初中地理听课记录第一节多变的天气第一课时.docx
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初中地理听课记录第一节多变的天气第一课时
初中地理听课记录第一节多变的天气(第一课时)
教学过程
一、情境导入,激发兴趣
播放视频,观察其中的天气现象,增强学习的兴趣,同时有助于学生注意力的集中。
二、新课讲解
讨论活动一:
怎样描述天气
问题1:
谈论今天的天气,想一想平时我们是怎样来描述天气的?
问题2:
三幅图片分别是什么天气?
请用语言描述一下自己看到的天气情况。
小结:
描述天气就是描述该地的大气状况,人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。
此外,还有雪、冰雹、雾、扬尘等天气状况。
讨论活动二:
天气有什么特点?
问题:
思考下面的话分别说明了天气有什么特点?
六月的天,孩子的脸,说变就变(短时间内变化快);东边日出西边雨(同一时刻,不同地方,天气不同);夏天暴雨前后:
暴雨前乌云密布狂风大作,暴雨后天边出现彩虹(同一地点,不同时刻,天气不同)
生:
(总结)天气的两个特点
(承转)正是因为天气的多变,孕育了春风夏雨,秋霜冬雪,才使大自然尽显无穷魅力,才使我们的生活更加丰富多彩,天气与我们人类的生活息息相关。
讨论活动三:
天气对人类的影响?
问题1:
同学们,你们喜欢什么样的天气?
为什么?
你们讨厌什么样的天气?
为什么?
问题2(角色扮演):
如果你是农民伯伯,司机叔叔,游客,军人,你喜欢什么天气?
讨厌什么天气?
为什么?
(结合课本及课件,分别从农业、交通、商业、军事等方面举例)
(小结过渡)天气影响着人们的生活、生产,为了趋利避害,人类从远古时期就渴望预知天气变化的规律。
由于科技水平低下,古人发出“天有不测风云”的叹息,如今时代不同了,明天的天气会怎样?
气象小姐,先生三言两语就能给你说个明明白白,那么天气预报到底是怎样“生产”出来的呢?
讨论活动四:
明天的天气怎么样?
问题1..我们可以从哪些途径了解天气情况呢?
通常的方法是什么?
问题2.你了解天气预报的制作过程吗?
课件展示,归纳总结。
问题3:
虽然天气预报的制作是一个很复杂的过程,但是,报纸、电视台的天气预报都浅显易懂。
你会看报纸、电视台的天气预报吗?
出示课件讲解。
问题4:
假如没有播报员的说明,电视上出现的卫星云图和天气符号,你能明白其中的含义吗?
课件展示,讲解。
学生活动1:
识记天气符号。
学生活动2:
“我当天气播报员”
三、新课小结
天气与我们的生活息息相关,留心生活,细心观察,你会受益非浅。
“明天的天气会怎样?
”是人们最关心的一个话题。
卫星云图能帮助我们预知天气的变化;熟悉天气符号你也能胜任电视台的天气预报节目主持人。
同学们,通过这一节课的学习,你有什么收获呢?
四、检测练习(略)
板书设计
第一节多变的天气
一、天气及其影响
1、天气的特点:
短时间、多变。
2、天气对人类活动的影响
二、天气预报
1、卫星云图
2、天气符号
教学过程
一、情境导入,激发兴趣
播放视频,观察其中的天气现象,增强学习的兴趣,同时有助于学生注意力的集中。
二、新课讲解
讨论活动一:
怎样描述天气
问题1:
谈论今天的天气,想一想平时我们是怎样来描述天气的?
问题2:
三幅图片分别是什么天气?
请用语言描述一下自己看到的天气情况。
小结:
描述天气就是描述该地的大气状况,人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。
此外,还有雪、冰雹、雾、扬尘等天气状况。
讨论活动二:
天气有什么特点?
问题:
思考下面的话分别说明了天气有什么特点?
六月的天,孩子的脸,说变就变(短时间内变化快);东边日出西边雨(同一时刻,不同地方,天气不同);夏天暴雨前后:
暴雨前乌云密布狂风大作,暴雨后天边出现彩虹(同一地点,不同时刻,天气不同)
生:
(总结)天气的两个特点
(承转)正是因为天气的多变,孕育了春风夏雨,秋霜冬雪,才使大自然尽显无穷魅力,才使我们的生活更加丰富多彩,天气与我们人类的生活息息相关。
讨论活动三:
天气对人类的影响?
问题1:
同学们,你们喜欢什么样的天气?
为什么?
你们讨厌什么样的天气?
为什么?
问题2(角色扮演):
如果你是农民伯伯,司机叔叔,游客,军人,你喜欢什么天气?
讨厌什么天气?
为什么?
(结合课本及课件,分别从农业、交通、商业、军事等方面举例)
(小结过渡)天气影响着人们的生活、生产,为了趋利避害,人类从远古时期就渴望预知天气变化的规律。
由于科技水平低下,古人发出“天有不测风云”的叹息,如今时代不同了,明天的天气会怎样?
气象小姐,先生三言两语就能给你说个明明白白,那么天气预报到底是怎样“生产”出来的呢?
讨论活动四:
明天的天气怎么样?
问题1..我们可以从哪些途径了解天气情况呢?
通常的方法是什么?
问题2.你了解天气预报的制作过程吗?
课件展示,归纳总结。
问题3:
虽然天气预报的制作是一个很复杂的过程,但是,报纸、电视台的天气预报都浅显易懂。
你会看报纸、电视台的天气预报吗?
出示课件讲解。
问题4:
假如没有播报员的说明,电视上出现的卫星云图和天气符号,你能明白其中的含义吗?
课件展示,讲解。
学生活动1:
识记天气符号。
学生活动2:
“我当天气播报员”
三、新课小结
天气与我们的生活息息相关,留心生活,细心观察,你会受益非浅。
“明天的天气会怎样?
”是人们最关心的一个话题。
卫星云图能帮助我们预知天气的变化;熟悉天气符号你也能胜任电视台的天气预报节目主持人。
同学们,通过这一节课的学习,你有什么收获呢?
四、检测练习(略)
板书设计
第一节多变的天气
一、天气及其影响
1、天气的特点:
短时间、多变。
2、天气对人类活动的影响
二、天气预报
1、卫星云图
2、天气符号
教学过程
一、情境导入,激发兴趣
播放视频,观察其中的天气现象,增强学习的兴趣,同时有助于学生注意力的集中。
二、新课讲解
讨论活动一:
怎样描述天气
问题1:
谈论今天的天气,想一想平时我们是怎样来描述天气的?
问题2:
三幅图片分别是什么天气?
请用语言描述一下自己看到的天气情况。
小结:
描述天气就是描述该地的大气状况,人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。
此外,还有雪、冰雹、雾、扬尘等天气状况。
讨论活动二:
天气有什么特点?
问题:
思考下面的话分别说明了天气有什么特点?
六月的天,孩子的脸,说变就变(短时间内变化快);东边日出西边雨(同一时刻,不同地方,天气不同);夏天暴雨前后:
暴雨前乌云密布狂风大作,暴雨后天边出现彩虹(同一地点,不同时刻,天气不同)
生:
(总结)天气的两个特点
(承转)正是因为天气的多变,孕育了春风夏雨,秋霜冬雪,才使大自然尽显无穷魅力,才使我们的生活更加丰富多彩,天气与我们人类的生活息息相关。
讨论活动三:
天气对人类的影响?
问题1:
同学们,你们喜欢什么样的天气?
为什么?
你们讨厌什么样的天气?
为什么?
问题2(角色扮演):
如果你是农民伯伯,司机叔叔,游客,军人,你喜欢什么天气?
讨厌什么天气?
为什么?
(结合课本及课件,分别从农业、交通、商业、军事等方面举例)
(小结过渡)天气影响着人们的生活、生产,为了趋利避害,人类从远古时期就渴望预知天气变化的规律。
由于科技水平低下,古人发出“天有不测风云”的叹息,如今时代不同了,明天的天气会怎样?
气象小姐,先生三言两语就能给你说个明明白白,那么天气预报到底是怎样“生产”出来的呢?
讨论活动四:
明天的天气怎么样?
问题1..我们可以从哪些途径了解天气情况呢?
通常的方法是什么?
问题2.你了解天气预报的制作过程吗?
课件展示,归纳总结。
问题3:
虽然天气预报的制作是一个很复杂的过程,但是,报纸、电视台的天气预报都浅显易懂。
你会看报纸、电视台的天气预报吗?
出示课件讲解。
问题4:
假如没有播报员的说明,电视上出现的卫星云图和天气符号,你能明白其中的含义吗?
课件展示,讲解。
学生活动1:
识记天气符号。
学生活动2:
“我当天气播报员”
三、新课小结
天气与我们的生活息息相关,留心生活,细心观察,你会受益非浅。
“明天的天气会怎样?
”是人们最关心的一个话题。
卫星云图能帮助我们预知天气的变化;熟悉天气符号你也能胜任电视台的天气预报节目主持人。
同学们,通过这一节课的学习,你有什么收获呢?
四、检测练习(略)
板书设计
第一节多变的天气
一、天气及其影响
1、天气的特点:
短时间、多变。
2、天气对人类活动的影响
二、天气预报
1、卫星云图
2、天气符号
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- 初中 地理 听课 记录 第一节 多变 天气 第一 课时