请你对上述三位同学的行为和做法进行点评。
4、观点判断:
遇到犯罪分子实施违法犯罪怎么做?
(1)四种观点:
“忍气吞声,不敢斗争”“盲目硬拼”“加入他们”“机智应对”。
(2)学生判断。
(3)教师逐一点拨:
同犯罪作斗争是责任要求;鲁莽行事易受伤;要学会抵制不良诱惑;守法光荣,违法可耻,机智应对是唯一可取的方式。
5、材料分析:
(1)材料展示:
快递员小张送快递到某出租房时发现,屋里几个人显得神神秘秘。
在签收快递的时候,小张悄悄观察了屋内的情况,发现他们正利用手机或电脑与外界联系,怀疑他们在实施电信诈骗。
小张不动声色的离开出租房后,及时拨打电话报警,为公安机关侦破案件提供了可靠的情报信息。
(2)提出问题:
请分析上述情境材料是如何体现“勇”和“谋”的?
(3)总结:
同违法犯罪做斗争,是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。
当国家利益、公共利益、本人或他人权益受到不法侵害时,我们要敢于并善于进行斗争。
6、“社会能见度”:
(1)播放视频:
“广州:
女生见义智为,巧助民警擒贼。
”
(2)讨论:
这位女生的哪些品种值得我们学习?
(3)总结:
这位中学女生不仅胆识过人,而且智谋过人。
这反映了她具有良好的法律素养,懂得捍卫法律,敢于并善于同非正义行为做斗争。
7、方法与技能:
同违法行为作斗争的常见方法
(1)及时拨打110报警电话或争取其他成人的帮助
(2)虚张声势,与违法犯罪分子巧妙周旋
(3)记住违法犯罪分子的体貌特征。
(4)了解犯罪分子的去向。
(5)保护好作案现场。
8、新闻热点
(1)视频播放:
“于欢故意伤害案二审开庭:
庭审焦点——正当防卫还是防卫过当。
”
(2)教师讲解“正当防卫”:
《中华人民共和国刑法》第二十条第一款规定:
“为了使国家、公共利益、本人或者他人身体、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害,而采取的制止不法侵害的行为,对不法侵害人造成损害的,属于正当防卫,不负刑事责任。
”
(3)教师通过举例(一起公交事故)补充讲解“紧急避险”:
《中华人民共和国刑法》第二十一条第一款规定:
“为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险,不得已采取紧急避险行为,造成损害的,不负刑事责任。
”
结束语:
美好生活离不开法治。
我们要积极弘扬社会主义法治精神,形成守法光荣、违法可耻的观念,做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法,努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
【导入】:
采用师生对话,自然过渡,引出教学话题,直截了当。
【环节一】
主要内容是:
遇到侵害、依法求助的三种途径。
采用的教学方法主要有新闻事件讨论、概念讲授、案例分析、知识比较、情境探究等。
设计的特色是:
理论与实际结合,以法说案、依法说理。
【环节二】
内容主要是:
面对违法犯罪,既要做到见义勇为,又要做到见义智为,外加拓展“正当防卫”与“紧急避险”。
采用的教学方法主要有:
小辩论、情境分析、法律案例探究、新闻评论等。
本节设计的特点是通过感性材料揭示道理,寓理于事例之中。
板书设计
作业布置
1.小华家楼上的一对夫妇是戏曲迷,经常在自家屋里播放戏曲,音量很大,影响了小华的学习和邻居的休息,邻居多次与其交涉,但无济于事。
小华感觉自己的合法权益受到了不法侵害,她想利用非诉讼手段维权。
这时,她可以( )
①向司法机关寻求帮助②通过调解、仲裁解决争议
③向政府有关部门反映问题④到法院状告侵权者,讨回公道
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
2.商店倒闭关门,充值卡退款无门;退出共享单车会员,押金难以要回;团购订单后,进店消费却被要求额外加钱……面对上述侵权现象,我们应该( )
A.围堵涉事商家,表达自身诉求
B.增强维权意识,维护合法权益
C.寻求法律帮助,诉至人民法院
D.学会宽容理解,不必费力交涉
3.如图漫画倡导“见义勇为”向“见义智为”转变,启示我们青少年发现或遭遇违法犯罪时应( )
①学会拨打“110”报警,请求警察帮助
②保护好违法犯罪的现场或证据
③与违法犯罪分子周旋以赢得充裕的时间
④奋不顾身地阻止犯罪分子逃脱
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
4.阅读漫画《如此维权》,请运用法律知识,谈谈你对漫画中“患者”言行的认识。
5.仿照“遇事一定要冷静,保全自己真聪明。
歹徒相貌记心中,时刻不忘“110”,运用本节课所学知识,编写同违法犯罪作斗争的方法的顺口溜。
教学评价与反思
备课中困扰我的有:
如何打破“应试”束缚?
如何有效落实课程标准和核心素养要求?
如何有效整合教材、灵活运用教材、创造性开展教学?
如何由“教书”理念向“育人”理念转变?
如何让课堂教学富有生气?
如何让自己增强职业幸福感?
如何让学生享受课堂?
在教学中困扰我的有:
如何像高手一样驾驭课堂,用教学艺术吸引学生,让课堂富有生气,既实用、高效,又富有趣味和魅力?
我特别羡慕那些全国名师,被他们的优质课折服,也渴望拥有那样的“本领”。
尽管我已从教10年,仍然没有走出“生手”阶段,还常常陷入教学困惑之中。
我仍需要不断钻研、探索和实践,从一点一滴提高自身专业素养做起,希望能够成为一位名师与高手!
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- 教学 设计 善于 用法