苏教版四年级下册全册作文教案.docx

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苏教版四年级下册全册作文教案

四年级作文备课用纸

课题

1.我的建议

课时

1

总课时

1

主备人

课时教学目标：

1.读懂“例文”《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和安排。

2.选择其中的一种写法，根据习作要求写一篇关于春游的《我的建议》，写出真情实感。

重点、难点：

弄清写建议的基本格式，知道要把自己的理由说清楚。

预习设计：

1.自读例文，找出两篇例文的相同点与不同点。

2.引导学生到大自然中去找一找，寻一寻春天的足迹。

课前准备：

小黑板

预案设计：

一、谈话导入，激发兴趣。

1．谈话导入新课：

同学们，春天到了，我们准备举行一次春游活动，大家想一想，可以到哪里去呢？

2．学生说说自己认为值得去的地方。

3．师：

同学们的建议真不少，那么这样吧，请大家把自己的意见写下来，读给大家听，谁的理由充分，我们就采纳谁的意见，好不好？

那建议该怎样写呢？

我们先来看两篇例文。

二、学习例文，领悟写法。

1．学生自读例文中两篇例文，找找这两篇例文的异同之处，准备交流。

2．学生自读例文，边读边画出描写春天景色的句子。

3．引导学生交流：

相同点：

（1）“我建议”、“我希望”之类的话语在文章开头，结尾最好都要提一提，当然中间也可以提。

（2）要把理由说充分，景色描写是习作的主要内容，要抓住重点写具体些，以更有说服力，但也不可以把建议春游地方的景色全都写完，以便留下悬念，激发别人想去看一看的欲望。

不同点：

钱学亮同学的建议是“方位介绍式”，近似于写景的文章；华健勇同学的建议，则是“条文介绍式”是应用文。

三、动手习作，配上插图。

1．领悟写法，再次激发学生兴趣。

师：

谁写的理由充分，我们就采纳谁的意见，到相应的地方去春游，还要请这位同学做导游。

2．学生动手习作。

3．读下水文，出示挂图，更加激发学生的兴趣。

4．引导学生交流：

下水文中建议去春游的地方是哪里？

介绍了哪几个景物？

5．鼓励学生，大胆到前面读一读自己的建议。

引导学生评价。

6．激发学生的兴趣，为了使大家更好地了解到自己介绍的地方，可以在自己的文字旁边配上插图，或者附上以前去游览时拍的照片。

7．相互交流，相互展示。

教学一得：

四年级作文备课用纸

（教师下水文）

我的建议

春姑娘又迈着轻盈的脚步向我们走来。

不要以为只有公园、果园里有她的踪迹，其实，到处都有她的踪影。

我建议同学们到学校南边的池塘走一走，看一看，那里的春天别有一番情趣。

去年春天，我和表哥去那里玩，表哥都不想离开了，这样的情景至今还历历在目。

大池塘东面是一大片油菜田。

油菜擎着黄灿灿的花，花儿张着小嘴吐芬芳。

真不知道春姑娘是怎样调出这迷人的黄色来的！

如果黄色再浓一点点，就不会这么嫩，不会有透明感；如果再稍微淡一点点，就不会这么灿烂，就没有这么鲜艳。

大片大片盛开的油菜花是春姑娘的杰作。

而这，在果园在山上是看不到的。

大池塘的北岸有一片桃树。

每棵桃树都是一个盆景，一幅国画。

粉红的桃花再配上那点点嫩芽，真是美不可言。

走进桃园，彷佛置身于云霞之中。

至于大池塘，当然就更加迷人了。

时间关系，我就不多说了，大家还是亲自去看看吧！

四年级作文备课用纸

课题

2.我的同学

课时

1

总课时

2

主备人

课时教学目标：

1.教学生要把事例写具体，如果事例较多，要突出主要事迹，做到有详有略。

2.根据同学的特点，为习作取个合适的题目。

重点、难点：

教学生要把事例写具体，如果事例较多，要突出主要事迹，做到有详有略。

预习设计：

1.推荐班级“雏鹰争章”活动中的佼佼者，采访这位同学。

2.要围绕该同学在这一方面的突出表现，写一写这位同学。

课前准备：

小黑板

预案设计：

一、兴趣导入

近一阶段，在学校开展的争章达标活动中，我们班涌现了很多表现突出的同学。

马上就要颁章了，（出示：

阅读章、表演章、保健章、礼仪章，并将这些奖章贴在黑板上）哪些同学能获得这些奖章呢？

二、小组讨论，即时指导

1、学生讨论可以获得奖章的同学名单，要说明理由。

2、（根据讨论结果，在奖章下方贴上这些同学的照片）要向大家推荐这些同学，必须附上一篇推荐的文章，说明推荐的理由。

三、指导观察，练说外貌

1、要让全校同学认识这位同学，首先要抓住其外貌特征，身材、容貌、神情的描绘是最重要的。

2、指名即兴练说同学外貌。

3、评点：

要有顺序，抓住同学外貌特点进行描述。

四、采访同学，抓住特点

1、指名被推荐的同学走上讲台，同学们进行采访。

2、被推荐的同学具体介绍自己的事例。

3、推荐的同学补充相关事例。

4、组织讨论，进行材料的选择与组织。

五、例文引路，交流激励

1、教师读例文中推荐的部分，请全班同学集体评议：

这位同学能获得这枚奖章吗？

为什么？

2、评选出“雏鹰奖章”获得者以及班级最佳写手。

3、读教师的下水文，再一步体会如何写好这篇习作。

学生谈体会，教师适时板书。

六、课外拓展，取一个合适的题目

教师出示相关题目，如“一片冰心在玉壶”、“为有源头活水来”等，指导学生为自己的习作拟一个合适的题目。

教学一得：

四年级作文备课用纸

（教师下水文）

小书虫——薛传奕

要说谁能获得阅读章，我第一个想到了我们班名副其实的“小书虫”——薛传奕。

书是薛传奕形影不离的好伙伴。

课间，当大多数同学在玩耍嬉戏时，他却站在走廊里静静地看书；午间，最早出现在学校图书室的身影总是他；甚至上厕所时，他手里也拿着书……现在，薛传奕已经读了200多本书了。

他说，自己读书的感觉真的像高尔基说的那样：

“我扑在书上，就像饥饿的人扑在了面包上。

”

薛传奕说，有一次晚上吃过饭，他就手捧一本《窗边的小豆豆》痴迷地看起来。

他贪婪地看着每一个字，每一句话，完全被书中的故事陶醉了，忘记了时间，忘记了周围的一切，觉得自己正和小豆豆一起在学校的大礼堂里宿营……妈妈已经提醒了他十几次该上床睡觉了，可他却全然不觉。

可能是妈妈认为时间太晚了，忍不住发起怒来，将声音提高到了一百二十分贝，并伸手来抢他的书的时候，他才被迫恋恋不舍地放下书去休息。

我听了以后不禁打趣道：

“你啊，快变成“书痴”啦！

他笑着说：

“老师，我就是对书情有独钟。

”

还有一次，咱们班上体育课，薛传奕因为身体不舒服留在了教室里。

我站在窗外，发现他在看书，神情是那么专注，还不时地拿起笔画一画，画的肯定是他喜欢的好句子喽！

我走到他身边，他都没有察觉，彷佛已经和书融为一体了。

我站了十几分钟，他居然动都没动一下，我不忍打搅他，便悄悄地走开了。

就是这一个“小书虫”为我们班争得了许多荣誉。

由于他博览群书，连续两次参加我校“读书知识竞赛”都是一等奖。

他写的作文内容丰富多彩，多次在报纸杂志上发表呢！

这枚阅读章，我认为薛传奕当之无愧！

四年级作文备课用纸

课题

3.生活中的新发现

课时

1

总课时

3

主备人

课时教学目标：

1．读懂例文《红豆、黄豆我来分》，了解文中的主要内容及事情的前因后果。

2．按习作要求，写好一件自己在生活中新发现的事，注意叙述事情要有顺序，有重点，具体生动。

重点、难点：

引导学生观察好生活，搜集好素材

预习设计：

进行一次小调查，看看家里或生活中有哪些变化，做好记录。

课前准备：

小黑板

预案设计：

一、开拓思路，选好题材

1．师：

同学们，课前老师要求大家自己去进行一次小小调查，通过调查你发现了什么？

或者观察生活中有哪些新变化？

做好记录了吗？

2．分组交流，调查所得。

（小组之间进行交流，通过别人生活中的新发现，启发自己观察生活，体验生活，积累写作素材。

）

3．指名交流

（1）你生活中有哪些新发现，请举例说说。

（2）交流板书：

新发现可以是关于自然现象的（风霜、雪雨……

新发现可以是关于事物的（蚂蚁认路，向日葵向阳……）

新发现可以是关于人的（爷爷迷上了电脑……）

4．回忆复述：

你在这些新发现中，印象最深的是什么？

小组内说一说。

二、学习例文，迁移写法。

1．阅读例文，思考并回答

（1）奶奶要“我”做什么事？

“我”是怎么做的？

为什么开始挑了约半小时，还有一大堆？

为什么后来不到20分钟，“我”就巧妙地分开了？

（2）按“发现问题——探究问题——解决问题”把例文分成三部分（板书）想想小作者是怎样按事情发展的顺序写好“分豆”过程的？

2．交流感受，归纳写法。

（1）按事情发展的顺序来写。

（2）一步一步写清事情中的主要人物怎么说，怎么做，怎么想？

三、明确要求，练习写作

1．自读第三部分，思考：

这次写作有什么要求？

2．交流归纳：

（1）写清在日常生活中发现的问题。

（2）写清用什么方法找到答案的？

（3）写清有什么新发现

3．指导说

（1）回忆自己搜集到的材料，对照习作要求板书，同桌之间先交流自己想写的事情。

特别要说清找答案时自己是怎么想的，怎么做的，碰到了什么问题，又是怎么在探究中解决的。

（2）指名说，教师随即评价。

4．引导写：

（1）教师读下水文，同学对照板书一一听，看是否按那顺序写的。

（2）指名学生谈听后的感受。

（3）根据例文以及下水文，回忆刚才搜集的素材开始写。

5．教师巡视指导，随即评价，学生修改。

教学一得：

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（教师下水文）

电脑的发现

每当我一看到那神通广大的电脑，就会为自己曾经在玩电脑时，无意中的一次发现，而感到自豪。

三年前，爸爸和妈妈为我买回了一台高科技设备——电脑，我别提有多开心了，每天晚上做完作业后总不忘记要在电脑上折腾一阵。

那时我还小，什么都不懂，只是对电脑那漂亮的外壳十分感兴趣，并不清楚那个小东西到底能有多神奇!

记得那一天，我跟往常一样，还是早早完成了作业，趁月亮还没有挂上夜空，就快活地打开了电脑，充满好奇地开始忙乎。

我先点开“程序”，又打开“附件”，轻车熟路地找到游戏，快速玩了几把爸爸新安装的“连连看”，这可是我的好“东东”，既锻炼观察力，又有趣好玩，真过瘾啊!

不一会，我又开始上网。

边听音乐，边东看看、西瞧瞧。

咦？

“英语连连看”!

我惊喜地在“天空软件”网站上发现了这几个字，本身对“连连看”敏感的我，顿时兴趣盎然!

英语那可是要学习的。

不是闹着玩的，怎么还能“连连看”呢？

我一边心里嘀咕着，一边已经开始下载、安装。

终于显示了安装完毕，我迫不及待地开始运行。

我先注册了用户名，“WXY”，选择了级别“初级”，便进入了主界面。

“哇!

”原来是将英语九百名句中的日常会话和汉语翻译打乱放在画面中，请你将英文与汉语句子“连连看”呢!

我马上就开始了行动!

“课桌上的那是什么？

”，“Whatisthatonthedesk？

”……好慢呀，找了汉语句子，找不到英文，费了九牛二虎之力，才将这一屏搞定!

“恭喜你通过，用时十分五十秒七十二分。

”真惨!

不服输的我又开始了一轮……就这样，我迷上了“英语连连看”。

现在积分已达九千多分，再不是笨手笨脚的，而是眼疾手快。

最令人兴奋的是，那些枯燥的英语句子，一下子变得友好了，和我特亲密。

不觉之中，学习英语的兴趣和效率大大提高!

听着轻快的背景音乐，观赏着赏心悦目的背景，学着英语，真是寓教于乐，好不惬意!

“英语连连看”，我发现的好“东东”，你真是让我受益无穷。

你为我的发现喝彩吗？

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课题

4.一次讨论会

课时

1

总课时

4

主备人

课时教学目标：

1.用睿智的脑，思考值得我们关注的事。

用一颗爱的心，表达自己真实的心声；

2.用一枝灵动的笔，把自己所听到的描述下来。

3.知道有详有略的记叙一次班级讨论会的经过。

写好人物对话片段，正确使用标点符号。

重点、难点：

1.学会有详有略地写作方法，注意写好人物对话，正确