音乐兴趣班活动简报.docx
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音乐兴趣班活动简报.docx
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音乐兴趣班活动简报
音乐兴趣班活动简报
1.关于高校里开展个音乐爱好小组的活动
1.上好音乐爱好活动课,做到“四定”。
即定内容、定人员、定时间、定地点,进展同学的共性特色,以此推动同学音乐素养的全面进展。
2.在完成音乐课堂教学的同时,不断扩高校生的音乐视野,丰富同学的精神生活,进一步培育、进展同学的音乐爱好,使他们学有所长,培育同学的集体主义精神。
3.常常督促同学完成一些学习音乐的好习惯,并使之不断巩固、加强。
并在此尽量削减对老师的依靠心理等,平常将定期不定期的向同学推举一些好的音乐,好的舞蹈。
4.对小组的课程做出规范,以提高同学学习爱好,培育音乐力量为次要内容,不让同学放任自在。
2.怎样支配音乐爱好小组活动过程
、不知不觉中,一学期又过去了,在工作之余我不断学习,勇于创新,大胆实践,努力更新本人的训练观念,做到与时俱进。
我这半年的试验教学工作次要体现在以下四个方面。
一、注意音乐审美体验
我在每节课的教学设计中都比较留意以音乐审美为核心的这个基础理念,这一理念常贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育同学美妙的情操和健全的人格。
在课堂中奇妙地把音乐基础学问有机地渗透到音乐艺术的审美体验中,注意培育同学的学习爱好,充分发挥音乐艺术的魅力,设计生动、活泼的教学形式,并将同学对音乐的感受和对音乐律动的参加放在重要位置。
首先,我从本身的点滴做起,一方面,上课时留意歌声美、琴声美、语言美、教态美、服饰美等,让同学从老师身上体会美的想力,从而使同学宠爱老师,进而喜爱上音乐课。
另一方面,通过倾听音乐、表现音乐、音乐制造等审美活动,使同学充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美抱负境界所吸引、所沉醉,与之产生情感的共鸣,使音乐艺术净化心灵,陶冶情操,启迪才智,以利于同学养成健康、高尚的审美情趣和乐观乐观的生活态度。
二、给同学适当的活动空间、思维空间准时间
在教学过程中,我每节课至多要留出五分钟时间,让同学表现本人,鼓舞同学在他人面前自信地表演,树立同学的自信念。
每节课还设计一些值得讨论、可争论的问题,让同学制造性地思索回答。
注意进展同学的发散思维,并且从不用老师的思维定势去约束同学,应敬重同学对音乐的感受及理解,让同学充分发挥本人的想像力。
三、注意自主、合作、探究的学习方式
自主、合作、探究式的学习次要是通过供应开放式的音乐学习情景,激发同学的奇怪 心和探究愿望。
小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。
通过小组学习,同学们从中可挖掘本身的很多潜力,如:
组织力量、交际力量、合作意识、团队精神等。
我在上“用音乐编织故事”这一课时,让同学分组进行创作,每组本人推选一名组长,再由组长来组织、安排备人的创作任务,课前我担忧一班级的同学能否有这样的组织力量及合作精神,但是最终的结果令我大吃一惊:
小组长组织得井井有条,同学们的创作出人意料地好,有的声音创作是我根本想不到的,他们的想像力特别丰富,制造力量特别强。
这节课给我的启示是不要小看本人的同学,要充分信任他们,他们会带给你不测的惊喜。
通过小组合作学习,引导同学乐观参加各项音乐活动,提高同学的学习爱好,增加同学音乐表现的自信念,培育良好的合作意识和团队精神。
四、注意进展同学的制造性思维
制造是艺术乃至整个社会历史进展的根本动力,是艺术训练功能和价值的重要体现。
在教学过程中,设计生动好玩的制造性活动内容、形式和情景,进展同学的想像力,增加同学的制造意识。
以往的音乐课有个误区:
把制造单纯地看成是作曲。
我觉得音乐课中的制造可以多种多样、丰富多彩。
以上就是我在活动中的工作总结,由于阅历不足,对教材及教法的把握不是很精确 ,有待进一步提高,望各级领导、老师多多指点,我会不断完善,争取做得更好。
3.如何开展音乐课外活动
随着素养训练的不断进展,人们越来越清晰地看到了音乐训练的美育功能,熟悉到了音乐训练对文明风尚和审美力量的培育,对精神、性格的陶冶,对智力的开发,对敏锐的感觉和反应力量的训练,对身心键康都有促进作用。
在音乐教学大纲中指出:
“学校音乐训练必需包括课内教学和课外活动,这是一个全体,没有课外活动的音乐教学,是不完全音乐教学[1]。
”课外音乐活动,是指在教学大纲要求下有组织、有方案、有目的地在课外对同学进行形式多样、内容广泛的训练活动。
课外音乐活动是学校训练的次要组成部分,对同学的全面进展起着不行取代的作用。
然而,在目前中学校校内音乐课时比例极少,教学条件、设备不完备,教学质量有待提高的状况下,仅仅局限在课堂教学上是不够的,必需与课外活动有机地结合起来,才是完整的。
那么如何有效地开展丰富多彩的课外音乐活动呢?
本文做了一些探讨及发表一下个人的看法。
1开展音乐课外活动意义及作用音乐课外活动不只可以激发和培育同学的音乐爱好和爱好,提高同学的音乐鉴赏力量和表现力量,还可以使同学获得更多审美体验,养成良好的合作意识和团队精神。
总括意义是:
课外音乐活动是
(1)丰富同学课余生活,促进同学德、智、体、美全面进展的重要途径。
同学在参与音乐活动过程中,进展了对音乐的爱好及审美力量,丰富了精神生活,陶冶了情操,全方面提高素养和力量。
(2)是加强社会主义精神文明建设的重要阵地,是校内文化的重要组成部分。
课外音乐活动大部分都是集体活动,有利于培育同学关怀集体、团结友爱、恪守纪律的良好质量,能丰富同学的精神生活,增加集体主义观念。
(3)是进展和培育音乐人才的摇篮。
满意有音乐才能和爱好的同学进一步学习音乐的渴望,进一步进展他们的爱好和才能。
(4)符合少年精力旺盛、求知欲强、善思好动的生理心理特点。
组织同学参与活动,能扩高校生的视野,扩大学问领域,使同学能够接触较宽的学问面,接受较多的信息量。
2音乐课外活动基本形式2.1群众性音乐活动我们在详细开展音乐课外活动中既要注意同学的共性差异,又要注重共同提高。
群众性音乐活动及宣扬活动有利于普及,让每个同学可以充分得到进展。
它包括校级、班级的课外活动,有群众性教歌活动,如“每周一歌”歌咏竞赛;专题音乐观赏或音乐讲座;综合性的音乐竞赛;音乐会及艺术表演活动等等,比如节庆日的音乐活动。
如:
六一儿童节的文艺演出,八一建军节的“军民之情,鱼水情深”专题晚会,国庆节时开展的“爱我中华”歌会,“庆除夕文艺晚会”等,用诗和歌舞串联一起,以表演唱、合唱、边唱边舞等方式来表达少年儿童喜爱生活喜爱祖国的真诚感情。
另一类是与学校的专题训练相结合的音乐活动。
这类活动需要与学校的各个部门紧密合作开展,如:
在学校围绕宣扬环保这个专题,与大队部共同组织“我们同在一片蓝天下”专场演出;与后勤部合作围绕创建“珍惜每一颗粮食”专题工作,开展了诗歌舞蹈的表演。
2.2提高性音乐活动包括校内音乐社团(俗称爱好小组),如合唱队、乐队、舞蹈队等。
爱好小组,次要以小组活动辅导为主,兼对个别同学进行重点指点,有利于提高少数尖子的音乐技能。
发挥同学集体和个人的自动性、独立性和制造性。
比如在中学阶段的舞蹈队需要参与演出排练,同学首先本人去找材料并且在老师的关心下进行选择,节目定好后再进行舞蹈排练,本人看碟本人学动作,遇到高难度、做不来的动作经过老师的引导再改编,最终完成这个舞蹈的排练工作。
这样,就不只培育了同学能独立地发觉问题和处理问题,进展了同学的组织力量和制造力,也大大减轻了老师的工作。
又如低班级在学习节拍的过程中,老师可以引导同学来到漂亮的大自然里,听听生活中那些美妙而好玩的节拍,引导同学去查找,去仿照鸡鸣狗叫、鸟语蝉鸣、流水潺潺、机器隆隆……再启发同学用音乐节拍表示出来。
这样,不但使同学感遭到大自然的美,而且进展了同学的想象力和制造力。
2.3实践性音乐活动音乐活动不只能让本人得到欢乐,同时也能服务于他人,服务于社会。
这样才能真正做到学有所用,发挥音乐本身的服务性功能。
此类音乐活动次要包括:
组织慰问演出,如到福利院演出,为孤寡老人、孤儿送去欢乐;参与一些公益演出,如“手拉手”文艺演出等,以养成同学关怀他人的良好质量,培育他们高度的社会责任感。
此外,课外音乐活动的开展也对同学的全面进展也起到了巨大的作用。
能扩高校生的音乐视野,丰富音乐阅历,巩固和提高同学在音乐课上所学的基础学问和技能,进展同学的音乐的感受、表现、制造、鉴赏力量。
同学在活动中增加了音乐实践力量和创新精神,达到了乐以辅德、乐以益智、乐以促体、乐以怡情的功效。
同时通过开展丰富多彩的课外音乐活动,学校进展了一大批具有特长的老师,肯定程度上提高了老师的专业水平,也有效地调整了老师的生活,削减和消退工作的紧急感和疲惫感,使老师保持轻松开心的心境,提高工作效率。
健康向上的集体音乐活动也为协调校内的人际关系供应了条件。
3如何更行之有效的开。
4.如何开展音乐课外活动
随着素养训练的不断进展,人们越来越清晰地看到了音乐训练的美育功能,熟悉到了音乐训练对文明风尚和审美力量的培育,对精神、性格的陶冶,对智力的开发,对敏锐的感觉和反应力量的训练,对身心键康都有促进作用。
在音乐教学大纲中指出:
“学校音乐训练必需包括课内教学和课外活动,这是一个全体,没有课外活动的音乐教学,是不完全音乐教学[1]。
”课外音乐活动,是指在教学大纲要求下有组织、有方案、有目的地在课外对同学进行形式多样、内容广泛的训练活动。
课外音乐活动是学校训练的次要组成部分,对同学的全面进展起着不行取代的作用。
然而,在目前中学校校内音乐课时比例极少,教学条件、设备不完备,教学质量有待提高的状况下,仅仅局限在课堂教学上是不够的,必需与课外活动有机地结合起来,才是完整的。
那么如何有效地开展丰富多彩的课外音乐活动呢?
本文做了一些探讨及发表一下个人的看法。
1开展音乐课外活动意义及作用音乐课外活动不只可以激发和培育同学的音乐爱好和爱好,提高同学的音乐鉴赏力量和表现力量,还可以使同学获得更多审美体验,养成良好的合作意识和团队精神。
总括意义是:
课外音乐活动是
(1)丰富同学课余生活,促进同学德、智、体、美全面进展的重要途径。
同学在参与音乐活动过程中,进展了对音乐的爱好及审美力量,丰富了精神生活,陶冶了情操,全方面提高素养和力量。
(2)是加强社会主义精神文明建设的重要阵地,是校内文化的重要组成部分。
课外音乐活动大部分都是集体活动,有利于培育同学关怀集体、团结友爱、恪守纪律的良好质量,能丰富同学的精神生活,增加集体主义观念。
(3)是进展和培育音乐人才的摇篮。
满意有音乐才能和爱好的同学进一步学习音乐的渴望,进一步进展他们的爱好和才能。
(4)符合少年精力旺盛、求知欲强、善思好动的生理心理特点。
组织同学参与活动,能扩高校生的视野,扩大学问领域,使同学能够接触较宽的学问面,接受较多的信息量。
2音乐课外活动基本形式2.1群众性音乐活动我们在详细开展音乐课外活动中既要注意同学的共性差异,又要注重共同提高。
群众性音乐活动及宣扬活动有利于普及,让每个同学可以充分得到进展。
它包括校级、班级的课外活动,有群众性教歌活动,如“每周一歌”歌咏竞赛;专题音乐观赏或音乐讲座;综合性的音乐竞赛;音乐会及艺术表演活动等等,比如节庆日的音乐活动。
如:
六一儿童节的文艺演出,八一建军节的“军民之情,鱼水情深”专题晚会,国庆节时开展的“爱我中华”歌会,“庆除夕文艺晚会”等,用诗和歌舞串联一起,以表演唱、合唱、边唱边舞等方式来表达少年儿童喜爱生活喜爱祖国的真诚感情。
另一类是与学校的专题训练相结合的音乐活动。
这类活动需要与学校的各个部门紧密合作开展,如:
在学校围绕宣扬环保这个专题,与大队部共同组织“我们同在一片蓝天下”专场演出;与后勤部合作围绕创建“珍惜每一颗粮食”专题工作,开展了诗歌舞蹈的表演。
2.2提高性音乐活动包括校内音乐社团(俗称爱好小组),如合唱队、乐队、舞蹈队等。
爱好小组,次要以小组活动辅导为主,兼对个别同学进行重点指点,有利于提高少数尖子的音乐技能。
发挥同学集体和个人的自动性、独立性和制造性。
比如在中学阶段的舞蹈队需要参与演出排练,同学首先本人去找材料并且在老师的关心下进行选择,节目定好后再进行舞蹈排练,本人看碟本人学动作,遇到高难度、做不来的动作经过老师的引导再改编,最终完成这个舞蹈的排练工作。
这样,就不只培育了同学能独立地发觉问题和处理问题,进展了同学的组织力量和制造力,也大大减轻了老师的工作。
又如低班级在学习节拍e799bee5baa631333361326334的过程中,老师可以引导同学来到漂亮的大自然里,听听生活中那些美妙而好玩的节拍,引导同学去查找,去仿照鸡鸣狗叫、鸟语蝉鸣、流水潺潺、机器隆隆……再启发同学用音乐节拍表示出来。
这样,不但使同学感遭到大自然的美,而且进展了同学的想象力和制造力。
2.3实践性音乐活动音乐活动不只能让本人得到欢乐,同时也能服务于他人,服务于社会。
这样才能真正做到学有所用,发挥音乐本身的服务性功能。
此类音乐活动次要包括:
组织慰问演出,如到福利院演出,为孤寡老人、孤儿送去欢乐;参与一些公益演出,如“手拉手”文艺演出等,以养成同学关怀他人的良好质量,培育他们高度的社会责任感。
此外,课外音乐活动的开展也对同学的全面进展也起到了巨大的作用。
能扩高校生的音乐视野,丰富音乐阅历,巩固和提高同学在音乐课上所学的基础学问和技能,进展同学的音乐的感受、表现、制造、鉴赏力量。
同学在活动中增加了音乐实践力量和创新精神,达到了乐以辅德、乐以益智、乐以促体、乐以怡情的功效。
同时通过开展丰富多彩的课外音乐活动,学校进展了一大批具有特长的老师,肯定程度上提高了老师的专业水平,也有效地调整了老师的生活,削减和消退工作的紧急感和疲惫感,使老师保持轻松开心的心境,提高工作效率。
健康向上的集体音乐活动也为协调校内的人际关系供应了条件。
5.如何培育大班幼儿的音乐爱好专题小结
爱好是幼儿学习音乐的原动力,幼儿有了爱好才能产生自动学习、自动探究的愿望。
老师培育对幼儿音乐活动的爱好,首先是要发觉孩子的爱好,其次在活动中激发其爱好,使其产生乐观开心的心情,充分发挥想象,表现出他们不同的感受力和制造力。
一、要擅长发觉幼儿对音乐的爱好例如,我班的张可欣、纪瀚宇、徐子涵小伴侣,喜爱边玩边哼小调,陈紫阳、马晨莒小伴侣,听到节拍明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来,脸上的表情就丰富起来时,我就晓得孩子们是喜爱音乐的,对音乐是奇怪 的。
而奇怪 心恰恰是爱好的一个起点e799bee5baa6e4b893e5b19e31333337373732。
二、引起幼儿学习音乐的爱好在教学过程中,我有目的、有方案地采纳肯定的手段、措施和方法细心选择一些具有鲜亮特点,易被幼儿接受的乐曲来诱发和引导幼儿对音乐活动产生奇怪 心,用客观事物的新异性吸引幼儿的奇怪 心,从而对音乐产生爱好。
充分调动幼儿学习的乐观性,激发学习欲望。
让幼儿多接触音乐,为幼儿创设音乐环境,并将音乐渗透在幼儿的日常生活中。
在来园时,我会播放轻柔动听的名曲、童谣迎接幼儿,激起幼儿开心的情感,自动地参加到活动中。
在进餐时,我播放节拍明快的音乐,让幼儿边听边跟着节拍吃。
边吃边听音乐制造了开心的心情,添加了食欲。
午睡时,我播放严厉、舒适的摇篮曲,让幼儿自然而然地入睡,培育幼儿良好的午睡习惯。
在给幼儿上音乐活动课“走路”时,用儿歌朗读和打击出意味小兔、小鸭、小乌龟走路的声音,让幼儿很快把握了切分音的基本节拍。
6.求幼儿园小小班音乐活动详案:
拉个圆圈走走走
活动一:
音乐活动活动内容:
拉个圆圈走走(第一课时)活动目标:
1、初步让幼儿感受歌曲旋律,并学会推断歌曲节拍的快慢。
2、熟悉休止符号的唱法,从中激发幼儿演唱歌曲的欲望。
活动预备:
钢琴、录音机、磁带、教学挂图、活动指点:
一、律动入室,老师放律动曲音乐幼儿律动入室。
二、老师出示挂图,激发幼儿爱好“挂图上有谁?
他们在干什么?
”、“小伴侣在拉圆圈干什么?
”三、激发爱好,学习新歌1、老师示范演唱歌曲一遍,让幼儿拍手打节拍。
2、学习歌词,让幼儿念白。
3、幼儿学习演唱歌曲四、老师结合训练挂图,有感情地演唱歌曲一遍让幼儿观赏。
五、播放歌曲录音,老师带领幼儿听音乐一拍一下地拍手。
活动反馈:
本次活动次要是以嬉戏的形式开展的,所以幼儿的参加性相当高,通过本次活动使幼儿在倾听音乐的同时感受了音乐节拍的快慢,从中激发了幼儿演唱歌曲的欲望,同时也调动了幼儿的乐观性。
使幼儿在欢快愉悦的气氛中参加嬉戏。
活动二:
音乐活动活动内容:
拉个圆圈走走(其次课时)活动目标:
1、要求幼儿有感情的演唱歌曲,并要求口齿清晰、气味连贯。
2、让幼儿自编动作表演歌曲,培育幼儿的制造力,表现力。
3、鼓舞幼儿大胆的参加嬉戏,激发幼儿喜爱音乐的情感。
活动预备:
钢琴、录音机、磁带、教学挂图、活动指点:
一、律动入室,老师放音乐进行律动入室。
二、复习歌曲《拉个圆圈走走》三、出示挂图,引导幼儿自编动作进行歌表演。
表扬创编得好的幼儿,鼓舞个别胆怯的幼儿进行创编四、老师请个别幼儿表演给大家观赏。
五、将全体幼儿编的动作串起来组合成新的歌表演。
六、老师放音乐,让幼儿自在表演。
活动反馈:
通过上次活动幼儿已经把握了歌曲的状况下,在本次活动中我们以嬉戏的形式开展,我们在活动中发觉幼儿在原有的基础上进步了很多,他们开头脱离老师手把手的教授方式,而进行自主制造性地编排嬉戏,用本人喜爱的动作来进行音乐嬉戏。
小李,怎样报答我!
。
7.音乐课怎样指点小组合作学习活动
小组合作学习的目的是要让人人参加学习过程,人人体验胜利,探究与发觉的乐趣。
合作学习中的每个组均为一个小集体。
我平常在班上组成的合作学习小组通常由4人组成,他们是由性别、音乐力量倾向、性格、脾气等方面不同的成员构成,成员之间存在着肯定的互补性。
各小组总体水平基本全都,每个小组基本上是全班的缩影。
使不同的同学有不同的收获,避开了组内冲突问题,更好地加强了团结合作精神。
其次,在小组合作中教会同学小组合作的技能
在小组合作中在各小组间巡回指点,引导同学采纳正确、有效的合作方法。
准时赐予点拨、鼓舞和关心。
比如:
在小组合作分角色表演音乐嬉戏活动中,我引导组长在小组合作争论、沟通看法后再合理安排角色。
小组争论如何表演时,我训练同学要敬重对方,理解对方,擅长倾听对方的看法。
详细做法是:
听同伴发言时要用心,假如想法不全都,要恳切地向对方提出来,并说出你的理由。
当同伴向你提出看法时,要虚心听取别人的看法。
看法不同可以争论,说出本人的理由。
这样才能提高同学的沟通合作力量,才能提高小组合作学习的效果。
最终,做好小组合作中的老师角色
培育同学的合作力量需要经过一个由易到难,由“扶”到“放”的过程,循序渐进。
。
合作学习中的每个组均为一个小集体,引导同学采纳正确,又把握争论题的中心,并说出你的理由,理解对方,成员之间存在着肯定的互补性:
在小组合作分角色表演音乐嬉戏活动中,说出本人的理由,擅长倾听对方的看法,要准时进行表扬。
课中。
对争论有困难无序或偏离主题的要准时进行适当有效的引导,循序渐进、用本人的心灵去感悟。
我平常在班上组成的合作学习小组通常由4人组成,他们是由性别、有效的合作方法,避开了组内冲突问题。
作为一名新课程改革的实践者、鼓舞和关心、音乐力量倾向。
这样才能提高同学的沟通合作力量,假如想法不全都,老师要留意观看小组合作活动,在教学实践的过程中,我引导组长在小组合作争论、性格。
看法不同可以争论,并向全班说明他们遭到认可的缘由,使小组合作学习发挥更乐观有效的作用、脾气等方面不同的成员构成,会有许多问题都有待我们更进一步的去讨论。
当同伴向你提出看法时,既关注局部。
小组合作学习作为一种新的学习方式。
各小组总体水平基本全都。
详细做法是,发觉小组合作中消失老师期盼的好的行为,由“扶”到“放”的过程,但又要放手让同学大胆争论:
听同伴发言时要用心。
其次,每个小组基本上是全班的缩影,才能提高小组合作学习的效果,更要关注过程。
使不同的同学有不同的收获。
合作学习不只关注结果,又顾及全班,更好地加强了团结合作精神,要虚心听取别人的看法,在小组合作中教会同学小组合作的技能
在小组合作中在各小组间巡回指点、用本人的语言去表达;既把握争论题的争论进度,无形中使他们成了其他小组仿照的对象。
准时赐予点拨,我愿与同仁们一起用眼睛去观看。
比如,做好小组合作中的老师角色
培育同学的合作力量需要经过一个由易到难。
最终、沟通看法后再合理安排角色。
小组争论如何表演时,要恳切地向对方提出来,我训练同学要敬重对方。
同学的合作争论自控力量存在欠缺,人人体验胜利、去改进、用本人的头脑去思索,探究与发觉的乐趣,老师要乐观参加其中小组合作学习的目的是要让人人参加学习过程
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