四下美术教案.docx

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四下美术教案

郝家桥小学_美术_课时教案

班级：

四

（2）班授课教师：

杨丹

课题

第一课春节到

教学目标

1、学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节”，来引导学生大胆创作绘画。

2、描述过春节的相关内容，谈自己的感受。

学习发现身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。

3、从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。

教学方法

讲授法、自主探索、合作交流、讨论练习等

教学准备

制作课件

教

学

内

容

及

过

程

一次备课

二次备课

一、创设情境、导入新课

师：

课前，首先请同学们来欣赏一首曲子，思考你听过这首曲子没有？

在哪里听过的？

生：

发表讨论结果：

在过年的文艺晚会上经常听到。

师：

同学们的耳朵真厉害，听出了这首曲子，这首曲子的名字叫《春节序曲》，那么今天这节课就让我们跟随这《春节序曲》来《过春节》。

二、探索新知

师：

首年老师可要发问了，每年的什么时候是“春节”？

【学生活动】学生根据老师所提出的问题进行分组讨论。

师：

教师总结。

农历正月初一。

除夕之夜是农历12月30日。

师：

老师要问问你们是怎么过春节的？

生：

吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等。

师：

看来同学们都喜欢过春节，那么老师给同学们今天带来了一些过年图片，我们一起来欣赏一下。

生：

扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。

师：

除此之外，你在小动画里还看到了什么呢？

生：

花灯笼，吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。

【教师活动】教师播放课件（指出在课件中出示的画面，让学生更深刻理解）。

师：

既然学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最喜欢的一项活动给描绘出来呢？

【学生活动】学生绘画过程。

三、展示学生作品

四、总结评价:

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班级：

四

（2）班授课教师：

杨丹

课题

第二课：

变形的魅力

教学目标

1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。

2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。

3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。

教学方法

讲授法、自主探索、合作交流、讨论练习等

教学准备

制作课件

教

学

内

容

及

过

程

一次备课

二次备课

（一）课前延伸：

沟通交流

师：

现在，我仔细地观察你们，你们仔细地观察我，我们彼此永远地记住对方。

（师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：

你的眼睛真大！

你的小鼻梁真高！

你的眉毛真浓！

……）

不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。

师及时进行评价：

你看得真仔细！

一下子就抓住了主要特征！

……

师（总结）：

孩子们，通过观察，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了世界，增长了知识。

由此可见，观察是一种很重要的学习能力，同学们都要注意培养自己用心观察的能力。

（二）课堂探究

1、猜图激趣，观察发现，导入新课

（1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）

（2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）

2、自主学习，观察现象。

课件出示：

我思考，我快乐：

生活中你还在哪里见过这样的变形现象？

生：

哈哈镜前人的形象发生了变化。

生：

汽车后视镜里人的形象发生了变化。

生：

透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。

生：

透过鱼缸看见鱼好像变大了。

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班级：

四

（2）班授课教师：

杨丹

课题

第三课春天来了

教学目标

1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。

2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。

3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。

教学方法

讲授法、自主探索、合作交流、讨论练习等

教学准备

制作课件

教

学

内

容

及

过

程

一次备课

二次备课

 1.揭题。

提问：

现在是什么季节？

出示课题：

《春天来啦》。

2.引导思考。

（1）你喜欢春天吗？

为什么？

（2）春天给大自然带来了什么变化？

（天空、空气、水、花草树木……）

　　（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？

让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

　　（4）你还看到过哪些春天的景象？

引导学生看书讨论补充。

　　（5）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。

3.引导探究。

（1）春天有哪些主要色彩？

　　先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。

（2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。

　　（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。

4.作业要求。

　　选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天

5.学生作业，教师巡视辅导。

　　辅导要点：

（1）色彩整体倾向；

（2）表现方法。

6.作业展示，评议小结。

7.延伸部分。

（1）提问：

你还能换种方法表现春天吗？

（2）请学生到大自然中欣赏春天美景。

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班级：

四

（2）班授课教师：

杨丹

课题

第四课我爱校园

教学目标

1.学习线描淡彩画的基本表现方法。

2.培养学生的方位意识。

3.提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

4.培养学生爱自己的学校的情感。

教学方法

讲授法、自主探索、合作交流、讨论练习等

教学准备

制作课件

教

学

内

容

及

过

程

一次备课

二次备课

 一、组织教学注意检查学生学习用品

二、了解平面示意图的基本知识

出示课题，明确本课时的学习活动内容。

三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图1．提出活动要求：

分组考察校园。

根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。

2．师生实地考察校园，展开小组讨论。

3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：

用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。

4．教师反馈指导。

四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图

1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法

（1）用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。

（2）画上淡淡的水彩。

（3）颜色干后适当加勾线条。

2．欣赏教材中的学生作业。

3．提出作业要求：

用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。

4．放音乐，学生开始画

五、欣赏学生作业进行学习评价

1．展示学生作业，相互评价。

2．学生自由交流课堂收获。

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班级：

四

（2）班授课教师：

杨丹

课题

第五课蔬果的联想

教学目标

1.知识与技能：

学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

2.过程与方法：

培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。

3.情感、态度及价值观：

增强对自然和生活的热爱。

教学方法

讲授法、自主探索、合作交流、讨论练习等

教学准备

制作课件

教

学

内

容

及

过

程

一次备课

二次备课

 一、情境演绎，激发兴趣

　　1．教师演示课件：

“池塘里的小青蛙”。

　　2．学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。

　　二、深入感知，巧妙联想

　　1.提出思考：

你认为南瓜变青蛙妙不妙?

为什么?

　　2．学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。

　　3．交流讨论结果，教师板书：

　　联想

　　形体（圆鼓鼓）

　　南瓜色彩（黄绿色）青蛙

　　纹理（黄绿相间的条状花纹）

　　4．观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜，分组展开联想，然后集体交流一下想法。

　　三、尝试表现，探究方法

　　1．教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。

　　2．教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。

　　3．要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法：

镂、刻、组合、插接等。

　　四、赏析作品，创造表现

　　1．作品赏析。

　　2．分组自由创作。

　　五、教学评价与延伸

　　1.自由欣赏，自由交流。

　　2．集体评议最佳创意奖。

　　3．教师拍摄作品。

　　4．欣赏石玩作品。

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班级：

四

（2）班授课教师：

杨丹

课题

第六课花团锦簇

教学目标

1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。

2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

教学方法

讲授法、自主探索、合作交流、讨论练习等

教学准备

制作课件

教

学

内

容

及

过

程

一次备课

二次备课

 一、创设情境

欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。

揭示课题。

二、方法探索

1．出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。

逐枝欣赏，并设疑：

这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊?

2．学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。

师：

原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。

3．学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。

4．收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。

5．教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。

6．探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。

三、创造表现1．欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。

仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。

2．提出作业要求：

分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。

3．学生制作，教师巡视指导。

课件展示各种鲜花的造型

四、展评交流1．教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。

2．请制作出新花形的同学上台传授经验。

3．请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。

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班级：

四

（2）班授课教师：

杨丹

课题

第七课剪纸故事

教学目标

了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

教学方法

讲授法、自主探索、合作交流、讨论练习等

教学准备

制作课件

教

学

内

容

及

过

程

一次备课

二次备课

一、故事引入

1、同学们，你们喜欢听故事吗？

老师准备了一段特别的故事。

听完请想想，它特别在什么地方？

2、教师口述：

我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。

（贴画）

3、今天我们就来学习第八课“剪纸的故事|”板书。

4、剪纸的作品是用什么工具制作的呢？

5、指名学生回答。

6、剪纸是我国民间的装饰艺术，它主要是用剪刀剪和刻刀刻统称剪纸。

二、故事交流

1、在你身上或你身边曾经发生过有趣的故事吗？

2、先在小组交流，再由组长用3、5句话写下来。

三、教师示范剪刻步骤

1、先在纸上画人物的外形，然后剪出人物的外形。

2、剪出人物的细节，衣纹。

3、组合粘贴。

4、添加背景或道具。

四、欣赏、剪纸故事作品

1、教师贴剪纸作品让学生欣赏。

2、打开课本16页欣赏学生的作品。

五、学生合作完成剪纸故事

1、学生制作，教师巡视指导。

2、作品展评。

3、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获。

4、小结：

故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现受到启发愿我们都成为热爱生活的有心人。

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班级：

四

（2）班授课教师：

杨丹

课题

第八课静物一家

教学目标

1、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。

2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体形，

3、能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。

4、乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。

教学方法

讲授法、自主探索、合作交流、讨论练习等

教学准备

制作课件

教

学

内

容

及

过

程

一次备课

二次备课

一、新课讲授

1.分享、交流、感受带来的物品。

谁来介绍自己带来的物品?

你带的是什么?

是什么样子?

为什么你很喜欢它呢?

2.寻找生活中的静物，看到这组静物，你想起了什么呢?

3.静物分类游戏“静物找朋友”（情境设置思考感悟）

二、自主探究认知体会

1.出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品.

2.学生分析讨论。

3.老师小结：

一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出;物品的摆放有大有小、有前有后.能使画面更加生动、美观。

三、作品赏析

1.欣赏画家作品中选择了哪些物品?

主要的物品是什么?

体会作者表达的情意。

2.欣赏学生的作品。

四、自主表现

作业要求：

用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。

五、交流评价

1.小组内交流：

相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。

2.小组间的交流：

从物品组合摆放、线描作品的角度交流。

3.教师总结：

学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。

六、课后延伸

尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣。

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班级：

四

（2）班授课教师：

杨丹

课题

第九课妙笔生花

教学目标

1、学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。

2、运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。

3、使学生感受并初步了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。

教学方法

讲授法、自主探索、合作交流、讨论练习等

教学准备

制作课件

教

学

内

容

及

过

程

一次备课

二次备课

（一）、欣赏激趣

1、欣赏卡通毛笔动画

2、思考：

用什么工具画的，这种画称为什么画？

3、小结：

毛笔、颜料、墨、宣纸等为中国画的工具。

4、板书课题

（二）、尝试感受

1、学生用毛笔蘸墨在生宣纸上尝试练笔（点与线的组合）2、思考：

画出来的画有什么特点？

3、小结：

纸能渗透、墨有浓淡的特点。

（三）、欣赏比较：

1、欣赏范作。

2、思考：

自己的作品与范作有什么不同。

3、小结：

范作：

（1）线条有粗细、长短、浓淡的变化。

（2）点有大小、浓淡的变化。

（3）画有虚实的变化。

4、这种变化是怎样表现出来的呢？

（四）、新授

1、教师示范四幅小作品，学生观察，思考这四幅小图的区别在哪里？

2、小结：

①用笔调淡墨后，在笔锋上蘸浓墨完成；②用笔调墨后，在笔锋上蘸较浓的颜色一笔完成；③先用墨画，再用色染；④先用笔画，再用墨点。

3、学生尝试练笔。

（五）、拓展思维

1、学生欣赏教材上的中国画、花卉图片。

2、学生谈构想。

3、请学生上来随意创作。

4、师生点评。

（六）、学生创作

（七）、交流赏析

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班级：

四

（2）班授课教师：

杨丹

课题

第十课中国龙

教学目标

1、能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。

2、在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。

在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。

3、乐意与同学合作完成。

对中国民间文化艺术发生兴趣。

教学方法

讲授法、自主探索、合作交流、讨论练习等

教学准备

制作课件

教

学

内

容

及

过

程

一次备课

二次备课

一、导入新课

1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览”

欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。

2、揭示课题----中国龙

*“中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？

让我们一起来探索吧！

”

*学习”中国龙”英语单词——chinesedragon

二、新授

1、“同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？

”

（龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。

）

2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？

（把许多动物身上的特点集合在一起。

）

3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？

讨论后得出结论：

（结合图片进行对比）龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。

五、教师辅导

1、鼓励学生大胆描绘

2、创造出来的龙的形态要完整，具有一定的形式美感。

六、课内小结

学生评价。

（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。

）

1、我认为哪一组最团结；

2、我认为哪一组画得最棒。

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班级：

四

（2）班授课教师：

杨丹

课题

第十一课有趣的线造型

教学目标

体验与发现:

在线绕活动中，有趣的线绕画发现有趣的线绕画形象。

实践与创造:

体验不同线条产生的艺术魅力有趣的线造型。

欣赏与评论:

介绍自己的有趣的线造型作品，有趣的线造型点评同伴的作品。

教学方法

讲授法、自主探索、合作交流、讨论练习等

教学准备

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教

学

内

容

及

过

程

一次备课

二次备课

一、感受与尝试：

1、欣赏课本

提问：

课本上的画是用什么做的?

有什么特点?

2、出示课题：

有趣的线造型

3、教师拿一长线，演示线绕画。

①让学生欣赏到在随意的线绕中发现有趣的东西有趣的线造型。

②对绕出的形象进行想象。

象什么?

③教师小结，根据学生想象教师进行涂色、添画。

4、游戏

以小组为单位，用长线在桌上尝试绕线，随意地绕，注意线条流畅。

5、欣赏讲评

你们绕地的图形像什么?

引导学生进行想象。

绕线时要有重叠、流畅。

三、发散思维：

1、想一想

欣赏绕好的画，想象一下象什么?

2、添一添

在绕好的画上根据想象用水彩笔添色或添形象。

四、欣赏讲评

1、自评：

学生交流创作体会。

2、互评：

根据线条流畅，想象丰富的标准互相评价作品

3、奖励：

比一比哪一组小星星最多，表扬。

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班级：

四

（2）班授课教师：

杨丹

课题

第十二课色彩取样

教学目标

1．掌握利用自然色彩进行图案设计的方法。

2．提高色彩的运用能力，发展学生想象思维。

教学方法

讲授法、自主探索、合作交流、讨论练习等

教学准备

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教

学

内

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及

过

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一次备课

二次备课

（一）猜谜导人。

今天，先请同学们猜两个谜语：

1．头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。

（蝴蝶）

2．绿衣衫，套绿褂，住在房里爱上架，嘴尖舌快会说话，人家说啥它说啥。

（鹦鹉）

学生猜出正确答案的同时，出示蝴蝶、鹦鹉挂图。

（二）新课讲授。

（板书课题。

）

1．色彩分析。

请同学们仔细观察两幅挂图，（和课本照片相同，也可用投影仪放出）想一想，蝴蝶和鹦鹉主要有什么色彩?

哪种最多，哪种最少？

学生答。

教师以蝴蝶为例进一步诱导：

这些色彩所占面积的比例大致是多少?

这些色彩给你什么样的联想?

学生回答，教师迅速在黑板上按比例画出色彩。

2．教材分析。

请同学们看课本。

原来这些色彩给人以浓浓的秋天的感觉。

3．作业步骤。

（1）设计图案或装饰画。

（2）选择自己认为合适的一组颜色涂绘。

4．作业要求。

（1）两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组。

（2）颜色面积配置与自然物图片的色彩大致相等。

（3）涂色尽量匀整。

5．学生作业，教师巡回指导。

（三）作业展评，小结。

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班级：

四

（2）班授课教师：

杨丹

课题

第十三课藏书票

教学目标

1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。

2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。

3、培养学生的创造力和动手能力。

教学方法

讲授法、自主探索、合作交流、讨论练习等

教学准备

制作课件

教

学

内

容

及

过

程

一次备课

二次备课

一、引导阶段

1、出示一张藏书票引入：

这是什么？

一般放在什么地方？

有什么用？

小结：

藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。

藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。

2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征

欣赏课本中的藏书票，提问：

从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？

一般用什么方式进行制作的？

二、发展阶段：

1、讲解示范藏书票的制作步骤

先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上。

3、学生设计初稿，老师巡视指导

三、学生作业，教师辅导：

制作制版的同学注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志--EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全。

四、作业展评

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班级：

四

（2）班授课教师：

杨丹

课题

第十四课风筝

教学目标

1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。

2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。

3.通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。

教学方法

讲授法、自主探索、合作交流、讨论练习等

教学准备

制作课件

教

学

内

容

及

过

程

一次备课

二次备课

　1.导言（单元概述）。

　　活动建议：

1.制订小组制作计划和分工，设计怎样的风筝样式图样？

希望能够发挥大家的创造力和想象力！

　　资料参考：

风筝的图样集，希望能对你有所启发帮助。

　　①扎制风筝，上线是很关键的一步。

　　老师的提醒：

a.风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天。

b.连接可用棉线扎制，比较牢固。

c.贴桃花纸可以用胶水或双面胶，胶水不能太多，不然纸会破的。

用的纸要略大于风筝架子。

如果还有什么问题，我们再共同探讨解决。

　　②绘制风筝。

　　老师的建议：

　　a.风筝的图样装饰可以是传统的，可以是依样画形的，也可以是抽象的，老师期望着你的创意表现！

相信你们一定能行！

　　b.画风筝的时候注意用颜料时水分不能多，不然纸要破的。

　　c.可以再次上网查询资料。

　　（3）活动3（课时3），放飞风筝。

　　在一个晴朗有风的下午，在学校举行放风筝比赛。

　　④请同学自评和互评，评出放飞奖若干名，我们将颁发获奖证书。

　　（4）活动4（课时4），个人、小组空间展示《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》展览——（评价）。