合唱踏雪寻梅串词.docx

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合唱踏雪寻梅串词

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合唱踏雪寻梅串词

　　篇一：

踏雪寻梅合唱教案

　　篇一：

歌曲《踏雪寻梅》教案

　　《踏雪寻梅》

　　五年级执教者：

　　【教学目标】

　　1、知识目标：

准确的演唱《踏雪寻梅》

　　2、技能目标：

理解歌曲意境，有感情地演唱歌曲；并能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境。

　　3、情感目标:

感受歌曲意境，培养学生热爱生活的情感。

　　【教学重点】能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境，有感情地演唱歌曲。

　　【教学难点】能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲。

　　【教学准备】多媒体课件

　　【教学方法】情景创设法、提问法、讨论法、启发法、讲授法

　　【教学过程】

　　一、创设情境，感受歌曲、导入新课

　　1、师生谈话，欣赏歌词。

　　同学们，老师真羡慕你们，能在这么美的校园学习，你们觉得自己的学习生活愉快吗？

我国著名音乐家刘雪庵先生和你们一样，有着快乐的学生时代生活。

他用一首小诗把自己快乐的学生时代生活描绘了出来。

现在，我们来欣赏一下。

　　2、师伴乐朗诵。

　　3、学生有感情地朗读歌词，初步感受歌曲的意境。

　　4、聆听歌曲，思考：

歌曲给你带来怎样的感觉？

同学们，歌曲给你带来怎样的感觉？

你们喜欢这首小诗吗？

喜欢哪一句？

为什么？

刘雪庵先生的老师——著名音乐家黄自先生也很喜欢这首小诗，于是他为这首小诗配上了好听的音乐，我们来欣赏一下。

　　5、再听歌曲，随乐律动，感受歌曲愉悦的情绪。

同学们，刘雪庵先生骑着自己的小毛驴踏雪寻梅，多开心呀！

现在，让我们也骑着自己的小毛驴到雪地

　　里走走，欣赏美丽的雪景和梅花。

小毛驴在哪呢？

就在我们的脚下。

（带领学生用脚踏着节拍××︱××︱模拟骑驴踏雪寻梅的情景）

　　6、带领学生用身体语言感受歌曲。

同学们，刚才大家骑着小毛驴去看雪景、赏梅花，心情怎样呀？

（开心、愉快）下面，让我们带着这美好愉快的心情用我们的身体语言再次感受歌曲。

　　二、学习歌曲同学们刚才表现得真棒，掌声送给自己。

下面，我们就来学唱这首好听的歌曲。

　　1、跟琴学唱歌谱。

　　2、用“lu”哼唱（引导学生用集中、圆润的声音哼唱歌谱，让声音美起来）

　　3、跟琴学唱歌词：

　　4、师范唱，引导学生感受和学习力度记号和顿音记号。

　　5、把力度记号和顿音记号加入到演唱中。

　　6、有感情地演唱。

　　三、创编小音乐剧，表现歌曲

　　1、分组演练；

　　2、合作展示。

　　四、教学拓展

　　1、介绍词作者和曲作者。

　　2、欣赏合唱版《踏雪寻梅》，感受不同音乐表现形式。

　　3、教师总结：

同学们，刚才你们用美妙的歌声表达了对美的追求，相信你们是热爱生活，富有情趣的人，让我们随着音乐，走出教室，到大自然中寻找更多的美。

　　（在音乐声中结束本堂课）

　　篇二：

踏雪寻梅教学设计

　　教学设计--《踏雪寻梅》

　　课程名称：

《踏雪寻梅》

　　使用的教材：

人音版《音乐》第15册第六单元《冬之韵》

　　适用年级：

八年级

　　主要教学内容：

　　通过情景创设让学生感受冬天的意境美和梅花在冬雪里傲然绽放；初听歌曲引导学生想象“冬日里青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪欣赏梅花绽放的情景和人们赏梅时兴奋、愉快的心情”，体会这种高雅的意境和纯朴的生活情趣；然后是学唱二声部歌曲；掌握之后在引导下，有目的性的选择音响，用各种方式表现歌曲内容，意境；紧接着拓展延伸《溜冰圆舞曲》，引出本单元第二课时内容；最后是课堂小结。

　　教学设计的指导思想：

　　以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，是教育部颁布的音乐新课程标准倡导的新的教学理念。

结合音乐新课程标准，又提出了“快乐体验式”教学模式，即教学以学生为主体，一切从学生的利益、要求、兴趣出发，让学生在快乐中体验美妙的乐音，感受音乐带给他们的美感和幸福。

该教学模式的主要环节如下：

创设情景——审美体验——自主实践——拓展延伸——归纳总结。

这也是我本节课的指导思想。

　　教学三维目标设计：

　　1.知识目标

（1）能用轻松、明快的声音学唱歌曲。

（2）能用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱二声部歌曲。

　　2.能力目标

　　能用各种方式探索音响效果为歌曲配伴奏，以及加入一些简单的动作（如肢体语言）和其他手段，来表现歌曲内容、意境。

　　3.情感目标

　　通过诗词朗诵《梅花》，聆听、学唱《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美，培养热爱大自然的感情，以及勇于和困难作斗争的梅花精神，启迪学生以乐观的精神对待自然，对待生活。

　　教学重难点及解决办法：

　　教学重点：

　　能用轻松明快的声音学会演唱歌曲。

　　解决办法：

在学唱二声部时，先学第二声部，再学第一声部，避免因太熟悉主旋律，而忽视低声部的音准。

　　教学难点：

　　歌曲的二声部演唱和用探索的音响和方式为歌曲作表演唱。

　　解决办法：

为巩固二声部，采用多种方式进行练习，如男女声二声部、班级分组二声部、挑选部分同学小合唱二声部等等。

在用探索音响为歌曲作表演唱时，要鼓励学生发挥想象力和创造性，用合适的音响再现歌曲的高雅意境。

　　教学方法手段：

　　情景教学法、自主实践法、讨论法

　　教学环境分析：

　　本节课适宜在多媒体教室授课，便于使用视听结合的教学手段，以满足学生的情感和认知需求。

　　教具准备：

　　手风琴、课堂打击乐器、自制课件

　　教学流程图：

　　→→→

　　→

　　一、创设情景：

　　（课前播放课件中的歌曲《铃儿叮当响》，铃声结束停止）

　　师：

同学们，这首歌想必大家都听过，有谁能告诉我它叫什么名字呢？

生：

（铃儿响叮当）

　　师：

那么，你能说一下这首歌给你描绘了一幅什么样的画面吗？

生：

?

　　有的人喜欢冬天，有的不喜欢，那我们就一起来看一看冬天有哪些与众不同的独特性格吧

　　观看图片，感悟冬韵：

　　（播放幻灯片）冬天的美不像春天那么华丽，也不像秋天那么有色泽。

它的美没有装饰也没有点缀，是真真实实的纯洁之美。

　　冬天是一个温柔的姑娘，她给朝阳抹上红润，给大地披上白纱；冬天又是一位风烛残年的老人，他步伐蹒跚，历尽苍桑，饱受风雪的磨难，但依然不改对大自然的爱恋，他使青松更苍翠，使冬梅更芬芳，让人们更坚强，他把自己最美好的东西都奉献给了这个世界，当春天的脚步逐渐走近的时候，他又是那样悄然离去，把希望与祝福给了新的一年。

　　那么今天老师就带领大家学习一首描写冬天意境的歌曲，让我们一起感受冬天的气息，体验“冬之韵”的意境。

　　关于梅花：

　　（播放幻灯片）大家知道，梅花总是挑选在最严寒的冬天开放，千百年来，有很多文人称赞梅花的这种不畏冬雪，敢于和困难、和严酷的环境做斗争的精神。

我们还记得那句谚语：

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

梅花的这种精神是永远值得我们学习的。

　　那么我们就一起再来朗诵一遍我们都非常熟悉的《梅花》，充分感受一下冬天里梅花在漫天雪地间争奇斗艳的情景。

　　（朗诵）梅花

　　（宋）王安石

　　墙角数枝梅,

　　凌寒独自开。

　　遥知不是雪，

　　为有暗香来。

　　好的，就让我们一起踏着漫天白雪去寻找白色世界中的那一抹清香吧。

　　二、审美体验：

　　请大家把课本打开翻到第42页。

　　a、初听歌曲《踏雪寻梅》。

　　提出问题：

1、说说音乐给你的感受。

　　2、想象一下，音乐把你带入了怎样的画面。

　　听赏音乐。

　　（讨论，自由发言）

　　生:

?

　　师：

解释歌词“雪霁天晴朗，腊梅处处香，骑驴灞桥过，铃儿响叮当”。

其中“雪霁”的“霁”是雪后放晴；“灞桥”是指有扶手的石板桥。

　　好的，我们来看看踏雪寻梅图，看看和你想象的一样吗？

　　（图片：

踏雪寻梅）

　　（播放视频）我们再来通过一段动画，形象地感受踏雪寻梅的生动情景。

　　b、这么一首富有诗情画意的歌曲是谁创作的呢？

我们来了解一下这首歌的词曲作者。

（播放幻灯片）

　　词作者：

刘雪庵（1905-1985），作曲家、音乐教育家，四川铜梁人。

刘雪庵先生是二十世纪中国音乐史上最有影响力的音乐家之一，代表作品有：

《红豆词》、《长城谣》、《飘零的落花》、《踏雪寻梅》等。

　　曲作者：

黄自（1904-1938），是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。

回国后，在上海国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才。

如作曲家江定仙、刘雪庵、贺绿汀、陈田鹤等人，都是他的弟子，黄自是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。

他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血歌》、《九·一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。

黄自的很多作品都与当时的时代背景紧紧相联系，他用自己的音乐给了抗日军民很大的信心和决心，鼓舞了他们的革命斗志。

　　《踏雪寻梅》是一首二声部的合唱，那么这两个声部在歌曲中到底各自扮演了什么角色，起了什么作用呢？

我们来听一听。

　　c、复听歌曲，并开始学唱。

　　篇三：

《踏雪寻梅》教案_范晓慧

　　歌曲《踏雪寻梅》教案

　　第１页共5页

　　第２页共5页

　　第３页共5页

　　第４页共5页

　　第５页共5页

　　篇四：

踏雪寻梅公开课教案

　　踏雪寻梅

　　教材分析：

《踏雪寻梅》是一首简短而高雅的艺术歌曲，整曲洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。

四次“响叮当”用断音来表现，生动的描绘了驴儿脖颈上的铃铛声。

歌曲简小精炼，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点的对比等多种表现手法。

在教学中还加入了伴奏来丰富拓展歌曲的艺术魅力，使学生在梅的熏陶感染中深刻的领悟和表现歌曲的意境。

教学目标：

通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境。

教学重点：

能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。

教学难点：

1、跳音记号的使用2.休止符的使用教学教具：

多媒体课件

　　教学过程：

　　一．师生问好

　　二．发声练习《两只老虎》

　　三．导入

　　师：

同学们一年有四个季节，分别是春夏秋冬。

你最喜欢哪个季节？

说说为什么？

老师最喜欢冬天，因为寒冷的冬天有一种花不惧风雪、坚贞不屈、傲立雪中，你们知道是什么花吗？

梅花

　　下面我们来欣赏一组图片：

　　下雪的冬天是美丽的，我们看画中这一束束梅花，傲立雪中，

　　幽香阵阵，保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

古往今来很多的文人墨客用他们的画笔描绘冬天，踏雪寻梅，这一幅图告诉我们古人也非常喜爱冬天，更喜爱梅花，我们快看这位老者仿佛在叫我们陪他一起踏雪寻梅，让我们带着这样的情绪一起来听一听踏雪寻梅这首歌吧！

　　四．新授

　　1.初听歌曲，听完你什么感受？

（轻快。

　　篇二：

（演唱）踏雪寻梅

　　（演唱）踏雪寻梅

　　【教学目标】

　　1、知识目标：

准确的演唱《踏雪寻梅》

　　2、技能目标：

理解歌曲意境，有感情地演唱歌曲；并能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境。

　　3、情感目标:

感受歌曲意境，培养学生热爱生活的情感。

　　【教学重点】能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境，有感情地演唱歌曲。

　　【教学难点】能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲。

　　【教学准备】多媒体课件

　　【教学方法】情景创设法、提问法、讨论法、启发法、讲授法

　　【教学过程】

　　一、创设情境，感受歌曲、导入新课

　　1、师生谈话，欣赏歌词。

　　同学们，老师真羡慕你们，能在这么美的校园学习，你们觉得自己的学习生活愉快吗？

我国著名音乐家刘雪庵先生和你们一样，有着快乐的学生时代生活。

他用一首小诗把自己快乐的学生时代生活描绘了出来。

现在，我们来欣赏一下。

　　2、师伴乐朗诵。

　　3、学生有感情地朗读歌词，初步感受歌曲的意境。

　　4、聆听歌曲，思考：

歌曲给你带来怎样的感觉？

同学们，歌曲给你带来怎样的感觉？

你们喜欢这首小诗吗？

喜欢哪一句？

为什么？

刘雪庵先生的老师——著名音乐家黄自先生也很喜欢这首小诗，于是他为这首小诗配上了好听的音乐，我们来欣赏一下。

　　5、再听歌曲，随乐律动，感受歌曲愉悦的情绪。

同学们，刘雪庵先生骑着自己的小毛驴踏雪寻梅，多开心呀！

现在，让我们也骑着自己的小毛驴到雪地里走走，欣赏美丽的雪景和梅花。

小毛驴在哪呢？

就在我们的脚下。

（带领学生用脚踏着节拍××︱××︱模拟骑驴踏雪寻梅的情景）

　　6、带领学生用身体语言感受歌曲。

同学们，刚才大家骑着小毛驴去看雪景、赏梅花，心情怎样呀？

（开心、愉快）下面，让我们带着这美好愉快的心情用我们的身体语言再次感受歌曲。

　　二、学习歌曲同学们刚才表现得真棒，掌声送给自己。

下面，我们就来学唱这首好听的歌曲。

　　1、跟琴学唱歌谱。

　　2、用“lu”哼唱（引导学生用集中、圆润的声音哼唱歌谱，让声音美起来）

　　3、跟琴学唱歌词：

　　4、师范唱，引导学生感受和学习力度记号和顿音记号。

　　5、把力度记号和顿音记号加入到演唱中。

　　6、有感情地演唱。

　　三、创编小音乐剧，表现歌曲

　　1、分组演练；

　　2、合作展示。

　　四、教学拓展

　　1、介绍词作者和曲作者。

　　2、欣赏合（:

合唱踏雪寻梅串词）唱版《踏雪寻梅》，感受不同音乐表现形式。

　　3、教师总结：

同学们，刚才你们用美妙的歌声表达了对美的追求，相信你们是热爱生活，富有情趣的人，让我们随着音乐，走出教室，到大自然中寻找更多的美。

　　（在音乐声中结束本堂课）

　　篇三：

串词

　　1、男：

有这样一群小朋友，他们每天都吃不饱，也睡不好。

　　女：

有这样一群小朋友，他们一直都盼着美好生活的到来。

　　男：

他们就是一群可怜的卖报娃。

　　女：

请欣赏由三

（2）班带来的歌曲《卖报歌》、《春天在哪里》。

请五

（1）班作准备

　　2、男：

你们知道吗？

有这样一位叔叔，他来到这个世界普普通通；离开这个世界平平静静。

　　女：

22岁是他永远的年龄。

他的日记，人们越读越起劲；他的故事，人们越听越动情！

　　男：

同学们，在这960万平方公里的土地上，哪一个不知道叔叔的英名！

他的名字就叫――。

　　女：

——雷锋下面请欣赏五年级一班带来的《学习雷锋好榜样》和《打靶归来》掌声欢迎。

请六

（2）班作准备

　　3、男：

我的祖国，是雄伟的泰山长城；?

?

　　女：

我的祖国，是浩荡的黄河长江；?

?

?

?

　　男：

我的祖国，是优雅的唐诗宋词；?

?

?

?

　　女：

我的祖国，是迷人的楷书狂草；?

?

　　合：

我们的祖国，是鲜艳的五星红旗。

?

?

　　男：

伟大的中国，我们为你而骄傲；?

?

?

?

　　女：

富强的中国，我们为你而自豪；?

?

?

?

　　合：

中国，中国，鲜红的太阳永不落。

?

?

　　男：

接下来我们欣赏六

（2）班大哥哥大姐姐给我们带来的歌曲《中国，中国，鲜红的太阳永不落》和《团结就是力量》

　　4、女：

虽然我们的年龄小，可是我们志气大。

　　男：

我们爱我们的祖国，我们将用歌声来表达我们对祖国的热爱之情。

请欣赏一

（2）班小朋友带来的歌曲《中华人民共和国国歌》和《打靶归来》。

请二

（1）班作准备

　　5、男：

五星红旗在迎风飘扬！

有你，共和国的太阳更加火红，有你，共和国的岁月更加永恒。

　　女：

让我们共同敞开一扇心灵之窗，来倾听我们对人民解放军爱的旋律的唱响。

让我们用手中的彩笔，把祖国描绘得更加美丽。

　　男：

请欣赏二年级

（1）班带来的《我是一个兵》和《祖国祖国我们爱你》请二

（2）班作准备

　　6、女：

我们都说少年儿童是祖国的未来，民族的希望，那么他们如何来表达心中的理想呢？

　　男：

请欣赏二

（2）班同学带来的节目《祖国祖国我们爱你》、《蜗牛与黄鹂鸟》请四年级作准备

　　7、男：

少年强则国强，少年富则国富，少年进步则国进步。

　　女：

少年是祖国的花朵，是未来的希望，是共产主义事业的接班人！

　　男：

请欣赏四年级带来的《少年先锋队队歌》、《军港之夜》请三

（1）班作准备

　　8、男：

我们是中国少年先锋队队员

　　女：

鲜艳的红领巾飘扬在我们的胸前

　　男：

它时刻激励着我们继承革命先辈的光荣传统

　　女：

爱祖国爱人民，我们是共产主义接班人。

请欣赏三一班演唱的歌曲《中国少年先锋队队歌》、《校园的早晨》。

请五

（2）班作准备

　　9、女：

我们曾听说过那个动人的故事，一个母亲用绣花针在儿子背上刺下“精忠报国”四字，时刻告诫他不要忘记自己的祖国。

　　男：

今天的我们，要把“精忠报国”刻在心里。

下面请欣赏五

（二）《精忠报国》、?

?

《踏雪寻梅》。

请六

（1）班作准备

　　10、男：

如果有人问我，我的祖国在哪?

那么我一定会骄傲地告诉他。

世界的东方有位巨人，那位巨人就是我的祖国;

　　女：

我的祖国地大物博，疆域辽阔，美丽富饶。

它是一个拥有五千年历史的华夏民族,是世界四大古国之一。

　　男：

请欣赏六

（1）班带来的合唱《我的祖国》和《歌唱祖国》两首歌曲。

请一

（1）班作准备

　　11、男：

我们生活在美丽的校园，有党和政府的亲切关怀，有亲人的细心呵护，我们是幸福的一代。

　　女：

我们成长，我们幸福，感谢亲爱的祖国，

　　合：

祝祖国63岁生日快乐，愿祖国的明天更美好！

　　男：

听，一年级一班的小朋友在为祖国唱生日歌呢，现在请欣赏《生日快乐》、《小青蛙找家》

　　女：

今天红色的音符在跳动

　　男：

今天红色的脉搏在延续

　　女：

今天激情的火焰在燃烧

　　男：

今天祖国的风采在飞扬

　　女：

国庆歌曲激情传唱

　　男：

激扬的歌声飘过田野、村庄、学校，我们的歌声从来没有像今天这样嘹亮。

　　女：

赞美时代，放歌生活，我们的爱国热情在960万平方公里的士地上飞扬，我们的歌声从来没有像今天这样奔放。

　　男：

我们用热情浇铸祖国63周年华诞无数次的精彩辉煌。

　　女：

同学们，我们的活动已落下帷幕，愿我们的歌声伴随着美好的祝福永远萦回在记忆里。

　　男：

让我们一起祝福，祝福祖国，祝福六广小学，祝福全体老师和同学。

　　女：

六广小学庆国庆”红歌“比赛活动至此结束。

　　男，女：

谢谢！

　　女：

下面有请朱校长为我们活动颁奖。