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绵阳师范学院教育学基础复习题库
第二章教育的概述
一、填空
1.教育起源于劳动。
2.我国奴隶社会学校教育的主要内容“六艺”是礼乐射御书数。
3.教育是由教育者、受教育者和教育影响三大要素组成的。
4.教育学是研究教育现象和教育问题、揭示教育规律的一门社会科学。
5.教育学的产生和发展经历了萌芽阶段、独立形态阶段、多样化发展阶段。
6.我国最早的一部教育专著是《学记》。
在欧洲最早的教育著作是古罗马教育家昆体良的《论演说家的培养》。
捷克的教育家夸美纽斯于1632年发表的《大教学论》,它标志着教育学已经初步形成为一门独立的学科。
7.德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》,美国教育家杜威的《民主主义与教育》,这些著作是教育学发展的重要标志。
8.理论联系实际是马克思主义的学风,也是学习教育学的基本原则和方法。
9.教育的本质属性是 培养人 的社会实践活动。
10.在教育的起源问题上,认为教育起源于儿童对成人的无意识的摹仿,是教育的心理起源论。
二、单项选择
1.学校产生于(B)。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会
2.被称之为“现代教育学之父”、“科学教育学奠基人”的是(C)。
A.卢梭B.杜威C.赫尔巴特D.夸美纽斯
3.“活到老学到老”是现代教育( C )特点的要求。
A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性
4.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( A )。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论
5.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是( C)
A.《论语》 B.《大学》C.《学记》 D.《中庸》
6.1806年,德国赫尔巴特出版的(B)一书被誉为教育学独立的标志。
A.《教育学》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《新教育大纲》
7、法国社会学家利托尔诺是(B)教育起源说的代表人物。
A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说 D.劳动起源说
8、反映孔子教育思想的文献是 (C )
A.《学记》 B.《论语》C.《礼记》 D.《中庸》
9、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是 (D )
A.裴斯泰洛齐 B.卢梭 C.康德 D.洛克
10.我国教育家杨贤江的(A),是我国第一部试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。
A.《新教育大纲》B.《教育学》C.《大教学论》D.《教育史ABC》
11、近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是 ( A )
A.洛克 B.卢梭 C.康德 D.裴斯泰洛齐
12、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究,他的代表作是 ( A )
A.《大教学论》 B.《爱弥尔》C.《论演说家的教育》 D.《民本主义与教育》
13、第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是 ( D)
A.卢梭 B.夸美纽斯C.康德 D.赫尔巴特
14、赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上,写了著名的教育学著作 ( B )
A.《大教学论》 B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》 D.《民本主义与教育》
15.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心 ( B )
A.教师中心 B.学生中心C.教材中心 D.课堂中心
16.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为 ( C )
A.白板说 B.做中学C.儿童中心主义 D.实质教育派
17.美国的实用主义教育家杜威的代表作是 ( D)
A.《大教学论》 B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》 D.《民本主义与教育》
18.以下哪一种观点是杜威的主张 (B )
A.教师中心 B.儿童中心 C.课堂中心 D.教材中心
19.“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也。
”这句话出自(D)
A.《学记》B.《论语》C.四书五经D.《说文解字》
20、标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是(A)。
A、凯洛夫 B、赞可夫 C、马卡连科 D、苏霍姆林斯基
21、提出教学过程最优化理论的教育家是(B)。
A、赫尔巴特 B、巴班斯基 C、维果茨基 D、杜威
22、强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的教育家是( B)。
A、陶行知 B、杜威 C、康德 D、马卡连柯
23.(D )被人们看作是教育学形成独立学科的开始。
A、夸美纽斯的《大教学论》B、洛克的《教育漫话》C、卢梭的《爱弥尔》D、赫尔巴特的《普通教育学》
24.教育学是一门(B)。
A.应用性学科B.实践性很强的理论性学科C.理论性学科D.技术性学科
25.教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的(C)。
A.阶级性B.历史性C.社会性D.民主性
26.杜威所主张的教育思想被称作是(C)。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想
27.义务教育法最早是在(C)提出。
A.英国B.美国C.德国D.法国
28、教育的本质是(D)。
A、上层建筑B、生产力C、一半生产力一半上层建筑D、培养人的活动
29、我国最早专门论述教育教学问题的著作是(《学记》)。
A、《论语》B、《学记》C、《孟子》D、《中庸》
30、传统教育学的“三中心”指(D )。
A、学生中心、活动中心、生活中心B、学生中心、社会中心、实践中心
C、教师中心、实践中心、生活中心D、教师中心、课堂中心、课本中心
31、教育内容是教育者与受教育者共同认识的( B)。
A、主体 B、客体 C、教的主体 D、学的主体
32、法国著名教育家卢梭的教育著作是(C)。
A、《教育漫话》B、《大教学论》《爱弥尔》D、《普通教育学》
三、判断(正确的在括号内打“√”,错误的打“×”)
1.早在原始社会里就出现了专门教育机构的学校教育。
(×)
2.教育学和教育同时产生。
(×)
3.有人类社会就有教育、也就有了教育学。
(×)
4.动物能哺育幼仔,因此在高等动物之间也有低级形式的教育。
(×)
5.教育实践是教育理论的源泉,因此,教育学实质上是教育实践经验的汇编。
(×)
6.教育学是专门研究教育基础理论的学科,又是指导教育实践的实用学科。
(√)
7.教育学实质是教育经验的汇编。
(×)
8.大狼带小狼捕食是动物界的教育现象。
(×)
9.原始社会的教育具有阶级性。
(×)
10、教育学研究对象是教育现象。
(×)
四、名词解释
1.广义的教育:
凡是增进人的知识和技能以及影响人们思想品德的活动,都是教育。
2.狭义的教育:
主要指学校教育,即教育者根据一定社会(或阶级)的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。
五、辨析(先判断,再作简要说明)
1.教育从产生之日起就具有教育性。
教学所具有的教育性,指的就是教学过程对人的情感、态度与价值观所具有的导向、指引和塑造作用。
2.有的老师说:
“只要有专业知识,就能上好课,何必还要学习教育学。
”
六、简答
1.简述教育学产生和发展的过程。
2.简述教育的基本要素及其相互关系。
教育的基本要素:
教育者、受教育者、教育内容、教育手段。
相互关系:
这四要素是开展教育活动必不可少的,它们在活动中相互作用、相互联系,相互影响。
其中主要的关系是教育者和受教育者的关系,这在教育活动中表现为教与学的关系。
3、为什么要学习和研究教育学,你打算怎样学好教育学?
七、实例分析
1.有些教师说他们没有学过教育学,但一样办了几十年教育,教了几十年课,培养出一代又一代的学生。
还有些教师说,孔子没有学过教育学,但并不妨碍他成为万世师表。
你认为上述观点正确吗?
运用所学原理进行分析。
参考答案:
上述观点是错误的。
第一,这些教师认为没有教育理论,一样有教育实践,他们都忽略了理论与实践之间的密切联系。
历史经验告诉我们,没有实践依据的理论是空洞的理论,没有理论指导的实践是盲目的实践。
教育工作者应该在正确理论的指导下进行实践,这样才能避免盲目摸索,更有效率地实现教育目的。
第二,教育理论对于每一个教育工作者的意义十分重大。
从理论功能上讲,掌握教育原理有助于解释教育实践、指导教育实践、推动教育改革;从实践意义上讲,掌握教育原理有助于树立科学的教育现、提高教育质量、总结经验、探索规律,还可以为学习其他相关学科提供坚实的理论根基。
缺少理论的指导,教育实践就难以取得成效,
第三,孔子是个实践经验非常丰富的教师,但他不仅拥有经验,还有丰富的教育理论。
“不愤不启,不悱不发”、“学而时习”、“温故知新”、“学而不思则罔,思而不学则殆”等,都是孔子总结教学经验而提出来的教学理论。
这些理论反过来直接指导了教育教学实践。
因此,真正重视教育实践的人,是不应也不会轻视教育理论的。
第三章教育目的
一、填空
1.教育目的的结构层次有上下位次之分,依次是:
教育目的、培养目标、课程目标、教学目标。
2.教育目的确立的依据主要考虑生产力因素、社会关系因素、学习者因素。
3.确立教育目的的价值取向最基本的是个人本位和社会本位两种取向。
4.马克思主义认为造就人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结合。
5.教育方针的核心和基本内容是教育目的。
6.教育方针是一个国家在一定历史时期教育基本政策的总概括。
7.教育目的问题是教育的根本问题,对整个教育活动的作用及功能是多方面的。
二、单项选择(将正确答案的序号填在括号内)
1.马克思主义认为,培养人全面发展的唯一方法是:
(A)。
A.教育与生产劳动相结合B.脑力劳动与体力劳动相结合
C.城市与农村相结合D.理论知识与实践知识相结合
2.持教育目的的个人本位价值取向观点主要代表人物是(A)。
A.卢梭B.罗杰斯C.布鲁纳D.赞可夫
3.持教育目的的社会本位价值取向观点主要代表人物是(B)。
A.赫尔巴特 B.涂尔干C.杜威 D.凯洛夫
4.教育方针核心是(A)。
A.教育目的B.教育思想 C.教育方法 D.教育制度
5.马克思主义认为,造成人的片面发展的根本原因是:
(A)。
A.旧的社会分工B.生产力水平的低下 C.资本主义制度D.阶级剥削
6.实施素质教育的根本宗旨是:
(A)。
A.提高国民素质B.传授科学知识C.培养创新素质D.培养实践能力
7.广泛意义上的教育目的存在于( D )活动之中。
A.家庭教育 B.社会教育 C.学校教育 D.一切教育
8.人的全面发展归根结底是由(B)因素决定的。
A.生产力B.生产关系C.生产方式D.教育方法
9.涂尔干提出的教育目的论属于(B)。
A.神学教育目的论B.社会本位的教育目的论C.个人本位的教育目的论D.教育无目的论
10、素质教育的实质是一种(A)。
A、导向思想B、教育模式C、规章制度D、政府指令
11、我国教育目的制定的指导思想和理论基础是(C)
A、社会本位价值取向B、个人本位价值取向
C、马克思主义的人的全面发展学说D、生活本位价值取向
三、判断(正确的在括号内打“√”,错误的打“×”)
1.教育目的是进行教育工作的“理想
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