课内文言文阅读《三步冲刺中考语文》之最新模考分类冲刺小卷广东专用解析版.docx
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课内文言文阅读《三步冲刺中考语文》之最新模考分类冲刺小卷广东专用解析版
冲刺小卷09课内文言文阅读
一、(2019年广东省深圳市龙华区中考二模语文试题)阅读下面选文,完成下列小题。
(甲)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下澈,影布石上。
佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
(节选自柳宗元《小石潭记》)
(乙)道州城西百余步,有小溪,南流数十步,合营溪。
两岸悉皆怪石,攲嵌盘屈,不可名状。
清流触石,洄悬激注。
佳木异竹,垂阴相映。
此溪若在山野,则宜逸民退士之所游处;在人间,则可为都邑之胜境,静者之林亭。
而置州以来,无人赏爱。
徘徊溪上,为之怅然。
(元结《右溪记》)
[注]:
①道州:
今湖南省道县。
唐时偏僻荒凉,元结曾在此为官。
②合营溪:
汇入营溪。
③敏:
倾斜。
④嵌:
张开。
⑤逸民退士:
遁世隐居的人。
⑥置州:
设置州郡。
1.解释下面加点词在句中的意思。
①潭中鱼可百许头
②以其境过清
③其岸势犬牙差互
④两岸悉皆怪石
2.用现代汉语说说下面句子的意思。
①日光下澈,影布石上。
②清流触石,洄悬激注。
3.甲乙两文在写法上有何共同点?
两文作者抒发的情感是否相同?
请说明理由。
【答案】
1.
(1)大约;
(2)凄清;(3)像狗的牙齿一样;(4)都。
2.
(1)阳光照到水底,鱼的影子映在水底的石头上。
(2)清澈的溪流撞击着岩石,水回旋而流,激水触石溅起高高的浪花,激荡倾注。
3.都采用了借景抒情的写法。
情感相同,都抒发了作者对美景无人欣赏的惋惜、悲凉,触发了作者对自己境遇的感慨。
【解析】
1.先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。
此题多古今异义词,如“可”:
大约。
“犬牙”:
像狗的牙齿一样。
所以千万不要以今释古。
理解好上下文内容是作答的关键。
2.本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意下列字词的翻译,如“下”:
向下照射。
“澈”“”穿透,一作“彻”。
“布”:
照映,分布。
“触”:
撞击。
“洄悬”:
回旋。
3.比较阅读。
要想捕捉文章信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,这是归纳概括的前提和基础。
一问,都采用了借景抒情的写法。
甲文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静穆,抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。
乙文写石奇泉清,草木葱郁,环境优美异常,但长期不为人所知,以致默默无闻。
作者借右溪无人赏爱,抒发了怀才不遇的感慨。
二问,甲文作者寄情于山水之中被表达了贬永州之后孤寂落寞的心境。
柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。
乙文,元结为右溪无人赏识、任使芜秽的遭际鸣冤叫屈,从而抒发自己怀才不遇的深沉慨叹,明显地流露出抑郁不平之气,为山、为水,更是为人。
所以两文情感相同,都抒发了作者对美景无人欣赏的惋惜,进而触发了作者对自己境遇的感慨。
二、(广东省惠州市2019-2020学年九年级上学期第2次联考语文试题)阅读下面选文,完成后面的小题。
醉翁亭记
①环滁皆山也。
其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。
山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。
峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
作亭者谁?
山之僧智仙也。
名之者谁?
太守自谓也。
大守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
山水之乐,得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。
野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。
朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。
临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。
宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。
苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
(节选自欧阳修《醉翁亭记》)
4.解释下列加点词:
(1)有亭翼然临于泉上者(_________)
(2)名之者谁(_________)
(3)云归而岩穴暝(_________)
5.将下列句子翻译成现代汉语:
(1)山水之乐,得之心而寓之酒也。
(2)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。
6.下列对选文理解有误的一项是()
A.“至于”一词把文章推进一层,由写欣赏美景之乐转写与众人游宴之乐。
B.短文以醉翁亭的美丽风光为背景,描绘出一幅与民同乐图,同时也曲折地显示了太守治滁的政绩。
C.“颓然乎其间者”形象地描绘出太守精神不振,以酒浇愁的样子。
D.“伛偻提携”和《桃花源记》中的“黄发垂髫”均指老人和小孩。
【答案】
4.
(1)像鸟张开翅膀一样;
(2)命名;(3)昏暗。
5.
(1)欣赏山水的乐趣,体会于心,寄托于酒。
(2)野花开放,散发出淡淡幽香,(好的)树木也都秀美而茂盛。
6.C
【解析】
4.这道题考查的是对文言实词的理解。
课内重点文言实词需要平时的积累识记,并且活学活用,学会从课内到课外的迁移。
考试时,也可先理解整句话的大意,再来推断加点词的含义。
(1)大意:
有一座亭子四角翘起,像鸟张开翅膀一样,坐落在泉水边上。
翼然:
像鸟张开翅膀一样。
(2)大意:
给它起名字的人是谁?
名:
命名。
(3)大意:
烟云聚拢过来,山里就昏暗了。
暝:
昏暗。
5.这道题考查的是翻译文言语句的能力。
翻译时,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。
第一句重难点词语有:
得,领会;寓,寄托。
第二句重难点词语有:
野芳,野花;发,开放;秀:
植物开花、结实。
6.C.太守虽被贬谪,但并未消沉不振,而是旷达乐观,与民同乐。
故选C。
三、(2019年广东省广州市海珠区中考一模语文试题)阅读下面的文段,完成后面小题
余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣賢之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢岀一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负筐曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四攴僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?
今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告、求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。
其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?
(节选自宋濂送东阳马生序)
7.下列句子中,加点词的意义相同的一组是()
A.或遇其叱咄/或王命急宜
B.礼愈至/天子先驱至
C.故余虽愚/公问其故
D.同舍生皆被绮绣/舍生而取义
8.请把“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”翻译成现代汉语。
9.下列对文段内容的理解和分析,不正确的一项是()
A.选文是一篇临别赠言,作者讲述自己年轻时求学的艰苦经历,意在勉励马生专心学习、刻苦攻读,将来能有所成就。
B.选文善于运用细节描写来刻画人物,如“俯身倾耳",仅用四个字就简洁生动地描写出作者向老师虚心求教时的情态。
C.太学生学习和生活条件优越,若还是“业有不精、德有不成”,作者认为如果不是品行不良,则多半是不够刻苦专心。
D.作者成年后更加仰慕古代圣贤的学说。
“既加冠”指已成年,古时男子二十岁举行加冠(束发戴帽)仪式,表示已成人。
【答案】
7.A
8.因为内心有值得快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。
9.C
【解析】
7.A.都解释为“有时”。
周到/到达;C.所以/……的原因;D.客舍/舍弃。
8.本题考查文言文翻译。
在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座。
翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句。
注意以下关键词:
以:
因为。
中:
心中。
足:
值得。
乐:
这里是形容词的使动用法,应译为:
使。
。
。
快乐。
者:
文言虚词,这里者的用法是和后面的也搭配,“……者……也”:
表原因。
不知:
不觉得。
口体之奉:
泛指吃穿。
不若人:
比不上别人。
9.C项理解有误。
“天质之卑”指天资低下,并非品行不良。
四、(2019年广东省江门市第二中学中考二模语文试题)阅读下面的文段,完成小题。
愚公移山
太行,王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。
北山愚公者,年且九十,面山而居。
惩山北之塞,出入之迂也。
聚室而谋曰:
“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?
”杂然相许。
其妻献疑曰:
“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?
且焉置土石?
”杂曰:
“投诸渤海之尾,隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。
寒暑易节,始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰:
“甚矣,汝之不惠。
以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?
”北山愚公长息曰:
“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。
虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?
”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。
帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。
自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。
10.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)出入之迂也(_______)
(2)甚矣,汝之不惠(______)
(3)帝感其诚(________)
11.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?
(2)汝心之固,固不可彻。
12.下列对原文有关内容的分析理解,不正确的一项是()
A.写邻家小男孩“始龀,跳往助之”,既体现愚公移山受到众人的拥护,也为下文愚公用小男孩与智叟对比,讽刺智叟连小孩都不如的情节作铺垫。
B.“寒暑易节,始一反焉”用夸张的手法写出了倾倒土石的艰难,突出了移山之难,更体现出愚公移山的信念之坚定。
C.第三段写智愚之辩,运用了对比的手法,体现“智”者不智、“愚”者不愚,突出体现愚公大智若愚,是真正的智者。
D.愚公移山成功的故事也告诉我们:
无论遇到什么困难的事情,只要有恒心有毅力地做下去,就有可能成功。
【答案】
10.曲折,绕远通“慧”,聪明被……所感动
11.
(1)连魁父这座小山丘都不能削平,又能拿太行、王屋怎么样呢?
(2)你思想顽固,顽固到不能改变的地步。
12.A
【解析】
10.本题考查学生对常见文言词语在文中的含义理解。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。
迂:
本义迂回,这里是曲折,绕远;惠:
通假字,同“惠”,智慧;感:
被动用法,被……感动。
11.本题考查文言语句的翻译。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
关键词:
(1)曾不:
从来不;如……何:
把……怎么样。
(2)汝:
你;固:
顽固;彻:
改变。
12.考查文章内容的理解分析。
答此题,要疏通文意,对语句揣摩分析。
A.写邻家小男孩“始龀,跳往助之”,只是体现愚公移山受到众人的拥护,并没有为下文做铺垫。
故选A。
五、(2019年广东佛山市禅城区二模语文试卷)阅读下面的文段,完成小题。
生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;因于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
13.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)管夷吾举于士(______)
(2)衡于虑(______)
(3)出则无敌国外患者(______)
14.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)所以动心忍性,曾益其所不能。
(2)征于色,发于声,而后喻。
15.下列对文章的分析理解,不正确的一项是()
A.文章开篇列举了六位由卑微而显贵的杰出的历史人物,意在说明人要成大器,必须遇到能赏识自己的伯乐。
B.“故天将降大任于斯人也”,“故”字由前面的例子归纳出后面带有普遍意义的结论。
C.“困于心,衡于虑,而后作”指出造就人才的主观条件,接下来再由个人说到国家。
D.文章从正反两方面论述经受磨炼的好处,并提出本文的中心论点。
【答案】
13.
(1)选拔、任用;
(2)同“横”,梗塞、不顺;(3)匹敌、相当。
14.
(1)(通过这些)来让他内心受到震撼,使他的性格坚忍起来,以不断增长他的才干。
(2)(一个人的想法,只有)从脸色上显露出来,流露在言谈中,然后才能为人们所了解。
15.A
【解析】
13.本题考查学生对常见文言词语在文中的含义理解。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。
“举”出现在选贤举能,推举,选拔;“衡”,通假字,同“横”,梗塞、不顺;“敌”,匹敌,相当。
14.本题主要考查学生对句子翻译能力。
翻译的要求是做到“信、达、雅”,翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”,我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点词:
(1)所以:
用这些;动:
使……受到震动;曾:
同“增”,增加;
(2)征:
表现;发:
发出;喻:
明白,知道。
15.考查对文章的分析理解能力。
答此题,要在疏通文章大意,把握文章的内容和中心的基础上作答。
A.根据“故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能”,文章开篇列举了六位由卑微而显贵的杰出的历史人物,不是要说明人要成大器,必须遇到能赏识自己的伯乐。
而是要证明人要成大器,必须经受得住磨难。
故选A。
六、(2019年广东省珠海市香洲区中考模拟语文试题)阅读。
鱼我所欲也
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者。
生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?
由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。
呼尔而与之,行道之人弗受;蹴而与之,乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?
乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏得我而为之:
是亦不可以已乎!
此之谓失其本心。
16.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)故患有所不辟也
(2)所识穷乏者得我与
(3)是亦不可以己乎
17.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)二者不可得兼,舍生而取义者也。
(2)万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
18.下列对文章的分析理解,不正确的一项是()
A.孟子把生命比作鱼,把义比作熊掌,认为义比生命更珍贵,引出了“舍生取义”的主张。
B.“所欲有甚于生者,故不为苟得也”这一句从反面论述了:
为了正义,人不应该苟且偷生。
C.孟子认为人们都有“羞恶之心”,但受到物欲、人情的蒙蔽,往往又会丧失这样的本心。
D.本文比喻精妙、对比精当、排比精彩,逻辑严密,气势充沛,有很强的说服力和感染力。
【答案】
16.
(1)祸患,灾难;
(2)同“德”,感恩,感激;(3)停止。
17.
(1)如果这两样东西不能同时都具有的话,那么我就只好牺牲生命而选取道义了。
(2)有人见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了,这样优厚的俸禄对我有什么好处呢?
18.B
【解析】
16.理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境,弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。
比如本题中的“得”通“德”,感恩,感激;“患”是古今异义词,“祸患,灾难”的意思。
17.本题考查翻译文言语句的能力。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式。
尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象,重点实词必须翻译到位。
翻译时要做到“信、达、雅”。
(1)句中的“得兼(同时得到)、舍(舍弃)、取义(选取道义)”几个词是赋分点;
(2)句中的“万钟(优厚的俸禄)、辩(通‘辨’)、何加(什么好处)”几个词是赋分点。
18.考查对文章内容的理解与分析。
B.“所欲有甚于生者,故不为苟得也”这一句从正面进行论述,不是“反面论述”。
故选B。
七、(2019年广东省潮州市中考一模语文试题)阅读下面的文言文,完成下列小题。
与朱元思书
风烟俱净,天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
19.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)风烟俱净(______)
(2)泉水激石(______)
(3)鸢飞戾天者(______)
20.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)急湍甚箭,猛浪若奔。
(2)经纶世务者,窥谷忘反。
21.下列对原文有关内容的分析理解,不正确的一项是()
A.本文既用人的感受衬托出山水之美,也抒发了对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情,含蓄地流露出避世退隐的高洁志趣。
B.第二段写“异水”,抓住江水清澈、湍急的特点,动静结合。
C.第三段写“奇山”,抓住了山陡峭高耸和山间景色优美的特点来写,依次从形、色、声等方面侧面写出了山的特征。
D.同样写到猿的啼叫,《三峡》是为了展现三峡秋季凄婉美的特点,本文则是为了衬托富。
春江两岸连山之“奇”美。
【答案】
19.
(1)全,都;
(2)冲击,撞击;(3)至,到达。
20.
(1)湍急的江流比箭还要快,汹涌的大浪就像奔腾的骏马。
(2)看到这些幽深的山谷,那些忙于俗事政务的人也会流连忘返。
21.C
【解析】
19.考查文言实词。
先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。
如“风烟俱净”:
风和烟都消散了。
俱:
都。
再如“鸢飞戾天者”:
像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人。
戾:
至,到达。
20.本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意下列字词的翻译,如“奔”:
奔腾的骏马。
“经纶”:
筹划、治理。
“世务”:
政务。
“反”:
通“返”,返回。
21.C.对原文有关内容的分析理解不正确。
顺序是“形、声、色”,且“形”是直接描写。
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