教科版科学三上《植物的叶》课堂实录.docx
- 文档编号:24634065
- 上传时间:2023-05-29
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:19.25KB
教科版科学三上《植物的叶》课堂实录.docx
《教科版科学三上《植物的叶》课堂实录.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教科版科学三上《植物的叶》课堂实录.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教科版科学三上《植物的叶》课堂实录
2019-2020年教科版科学三上《植物的叶》课堂实录
【教学目标】
科学概念:
1.树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本功特征。
2.植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。
3.叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。
过程与方法:
统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;根据一定的判断依据,划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观:
发展研究树叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态度和意识。
【教学重点】开展观察叶生命现象的活动,建构起叶也是有生命的科学概念。
【教学难点】是否是同一种树叶的判断。
【教学准备】
学生自备材料:
捡一些落叶。
分组材料:
同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备:
一条有大小不同叶片生长的树枝。
【教学过程】
一、统计收集到的树叶
课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶,说说你是怎么收集树叶的。
是呀,树木是我们的朋友,他们是有生命的,所以我们不能随意摘树叶。
现在把树叶放在桌上,以小组为单位进行统计:
我捡了几片落叶?
这里面有几种树叶?
二、观察比较树叶
1.质疑:
我们小组共有几种树叶?
这些叶子是同一种叶吗?
2.讨论:
观察到了什么,才说它们是同一种叶?
观察到了什么,才说它们不是同一种叶?
同一种叶的主要特征有哪些呢?
3.比较:
同时观察所有完整的叶,我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗?
是呀,大部分叶具有叶柄、叶片结构,叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征
1.观察:
比较新鲜的叶与落叶,它们有什么相同和不同?
思考:
长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里?
是呀,新鲜的叶是活的,而落叶是死的。
2.描述:
观察一种植物的叶,我们能从中看出叶的生长变化过程吗?
能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗?
(如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等)能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗?
3.总结:
叶也是有生命的,它从叶芽长成小小的嫩叶,又慢慢地长大,变老。
许多植物的叶从春天长出来,到秋天枯黄死去,完成了叶的一生。
有些树木虽然秋天不落叶,但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。
小学科学三年级上册《植物的叶》教学设计
一、教材、学情分析
《植物的叶》是新教科版科学三年级上册《植物》单元中第5课时的内容。
本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后,出现的专门观察植物器官的内容。
为后面学习植物的生长做必要的准备。
二、教学目标
科学概念:
1、 植物的叶是多种多样的,同一种叶具有共同的基本特征。
2、 植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。
3、 叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。
过程与方法:
1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;
2、根据一定的判断依据,划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。
情感、态度、价值观:
发展学生研究叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态度和意识。
三、教学重难点
判断是否是同一种植物的叶,以及感受叶也是有生命的,了解叶的生长变化过程。
四、教学准备
个人及分小组材料:
各种各样的叶、六条有大小不同叶片生长的枝条、记录表、卡纸、粘贴板、多媒体课件。
五、教学时间:
1课时
六、教学过程
(一)、情境导入。
1、同学们,马上要开始科学探究了,你们准备好了吗?
上课之前,先请同学们欣赏一组画面。
(课件出示——四季图)
注意观察图上的叶子。
2、师:
刚才你观察到什么?
生:
自由汇报。
师:
是的,五彩缤纷的叶子把大地装点得更加美丽。
这节课,我们就来当一回小科学家,一起来探究植物的叶。
(出示课题——5、植物的叶)
(二)分类、明确标准
1、个人分:
按下列要求,学生个人分课前收集到的叶子
①、数一数,你共有几片叶子?
②、按自己的方式分一分,这里面共有几种植物的叶?
边分边做好记录,并将结果放在展示卡纸上。
预设1:
按形状分,有几种。
预设2:
按大小分,有几种。
预设3:
按颜色分,有几种。
教师巡视指导,鼓励学生独立动手分叶子。
生活动结束后,用实物投影分别展示学生的几种分类方法。
小结:
你们观察的很仔细,分类方法也很多,有按形状分,大小分,颜色分等。
2、明确分类标准
师:
出示学生收集到的四片大小及颜色不同的同一种叶子,让学生观察、汇报、讨论、交流辩论。
师:
到底以什么标准分类,才能把同一种叶子分在一起呢?
请大家继续观察分类结果,再动手分一分。
师生活动:
发现以形状为标准,形状是否相同就决定了这些叶是不是同一种植物的叶。
小结:
是的,给叶子分类的方法很多,只有按形状来分,才能把同一种叶子分在一起。
3、小组分。
师:
分一分我们小组共有几种植物的叶?
生:
活动并汇报分类结果。
引申:
同一种叶还有哪些相似之处?
生:
观察发现同一种叶除了形状相同以外,还有许多相似之处。
叶片上有一根根的条纹,正反面颜色不同……
师:
你们有这么多的发现,真了不起。
所以,我们判断是不是同一种植物的叶,我们主要看叶的形状,叶的边缘,叶的表面情况等等。
(三)观察叶的相同结构
过渡:
这么多的叶子它们身上有什么相同的地方呢?
下面我们来探究叶的结构。
生:
拿出一片完整的叶子,仔细观察,它是由哪几个部分组成的?
①观察、汇报。
(师板书)
小结:
可见一片完整的叶子是由叶片和叶柄组成,叶脉是叶片的一部分。
②自我介绍叶的相同结构。
(四)、了解叶的生命特征及生长过程
出示带有不同时期生长情况的叶子的枝条。
活动一:
(1) 观察同一根枝条上的叶子有什么不同。
并做好记录。
(2) 生汇报。
(3) 板书:
叶芽、嫩叶、长大的叶、老叶、枯叶
活动二:
出示爬山虎的枝条,生根据叶的大小,颜色的不同说出它们各是什么阶段的叶子。
小结:
同学们,通过刚才的研究、探索,我们知道叶是有生命的,他的一生经历了生长、发育、衰老、最后死亡,这就是一片叶的生长变化过程。
小结:
叶子是有生命的,不管人还是叶子一生很短暂,所以我们有理由珍惜生命,热爱生命,也要像爱自己的生命一样爱护花草树木。
如果没有特殊的作用,我们就不要去摘植物的叶。
(六)、拓展延伸
师:
叶子还可以做成什么?
生:
欣赏树叶贴画。
引导创作:
你们想不想也亲手动手做一个,很好,那么不要浪费收集到的叶子。
课后有兴趣的同学,可以进行创意制作。
附送:
2019-2020年教科版科学三上《比较柔韧性》word教案
2019-2020年教科版科学三上《比较柔韧性》word教案
课 题
第3课比较柔韧性
教学时数
1
教学目标
科学概念:
1.物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2.柔韧性是指物体在受力度形后,不易折断的性质。
过程与方法:
1.用简单测量的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性。
2.选择适当的词语定性描述材料。
情感、态度、价值观:
1.发展对物质世界的探究兴趣。
2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
3.增强材料循环使用,节约资源的环境保护意识。
教学重难点
重点
用简单测量方法比较材料的柔韧性
难点
选择适当的词语定性描述金属的特征
教学准备
学生(每小组):
1.一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺(每种材料的一端打一个孔)2.一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。
3.测量弯曲度的“T字”尺一把。
4.50克钩码一个,回形针一个。
老师:
同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根,两桶水。
教学步骤
学 习 活 动
备 注
一、柔韧性的认识
二、比较3种不同材料的柔韧性
出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。
师:
请两位同学上来各取一根,分别去取同样重的两桶水,观察塑料条和木条的变化情况。
两名学生上来演示,其它同学观察,然后汇报观察到的情况(木条断,塑料条没有断;塑料变了,没有断,木条先是弯了,最后断了)
老师指出:
我们把像刚才这样塑料条受力变形后,不易折断的特点叫做柔韧性。
1.提供三种物体,找一找它们分别是用什么材料做的?
(木头、塑料、不锈钢)
2.用自己的方法来比较它们的柔韧性,并把比较的结果排一排序(提示学生材料不要弄断)
教学步骤
学 习 活 动
备 注
二、比较3种不同材料的柔韧性
三、认识塑料
四、讨论了解塑料的循环使用
3.学生汇报比较结果,当各组意见分歧时,引导学生发现:
比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同,这样比较它们的柔韧性是不公平的。
4.教师出示宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条,问:
可以怎样研究它们的柔韧性?
5.学生小组讨论、汇报,教师引导,最后边小结边演示操作步骤:
⑴把木条、金属条、塑料条放在桌面上,一端用手压住,另一端伸出桌面1厘米,用回形针挂上钩码,观察它们的前端弯下去了多少。
测量材料前端弯下的距离时,眼睛要平视。
⑵分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离,把结果记录在表格中。
6.学生分组实验后汇报实验情况。
1.我们的生活学习中有哪些塑料制品?
2.出示各种塑料制成的物品图片,观察后思考:
这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性,并把观察和思考的结果记录在气泡图上。
1.阅读教科书,说说你了解了些什么?
2.出示“可回收标志”,认识可回收标志。
3.讨论:
我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么?
漳平市铁路小学实验报告单(教师用)
课题
3、比较韧性
实验名称
比较韧性
过程与方法
1.用简单测量的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性。
2.选择适当的词语定性描述材料。
实验类型
分组
实验方法
观察法
所需器材
塑料、不锈钢、木头尺、“7字”尺、钩码、回形针
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 植物的叶 教科版 科学 植物 课堂实录
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)