中考总复习提纲文言文.docx
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中考总复习提纲文言文
初中毕业班总复习提纲
文言文部分
《论语》十六则(背诵篇目)
子曰:
“学【】而时【】习【】之【】,不亦说【】乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知【】而【】不愠【】,不亦君子乎?
”
子曰:
“温【】故【】而知【】新,可以【】为师矣。
”
子曰:
“学而【】不思则罔【】;思而不学则殆【】。
”
子贡问曰:
“孔文子何以【】谓之【】文’也?
”子曰:
“敏【】而【】好学,不耻【】下问,是以【】谓之‘文’也。
”
子曰:
“默而识之【】,学而【】【】不厌【】,诲【】人不倦【】,何有于【】我哉?
”
子曰:
“三【】人行,必有我师焉【】:
择其善者而【】从【】之,其【】不善者而改之。
”
曾子曰:
“吾日【】三省【】吾身【】:
为【】人谋【】而不忠【】乎?
与朋友交【】而不信【】乎?
传【】不习【】乎?
”
子曰:
“见贤【】思齐【】焉,见不贤而【】内自省也。
”
子贡问曰:
“有一言【】而可以【】终身行【】之者乎?
”子曰:
“其【】恕【】乎!
己所不欲,勿施【】于【】人。
”
曾子曰:
“士【】不可以不弘毅【】,任【】重而道【】远【】。
”
子曰:
“富与贵是人之所欲【】也,不以【】其道【】得之,不处【】也。
贫与贱是人之所恶【】也,不以其道得之,不去【】也。
”
子贡问君子【】。
子曰:
“先行【】其言而后从【】之。
”
子曰:
“君子成【】人之美【】,不成人之恶【】【】。
小人反【】是【】。
”
子曰:
“富而【】可求【】也,虽【】执鞭之士【】,吾亦为【】之。
如不可求,从【】吾所好【】。
”
子在齐闻《韶》,三月不知肉味,曰:
“不图【】为【】乐之【】至于斯【】也。
”
(点)曰:
“莫春【】者【】,春服既【】成【】,冠者【】五六人,童子六七人,浴乎【】沂,风乎舞雩【】【】,咏【】而归。
”
夫子喟然【】叹曰:
“吾与【】点也!
”
1.孔子名,字。
《论语》是家学派的经典著作之一,由编撰而成。
它以语录体和对话文体为主,记录了孔子及其弟子言行。
《论语》与《》《》《》并称“四书”。
《》、《》、《》、《》、《》并称“五经”。
2.语句翻译:
(1)学而时习之,不亦说乎?
(2)人不知而不愠,不亦君子乎?
”。
(3)敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也。
(4)择其善者而从之,其不善者而改之。
(5)士不可以不弘毅,任重而道远。
(6)君子成人之美,不成人之恶。
(7)先行其言而后从之
(8)贫与贱,是人之所恶也,不以其道得之,不去也
3.按要求从文中找出相应的语句。
(1)关于学习态度:
(2)关于学习方法:
4.课文中有些话已凝结为成语,试着写出其中的五个成语。
5.有同学说,自己弄不懂得东西就要虚心去问老师和同学,这叫“不耻下问”,你同意这种观点吗?
谈谈你的看法。
6.下面这句话与文中哪句话意思接近?
请写出来,并谈谈你从中受到的启示。
不患人之不己知,患不知人也。
7.与“择其善者而从之,其不善者而改之。
”表达观点相似的
跟“君子爱财,取之有道。
”相同观点的句子:
8.上述内容涉及许多人生道理:
修养、为官之道、金钱观、理想、艺术、自然等。
请选择一个角度,联系实际,谈谈理解与体会。
期行
陈太丘与友期【】行,期日中【】,过中不至,太丘舍去【】,去后乃【】至。
元方时【】年七岁,门外戏【】。
客问元方:
“尊君【】在不【】?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:
“非人哉!
与人期行,相委【】而【】去。
”元方曰:
“君【】与家君【】期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭【】,下车引【】之。
元方入门不顾【】。
1.本文选自《》,作者是(朝代)的。
2.翻译句子
(1)过中不至,太丘舍去,去后乃至。
(2)与人期行,相委而去。
(3)友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
3.根据文中叙述的内容,谈谈你对陈元方言行的看法。
4.根据文中叙述的内容分析,“友人”是一个怎样的人?
5.友人“下车引之”的用意是什么?
“元方入门不顾”的用意又是什么?
6.在友人“惭”“下车引之”时,元方却“入门不顾”,你认为他的做法是否失礼?
7.这则故事告诉我们一个什么道理?
伤仲永
金溪民方仲永,世隶【】耕。
仲永生五年,未尝【】识书具,忽啼求【】之【】。
父异【】焉【】,借旁近与【】之【】,即书【写】诗四句,并自为【】其名。
其诗以【】养父母、收族为意【】乡秀才观之【】。
自是【】指物作诗立就【】,其文理【】皆有可观【】者。
邑人奇【】之,稍稍【】宾客【】其父,或【】以【】钱币乞【】之。
父利【】其然也,日【】扳【】仲永环谒【】于【】邑人,不使学。
余闻之【】也久。
明道中,从【】先人还家,于【】舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称【】前时之【】闻【】。
又七年,还自【】扬州,复到舅家问焉。
曰:
“泯然【】众人矣。
”
1.本文作者是,代政治家、文学家,“”之一。
2.翻译句子
(1)邑人奇之,稍稍宾客其父。
(2)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
(3)令作诗,不能称前时之闻。
(4)自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
(5)父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
3.用一句话概括本文内容。
4.“世隶耕”在全文中的作用是什么?
5.“父异焉”、“邑人奇之”皆因仲永自身的“异”,仲永自身的“异”表现在哪些方面?
请略加分析。
6.仲永由天资过人变成“泯然众人”,原因是什么?
7.从全文看,方仲永的变化经历了哪几个阶段?
8.文章先写仲永幼时天资过人,后写他“泯然众人”,这是一种什么写作手法?
9.本文详写什么?
略写什么?
作者这样安排的用意是什么?
10.你从方仲永的故事中受到什么启示?
木兰诗(背诵篇目)
唧唧复唧唧,木兰当户织。
不闻机杼声,唯闻女叹息,问女何所思?
问女何所忆?
女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。
阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门,坐我西阁床。
脱我战时袍,著我旧时裳。
当窗理云鬓,对镜帖花黄。
出门看火伴,火伴皆惊忙。
同行十二年,不知木兰是女郎。
雄免脚扑朔,雌兔眼迷离。
双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
1.《木兰诗》是时期的一首民歌,诗歌选自代编的,“乐府”原是古代朝廷中管理的机构。
2.指出下列各句使用的修辞手法。
①朔气传金柝,寒光照铁衣。
()②万里赴戎机,关山度若飞。
()
③将军百战死,壮士十年归。
()④出门看火伴,火伴皆惊忙。
()
⑤双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
()
3.试将全诗按照顺序分成五部分。
请用四字归纳各部分大意,并指出详写了什么?
略写了什么?
这样安排的好处?
4.“东市、西市、南市、北市”四句用的修辞手法是该句紧承前文“
”一句,表现了木兰。
5.写木兰从军后的艰苦的战地生活的对偶句是:
概括战争旷日持久,战争激烈悲壮的诗句是:
6.归纳主旨:
这首诗叙述了木兰代父从军,荣归故里的故事,塑造了木兰这一爱国爱家的巾帼英雄形象。
她的身上集中表现了中华民族的的美德。
三峡(背诵篇目)
自【】三峡七百里中,两岸连山,略无【】阙【】处.重岩叠嶂,隐天蔽日。
自非【】亭午【】夜分,不见曦【】月。
至于夏水襄【】陵,沿【】溯【】阻绝【】。
或【】王命急宣【】,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽【】乘奔【】御风,不以【】疾【】也。
春冬之时,则素【】湍【】绿潭【】,回清倒影。
绝巘【】多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱【】其间,清荣峻茂,良【】多趣味。
每至晴初霜旦【】,林寒涧肃【】,常有高猿长啸,属【】引【】凄异,空谷传响【】,哀转久绝【】。
故渔者歌曰:
“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
”
1.《三峡》选自,作者,(朝代)家、家。
“三峡”是指、、。
2、翻译下列句子:
①自非亭午夜分,不见曦月。
②有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
③春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。
④清荣峻茂,良多趣味
⑤空谷传响,哀转久绝。
3.填空。
①总括三峡春冬美景的句子是:
。
②三峡秋天景色的特点是:
。
③高猿长啸的声音特点是:
。
④为了突出景物的特点,文章采用了多种表现方法。
从正面进行描写的句子是
;从侧面加以衬托的句子是;属于生动写实的句子是;属于形象夸张的句子是。
⑤本文在写作上,按照景物是先写,后写;按照季节分,作者先写,再写,最后写。
⑥“清荣峻茂”四字状物,如果说“清”字状水,“荣”字状柏树,那么“峻”和“茂”字又分别状
和。
⑦第二段文字,我们可以联想到李白《早发白帝城》中的句子是:
4.用自己的话分别概括“三峡的山”和“三峡夏季江水”的特点。
5.结尾运用了什么修辞手法,有何作用?
陋室铭(背诵篇目)
山不在高,有仙则名【】。
水不在深,有龙则灵【】。
斯【】是陋室,惟【】吾德馨【】。
苔痕上【】阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒【】,往来无白丁【】。
可以调【】【】素【】琴,阅金经。
无丝竹【】之【】【】乱【】耳,无案牍之劳【】形【】。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云:
“何陋之【】有?
”
1.本文作者__,唐代__家和哲学家。
2.翻译全文:
3.用原文填空:
①表明陋室环境幽雅的语句是。
②表明陋室交往人物之雅的语句是。
③表明陋室中日常生活之雅的语句是。
④点明文章中心的句子是。
4.“山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵”在文中起什么作用?
5.文中提到“诸葛庐”、“子云亭”,有何作用?
6.作者引用孔子“何陋之有?
”的用意是什么?
在文中起了什么作用?
7.作者通过描写自己的“陋室”的描绘,极力形容陋室不陋,表明了自己的愿望和的生活情趣。
这篇短文采用了___的写法。
爱 莲 说 (背诵篇目)
水陆草木之花,可爱者甚蕃【】。
晋陶渊明独爱菊。
自【】李唐来,世人甚爱牡丹。
予独爱莲之【】出淤泥而【】不染,濯【】清涟而不妖【】,中通【】外直,不蔓【】不枝【】,香远【】益【】清【】,亭亭净植【】,可远观而【】不可亵玩【】焉。
予谓【】菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
噫!
菊之【】爱,陶后鲜【】有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜【】乎众【】矣。
1.文学常识填空。
①作者,(填朝代)著名哲学家。
②“说”是古代一种既可以说明、记述事物,又可以发表议论的文体,偏重于。
2.翻译句子。
(1)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
(2)中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
(3)菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣。
3.理解填空。
(1)找出原文相关句子填空。
①比喻君子不与世俗同流合污、不孤高自许的名句是:
②比喻君子美名远场的句子是:
③比喻君子通达事理,行为方正的句子:
④比喻君子志洁行廉,又有端庄仪态,令人敬重而不敢轻侮的句子是:
⑤最能概括莲的高贵品质的句子是:
⑥在文中作者用“菊”比喻,用“牡丹”比喻,用“莲“比喻。
(2)从上下文连贯的角度看,第二段结尾句“牡丹之爱,宜乎众矣”应放在“莲之爱,同予者何人?
”的前面,作者将它放在结尾的目的是。
(3)“牡丹之爱,宜乎众矣。
”一句照应了上文的“”,这一结句表达了作者的思想感情。
(4)《爱莲说》采用了以花喻人、托物言志的写法,请说说“菊”和“牡丹”在表达文章主旨上起了什么作用?
作者对莲的赞美寄寓了怎样的生活态度?
口技
京中有善【】口技者,会【】宾客大宴【】,于厅事之东北角,施【】八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
众宾团坐。
少顷【】,但【】闻屏障中抚尺一下【】,满坐【】寂然,无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉【】欠伸【】,其夫呓语【】。
既而【】儿醒,大啼【】。
夫亦醒。
妇抚儿乳【】,儿含乳【】啼,妇拍而呜【】之。
又一大儿醒,絮絮不止。
当是时【】,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱【】大儿声,一时【】齐发【】,众妙毕【】备。
满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为【】妙绝【】。
未几【】,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。
微【】闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。
宾客意【】少【】舒【】,稍稍【】正坐。
忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而【】百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。
中间【】力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳【】屋许许声,抢夺声,泼水声。
凡所应有,无所不有。
虽【】人有百手,手有百指【】,不能指【】其【】一端;人有百口,口有百舌,不能名【】其一处也。
于是宾客无不变色【】离席,奋袖出臂,两股【】战战,几【】欲先走【】。
忽然抚尺一下,群响毕绝【】。
撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
1.本文的作者是代的。
2.翻译句子。
(1)少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。
(2)妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。
(3)一时齐发,众妙毕备。
(4)满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
(5)宾客意少舒,稍稍正坐。
(6)中间力拉崩倒之声
(7)虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
(8)于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
3.阅读理解。
(1)本文是按照顺序展开描述的。
(2)用简明概括的文字写出②③④段文字的内容
第②段:
第③段:
第④段:
(3)课文除了从正面表现口技者的技艺精湛。
还有侧面的描写,请一一指出,并谈谈侧面描写有什么作用?
(4)“犬吠”、“有鼠”写出了当时什么样的情景?
(5)第四段文字用了3个“百千”组成的长短句来渲染火场的声音,这样写有什么作用?
小石潭记(背诵篇目)
从小丘西【】行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣【】佩环,心乐【】之【】。
伐竹取道,下【】见小潭,水尤【】清洌【】。
全石以为【】底,近岸,卷石底以【】出,为【】坻,为屿,为嵁,为岩。
青树翠蔓,蒙【】络【】摇【】缀【】,参差【】披拂【】。
潭中鱼可【】百许【】头,皆若【】空【】游无所依。
日光下【】澈【】,影布【】石上,佁然【】不动;俶尔【】远【】逝,往来翕忽【】,似与游者相乐【】。
潭西南【】而【】望,斗【】折蛇【】行,明【】灭【】可见。
其【】岸势犬牙【】差互【】,不可【】知其源。
坐潭上,四面竹树环合【】,寂寥【】无人,凄【】神寒【】骨,悄怆【】幽邃。
以【】其【】境过清,不可久居【】,乃【】记之【】而去【】。
同游者:
吴武陵,龚古,余弟宗玄。
隶【】而从【】者,崔氏二小生:
曰恕己,曰奉壹。
1.本文选自《》,作者是唐代文学家。
因其出生于河东,故称。
其人文名远播,与韩愈并称。
本文是《永州八记》之一。
2.翻译句子。
(1)伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
(2)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
(3)日光下彻,影布石上,佁然不动;俶而远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
(4)潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
(5)坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
(6)以其境过清,不可久居,乃记之而去。
3.阅读理解
(1)课文多角度描写景物,其艺术手法主要有:
①点面结合。
如写石:
“”是面,“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。
②远近交错。
如写潭:
“闻水声”是远,“”是近。
③动静结合。
如写鱼:
“影布石上”是静,“”是动。
④虚实相生。
如“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”表面写,实为写,以实写虚,虚实相应成趣。
(2)这篇文章是按怎样的顺序描写景物的?
文中突出表现了“小石潭”的什么特点?
(3)文中哪些句子写了“水”?
运用了怎样的写法?
写出了水怎样的特点?
(4)文章第四段情景交融,请结合作者的经历谈谈你的理解。
(5)“凄神寒骨,悄怆幽邃”在全文有何作用?
(6)根据原文内容,说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。
(7)为了发展旅游事业,当地拟开发小石潭景点,请你根据文章内容为该景点写一则简介。
记承天寺夜游(背诵篇目)
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户【】,欣然【】起行。
念【】无与为乐者【】,遂【】至承天寺,寻张怀民,怀民亦未寝【】,相与【】步于【】中庭【】。
庭下如积水空明【】,水中藻荇交横【】,盖【】竹柏影也。
何夜无月,何处【】无竹柏,但【】少闲人如吾两人者耳【】。
1.文学常识填空。
(1)苏轼,字,号,与父亲、弟弟合称,同在“唐代八大家”之列。
(2)本文以“”为线索,描绘了的美景,抒发了作者
。
(主题)
2.翻译句子。
(1)遂至承天寺寻张怀民,怀民亦未寝,相与步于中庭。
(2)庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
(3)但少闲人如吾两人耳。
3.主要问题。
(1)哪一个句子描写了月夜的景色?
是如何描绘月色的?
运用了什么修辞方法?
有什么作用?
从中可看出这幅月夜图有什么特点?
(2)“但少闲人如吾两人耳”。
这句话在文中起什么作用?
表现作者怎样思想感情?
(3)第一段的表达方式是,二、三两段主要的表达方式分别是、。
满井游记
燕地寒,花朝节后,余寒犹【】厉【】,冻风时作【】。
作则【】飞砂走砾,局促【】一室之内,欲出不得。
每冒风驰行,未百步辄【】返。
廿二日天稍和【】,偕【】数友出东直,至满井。
高柳夹堤,土膏【】微润,一望空阔,若脱笼之鹄。
于时【】冰皮始【】解【】,波色乍【】明,鳞【】浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开【】而【】冷光之乍【】出于【】匣也。
山峦为【】晴雪所洗,娟然如拭【】,鲜妍【】明媚,如倩女之靧【】面而髻鬟之始【】掠【】也。
柳条将舒【】未舒,柔梢披风【】。
麦田浅鬣寸许【】。
游人虽未盛,泉【】而【】茗【】者,罍【】而歌者,红装【】而蹇【】者,亦时时有。
风力虽尚【】劲,然徒步则汗出浃【】背。
凡曝【】沙之鸟,呷【】浪之鳞【】,悠然自得,毛羽鳞鬣【】之间皆有喜气。
始【】知郊田之外未始【】无春,而【】城居者未之【】知也。
夫能不以【】游堕事【】而潇然【】于【】山石草木之间者,惟【】此官也。
而此地适【】与余近,余之游将自此始,恶【】能无纪【】?
己亥之二月也。
1.本文的作者是代文学家。
2.句子翻译。
(1)高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄。
(2)晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
(3)山峦为晴雪所洗,娟然如拭,鲜妍明媚,如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
(4)柳条将舒未舒,柔梢披风。
麦田浅鬣寸许。
(5)游人虽未盛,泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者,亦时时有。
(6)凡曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之间,皆有喜气。
(7)始知郊田之外,未始无春,而城居者未之知也。
(8)夫能不以游堕事,而潇然于山石草木之间者,惟此官也。
3.作者为什么要在开篇写燕地的寒呢?
4.阅读第二段
(1)描写满井郊外春色,先用“”总写,然后依次分写,它们共同构成了一幅的春景图;条理十分清楚。
(2)文中准确描写作者心情句子:
。
这个句子表现作者春游满井的心情。
(3)点明本文主旨句子:
。
5.作者给我们描绘了满井醉人的春色之后似乎应该结束全文,好给人留下回味。
但作者却在第3段又生发了些议论,这是否有些多此一举?
为什么?
6.课文和《小石潭记》《记承天寺夜游》在写景的同时,都抒发了作者独特的感受。
试说说你从三篇课文中看出了三位作者怎样不同的心境。
生于忧患,死于安乐(背诵篇目)
舜发【】于【】畎亩【】之中,傅说举【】于版筑之中,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士【】,孙叔敖举于海,百里奚举于市【】。
故【】天将降【】大任于【】是【】人也,必先苦【】其【】心志【】,劳【】其筋骨,饿【】其体肤【】,空乏【】其身,行拂【】乱【】其所为,所以【】动【】心忍【】性【】,曾【】益【】其所不能。
人恒【】过【【】,然后能改;困【】于心,衡【】于虑【】,而后作【】;征【】于色【】,发【】于声,而后喻【】。
入【】则【】无法家【】拂士【】,出【】则无敌国外患【】者,国恒亡【】。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
1.本文的作者是,他是时期家学派的代表人物。
2.翻译句子。
(1)管夷吾举于士。
(2)故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。
(3)所以动心忍性,曾益其所不能。
(4)人恒过,然后能改,困于心,衡于虑,而后作。
(6)征于色,发于声,而后喻
(7)入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
(8)然后知生于忧患,而死于安乐也。
3.第1段运用了句式列举了历史上这六位名人的事例,这六位名人的共同点是:
。
文章列举这六个人的作用是:
第2段:
主要阐述的道理是
。
文章解释要使人担负重任并有所成就,必须先使他们在、、都经受一
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